1．（3分）根據(jù)語境，讀拼音寫詞語。
在剛剛結(jié)束的bān shǒu wàn 比賽中，最瘦小的王明居然yíng
得了冠軍，真是“人不可mà xiàng”啊!同學(xué)們cù yōng 著他，朝他豎起大mǔ zhǐ ，并投去zàn xǔ 的目光。
2．（3分）下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（ ）
A．監(jiān)生（jiàn） 籠罩（lóng） 毛氈（zhān） 皮墊子（diàn）
B．咧嘴（liě） 嘩笑（huá） 泛濫（làn） 黏著物（zhān）
C．蚌殼（bàng） 軋傷（yà） 小艇（tíng） 飲澗泉（jiàn）
D．擒捉（qín） 淤泥（yū） 癡迷（chī） 弓弩手（nǔ）
3．（3分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A．翻來覆去 默不作聲 級(jí)目遠(yuǎn)眺 絞盡腦汁
B．興致勃勃 良辰美景 風(fēng)平浪靜 各有所長(zhǎng)
C．仰面朝返 無邊無堰 手急眼快 瞑目蹲身
D．矜持不荀 心驚膽的 豆蔻年華 天衣無縫
4．（3分）下列加點(diǎn)字的解釋意思不同的一組是（ ）
A．出謀劃策 策略B．冀復(fù)得兔 重復(fù)
C．也傍桑陰學(xué)種瓜 陰天D．群兒戲于庭 庭院
5．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．看著籃球在教練的指尖飛速旋轉(zhuǎn)，隊(duì)員們個(gè)個(gè)躍躍欲試。
B．班主任李老師一針見血地指出了我們的問題。
C．他家庭貧困，一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。
D．弟弟動(dòng)手能力超強(qiáng)，新到手的無人機(jī)就能操縱自如。
6．（3分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A．誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的成績(jī)是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。
B．聽了他的故事，我不禁忍不住笑出聲來。
C．“人民藝術(shù)家”老舍先生的祖籍是北京人。
D．聽了爸爸的一番話后，很受教育。
7．（3分）下面句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是（ ）
①比如，許多高檔餐廳會(huì)采用斜體字，讓顧客感覺到餐廳的優(yōu)雅格調(diào)。
②這些字體可以傳遞很多信息。
③更有趣的是，如果采用一些精致字體，還可以“改變”食物本身的口味。
④不同字體會(huì)帶給人不同的感覺。
⑤宋體秀美，楷體給人以輕松感，幼圓體能給人愉悅感。
⑥因?yàn)橄M(fèi)者經(jīng)常會(huì)將圓形字體與更甜的口味聯(lián)系在一起。
A． ④①③⑥⑤②B． ④⑤①③⑥②C． ⑤④②①⑥③D． ④③②①③⑥
8．（每空1分共16分）聯(lián)系課內(nèi)外積累填空。
（1）古詩(shī)繪景。“草滿池塘水滿陂， 浸寒漪”描繪了美麗的山村晚景；“ ，夜靜春山空”描繪了幽靜的春山夜景；“ ，子規(guī)聲里雨如煙”描繪了朦朧的江南夏景；“三萬里河?xùn)|入海， ”描繪了壯美的山河奇景；“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城 ”描繪了蒼涼的邊塞荒景。
（2）古詩(shī)傳情?！皶兂鲈盘镆箍?jī)麻， ”是辛勤勞作的田園情；“白日放歌須縱酒， ”是聽聞喜訊的歸鄉(xiāng)情；“ ，孤城遙望玉門關(guān)”是立志報(bào)國(guó)的邊關(guān)情。
（3）古文寓理?？字敢允緝涸唬骸? ?！眱簯?yīng)聲答曰：“ ?！睏钍现雍涂拙降膶?duì)話，你來我往，真是巧妙，譽(yù)之曰：“ ，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“ ，于無物不陷也?！被蛟唬骸币宰又葑又?，何如？”
人說話前后自相矛盾，令人深思。
（4）名言勵(lì)志。老師常用《論語》中的“ ，小人喻于利”“ ，小人長(zhǎng)戚戚”等名句教導(dǎo)我們做心胸開闊的真君子；也曾用《朱子語類》中的“人有恥，則能 ”，告誡我們要有羞恥之心。
二、閱讀與理解。（30分）
9．
我們?cè)撛趺闯燥垼?br>??【材料一】某市兒童保健所一項(xiàng)最新的調(diào)查表明，84名2﹣6 歲營(yíng)養(yǎng)不良的患兒中，糧食攝入量只占需要量的66%，糧食攝入量只占胚食總熱量的40.48%。換句話說，這些營(yíng)養(yǎng)不良患兒中，而是主食沒吃夠。
??【材料二】市疾控中心的調(diào)查報(bào)告稱：該市有24.08%﹣30.23%的大中小學(xué)生處于營(yíng)養(yǎng)不良狀態(tài)。在該市的一項(xiàng)調(diào)查中，1305名小學(xué)生和1277名中學(xué)生中，分別約有10%的小學(xué)生和中學(xué)生，只喝牛奶，吃雞蛋。中餐、晚餐糧食攝入量也不足。作為主食的飯不夠，大腦的工作效率自然高不了。孩子肚子雖然不餓，可是學(xué)習(xí)緊張，難免頭昏、反應(yīng)遲鈍、記憶力下降，影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量。
??【材料三】目前在少年兒童中普遍存在著吃飯過快的現(xiàn)象，尤其是早餐和午餐。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為，一般來說，進(jìn)食過快不利于身心健康。吃得過快，使吃飯只起到填飽肚子的作用，也不利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收。
【材料四】近二十年來，我國(guó)居民中營(yíng)養(yǎng)膳食結(jié)構(gòu)不合理的人數(shù)持續(xù)上升，米、面、粗糧等主食攝入量呈明顯下降的趨勢(shì)。就拿城市居民來說吧，減少了五分之一。有專家呼吁，樹立平衡膳食結(jié)構(gòu)的理念在我國(guó)已迫在眉睫。
【材料五】常有孩子以零食代替主食。他們的胃里常有食物進(jìn)入，總不能被排空。這樣，在吃主食時(shí)，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐進(jìn)食太少，很快又會(huì)出現(xiàn)饑餓，人體消化系統(tǒng)正常的消化功能會(huì)被破壞，影響他們的身體健康。
（1）（2分）造成患兒營(yíng)養(yǎng)不良的主要原因是 。
（2）（3分）作為主食的飯不夠，雖然孩子肚子不餓，但會(huì)出現(xiàn) ，
和 等癥狀。
（3）（2分）【材料四】中，作者主要運(yùn)用的說明方法有 和 。
（4）（3分）給兒童提出的飲食建議不正確的是 。
A.只吃米、面、粗糧等主食就夠了，這樣營(yíng)養(yǎng)就慢慢均衡了。
B.進(jìn)食不宜過快，孩子吃每頓飯的時(shí)間最好不要少于20分鐘。
C.適當(dāng)增加米、面、粗糧等主食的攝入。
D.不能以零食代替主食。
10．
震旦鴉雀
文/程奮只
??①（A）張浩一動(dòng)不動(dòng)地蹲伏在一片蘆葦叢中，通過鏡頭觀察著一只美麗的小鳥。這鳥實(shí)在太漂亮，黃嘴粉足，頸前的絨毛一片雪白，頭部和尾部都驕傲地翹起，臨風(fēng)顧盼
??②這種鳥叫震旦鴉雀，極其珍稀。兩天前，張浩是無意中發(fā)現(xiàn)的。他是一個(gè)攝影師，他想拍攝一組震旦鴉雀哺喂雛鳥的畫面，而這個(gè)鳥巢里剛好有兩只尚未出巢的雛鳥，開始拍攝。但是濃密的蘆葦在風(fēng)中不停地?fù)u擺，妨礙了他的視線。他換了兩個(gè)機(jī)位還是不行。這讓他很是著急，他還沒有拍到滿意的照片。
??④忽然他想到了什么，悄悄從包里拿出了一把小刀。等雌鳥飛走后，張浩開始割葦，因?yàn)檎鸬f雀必須借助濃密的蘆葦隱蔽才能得以安全，但是他顧不了那么多了。割好蘆葦后。他打開鏡頭，但支撐鳥巢的五根蘆葦仍然是個(gè)難題，因?yàn)榈纫粫?huì)拍攝時(shí)其中的三根必然會(huì)遮擋母鳥吸食的畫面，鳥巢就會(huì)變得很不穩(wěn)固，隨時(shí)有可能被風(fēng)吹倒。
??⑤（B）張浩猶豫了，他點(diǎn)燃一支煙，蹲坐在相機(jī)前。他又想到了攝影大賽，這次大賽的級(jí)別很高，在這次大賽中獲獎(jiǎng)是一個(gè)攝影師夢(mèng)寐以求的榮譽(yù)。（C）他踩滅煙頭站起身來，輕輕走到鳥巢前，小心翼翼地剪掉這三根蘆葦。
??⑥現(xiàn)在，他隱蔽在一撮蘆葦后，把鏡頭伸到前面，他只需等待母鳥歸來。一陣風(fēng)輕輕地吹過葦葉，震旦鴉雀來了，張浩的心突突地跳得厲害。它們顯然覺察到了什么，在鳥巢上下跳躍翻飛，立于蘆葦之上向四周眺望。母鳥則開始哺喂。當(dāng)巢中的兩只幼雛伸出鵝黃色的小嘴接受母親的喂食時(shí)，張浩屏息凝神
??⑦之后的幾天，張浩每天都來到這片蘆葦?shù)?。他希望這一窩雛鳥能順利出巢，而不要發(fā)生什么意外。這一天張浩又早早來到那片蘆葦?shù)?，他也正好再多拍幾組照片。當(dāng)他接近鳥巢的時(shí)候，忽然一只大鳥猛然從蘆葦叢中躥出，一種不祥的預(yù)感涌上心頭。他急忙向震旦鴉雀的巢穴跑去，可是眼前的一幕讓他驚呆了，凄涼地在風(fēng)中搖擺，地上是一小攤血跡和一些零散的未成形的雛鳥羽毛，只有公鳥在空中凄哀地盤旋鳴叫。
??⑧（D）張浩一下子癱坐在地上……
??⑨這時(shí)他的手機(jī)發(fā)出了振動(dòng)，他翻出手機(jī)，是攝影大賽組委會(huì)發(fā)來的信息，他的攝影作品《震旦鴉雀》獲得了大賽一等獎(jiǎng)，特此祝賀。
（1）（6分）請(qǐng)用小標(biāo)題概括故事內(nèi)容，并填寫在括號(hào)內(nèi)。
發(fā)現(xiàn)鴉雀— — —鳥巢遭襲—
（2）（4分）張浩為了拍攝震旦鴉雀不惜兩次割掉蘆葦，這樣做對(duì)震旦鴉雀有何不利？請(qǐng)分別填寫在下面的橫線上。
① ②
（3）（5分）作者講述故事時(shí)，主要通過 描寫，讓我們感受到張浩的一系列心理變化。請(qǐng)仔細(xì)揣摩選文中畫線的句子，填寫下表。
（4）（5分）“張浩一下子癱坐在地上”已經(jīng)表示震旦鴉雀的故事結(jié)束了，那選文最后一段寫張浩獲獎(jiǎng)有無必要呢？你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)說明理由。
觀點(diǎn)：
理由：
三、習(xí)作。（30分）
11．??生活中，你一定遇到過影形色色的人。誰給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你以“他（她）____了”為題寫一篇習(xí)作，特別是要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，表現(xiàn)出他（她）
??要求：把題目補(bǔ)充完整，注意語句通順，規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2022-2023學(xué)年江蘇省徐州市銅山區(qū)五年級(jí)（下）期末語文試卷
參考答案與試題解析
一、積累與運(yùn)用。（37分）
1．（3分）根據(jù)語境，讀拼音寫詞語。
在剛剛結(jié)束的bān shǒu wàn 扳手腕 比賽中，最瘦小的王明居然yíng 贏 得了冠軍，真是“人不可mà xiàng 貌相 ”啊!同學(xué)們cù yōng 簇?fù)?著他，朝他豎起大mǔ zhǐ 拇指 ，并投去zàn xǔ 贊許 的目光。
【答案】扳手腕 贏 貌相 簇?fù)?拇指 贊許
【分析】考查了看拼音寫字詞。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。
【解答】故答案為：
扳手腕 贏 貌相 簇?fù)?拇指 贊許
2．（3分）下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（ ）
A．監(jiān)生（jiàn） 籠罩（lóng） 毛氈（zhān） 皮墊子（diàn）
B．咧嘴（liě） 嘩笑（huá） 泛濫（làn） 黏著物（zhān）
C．蚌殼（bàng） 軋傷（yà） 小艇（tíng） 飲澗泉（jiàn）
D．擒捉（qín） 淤泥（yū） 癡迷（chī） 弓弩手（nǔ）
【答案】D
【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。
【解答】A.有誤，“籠罩”的“籠”應(yīng)讀“l(fā)ǒng”。讀“l(fā)óng”時(shí)。
B.有誤，“黏著物”的“黏”應(yīng)讀“nián”。
C.有誤，“小艇”的“艇”應(yīng)讀“tǐng”。
D.正確。
故選：D。
3．（3分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A．翻來覆去 默不作聲 級(jí)目遠(yuǎn)眺 絞盡腦汁
B．興致勃勃 良辰美景 風(fēng)平浪靜 各有所長(zhǎng)
C．仰面朝返 無邊無堰 手急眼快 瞑目蹲身
D．矜持不荀 心驚膽的 豆蔻年華 天衣無縫
【答案】B
【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
【解答】A.有誤，極目遠(yuǎn)眺：盡眼力之所及眺望遠(yuǎn)方。
B.正確。
C.有誤，仰面朝天：臉朝上平臥或身向后摔倒的樣子。手疾眼快：指手和眼睛的動(dòng)作都很快；眼光敏捷。
D.有誤，心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕。
故選：B。
4．（3分）下列加點(diǎn)字的解釋意思不同的一組是（ ）
A．出謀劃策 策略B．冀復(fù)得兔 重復(fù)
C．也傍桑陰學(xué)種瓜 陰天D．群兒戲于庭 庭院
【答案】C
【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。
【解答】A.相同。“出謀劃策”中“策”通常指計(jì)謀?！安呗浴钡摹安摺笔侵赣?jì)策或謀略。
B.相同?！凹綇?fù)得兔”中“復(fù)”意思是再得到、再，按原來的樣子再次做。
C.不同?！耙舶ｊ帉W(xué)種瓜”中“陰”的意思：（桑樹）成蔭。
D.相同?！叭簝簯蛴谕ァ敝小巴ァ钡囊馑际牵涸鹤??！巴ピ骸钡摹巴ァ币馑紴樵鹤?。
故選：C。
5．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．看著籃球在教練的指尖飛速旋轉(zhuǎn)，隊(duì)員們個(gè)個(gè)躍躍欲試。
B．班主任李老師一針見血地指出了我們的問題。
C．他家庭貧困，一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。
D．弟弟動(dòng)手能力超強(qiáng)，新到手的無人機(jī)就能操縱自如。
【答案】C
【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。
【解答】A.躍躍欲試：形容心里急切地想試試。與語境相符。
B.一針見血：比喻說話直截了當(dāng)，切中要害。
C.養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中。與語境不相符。
D.操縱自如：指控制或駕駛得心應(yīng)手，不費(fèi)力。與語境相符。
故選：C。
6．（3分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A．誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的成績(jī)是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。
B．聽了他的故事，我不禁忍不住笑出聲來。
C．“人民藝術(shù)家”老舍先生的祖籍是北京人。
D．聽了爸爸的一番話后，很受教育。
【答案】A
【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。
【解答】A.正確；
B.有誤，語義重復(fù)；
C.有誤，搭配不當(dāng)；
D.有誤，缺少主語。
故選：A。
7．（3分）下面句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是（ ）
①比如，許多高檔餐廳會(huì)采用斜體字，讓顧客感覺到餐廳的優(yōu)雅格調(diào)。
②這些字體可以傳遞很多信息。
③更有趣的是，如果采用一些精致字體，還可以“改變”食物本身的口味。
④不同字體會(huì)帶給人不同的感覺。
⑤宋體秀美，楷體給人以輕松感，幼圓體能給人愉悅感。
⑥因?yàn)橄M(fèi)者經(jīng)常會(huì)將圓形字體與更甜的口味聯(lián)系在一起。
A． ④①③⑥⑤②B． ④⑤①③⑥②C． ⑤④②①⑥③D． ④③②①③⑥
【答案】B
【分析】考查了句子的排序。語句排序要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。
【解答】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“不同字體會(huì)帶給人不同的感覺”，楷體給人以輕松感，許多高檔餐廳會(huì)采用斜體字，接著寫“更有趣的是，還可以‘改變’食物本身的口味”“因?yàn)橄M(fèi)者經(jīng)常會(huì)將圓形字體與更甜的口味聯(lián)系在一起”“這些字體可以傳遞很多信息”。
故選：B。
8．（3分）聯(lián)系課內(nèi)外積累填空。
（1）古詩(shī)繪景?！安轁M池塘水滿陂， 山銜落日 浸寒漪”描繪了美麗的山村晚景；“ 人閑桂花落 ，夜靜春山空”描繪了幽靜的春山夜景；“ 綠遍山原白滿川 ，子規(guī)聲里雨如煙”描繪了朦朧的江南夏景；“三萬里河?xùn)|入海， 五千仞岳上摩天 ”描繪了壯美的山河奇景；“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城 萬仞山 ”描繪了蒼涼的邊塞荒景。
（2）古詩(shī)傳情?！皶兂鲈盘镆箍?jī)麻， 村莊兒女各當(dāng)家 ”是辛勤勞作的田園情；“白日放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉(xiāng) ”是聽聞喜訊的歸鄉(xiāng)情；“ 青海長(zhǎng)云暗雪山 ，孤城遙望玉門關(guān)”是立志報(bào)國(guó)的邊關(guān)情。
（3）古文寓理?？字敢允緝涸唬骸?此是君家果 ?！眱簯?yīng)聲答曰：“ 未聞孔雀是夫子家禽 ?！睏钍现雍涂拙降膶?duì)話，你來我往，真是巧妙，譽(yù)之曰：“ 吾盾之堅(jiān) ，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“ 吾矛之利 ，于無物不陷也?！被蛟唬骸币宰又葑又?，何如？” 楚國(guó) 人說話前后自相矛盾，令人深思。
（4）名言勵(lì)志。老師常用《論語》中的“ 君子喻于義 ，小人喻于利”“ 君子坦蕩蕩 ，小人長(zhǎng)戚戚”等名句教導(dǎo)我們做心胸開闊的真君子；也曾用《朱子語類》中的“人有恥，則能 有所不為 ”，告誡我們要有羞恥之心。
【答案】（1）山銜落日 人閑桂花落 綠遍山原白滿川 五千仞岳上摩天 萬仞山；
（2）村莊兒女各當(dāng)家 青春作伴好還鄉(xiāng) 青海長(zhǎng)云暗雪山；
（3）此是君家果 未聞孔雀是夫子家禽 吾盾之堅(jiān) 吾矛之利 楚國(guó)；
（4）君子喻于義 君子坦蕩蕩 有所不為。
【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫，有名言警句，有課文理解?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。
【解答】（1）分別出自宋代雷震的《村晚》，唐代王維的《鳥鳴澗》，宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
（2）分別出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》。
（3）分別出自《楊氏之子》《自相矛盾》。
（4）“君子喻于義，小人喻于利”出自《論語》，小人于事必計(jì)其利害，小人長(zhǎng)戚戚”出自《論語》，能夠包容別人，患得患失，則能有所不為”出自朱熹《朱子語類》卷十三，有些不該做的事情就能夠不去做了。
故答案為：
（1）山銜落日 人閑桂花落 五千仞岳上摩天 ；
（2）村莊兒女各當(dāng)家 青春作伴好還鄉(xiāng) ；
（3）此是君家果 未聞孔雀是夫子家禽 吾矛之利 ；
（4）君子喻于義 君子坦蕩蕩 。
二、閱讀與理解。（30分）
9．
我們?cè)撛趺闯燥垼?br>??【材料一】某市兒童保健所一項(xiàng)最新的調(diào)查表明，84名2﹣6 歲營(yíng)養(yǎng)不良的患兒中，糧食攝入量只占需要量的66%，糧食攝入量只占胚食總熱量的40.48%。換句話說，這些營(yíng)養(yǎng)不良患兒中，而是主食沒吃夠。
??【材料二】市疾控中心的調(diào)查報(bào)告稱：該市有24.08%﹣30.23%的大中小學(xué)生處于營(yíng)養(yǎng)不良狀態(tài)。在該市的一項(xiàng)調(diào)查中，1305名小學(xué)生和1277名中學(xué)生中，分別約有10%的小學(xué)生和中學(xué)生，只喝牛奶，吃雞蛋。中餐、晚餐糧食攝入量也不足。作為主食的飯不夠，大腦的工作效率自然高不了。孩子肚子雖然不餓，可是學(xué)習(xí)緊張，難免頭昏、反應(yīng)遲鈍、記憶力下降，影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量。
??【材料三】目前在少年兒童中普遍存在著吃飯過快的現(xiàn)象，尤其是早餐和午餐。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為，一般來說，進(jìn)食過快不利于身心健康。吃得過快，使吃飯只起到填飽肚子的作用，也不利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收。
【材料四】近二十年來，我國(guó)居民中營(yíng)養(yǎng)膳食結(jié)構(gòu)不合理的人數(shù)持續(xù)上升，米、面、粗糧等主食攝入量呈明顯下降的趨勢(shì)。就拿城市居民來說吧，減少了五分之一。有專家呼吁，樹立平衡膳食結(jié)構(gòu)的理念在我國(guó)已迫在眉睫。
【材料五】常有孩子以零食代替主食。他們的胃里常有食物進(jìn)入，總不能被排空。這樣，在吃主食時(shí)，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐進(jìn)食太少，很快又會(huì)出現(xiàn)饑餓，人體消化系統(tǒng)正常的消化功能會(huì)被破壞，影響他們的身體健康。
（1）造成患兒營(yíng)養(yǎng)不良的主要原因是 主食攝入量不足 。
（2）作為主食的飯不夠，雖然孩子肚子不餓，但會(huì)出現(xiàn) 頭昏 和 反應(yīng)遲鈍 等癥狀。
（3）【材料四】中，作者主要運(yùn)用的說明方法有 舉例子 和 列數(shù)字 。
（4）給兒童提出的飲食建議不正確的是 A 。
A.只吃米、面、粗糧等主食就夠了，這樣營(yíng)養(yǎng)就慢慢均衡了。
B.進(jìn)食不宜過快，孩子吃每頓飯的時(shí)間最好不要少于20分鐘。
C.適當(dāng)增加米、面、粗糧等主食的攝入。
D.不能以零食代替主食。
【答案】（1）主食攝入量不足； （2）頭昏 反應(yīng)遲鈍；
（3）舉例子 列數(shù)字；
（4）A。
【分析】材料一說明了患兒營(yíng)養(yǎng)不良的主要原因；材料二市疾控中心有關(guān)大中小學(xué)生處于營(yíng)養(yǎng)不良狀態(tài)原因的調(diào)查報(bào)告；材料三闡述了少年兒童中普遍存在著吃飯過快的現(xiàn)象；材料四說明了孩子以零食代替主食的危害。
【解答】（1）考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一“換句話說，主要原因不是膳食中少魚，而是主食沒吃夠”可知。
（2）考查了信息提取。根據(jù)材料二“孩子肚子雖然不餓，大腦卻缺少能量、反應(yīng)遲鈍，影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量”可知答案。
（3）考查了說明方法。從“就拿城市居民來說吧”可知，故運(yùn)用了舉例子的說明方法、366克，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。
（4）考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。A.有誤、面、粗糧等主食是不正確的。B、C、D正確。
故答案為：
（1）主食攝入量不足；
（2）頭昏 反應(yīng)遲鈍；
（3）舉例子 列數(shù)字；
（4）A。
10．
震旦鴉雀
文/程奮只
??①（A）張浩一動(dòng)不動(dòng)地蹲伏在一片蘆葦叢中，通過鏡頭觀察著一只美麗的小鳥。這鳥實(shí)在太漂亮，黃嘴粉足，頸前的絨毛一片雪白，頭部和尾部都驕傲地翹起，臨風(fēng)顧盼
??②這種鳥叫震旦鴉雀，極其珍稀。兩天前，張浩是無意中發(fā)現(xiàn)的。他是一個(gè)攝影師，他想拍攝一組震旦鴉雀哺喂雛鳥的畫面，而這個(gè)鳥巢里剛好有兩只尚未出巢的雛鳥，開始拍攝。但是濃密的蘆葦在風(fēng)中不停地?fù)u擺，妨礙了他的視線。他換了兩個(gè)機(jī)位還是不行。這讓他很是著急，他還沒有拍到滿意的照片。
??④忽然他想到了什么，悄悄從包里拿出了一把小刀。等雌鳥飛走后，張浩開始割葦，因?yàn)檎鸬f雀必須借助濃密的蘆葦隱蔽才能得以安全，但是他顧不了那么多了。割好蘆葦后。他打開鏡頭，但支撐鳥巢的五根蘆葦仍然是個(gè)難題，因?yàn)榈纫粫?huì)拍攝時(shí)其中的三根必然會(huì)遮擋母鳥吸食的畫面，鳥巢就會(huì)變得很不穩(wěn)固，隨時(shí)有可能被風(fēng)吹倒。
??⑤（B）張浩猶豫了，他點(diǎn)燃一支煙，蹲坐在相機(jī)前。他又想到了攝影大賽，這次大賽的級(jí)別很高，在這次大賽中獲獎(jiǎng)是一個(gè)攝影師夢(mèng)寐以求的榮譽(yù)。（C）他踩滅煙頭站起身來，輕輕走到鳥巢前，小心翼翼地剪掉這三根蘆葦。
??⑥現(xiàn)在，他隱蔽在一撮蘆葦后，把鏡頭伸到前面，他只需等待母鳥歸來。一陣風(fēng)輕輕地吹過葦葉，震旦鴉雀來了，張浩的心突突地跳得厲害。它們顯然覺察到了什么，在鳥巢上下跳躍翻飛，立于蘆葦之上向四周眺望。母鳥則開始哺喂。當(dāng)巢中的兩只幼雛伸出鵝黃色的小嘴接受母親的喂食時(shí)，張浩屏息凝神
??⑦之后的幾天，張浩每天都來到這片蘆葦?shù)?。他希望這一窩雛鳥能順利出巢，而不要發(fā)生什么意外。這一天張浩又早早來到那片蘆葦?shù)?，他也正好再多拍幾組照片。當(dāng)他接近鳥巢的時(shí)候，忽然一只大鳥猛然從蘆葦叢中躥出，一種不祥的預(yù)感涌上心頭。他急忙向震旦鴉雀的巢穴跑去，可是眼前的一幕讓他驚呆了，凄涼地在風(fēng)中搖擺，地上是一小攤血跡和一些零散的未成形的雛鳥羽毛，只有公鳥在空中凄哀地盤旋鳴叫。
??⑧（D）張浩一下子癱坐在地上……
??⑨這時(shí)他的手機(jī)發(fā)出了振動(dòng)，他翻出手機(jī)，是攝影大賽組委會(huì)發(fā)來的信息，他的攝影作品《震旦鴉雀》獲得了大賽一等獎(jiǎng)，特此祝賀。
（1）請(qǐng)用小標(biāo)題概括故事內(nèi)容，并填寫在括號(hào)內(nèi)。
發(fā)現(xiàn)鴉雀— 剪葦拍照 — 雛鳥被吃 —鳥巢遭襲— 作品獲獎(jiǎng)
（2）張浩為了拍攝震旦鴉雀不惜兩次割掉蘆葦，這樣做對(duì)震旦鴉雀有何不利？請(qǐng)分別填寫在下面的橫線上。
① 鳥巢就會(huì)變得很不穩(wěn)固，隨時(shí)有可能被風(fēng)吹倒。 ② 暴露了震旦鴉雀，容易被壞鳥吃掉雛鳥。
（3）作者講述故事時(shí)，主要通過 心理 描寫，讓我們感受到張浩的一系列心理變化。請(qǐng)仔細(xì)揣摩選文中畫線的句子，填寫下表。
（4）“張浩一下子癱坐在地上”已經(jīng)表示震旦鴉雀的故事結(jié)束了，那選文最后一段寫張浩獲獎(jiǎng)有無必要呢？你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)說明理由。
觀點(diǎn)： 有必要。
理由： 張浩做了不利于震旦鴉雀的事情，才得以成功攝影，作品獲得一等獎(jiǎng)更能體現(xiàn)出張浩為一己私利犧牲震旦鴉雀的生命，產(chǎn)生強(qiáng)烈的諷刺及警示意義。
【答案】（1）剪葦拍照 雛鳥被吃 作品獲獎(jiǎng)；
（2）①鳥巢就會(huì)變得很不穩(wěn)固，隨時(shí)有可能被風(fēng)吹倒；②暴露了震旦鴉雀，容易被壞鳥吃掉雛鳥；
（3）A.認(rèn)真觀察 B.猶豫不決 C.下定決心 D.后悔莫及；
（4）有必要 張浩做了不利于震旦鴉雀的事情，才得以成功攝影，作品獲得一等獎(jiǎng)更能體現(xiàn)出張浩為一己私利犧牲震旦鴉雀的生命，產(chǎn)生強(qiáng)烈的諷刺及警示意義。
【分析】《震旦鴉雀》這篇短文，記敘了張浩在蘆葦叢中發(fā)現(xiàn)了震旦鳥雀，為了拍到參賽的作品，他剪葦拍照，結(jié)果暴露鴉雀的鳥巢，雛鳥被吃，雖然他的攝影作品獲獎(jiǎng)，但他十分后悔。
【解答】（1）考查用小標(biāo)題的方法概括故事內(nèi)容，并填寫在括號(hào)內(nèi)，從第一自然段“張浩一動(dòng)不動(dòng)地蹲伏在一片蘆葦叢中?！边@句話可知。從文中的“他調(diào)整了焦距。但是濃密的蘆葦在風(fēng)中不停地?fù)u擺。他換了兩個(gè)機(jī)位還是不行，張浩開始割葦。”為了給鳥拍照，小心翼翼地剪掉這三根蘆葦，第二至六自然段寫了“剪葦拍照”，忽然一只大鳥猛然從蘆葦叢中躥出?！薄傍B巢已經(jīng)被破壞，地上是一小攤血跡和一些零散的未成形的雛鳥羽毛，只有公鳥在空中凄哀地盤旋鳴叫，第七自然段寫了“雛鳥被吃”和“鳥巢被襲”，他翻出手機(jī)，告知他，特此祝賀，第八。故本題按故事內(nèi)容應(yīng)補(bǔ)充小標(biāo)題為：發(fā)現(xiàn)鴉雀—剪葦拍照—雛鳥被吃—鳥巢遭襲—作品獲獎(jiǎng)。
（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，因?yàn)檎鸬f雀必須借助濃密的蘆葦隱蔽才能得以安全”“但是如果把其中的三根蘆葦剪掉，隨時(shí)有可能被風(fēng)吹倒”可知，這樣做對(duì)震旦鴉雀有這兩點(diǎn)不利，隨時(shí)有可能被風(fēng)吹倒，容易被壞鳥吃掉雛鳥。
（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，通過鏡頭觀察著一只美麗的小鳥”這句話寫出了作者“認(rèn)真觀察”，他點(diǎn)燃一支煙。（C）“他踩滅煙頭站起身來，小心翼翼地剪掉這三根蘆葦”這句話寫出了作者“下定決心”。結(jié)合題目中給出的表格中的提示可知，B.猶豫不決，D.后悔莫及。
（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并說出自己的觀點(diǎn)和理由，“張浩一下子癱坐在地上”已經(jīng)表示震旦鴉雀的故事結(jié)束了？我認(rèn)為有必要，才得以成功攝影，產(chǎn)生強(qiáng)烈的諷刺及警示意義。
故答案為：
（1）剪葦拍照 雛鳥被吃 ；
（2）①鳥巢就會(huì)變得很不穩(wěn)固，隨時(shí)有可能被風(fēng)吹倒，容易被壞鳥吃掉雛鳥；
（3）A.認(rèn)真觀察 B.猶豫不決 D.后悔莫及；
（4）有必要 張浩做了不利于震旦鴉雀的事情，作品獲得一等獎(jiǎng)更能體現(xiàn)出張浩為一己私利犧牲震旦鴉雀的生命。
三、習(xí)作。（30分）
11．??生活中，你一定遇到過影形色色的人。誰給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你以“他（她）____了”為題寫一篇習(xí)作，特別是要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，表現(xiàn)出他（她）
??要求：把題目補(bǔ)充完整，注意語句通順，規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【答案】
他生氣了
生活中每個(gè)人遇到不同的事情都會(huì)有不同的情緒，表弟的那次生氣讓我印象很深。
那天表弟來到了我家，我想逗逗他，于是我大步走到他面前。他應(yīng)該是以為我來迎接他，也向我跑了過來。我給了他一個(gè)深情的擁抱，并順手摘走了他的帽子。他還沒有察覺出有什么異樣，過了一會(huì)兒他才發(fā)現(xiàn)帽子沒有了?；仡^一看，咦，帽子怎么跑到我的手上了？一開始他還心平氣和地跟我說：“哥哥你把帽子給我吧?！薄安唤o，不給，你自己拿??！”我逗他，一聽我這樣說，他就有些生氣了。發(fā)出了警告：“你究竟還不還給我帽子？”“不還不還就不還?！蔽以谛睦锵肟茨阍趺崔k。弟弟好像看出來我故意整他，這下真生氣了，小臉漲得通紅，眼里似乎閃爍著淚光，他又一次用威脅的語氣對(duì)我說：“最后一次，你究竟還不還給我帽子？”一聽他那口氣，我拿著帽子跑了起來，看見我這樣做，激怒了他，他跺著腳，喊道：“你快給我，快給我！”見我不理他，他便像一只小老虎一樣，來?yè)屛沂种械拿弊印?br>他來?yè)屛沂种械拿弊?，我便把手中的帽子舉得高高的。他又想把我推倒來?yè)屆弊?。可是沒想到我是一位重量級(jí)選手，根本推不動(dòng)。弟弟咬著嘴唇使勁推我?？墒沁€是不管用。
表弟見來硬的不行就來軟的。用出了他的殺手锏。只見他的大嘴一張，“哇”的一聲哭了出來，眼淚像斷了線的珠子一樣流了下來。我只好趕緊認(rèn)輸，將帽子還給了他。他一把接過帽子，破涕為笑。
【分析】本題為半命題作文，要求以“他（她）____了”為題寫一篇習(xí)作?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活，想想誰的什么樣子讓你印象深刻，回想一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？選擇你印象深刻或最想給大家介紹的去寫。寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
【解答】范文：
他生氣了
生活中每個(gè)人遇到不同的事情都會(huì)有不同的情緒。
那天表弟來到了我家，于是我大步走到他面前，也向我跑了過來，并順手摘走了他的帽子，過了一會(huì)兒他才發(fā)現(xiàn)帽子沒有了，咦，帽子怎么跑到我的手上了?！薄安唤o，你自己拿啊，一聽我這樣說。發(fā)出了警告：“你究竟還不還給我帽子?！蔽以谛睦锵肟茨阍趺崔k，這下真生氣了，眼里似乎閃爍著淚光，你究竟還不還給我帽子，我拿著帽子跑了起來，激怒了他，喊道：“你快給我！”見我不理他，來?yè)屛沂种械拿弊印?br>他來?yè)屛沂种械拿弊?。他又想把我推倒來?yè)屆弊樱就撇粍?dòng)。可是還是不管用。
表弟見來硬的不行就來軟的。只見他的大嘴一張，眼淚像斷了線的珠子一樣流了下來，將帽子還給了他，破涕為笑。
句子
A
B
C
D
心理變化




句子
A
B
C
D
心理變化
認(rèn)真觀察
猶豫不決
下定決心
后悔莫及

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