（考試時(shí)間：120分鐘，總分120分）
積累與運(yùn)用（23分）
班級開展文化遺產(chǎn)意義交流活動(dòng)，小錫草擬了交流稿，請你幫助她完善內(nèi)容。（7分）
中華文化的滋養(yǎng)，既在思接千載、視通萬里的歷史回眸之中，也在可感、可知、可參與的日常生活之中。如今，博物館“打卡”日益成為公眾休閑娛樂的重要方式，故宮開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品頻頻賣斷貨，陜西剪紙、遂昌龍粽等非遺伴手禮受到顧客青睞。 ▲ 的文創(chuàng)產(chǎn)品的走紅，zhāng（ ▲ ）顯著人們對傳統(tǒng)文化的重視程度加深。作為中學(xué)生，我們?nèi)孕枰缲?fù)起傳承、宣傳文化的責(zé)任。畢竟，我們的文化遺產(chǎn)曾有輝煌的過去，也應(yīng)該有閃光的現(xiàn)在， ▲ 。 ▲ ， ▲ ， ▲ ，這是擦亮文化guī（ ▲ ）寶的必經(jīng)之路。
（1）給加點(diǎn)字注音。（1分）
千載（ ▲ ）
（2）看拼音，寫漢字。（2分）
zhāng（ ▲ ）顯 guī（ ▲ ）寶
（3）下列詞語填入原文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）
A. 五顏六色 B. 眼花繚亂 C. 千姿百態(tài) D. 美不勝收
（4）在文段橫線處填入語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）
①有趣但不失厚重 ②讓它們親民而不再“高冷”
③并且還應(yīng)充滿生機(jī)地走向未來 ④讓文化遺產(chǎn)與生活相遇
A. ①③④② B. ③②①④ C. ④②①③ D. ③④②①
2. 根據(jù)課文默寫。（8分）
（1） ▲ ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
（2）樹樹皆秋色， ▲ 。（王績《野望》）
（3） ▲ ，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）
（4）晴川歷歷漢陽樹， ▲ 。（崔顥《黃鶴樓》）
（5）小錫陶醉于湖光山色時(shí)，不禁吟誦白居易《錢塘湖春行》中的“ ▲ ， ▲ ”。
（6）小文遠(yuǎn)眺山川河流的遼闊之景時(shí)，感嘆道“ ▲ ， ▲ ”！（李白《渡荊門送別》）。
3. 班級舉行“文學(xué)文化常識”分享交流會(huì)，以下四位同學(xué)的表述不正確的是（3分）
小語說北宋文人蘇軾，字子瞻，號六一居士，是“唐宋八大家”之一。
小文介紹了魯迅，原名周樹人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。
小錫交流了律詩的特點(diǎn)，每兩句成一聯(lián)，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
小吳認(rèn)為消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的。
綜合性學(xué)習(xí)（5分）
學(xué)校八年級語文組將舉行以“人無信不立”為主題的演講比賽，請你參與并完成任務(wù)。
（1）請你圍繞“人無信不立”主題，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。（2分）
活動(dòng)一： ▲ 活動(dòng)二： ▲
假如你被邀請擔(dān)任本次比賽的主持人，請你為這次演講比賽撰寫一段開場白，要求這段開場白中包含一條誠信名言和一則誠信小故事。（3分）
▲
二、閱讀與賞析（47分）
（一）（17分）
【甲】
自題金山畫像
宋·蘇軾
心似已灰之木，身如不系之舟。
問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。
【乙】
方山子傳（節(jié)選）
宋·蘇軾
方山子①，光、黃間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解②為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。
余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問余所以至此者。余告之故俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。
【注釋】①方山子：蘇軾的老朋友，姓陳名慥，字季常。②朱家、郭解：西漢時(shí)的游俠。
下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 閭里之俠皆宗之（尊崇） B. 適見焉（舒適）
C. 此吾故人陳慥季常也（舊的） D. 方山子亦矍然（……的樣子）
6. 用“/”給乙文中劃橫線的句子斷句。（限斷三處）（3分）
余 告 之 故 俯 而 不 答 仰 而 笑 呼 余 宿 其 家
7.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
▲
（2）方山子亦矍然，問余所以至此者。
▲
聯(lián)系詩人生平，說說詩句“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”表達(dá)的情感。（3分）
▲
9.《自題金山畫像》和《方山子傳（節(jié)選）》都反映了作者的個(gè)人經(jīng)歷和情感態(tài)度。請比較兩篇詩文中蘇軾對自己人生經(jīng)歷的態(tài)度和情感表達(dá)，并分析這種態(tài)度和情感在兩篇詩文中是如何體現(xiàn)的。（4分）
▲
（二）（11分）
【材料一】
①2023 年年初，土耳其發(fā)生兩次7.8級地震，導(dǎo)致千年古堡加濟(jì)安泰普古堡被毀。從建筑結(jié)構(gòu)角度而言，加濟(jì)安泰普古堡主要以磚石作為建筑核心材料，磚石之間通過砂漿黏結(jié)，因而當(dāng)砂漿受到地震破壞時(shí)，易誘發(fā)建筑整體破壞。相比而言，木結(jié)構(gòu)建筑以彈性性能良好的木材為核心材料，且擁有平擺浮擱柱根、榫卯節(jié)點(diǎn)、斗拱等多種抗震構(gòu)造，因而能夠抵抗較為強(qiáng)烈的地震。故宮便是其中的代表之一。
②故宮古建筑的立柱柱根并不插入地下，而是平放在一塊石頭的頂面。該石頭稱為柱頂石，而柱根與柱頂石的連接做法稱為平擺浮擱。柱根若插入地底下，很可能糟朽;若插入柱頂石內(nèi)，在強(qiáng)大的地震力作用下，柱根很容易折斷并造成古建筑破壞。而平擺浮擱的做法，使得在發(fā)生地震時(shí)，柱根反復(fù)在柱頂石表面運(yùn)動(dòng)，不僅不會(huì)折斷，還會(huì)產(chǎn)生“四兩撥千斤”的效果。另外，柱根側(cè)面與柱頂石側(cè)面有一定間距，可以保證柱根始終在柱頂石表面往復(fù)滑動(dòng)，而不掉下來。從地震工程學(xué)角度講，平擺浮擱增大了古建筑整體的自振周期，可產(chǎn)生隔震效果。
③故宮古建筑的重要特征之一，即梁與柱采用榫卯結(jié)構(gòu)連接。榫卯結(jié)構(gòu)中木構(gòu)件上凸出的榫頭和凹進(jìn)去的卯口咬合。從力學(xué)角度來講，榫卯節(jié)點(diǎn)屬于半剛接節(jié)點(diǎn)，即節(jié)點(diǎn)不是完全固定，而是可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但受到一定限制，不能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)。這種限制力源于榫頭與卯口之間的擠壓、咬合。半剛接節(jié)點(diǎn)非常有利于古建筑抗震。不僅如此，榫頭與卯口之間的相對滑移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)，可以耗散部分地震能量，減小結(jié)構(gòu)整體破壞。
④斗拱為我國古建筑特有的組成部分，是位于柱頂之上、屋檐之下的，是由斗形、弓形的木構(gòu)件層層疊加起來的組合木構(gòu)件，其外形猶如一個(gè)個(gè)倒立的三角形。從能量守恒角度講，地震波的能量傳到斗拱位置時(shí)，主要分成了2個(gè)部分的能量：斗拱的內(nèi)能及斗拱的動(dòng)能?！炯住渴聦?shí)上，大量的古建震害勘查結(jié)果表明，斗拱在地震作用下一般保存完好。
（摘編自2023年2月17日《科技日報(bào)》）
【材料二】
①如何最大程度地引進(jìn)自然光源，是古代建筑師們需要解決的重要問題。在這方面，故宮的建筑者們?yōu)槲覀兞粝铝酥T多寶貴經(jīng)驗(yàn)。
②故宮重要的宮殿均坐北朝南，即南立面開門窗，北部則大部分為墻體，這種建筑布局方式有利于建筑采光。如太和殿南立面共有11個(gè)開間，每個(gè)開間均設(shè)有隔扇門或窗。當(dāng)隔扇門或窗開啟時(shí)，可使更多的陽光照射到殿內(nèi)。
③故宮宮殿建筑的采光離不開光線在建筑內(nèi)部的反射，而這種反射作用主要通過墻體和地面等建筑材料進(jìn)行。故宮古建筑內(nèi)部有金磚地面、朱紅立柱和淺黃色墻壁，其表面均有光澤，反射率較高。青綠色的頂棚表面沒有光澤，反射率低。前者經(jīng)光斜向照射時(shí)，給人們以質(zhì)感強(qiáng)烈的感覺，增加了建筑內(nèi)部的亮度。后者經(jīng)陽光照射表面時(shí)，則給人以質(zhì)感平淡的感覺，表面會(huì)反射出較淺的漫射光。建筑材料對光的反射，使得故宮古建筑內(nèi)部光線亮度適宜，達(dá)到視覺與感覺的完美相融。
④門窗是建筑內(nèi)部采光的重要通道。故宮古建筑早期的門窗都是用紙裱糊的。宮廷所用窗戶紙質(zhì)量上乘，透光及防風(fēng)御寒效果好。從清代康熙朝開始，海上貿(mào)易得到發(fā)展，平板玻璃也隨之輸入我國，并開始使用于養(yǎng)心殿等建筑門窗上。玻璃的應(yīng)用，大大地改善了紫禁城內(nèi)的采光條件。
10. 下面兩個(gè)句子都是對“斗拱抗震作用”的介紹，從面向大眾科普的角度，你認(rèn)為哪句填入材料一第④段【甲】處更合適？請從說明語言的角度談?wù)劺碛?。?分）
▲
根據(jù)材料二，請你用簡潔的語言介紹故宮古建筑的采光方法。（3分）
▲
校報(bào)想選用上述兩則材料做一期專欄，你認(rèn)為下列哪項(xiàng)更適合做該專欄的主標(biāo)題？請做出選擇并簡述理由。（2分）
A．必看！古建筑的“技術(shù)密碼” B．創(chuàng)造力在哪里？故宮建筑告訴你
我選 ▲ （填字母），理由是 ▲ 。
下列對上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．列舉古堡被毀的事例，以引出對故宮古建筑防震性能的說明。
B．榫卯節(jié)點(diǎn)可以耗散部分地震能量，減少地震對建筑的破壞程度。
C．太和殿的例子，說明了南立面開門窗的建筑布局利于采光。
D．故宮古建筑因采用金磚墻面等材料，所以達(dá)到視覺與感覺的完美相融。
（三）（13分）
我的老師齊白石
李可染
①白石老師平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南寫生，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里見過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來就像一幅白石老師的畫。這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的“憑空”作畫就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認(rèn)識生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識生活的階段已經(jīng)成為過去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動(dòng)的小魚小蝦。
③白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮”兩個(gè)字，不了解的人就會(huì)聯(lián)想到，大畫家作畫，信筆草草，一揮而就。實(shí)際上，老師在任何時(shí)候作畫都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請他隨便寫幾個(gè)字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時(shí)字寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師做事有點(diǎn)笨拙。可是等懸掛起來，這些字畫馬上又會(huì)使你驚嘆，你會(huì)在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
④老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的苦功，我想以“鐵杵磨成針”來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺(tái)來說，那原本是一塊又粗又厚的石硯，如今硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚，墨色淡淡的。畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場景——晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感覺。這張畫使我們深深體會(huì)到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，不感覺有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度詩人去訪問老師。老師畫了一幅牽牛花送他。畫面中的牽?；ㄓL(fēng)向露，欣欣向榮。詩人站在畫前激動(dòng)地說：“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶?！蓖Ａ艘幌?，他又說：“這不僅是一棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌?！痹趪H和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上，藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞：“正因?yàn)閻畚业募亦l(xiāng)，愛我的祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會(huì)到，原來我追求的就是和平?！?br>⑦我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天，棕葉下垂，筆力之雄健真可說是“如能扛鼎”。我不想說畫里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似，只想說我感到的那種震撼人心的氣魄。正如畫上題字“直上青霄無曲處”傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮。
⑧白石老師逝世前，還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿，一點(diǎn)未見衰頹之氣。他九十六歲畫的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬年青，真有一種永不衰竭的生命力。賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。
（取材于李可染的文章）
14.【賞畫】小語對齊老的“釣絲小魚圖”“牽牛花圖”和“棕樹圖”三幅畫進(jìn)行了整理，請你幫忙補(bǔ)充完整下面的表格。（4分）
15.【識人】齊白石為什么能畫出富有美感的繪畫作品？根據(jù)文本，簡要概括原因。（3分）
▲
16.【品詞】我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，結(jié)合上下文，簡要分析第⑦段中“撲面而來”一詞的表達(dá)效果。（3分）
▲
17.【悟道】賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。
請結(jié)合自身生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完文本的感悟。（3分）
▲
（6分）
小錫準(zhǔn)備撰寫主題為“厲害了，我的榜樣”的紀(jì)錄片腳本，需要你幫忙提供一些材料。
18.《紅星照耀中國》這部作品中，有許多令人敬佩的人物和他們的故事。請結(jié)合你最敬佩的人物經(jīng)歷，談?wù)勀憔磁逶撊宋锏脑颉＃?分）
▲
19.《紅星照耀中國》中，“紅”字不僅是一個(gè)常見的詞匯，更是一個(gè)富有象征意義的符號。請根據(jù)書中的描述和你的理解，探討“紅”在書中所承載的象征意義和深層內(nèi)涵。（3分）
▲
三、表達(dá)與交流（50分）
20.一份紅筆添改、連語法錯(cuò)誤也一一糾正的講義，寄托著藤野先生對魯迅的期望和鼓勵(lì)；一抹藍(lán)色的熒光，傾注了居里夫婦對科研的熱愛與執(zhí)著；幾只爭落向陽暖枝的鶯鳥，撩撥了白居易喜愛西湖的情思……尋常的講義，易被忽略的熒光，小小的鶯鳥……生活中有許多常見的、細(xì)微的事物，卻飽含著濃濃的真情。
請以“物微情濃”為題，寫一篇作文。
要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。
A每個(gè)斗拱由上百個(gè)小構(gòu)件組成，它們猶如機(jī)器的零件一樣，在地震作用下零件不斷運(yùn)動(dòng)，耗散了大量的地震能量，因而斗拱在地震作用下幾乎不會(huì)產(chǎn)生破壞。
B每個(gè)斗拱由上百個(gè)小構(gòu)件組成，在地震作用下雖然會(huì)松動(dòng)但不會(huì)被破壞，它消耗地震傳來的能量，使整個(gè)房屋的地震載荷降低，起到抗震作用。
繪畫
元素
意境
寓意
釣絲小魚圖
被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲和幾條被釣餌所吸引的小魚
① ▲
充滿無限想象，表現(xiàn)此刻的靜謐美妙
牽牛花圖
牽?；ㄓL(fēng)向露
欣欣向榮
② ▲
棕樹圖
③ ▲
蓬勃雄強(qiáng)
④ ▲

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