解析：C.“更要忍受內(nèi)心的煎熬”錯(cuò)誤，原文“陶淵明辭彭澤縣令而去做‘隴畝民’，不僅自己‘秉耒歡時(shí)務(wù)’，而且還‘解顏勸農(nóng)人’”“同時(shí)，他自己‘解印綬，棄官去’后，便有滋有味地操起開(kāi)荒、種豆、鋤草、收禾這些農(nóng)圃營(yíng)生”可知陶淵明樂(lè)于躬耕在農(nóng)田，并非忍受煎熬。故選：C。
2．答案：C
解析：C.“由淪于物欲轉(zhuǎn)而反本歸真，因而……”強(qiáng)加因果，原文“‘拙’‘真’‘自然’在陶淵明詩(shī)文中是同義詞；‘守拙’‘養(yǎng)真’‘返自然’因而也是同義語(yǔ)，它們同指?jìng)€(gè)體生命從營(yíng)遂于外轉(zhuǎn)而反求諸己，由淪于物欲轉(zhuǎn)而返本歸真”，可見(jiàn)“由淪于物欲轉(zhuǎn)而反本歸真”并不是“拙”“真”“自然”是同義詞的原因。故選：C。
3．答案：D
解析：材料一的觀點(diǎn)是：陶淵明“守拙”是保持自身純樸之本性，不同流合污，不愿違背本性投身于仕途的機(jī)巧之中。A.選項(xiàng)表達(dá)的意思是關(guān)于“人生無(wú)?！薄吧虝骸钡膰@喟。不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)。B.選項(xiàng)表達(dá)的意思是陶淵明無(wú)所畏懼的反抗精神。不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)。C.選項(xiàng)表達(dá)的是陶淵明為思念親友而作。不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)。D.選項(xiàng)寫(xiě)山村生活的簡(jiǎn)單、純樸，與外界人事無(wú)涉（“罕人事”），與官賈不相交往（“寡輪鞅”），因而得到清靜自在的居處（“白日掩荊扉”），空靈純粹而不作世俗之想（“虛室絕塵想”）。表達(dá)了“守拙”的品格特質(zhì)。適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)。故選：D。
4．答案：①文章首先定義的陶淵明的“守拙”等品格的相關(guān)內(nèi)容和特點(diǎn)，引出“守拙”就是回歸到自己的本心或本性的論點(diǎn)。②然后論證傳統(tǒng)和當(dāng)時(shí)的文化對(duì)躬耕的態(tài)度，得出陶淵明以沉重的代價(jià)堅(jiān)守自己的“守拙”的理想。③接著從陶淵明自己對(duì)農(nóng)耕的態(tài)度入手分析他對(duì)自己選擇的認(rèn)識(shí)，一方面是從反面批評(píng)，另一方面是正面介紹陶淵明的做法，正反對(duì)比論證。④最后得出陶淵明歸隱躬耕除了像農(nóng)民那樣關(guān)心作物收成的豐歉外，他同時(shí)也關(guān)注自己生命本性的“養(yǎng)真”與“守拙”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)他的歸隱農(nóng)耕和一般農(nóng)人的不同之處，對(duì)比中論證了陶淵明的歸隱的目的。
解析：“‘拙’‘真’‘自然’在陶淵明詩(shī)文中是同義詞；……‘復(fù)得返自然’不僅僅是指最終返回到了竹籬茅舍榆樹(shù)柳叢的田園，更主要是指回歸到自己的本心或本性”，文章首先定義的陶淵明的“守拙”等品格的相關(guān)內(nèi)容和特點(diǎn)，引出“守拙”就是回歸到自己的本心或本性的論點(diǎn)。“對(duì)于陶淵明這種自小‘游好在六經(jīng)’的士人來(lái)說(shuō)，選擇躬耕的確需要巨大的勇氣。因?yàn)榭鬃釉缬小浑y想象，陶淵明選擇躬耕既要忍受來(lái)自士林的輕薄嘲諷，還得忍受有?？鬃舆z訓(xùn)的指責(zé)批評(píng)，更不得不忍受耕不救窮的煎熬。以如此沉重的代價(jià)換來(lái)貧窮，卻偏偏要選擇躬耕作為自己的生存方式，陶淵明真是‘拙’到家了”，然后論證傳統(tǒng)和當(dāng)時(shí)的文化對(duì)躬耕的態(tài)度，得出陶淵明以“以如此沉重的代價(jià)換來(lái)貧窮，卻偏偏要選擇躬耕作為自己的生存方式，陶淵明真是‘拙’到家了”?！耙环矫妫l責(zé)當(dāng)世那些‘曳裾拱手’……同時(shí)，他自己‘解印綬，棄官去’后，便有滋有味地操起開(kāi)荒、種豆、鋤草、收禾這些農(nóng)圃營(yíng)生”，接著從陶淵明自己對(duì)農(nóng)耕的態(tài)度入手分析他對(duì)自己選擇的認(rèn)識(shí)，一方面是從反面批評(píng)，另一方面是正面介紹陶淵明的做法，正反對(duì)比論證。“‘寄托原不在農(nóng)’一語(yǔ)有失絕對(duì)和偏頗，但這無(wú)妨沃氏解釋的深刻獨(dú)到。陶淵明歸隱躬耕除了像農(nóng)民那樣關(guān)心作物收成的豐歉外，他同時(shí)也關(guān)注自己生命本性的‘養(yǎng)真’與‘守拙’……農(nóng)民的耕作是對(duì)命運(yùn)的被動(dòng)接受，陶淵明的躬耕行為則是自己的主動(dòng)選擇。他與‘隴畝民’的這些差別不僅不影響他作為詩(shī)人的偉大，反而正是這些差別使他的人生更具有獨(dú)特的魅力，更具有存在的深度”，最后得出陶淵明歸隱躬耕除了像農(nóng)民那樣關(guān)心作物收成的豐歉外，他同時(shí)也關(guān)注自己生命本性的“養(yǎng)真”與“守拙”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)他的歸隱農(nóng)耕和一般農(nóng)人的不同之處，對(duì)比中論證了陶淵明的歸隱的目的。
5．答案：①材料一通過(guò)分析陶淵明的詩(shī)歌來(lái)得出詩(shī)人“守拙”的精神狀態(tài)。②材料二先定義陶淵明的“守拙”為何？再通過(guò)分析傳統(tǒng)和當(dāng)時(shí)的文化對(duì)躬耕的態(tài)度，分析陶淵明“守拙”的艱難過(guò)程，最后是他“守拙”躬耕的特點(diǎn)與一般農(nóng)人的區(qū)別。
解析：材料一第一段介紹了陶淵明“守拙”；第二段介紹了陶淵明詩(shī)歌中經(jīng)常出現(xiàn)“守拙”；第三、四和五段介紹“守拙”是詩(shī)人追求內(nèi)心寧?kù)o的選擇，并且在其詩(shī)文中得以彰顯；分析材料一可得出側(cè)重點(diǎn)在介紹陶淵明的“守拙”的精神狀態(tài)，并在其詩(shī)歌中尋找到依據(jù)。
材料二“‘拙’‘真’‘自然’在陶淵明詩(shī)文中是同義詞；‘復(fù)得返自然’不僅僅是指最終返回到了竹籬茅舍榆樹(shù)柳叢的田園，更主要是指回歸到自己的本心或本性”，先定義陶淵明的“守拙”為何？再通過(guò)“對(duì)于陶淵明這種自小‘游好在六經(jīng)’的士人來(lái)說(shuō)，選擇躬耕的確需要巨大的勇氣。因?yàn)榭鬃釉缬小浑y想象，陶淵明選擇躬耕既要忍受來(lái)自士林的輕薄嘲諷，還得忍受有?？鬃舆z訓(xùn)的指責(zé)批評(píng)，更不得不忍受耕不救窮的煎熬。以如此沉重的代價(jià)換來(lái)貧窮，卻偏偏要選擇躬耕作為自己的生存方式，陶淵明真是‘拙’到家了”，然后論證傳統(tǒng)和當(dāng)時(shí)的文化對(duì)躬耕的態(tài)度，得出陶淵明以“以如此沉重的代價(jià)換來(lái)貧窮，卻偏偏要選擇躬耕作為自己的生存方式，陶淵明真是‘拙’到家了”，分析傳統(tǒng)和當(dāng)時(shí)的文化對(duì)躬耕農(nóng)田的態(tài)度，分析陶淵明“守拙”的艱難過(guò)程。最后“‘寄托原不在農(nóng)’一語(yǔ)有失絕對(duì)和偏頗，但這無(wú)妨沃氏解釋的深刻獨(dú)到。陶淵明歸隱躬耕除了像農(nóng)民那樣關(guān)心作物收成的豐歉外，他同時(shí)也關(guān)注自己生命本性的‘養(yǎng)真’與‘守拙’……農(nóng)民的耕作是對(duì)命運(yùn)的被動(dòng)接受，陶淵明的躬耕行為則是自己的主動(dòng)選擇。他與‘隴畝民’的這些差別不僅不影響他作為詩(shī)人的偉大，反而正是這些差別使他的人生更具有獨(dú)特的魅力，更具有存在的深度”，最后是他“守拙”躬耕的特點(diǎn)與一般農(nóng)人的區(qū)別。
整理可得材料一側(cè)重通過(guò)陶淵明的詩(shī)歌發(fā)掘“守拙”的含義及他的人生追求；材料二側(cè)重陶淵明的“守拙”“養(yǎng)真”“返自然”的精神特質(zhì)在當(dāng)時(shí)所遇到的阻礙，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的陶淵明格格不入其流，最后論述了陶淵明的歸隱躬耕的真實(shí)意圖和與一般農(nóng)人的不同之處。
6.D
解析：選項(xiàng)D.“從文中開(kāi)書(shū)店，為阿純發(fā)工錢(qián)，去商店看了百合花布卻舍不得買(mǎi)等情節(jié)可以看出小說(shuō)的主人公妻子……”理解錯(cuò)誤。文章主要是為了表現(xiàn)阿純的善良、樂(lè)觀，所以小說(shuō)主人公是“阿純”，而非“我”的妻子。故選D。
7．C
解析：選項(xiàng)C.“推動(dòng)后文情節(jié)發(fā)展”錯(cuò)誤，小說(shuō)《百合花》中對(duì)“布片”的描寫(xiě)共有三處，第一次是抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣，“在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小”；第二次是文本二中“已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄”；第三次是“我”看見(jiàn)“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”，故文本二中對(duì)“布片”的描寫(xiě)是照應(yīng)前后文，不是推動(dòng)后文情節(jié)發(fā)展。故選C。
8．①此處是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)（1分，動(dòng)作描寫(xiě)也可得分）。寫(xiě)出了阿純對(duì)這筆錢(qián)的慎重態(tài)度（1分）。②與前文形成對(duì)比（1分），阿純說(shuō)不收工錢(qián)，此處又小心謹(jǐn)慎地把工錢(qián)收好，引發(fā)讀者的思考（1分）。③情節(jié)上為下文寫(xiě)阿純用“工錢(qián)”買(mǎi)那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆（2分）。
解析：內(nèi)容上，畫(huà)線句是“她小心地把錢(qián)裝進(jìn)一個(gè)信封，又把信封夾在書(shū)里，然后把書(shū)放到書(shū)包的最里層”，這段描寫(xiě)是寫(xiě)阿純把“工錢(qián)”珍藏起來(lái)的情景，“裝進(jìn)一個(gè)信封”“把信封夾在書(shū)里”“把書(shū)放到書(shū)包的最里層”，這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了阿純對(duì)這筆錢(qián)的慎重態(tài)度。
情節(jié)上，聯(lián)系后文“有一天，我回家取東西，門(mén)衛(wèi)室的大爺交給我一個(gè)小包袱，說(shuō)是一個(gè)女孩送來(lái)給我妻子的。妻子打開(kāi)小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個(gè)小手鈴”可知，原來(lái)阿純這么看重“工錢(qián)”，是早就打算用這錢(qián)給妻子買(mǎi)喜歡的百合花布，因此這個(gè)句子為下文寫(xiě)阿純用“工錢(qián)”買(mǎi)那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆。
表達(dá)效果上，文章開(kāi)頭已明確阿純?yōu)榱硕嘧x書(shū)不想要工錢(qián)，行文到此，阿純卻收下了工錢(qián)，引發(fā)讀者的思考。
9．①標(biāo)題《最美是百合》運(yùn)用象征的手法（0.5分），不僅說(shuō)出了“百合花布”的美（0.5分），更說(shuō)出了阿純純潔、美好的心靈，以及夫婦二人勤勞能干、善良節(jié)儉、待人真誠(chéng)的美好品質(zhì)（1分），也象征了幸福美好的生活（1分）。
②課文《百合花》中，標(biāo)題《百合花》也使用了象征手法（0.5分），不僅代表了“百合花被”（0.5分），更是是通訊員和新媳婦的化身，象征了他們?nèi)绨俸匣ㄒ话愕拿篮闷焚|(zhì)（1分），也象征著人性的美好、軍民之間的深厚情誼（1分）。
解析：兩篇文章的標(biāo)題“最美百合”“百合花”均為一種具體事物，具有多層含義，除了表層含義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，這兩個(gè)標(biāo)題都具有象征含義。
本文題目《最美是百合》，具有象征意義，百合花是純潔美好的，阿純?yōu)榱藵M(mǎn)足妻子買(mǎi)百合花布的愿望，寧可用自己的工錢(qián)買(mǎi)給她，阿純的形象也是純潔美好的。因此這個(gè)標(biāo)題象征阿純純潔、美好的心靈。
由結(jié)尾阿純的信，“天空灰暗的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽(yáng)光一出來(lái)，滿(mǎn)坡的百合花最鮮艷”可知，標(biāo)題也象征幸福美好的生活。
文中的百合花布，只是用來(lái)表現(xiàn)出人形象的載體。如果改成了《百合花布》，則失去了象征意義，使文章喪失了詩(shī)意和美感。
同樣，茹志鵑的《百合花》也具有象征意義，在“借被”“獻(xiàn)被”這兩個(gè)情節(jié)中，小說(shuō)通過(guò)新媳婦對(duì)百合花被處置過(guò)程的描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物性格，表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。白色的百合花象征了純潔與感情，是通訊員和新媳婦美的化身，象征了他們的一切美好品質(zhì)，這些品質(zhì)和他們的心就像百合花一樣潔白無(wú)暇。
同時(shí)，百合花寓意著以新媳婦和通訊員為代表的軍民之間開(kāi)著一朵純潔的花，表現(xiàn)了軍民之間純潔的感情。
如果將題目改成《百合花被》，則情感得不到升華，體現(xiàn)不出那個(gè)年代情感的純真與美好。
10．BDG
11．A
12．D
13．（1）駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車(chē)走十天，功效來(lái)源于走個(gè)不停。
（2）等到?jīng)]有任何私欲可以克制，自然有閑適自得的時(shí)候。
14．材料一強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須日積月累、持之以恒、用心專(zhuān)一。材料二強(qiáng)調(diào)初學(xué)時(shí)應(yīng)先靜坐安定思緒；心緒稍定后要反省體察、克制私欲。
解析：
10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：初學(xué)的時(shí)候必然有思慮，時(shí)時(shí)刻刻反省體察，時(shí)時(shí)刻刻克己復(fù)禮，自己治理自己，就是思誠(chéng)，心中所思都是天理。“初學(xué)”作狀語(yǔ)，“必須思”和“省察克治”都是謂語(yǔ)，主語(yǔ)省略，應(yīng)在“省察克治”前后都停頓，即BD處都應(yīng)斷開(kāi)；“即是思誠(chéng)”作謂語(yǔ)，構(gòu)成判斷句，應(yīng)在G處斷開(kāi)。故選BDG。
11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞意義的能力。A．錯(cuò)誤。“焉”，兼詞，相當(dāng)于“于此”，在這里；疑問(wèn)代詞，哪里。句意：風(fēng)雨從這里興起。/況且把土石放在哪里。B．正確。句意：向下喝到地下的泉水。C．正確。間斷；參與。句意：就沒(méi)有時(shí)間可以間斷。/當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？D．正確。句意：必須有一個(gè)徹底清除的決心。/馬上糾正。故選A。
12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。D．“材料一和材料二都運(yùn)用了大量生活中常見(jiàn)的比喻”錯(cuò)誤，材料一運(yùn)用了大量比喻，而材料二只在說(shuō)理關(guān)鍵處運(yùn)用了比喻，沒(méi)有運(yùn)用大量比喻。故選D。
13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“駑”，劣馬；“駕”，一天的行程；“舍”停止。
（2）“私”，私欲；“克”，克制；“端拱”，閑適自得。
14．本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。
（1）根據(jù)“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二整，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也”概括：材料一強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須日積月累、持之以恒、用心專(zhuān)一。
（2）根據(jù)“故且教之靜坐息思慮。久之，俟其心意稍定……須教他省察克治”概括：
材料二強(qiáng)調(diào)初學(xué)時(shí)應(yīng)先靜坐安定思緒，心緒稍定后要反省體察、克制私欲。
參考譯文：
材料一：
堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車(chē)走十天，功效來(lái)源于走個(gè)不停。如果刻幾下就停下來(lái)了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專(zhuān)一。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，但是沒(méi)有蛇、鱔的洞穴它就無(wú)處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?br>材料二：
一天，(師生)探討做學(xué)問(wèn)的功夫。先生說(shuō)：“教導(dǎo)人做學(xué)問(wèn)，不能偏執(zhí)于一種教法。人在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)心思不專(zhuān)，精神不集中，其心中考慮的大多是人的本能欲望方面的事，所以先教他靜坐安定思緒。時(shí)間久了，等到他心意稍微安定的時(shí)候，若還只是教他懸空靜處，就像槁木死灰，也沒(méi)有什么用了，必須教他審察克制私欲邪念。審察克制私欲邪念的功夫，就沒(méi)有時(shí)間可以間斷，好比鏟除盜賊，必須有一個(gè)徹底清除的決心。閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候要將好色、貪財(cái)、求名等私欲，一個(gè)個(gè)追究搜尋出來(lái)，務(wù)必要拔去病根，使它永不復(fù)起，這才叫痛快。就好比貓捉老鼠，一邊用眼睛盯著，一邊用耳朵聽(tīng)著，私心妄念一起，馬上糾正，態(tài)度必須堅(jiān)決，不能姑息縱容，不能給它方便，不能窩藏它，不能放它生路，這才算是真真切切地下苦功，才能夠?qū)⑺接麙叱蓛?。等到?jīng)]有任何私欲可以克制，自然有閑適自得的時(shí)候。雖然《周易》上說(shuō)‘天下何思何慮’，但這不是初學(xué)的功夫。初學(xué)的時(shí)候，必然有思慮，時(shí)時(shí)刻刻反省體察，時(shí)時(shí)刻刻克己復(fù)禮，自己治理自己，就是思誠(chéng)，心中所思都是天理。等到心中天理完全純正時(shí)，那就達(dá)到‘何思何慮’的境界了?！?br>15．D
16．（1）相同點(diǎn)：都表達(dá)了詞人對(duì)英雄的追慕和對(duì)建功立業(yè)的渴望。（2）不同點(diǎn)：①《南鄉(xiāng)子》通過(guò)對(duì)孫權(quán)不畏強(qiáng)敵、勇敢抗?fàn)幍母桧?，表達(dá)自己渴望奮勇殺敵的壯懷，又蘊(yùn)含對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的憤懣；②《永遇樂(lè)》借無(wú)處尋覓孫權(quán)這樣的英雄，抒發(fā)對(duì)英雄不再、后繼無(wú)人的憂思和自身報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。
解析：
15．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D “流露出自己內(nèi)心的愧疚之情”分析有誤，應(yīng)是抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)的豪情。
16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。
《南鄉(xiāng)子》中，“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！睂O權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄據(jù)東南?隅，奮發(fā)?強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息，具有何等英雄氣概。據(jù)歷史記載：孫權(quán)?九歲繼?兄之業(yè)統(tǒng)治江東，西征黃祖，北拒曹操，獨(dú)據(jù)?方。赤壁之戰(zhàn)大破曹兵，年??七歲。作者在這里?是突出了孫權(quán)的年少有為，表達(dá)了詞人對(duì)英雄的追慕和對(duì)建功立業(yè)的渴望。“年少”卻敢于與雄才略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量，這就需要?凡的膽識(shí)和氣魄；?是突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，勢(shì)力不斷壯大。詞人熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抗?fàn)?，?zhàn)?勝之，表達(dá)自己渴望奮勇殺敵的壯懷，反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌?能、懦怯茍安，蘊(yùn)含這詞人對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的憤懣之情。
《永遇樂(lè)》中，“英雄無(wú)覓，孫仲謀處”用典。孫仲謀，即指三國(guó)時(shí)代吳國(guó)國(guó)主孫權(quán)，他繼承父兄基業(yè)，西拒黃祖，北抗曹操，戰(zhàn)功赫赫，先建都京口，后遷都建康，稱(chēng)霸江東，為世人公認(rèn)的一代英雄豪杰。辛棄疾對(duì)孫權(quán)很是佩服。此處用孫權(quán)的典故，表達(dá)了詞人對(duì)英雄的追慕和對(duì)建功立業(yè)的渴望?！扒Ч沤剑⑿蹮o(wú)覓孫仲謀處?！币鉃椋呵Ч沤揭琅f，像孫仲謀一樣的英雄再也見(jiàn)不到了?！盁o(wú)覓處”三字，表明了詩(shī)人英雄不再、后繼無(wú)人的痛苦心情。言外之意，表達(dá)了對(duì)屈膝江左的南宋王朝深為憤慨和自身報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。由此可知，這兩首詞都用了孫權(quán)的典故，都表達(dá)了詞人對(duì)英雄的追慕和對(duì)建功立業(yè)的渴望。最后總結(jié)出兩首詞表達(dá)情感的不同。
（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏
（2）榆柳蔭后檐，桃李羅堂前
（3）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何/春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾/艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯/三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急/酒入愁腸，化作相思淚/花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親/明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天
18．運(yùn)動(dòng)是我們生命中不可或缺的能量源泉，激發(fā)我們勇敢前行的激情。
19．A不為人知（默默無(wú)聞） B大同小異（如出一轍）
20．②對(duì)于肌肉損傷的恢復(fù)有一定的輔助作用；⑤減輕肌肉張力；⑥從而緩解肩膀疼痛。
21．甲：更是中醫(yī)敷臍療法的生動(dòng)詮釋 乙：中醫(yī)針灸與推拿的健康守護(hù)
22．①“加油”一詞來(lái)源于給讀書(shū)人贊助燈油以示鼓勵(lì)的故事。②字面意思是為給運(yùn)作的機(jī)器或車(chē)子添加燃油料或加入潤(rùn)滑劑。③通常用于支持和鼓勵(lì)他人或自己。
解析：
18．此題要求以“運(yùn)動(dòng)”為本體，使用暗喻修辭手法寫(xiě)句子。本體是“運(yùn)動(dòng)”，暗喻的比喻詞為“是”“成為”“就是”“變成”等，考生要抓住喻體與本體“運(yùn)動(dòng)”的相似性，找到恰當(dāng)?shù)挠黧w，然后連綴成句。比如，抓住運(yùn)動(dòng)和能量源泉都不可或缺，都能激勵(lì)人們前行這一相似點(diǎn)，將運(yùn)動(dòng)比作能量源泉，由此寫(xiě)出暗喻的句子為：運(yùn)動(dòng)是我們生命中不可或缺的能量源泉，激發(fā)我們勇敢前行的激情。
19．第一空，根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)的“幕后英雄”可知，此處是強(qiáng)調(diào)“幕后英雄”不被眾人知道，故選用“不為人知”。不為人知：不被人知道了解。默默無(wú)聞：指做事無(wú)聲無(wú)息，無(wú)人知曉，做了好事不聲張，不圖名利，沒(méi)人知道。第二空，語(yǔ)境是中醫(yī)的敷臍療法和三伏天灸療的形式十分相似，故選用“大同小異”。大同小異：大體相同，略有差異。如出一轍：好像出自同一個(gè)車(chē)轍，比喻兩件事情非常相似。
20．句②，“對(duì)于肌肉損傷有一定的輔助作用”成分殘缺，應(yīng)在“損傷”后加上“的恢復(fù)”。句⑤，“放松肌肉張力”搭配不當(dāng)，把“放松”改為“減輕”。改為：減輕肌肉張力。句⑥，“進(jìn)而減輕肌肉張力”中“進(jìn)而”不合邏輯，“進(jìn)而”表示遞進(jìn)關(guān)系，“促進(jìn)血液循環(huán)”“減輕肌肉張力”是緩解肩膀疼痛的原因，把“進(jìn)而”改為“從而”。
21．第一空，根據(jù)前句中的“不僅”可知補(bǔ)寫(xiě)句與前句是遞進(jìn)關(guān)系；再根據(jù)后句“中醫(yī)的敷臍療法，是一種使用中藥敷料貼敷于肚臍上（‘神闕穴’）的外治法，以達(dá)到治療疾病、養(yǎng)生保健的目的”分析，此處是說(shuō)中醫(yī)敷臍療法的內(nèi)容和作用，故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容是“更是中醫(yī)敷臍療法的生動(dòng)詮釋”。第二空，根據(jù)后文“面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練和傷病的困擾，針灸以其‘通經(jīng)活絡(luò)、調(diào)和氣血’的功效，直擊病灶，緩解疼痛；推拿則通過(guò)手法按摩，促進(jìn)血液循環(huán)，加速肌肉恢復(fù)，幫助運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)以最佳身體狀態(tài)在賽場(chǎng)上精彩發(fā)揮”分析，此處是說(shuō)潘展樂(lè)強(qiáng)勢(shì)奪金與中醫(yī)針灸與推拿有密切的關(guān)系，故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容是“中醫(yī)針灸與推拿的健康守護(hù)”。
22．結(jié)合題干中“加油’一詞來(lái)源于清朝嘉慶年間張瑛為夜間讀書(shū)的貧窮書(shū)生加上兩勺燈油的故事”給“加油”釋義為：“加油”一詞來(lái)源于給讀書(shū)人贊助燈油以示鼓勵(lì)的故事。由此看出其字面意思為給運(yùn)作的機(jī)器或車(chē)子添加燃油料或加入潤(rùn)滑劑。結(jié)合第一段中“中醫(yī)……這份來(lái)自東方的神秘力量，為健康加油，為夢(mèng)想助力”可知，“加油”的意思與“助力”相同，意為給予支持和鼓勵(lì)，使對(duì)方更加努力或更有動(dòng)力去完成某項(xiàng)任務(wù)或挑戰(zhàn)。如文中“為健康加油”中的“加油”即用此意。由此看出引申義為：用于支持和鼓勵(lì)他人或自己。
23.作文審題：
這是一道材料作文題。
材料聚焦于2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)上兩位00后中國(guó)運(yùn)動(dòng)員——潘展樂(lè)和鄭欽文的卓越表現(xiàn)與他們的個(gè)人宣言。潘展樂(lè)在男子100米自由泳項(xiàng)目中打破世界紀(jì)錄，展現(xiàn)了追求卓越、不畏挑戰(zhàn)的精神；鄭欽文則奪得中國(guó)首枚奧運(yùn)網(wǎng)球女單金牌，表達(dá)了她追求個(gè)人極限、成為更好的自己，并期望引領(lǐng)年輕一代的雄心壯志。這不僅彰顯了00后一代的競(jìng)技實(shí)力，更傳遞了他們勇往直前、不斷突破自我的青春宣言，為同齡人樹(shù)立了積極向上、勇于挑戰(zhàn)的榜樣形象。
本次作文材料中，“全力去拼”“發(fā)揮出自己最好成績(jī)”體現(xiàn)了拼搏精神和自我超越的態(tài)度；“提高世界紀(jì)錄”“標(biāo)桿設(shè)置得高一些”強(qiáng)調(diào)了追求卓越、不斷挑戰(zhàn)自我的精神；“每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的英雄”指出了時(shí)代背景下的個(gè)人價(jià)值和責(zé)任；“達(dá)到自己的極限”“成為更好的自己”表達(dá)了個(gè)人成長(zhǎng)與自我完善的愿望；“引領(lǐng)年輕一代”體現(xiàn)了責(zé)任感和影響力，希望用自己的行動(dòng)激勵(lì)他人。就材料而言，本次作文核心在于展現(xiàn)00后一代的青春風(fēng)貌和精神特質(zhì)，鼓勵(lì)青少年勇于拼搏，追求卓越，肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
行文思路上，文章開(kāi)篇以潘展樂(lè)、鄭欽文在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的輝煌成就和青春宣言為引，自然引出“少年自有少年狂”這一核心議題，點(diǎn)明00后一代敢于拼搏、追求卓越的精神內(nèi)核。在論述過(guò)程中，首先引用名言警句闡釋“少年狂”的積極內(nèi)涵，將其定義為一種積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的精神狀態(tài)。接下來(lái)，結(jié)合潘展樂(lè)打破世界紀(jì)錄的拼搏精神和鄭欽文渴望引領(lǐng)年輕一代的雄心壯志，深入探討00后一代所展現(xiàn)出的自信、擔(dān)當(dāng)和追求卓越的特質(zhì)。進(jìn)一步從個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展兩個(gè)層面論述“少年狂”精神的重要性，并運(yùn)用舉例論證，將“少年狂”精神與高中生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)，例如面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)的堅(jiān)持不懈，參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)的積極熱情等，引導(dǎo)學(xué)生在追求個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。文章結(jié)尾以飽含激情和期望的筆觸，鼓勵(lì)同齡人以00后奧運(yùn)健兒為榜樣，懷揣夢(mèng)想，勇敢追夢(mèng)，在學(xué)習(xí)和生活中不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，最終成長(zhǎng)為新時(shí)代的建設(shè)者和引領(lǐng)者。
參考立意：
1.勇于挑戰(zhàn)自我，追求更高境界。
2.樹(shù)立高標(biāo)桿，不斷超越。
3.勇敢無(wú)畏，拼搏進(jìn)取。
4.以英雄為榜樣，拼盡全力。

相關(guān)試卷

山東省濟(jì)南市高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷：

這是一份山東省濟(jì)南市高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷，共22頁(yè)。試卷主要包含了考生必須保證答題卡的整潔等內(nèi)容，歡迎下載使用。

山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣青華園實(shí)驗(yàn)高中2024—2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題：

這是一份山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣青華園實(shí)驗(yàn)高中2024—2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題，文件包含2024級(jí)高一語(yǔ)文9月月考試題docx、2024級(jí)高一語(yǔ)文9月月考參考答案docx、2024級(jí)高一9月月考語(yǔ)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)docx、2024級(jí)高一語(yǔ)文9月月考答卷紙docx、2024年高一語(yǔ)文作文紙docx等5份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共10頁(yè)， 歡迎下載使用。

山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題：

這是一份山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題，文件包含山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三10月月考語(yǔ)文試題docx、十月月考題答案docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共19頁(yè)， 歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題
山東省濟(jì)寧市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文

山東省濟(jì)寧市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文
2019-2020學(xué)年山東省濟(jì)寧市泗水縣高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 PDF版

2019-2020學(xué)年山東省濟(jì)寧市泗水縣高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 PDF版
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期中專(zhuān)區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部