任務(wù)一：激揚(yáng)閱讀興趣（26分）
【擬開場臺詞】
初中生活史即是閱讀史，每一次閱讀都成為初中這首詩里美麗紛飛的章節(jié)。閱讀，可以讓我們觀賞獨(dú)具特色的民俗風(fēng)情和豐富多彩的地域文化；閱讀，可以讓我們了解草長（yīng）□飛、大雁遷（xǐ）□的事理A閱讀，可以讓我們追溯古人的情思，使自己的心靈受到美的熏陶□和感染……讓我們以書籍為礫石，閱讀為腳印，來鋪就人生的閃光之路。
1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。
yīng______xǐ_______追溯__________
2.請給A處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
A處的標(biāo)點(diǎn)符號是___________
3.畫線句子存在著搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，請加以修改。
【答案】1.①鶯 ②徙 ③sù
2.分號
3.示例：將“觀賞”改為“欣賞”
【解析】
【1題詳解】
本題考查字音字形。
草長鶯飛：cǎ zhǎng yīng fēi，意思是形容江南暮春的景色。
遷徙：qiān xǐ，意思是一年中鳥類隨著季節(jié)變化，生物定期的沿相對穩(wěn)定的路線, 在繁殖地和越冬地(或新的覓食地)之間作遠(yuǎn)距離移動的過程。注意“徙”不要錯寫成“徒”。
追溯：zhuī sù，意思是本義為逆水而行，后引申為追求根源，探索緣由。
【2題詳解】
本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的用法。
“閱讀，可以讓我們了解草長鶯飛、大雁遷徙的事理”和“閱讀，可以讓我們追溯古人的情思，使自己的心靈受到美的熏陶和感染……”為并列關(guān)系，所以這兩個并列句之間應(yīng)該用的標(biāo)點(diǎn)符號為分號。
【3題詳解】
本題考查病句。
“閱讀，可以讓我們觀賞獨(dú)具特色民俗風(fēng)情和豐富多彩的地域文化”中“觀賞”和“民俗風(fēng)情”“地域文化”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“欣賞”。
4.籌備組打算為校園一角寫一副對聯(lián)，你認(rèn)為橫線處最合適一項(xiàng)是（ ）
校園的香雪小園里有一座望梅亭，它安靜地躺在一個小山坡上，每至梅花盛開之時，師生們都愛駐足觀賞，這里便游人如織。
上聯(lián)：千樹梅花百樽酒
下聯(lián)：
A.雙溪柳樹幾枝新B.萬縷香雪一徑雨
C.萬里香雪一山云D.十載寒窗九州才
【答案】C
【解析】本題考查對聯(lián)知識的識記與運(yùn)用。首先要把握對聯(lián)的基本要求。對聯(lián)講究“仄起平收”，即上聯(lián)的最后一個字為仄聲（三、四聲），下聯(lián)的最后一個字為平聲（一、二聲）；其次，上下聯(lián)應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對，且結(jié)構(gòu)相稱、內(nèi)容相關(guān)。
A.不合適，“雙溪”“柳樹”，與環(huán)境不符；
B.不合適，“雨”是仄聲詞，不符合對聯(lián)仄起平收的要求；
C.合適，“萬里香雪”對“千樹梅花”，“一山云”對“百樽酒”。且意義相關(guān)、仄起平收；
D.不合適，“十載寒窗”“九州才”適用于書院等學(xué)習(xí)之地，不適合香雪公園這個地點(diǎn)；
故選C
【讀四季詩篇】
5.閱讀古詩文，可以感受四季之美、自然之趣請你用課文原句填空。
詩言志，文載道。我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》就在“①____________，②____________?！眱删渲?，通過寫水鳥和鳴引出下文對善良美好女子的思慕；《子衿》中“一日不見，③____________?！笔惆l(fā)了女子對心中戀人的深深思念；而《式微》中“④____________，胡為乎中露。”寫為了養(yǎng)活不勞而獲的貴族，勞役們不得不在露水中勞作；《望洞庭湖贈張丞相》中孟浩然“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，⑤____________?！北磉_(dá)自己從政的心愿，希望得到舉薦；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“海內(nèi)存知己，⑥____________?！泵鑼懥伺笥阎g跨越空間的友誼；蘇軾在《記承天寺夜游》里描繪了“⑦_(dá)___________，⑧____________，蓋竹柏影也”的醉人月光；柳宗元在《小石潭記》中，描繪了魚兒“佁然不動，⑨____________，⑩____________?！钡那閼B(tài)，讓他體會到了與魚兒嬉戲的樂趣。
【答案】①關(guān)關(guān)雎鳩 ②在河之洲 ③如三月兮 ④微君之故 ⑤徒有羨魚情
⑥天涯若比鄰 ⑦庭下如積水空明 ⑧水中藻、荇交橫 ⑨俶爾遠(yuǎn)逝
⑩往來翕忽
【談經(jīng)典名著】
6.根據(jù)《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容，回答以下問題。
詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機(jī)會更多。或一唱眾和，或彼此競勝。
（1）請概括原始歌謠的作用。
（2）選段中“一唱三嘆”的藝術(shù)效果是如何實(shí)現(xiàn)的？請聯(lián)系所學(xué)《詩經(jīng)》篇目，結(jié)合具體詩句分析。
【答案】（1）訴說心情（或抒發(fā)情感，或消愁解悶），酬神作樂（或慶祝節(jié)日），唱和競勝。
（2）“道阻且長”，到“道阻且躋”，再到“道阻且右”，反復(fù)渲染追尋道路的曲折綿長，追尋過程的艱難，以凸顯抒情主人公執(zhí)著不已的精神。全詩三章，采用重章疊唱的形式，形成了節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，情感逐層加深，一唱三嘆的藝術(shù)效果。
【解析】
（1）本題考查對內(nèi)容的理解。
聯(lián)系材料中“一個人高興或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來。日常的言語不夠勁兒，便用歌來唱”“碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機(jī)會更多?；蛞怀姾停虮舜烁倓佟笨梢?，原始歌謠的作用主要是訴說心情、抒發(fā)情感、慶祝節(jié)日（酬神作樂）或彼此唱和競勝。
（2）本題考查“一唱三嘆”藝術(shù)效果的分析。開放性試題，解答此題，在所學(xué)的《關(guān)雎》及《蒹葭》中任選一篇，分析其“一唱三嘆”的藝術(shù)效果即可。
示例：《關(guān)雎》中的“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”這三處回環(huán)往復(fù)，反復(fù)吟詠，充分抒懷升華情感。渲染出君子追求淑女而不得的相思之苦。采用重章疊句的形式，節(jié)奏鮮明，將主人公的思念與追求過程表現(xiàn)得淋漓盡致，一唱三嘆。
任務(wù)二：交流閱讀感悟（59分）
【讀詩文以慧心】（22分）
【甲】
《桃花源記》（節(jié)選）
陶淵明
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食……
【乙】
桃源行（節(jié)選）
王維
漁舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津。
坐看紅樹不知遠(yuǎn)，行盡青溪不見人。
山口潛行始隈隩，山開曠望旋平陸。
遙看一處攢云樹，近入千家散花竹。
樵客初傳漢姓名，居人未改秦衣服。
居人共住武陵源，還從物外起田園。
月明松下房櫳靜，日出云中雞犬喧。
驚聞俗客爭來集，競引還家問都邑。
【丙】
《再游桃花源》
袁中道
明日過桃源縣，之綠蘿山下諸峰累累，極為嗖削①。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟彌④高，石為泉嚙，皆若靈壁。
【注】①嗖削：直立陡峭；②踞：蹲坐；③錦幄：錦繡織成的篷帳；④彌：更加。
7.用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）
與諸人步入桃花源
8.寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思。
（1）阡陌交通（ ） （2）桃可千余樹（ ）
（3）溯源而上（ ） （4）屢陟彌高（ ）
9.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
（2）泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。
10.王維的詩歌“詩中有畫，畫中有詩”，請從語言風(fēng)格上說說【乙】詩中所描寫的桃源景象與【甲】文中陶淵明所描繪的有何不同。
11.陶淵明和袁中道都寫了令人向往的桃花源，但借此表達(dá)的情感是不一樣的，請結(jié)合【甲】【丙】兩文談?wù)勀愕睦斫狻?br>【答案】7.與諸人/步入/桃花源。
8.（1）交錯相通 （2）大約 （3）沿著、順著 （4）多次
9.（1）老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。
（2）將船停在水溪邊，和大家一起走進(jìn)桃花源，來到桃花源洞口。
10.【甲】文中陶淵明筆下的桃花源給人樸實(shí)真切之感，【乙】詩中王維筆下的桃花源更生動、形象，充滿詩情畫意。如“坐看紅樹不如遠(yuǎn)，行盡青溪不見人”，“紅樹”與“青溪”顏色對比鮮明，畫面感強(qiáng)；“不見人”透出寧靜、安詳?shù)臍夥?，表現(xiàn)出王維獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。又如“月明松下房櫳靜，日出云中雞犬喧”，月光，松影，房櫳沉寂，桃源之晨一片喧鬧。兩幅畫面，各具情趣。（舉一例及意對即可）
11.【甲】文陶淵明筆下的桃花源是一個構(gòu)想出的理想社會，抒發(fā)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)生活的不滿，對和平美好生活的向往；【丙】文袁中道寫的是眼前真實(shí)的美景，抒發(fā)作者對眼前美麗景色的喜愛和陶醉之情。（意對即可）
【解析】
【7題詳解】
本題考查文言文斷句。
句意為：（我）和其他人步行進(jìn)入桃花源?！芭c諸人”為主語，謂語“步入”，賓語“桃花源”；
故斷句為：與諸人/步入/桃花源。
【8題詳解】
本題考查理解重點(diǎn)實(shí)詞的含義。
（1）句意為：田間小路交錯相通。交通：交錯相通。
（2）句意為：桃樹恐怕有千余棵?？桑捍蠹s。
（3）句意為：沿著水向上尋找源頭。溯：沿著、順著。
（4）句意為：一次次攀登更高的地方，越走越高。屢：多次。
【9題詳解】
本題考查文言文句子翻譯。
翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
（1）中重點(diǎn)詞語有：垂髫，小孩；并，都；怡然，安適自然的樣子。句意為：老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。
（2）句中重點(diǎn)詞有：泊，停泊；與，和；至，到。句意：將船停在水溪邊，和大家一起走進(jìn)桃花源，來到桃花源洞口。
【10題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。
先準(zhǔn)確地理解全詞，再抓住關(guān)鍵詞語，分析效果。
【甲】文《桃花源記》語言平淡（質(zhì)樸），長于敘事，給人樸實(shí)真切之感；【乙】詩語言凝練，側(cè)重通過描寫營造意境，讓景物形象生動、形象，充滿詩情畫意。
如【甲】文寫漁人進(jìn)入桃花源的過程“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”，語言明白如話，平淡簡潔。而【乙】詩則側(cè)重營造意境，如“兩岸桃花夾古津”，詩人用艷麗的色調(diào)，繪出了一派大好春光，為漁人“坐看紅樹”、“行盡青溪”作了鋪陳。這里，絢爛的景色和盎然的意興融成一片優(yōu)美的詩的境界，而事件的開端也蘊(yùn)含其中了。又如“坐看紅樹不如遠(yuǎn)，行盡青溪不見人”，“紅樹”與“青溪”顏色對比鮮明，畫面感強(qiáng)。又如“遙看一處攢云樹，近入千家散花竹”，遠(yuǎn)處高大的樹木像是攢聚在藍(lán)天白云里，近處滿眼則是遍生于千家的繁花、茂竹。這兩句，由遠(yuǎn)及近，云、樹、花、竹，相映成趣，美不勝收。通過“繁花”“茂竹”等畫面營造出欣欣向榮的意境，表達(dá)詩人的向往、喜愛之情。
據(jù)此作答即可。
【11題詳解】
本題考查理解分析作者的思想感情。
【甲】文，進(jìn)入桃源仙境之后，先將土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、雞鳴犬吠諸景一一寫來，所見所聞，歷歷在目。然后由遠(yuǎn)而近，由景及人，描述桃源人物的往來種作、衣著裝束和怡然自樂的生活，勾出一幅理想的田園生活圖景，寄托了作者對社會及政治的美好理想，表達(dá)了作者對和平幸福生活的向往，帶有虛幻的情景。
【丙】文，以寫實(shí)的筆法為主，“諸峰累累，極為嗖削”“桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩”等句子描摹眼前真實(shí)的美景，通過對山峰險峻、奇麗幽靜景色的描繪，表達(dá)的是作者對自然美景的熱愛和游覽時的喜悅之情。
據(jù)此作答即可。
參考譯文：
【甲】（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個小洞，隱約好像有點(diǎn)光亮。（漁夫）于是離開小船，從洞口進(jìn)去。起初山洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然（變得）寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯相通，（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂。
村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。
【丙】第二天經(jīng)過桃源縣，到了綠蘿山下，山峰極多，而且很陡峭。到了白馬雪濤（景點(diǎn)名，桃源八景之一）前，（因?yàn)椋┥厦嬗泄质ㄋ裕┐系娜硕级鬃诖?，（不敢起身）。船停泊在溪水旁，我和其他人步行進(jìn)入桃花源，到了桃花洞口。大概有上千棵桃樹，兩邊如設(shè)錦帳，地上的花瓣有幾寸高，泉水細(xì)細(xì)的流淌。沿著水向上尋找源頭，越走越高。石頭被泉水侵蝕，都像峭壁一樣。
【讀科普以明智】（15分）
豆 腐
①豆腐是一種很有中國特色的食品。
②豆腐的發(fā)明就很有中國特色。人們大都知道火藥是道士在煉丹中發(fā)明的，但是很少有人知道豆腐也與道士煉丹有淵源。據(jù)說淮南王劉安聚數(shù)千方士一邊成就了道家經(jīng)典之一，一邊在煉丹中發(fā)明了豆腐。豆腐歷史悠久，已營養(yǎng)中華文明二千余年。
③豆腐的口味也含有中國特色。以黃豆為原料的豆腐，具有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量的優(yōu)點(diǎn)，是中國人餐桌上的?？汀６垢透鞯乜谖断嘟Y(jié)合，變身為一道道美味的菜肴。例如四川的麻婆豆腐、北京的砂鍋豆腐、東北的熏干豆腐，便是豆腐和這些地方口味的完美結(jié)合。這些以豆腐為主角的貧民菜，也往往是最具地方特色的名菜。
④中國人對豆腐的理解已達(dá)到“意”的境界，是豆腐最突出的中國特色。
⑤在中國人的文化中，“食”與“德”密不可分?！吨芤住费裕笆骋责B(yǎng)德”。明代儒學(xué)大師劉宗周遵循“恥于味欲，安于儉食”的思想，簡約于食。他常以豆腐修身，悟出了做人要克己寡欲的道理。清朝胡濟(jì)蒼有一首題為《豆腐》的詩，其中后兩句是“最是清廉方正客，一生知己屬貧人”。在這兩句詩中，他由豆腐的特點(diǎn)悟出了深意，豆腐在做人、做事、修身等方面給了古代清正儒學(xué)之士很多啟示。
⑥簡簡單單的豆腐已不只是一種食品，嘗一口豆腐，品出的是中國特色。
（選文有改動）
12.為什么說“豆腐是一種很有中國特色的食品”？請用簡潔的語言回答。
13.第③段中畫線句用了什么說明方法？有什么作用？
例如四川的麻婆豆腐、北京的砂鍋豆腐、東北的熏干豆腐，便是豆腐和這些地方口味的完美結(jié)合。
14.第③段加點(diǎn)詞“主角”在文中的含義是什么？
15.第⑤段中寫到“他由豆腐的特點(diǎn)悟出了深意”，請你結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說胡濟(jì)蒼由豆腐的什么特點(diǎn)悟出了怎樣的深意。
【答案】12.豆腐的發(fā)明就很有中國特色；豆腐的口味也很有中國特色；中國人對豆腐的理解已達(dá)到“意”的境界，是豆腐最突出的中國特色。
13.舉例子。列舉四川麻婆豆腐，北京砂鍋豆腐，東北熏干豆腐的例子，具體有力地說明了豆腐和各地口味相結(jié)合，變身為一道道美味的菜肴，使說明更有說服力。
14.主要食材（主要原料）
15.示例：他由豆腐潔白、方正、物美價廉的特點(diǎn)悟出了立身處世應(yīng)當(dāng)時時念及豆腐，心往方正，清白為人，永遠(yuǎn)保持自己本來的樣子。（合乎題意，言之成理即可）
【解析】
【12題詳解】
考查從文中篩選有效信息的能力。文中第①說“豆腐是一種很有中國特色的食品”提出說明對象是：豆腐，而說明對象的特點(diǎn)會是：很有中國特色。文中從以下方面來表現(xiàn)“豆腐是一種很有中國特色的食品”：
從第②段首句可知：豆腐的發(fā)明就很有中國特色；
從第③段首句可知：豆腐的口味也含有中國特色；
從第④段以及第⑤段“劉宗周、胡濟(jì)蒼兩位文人由豆腐的表現(xiàn)特點(diǎn)，悟出了深意”，可知：中國人對豆腐的理解已達(dá)到“意”的境界，是豆腐最突出的中國特色。
【13題詳解】
考查對說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設(shè)、引資料等。說明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。
結(jié)合“例如四川的麻婆豆腐、北京的砂鍋豆腐、東北的熏干豆腐，便是豆腐和這些地方口味的完美結(jié)合”的內(nèi)容，由“例如”可知，作者列舉了四川、北京、東北的豆腐，這是舉例子的說明方法，具體有力地說明了豆腐和各地口味相結(jié)合，變身為一道道美味的菜肴，增強(qiáng)說明的可信度和說服力。
【14題詳解】
考查對詞語的理解。解答時，要注意把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體語句分析。語句中的“主角”本指戲劇、電影等藝術(shù)表演中的主要角色或主要演員，也比喻主要人物。
結(jié)合第③段中“豆腐的口味也含有中國特色。以黃豆為原料的豆腐，具有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量的優(yōu)點(diǎn)，是中國人餐桌上的?？汀６垢透鞯乜谖断嘟Y(jié)合，變身為一道道美味的菜肴。例如四川的麻婆豆腐、北京的砂鍋豆腐、東北的熏干豆腐，便是豆腐和這些地方口味的完美結(jié)合。這些以豆腐為主角的貧民菜，也往往是最具地方特色的名菜”的內(nèi)容可知，在語境中，“主角”指這些具有地方特色名菜是以豆腐主要食材（主要原料）。
【15題詳解】
考查對文段的分析與理解。
第⑤段中胡濟(jì)蒼的詩“最是清廉方正客，一生知己屬貧人”可知：作者以豆腐的外形潔白、方正為喻，它是“清廉方正客”，是“一生知己”，由此可知：豆腐有外形潔白、方正的特點(diǎn)；“屬貧人”說明：哪怕貧窮的人也能吃，表現(xiàn)出豆腐物美價廉的特點(diǎn)；
由第⑤段“他由豆腐的表現(xiàn)特點(diǎn)悟出了深意，豆腐在做人做事、修身等方面給了古代清正儒學(xué)知識很多啟示”提示，胡濟(jì)蒼悟出了的深意可從做人做事、修身等方面作答。
示例：他悟出了立身處世，應(yīng)當(dāng)時時念及豆腐，心往方正，清白為人，永遠(yuǎn)保持自己本來的樣子。
【讀散文以怡情】（22分）
閱讀下面文字，回答各題。
母愛像棉花盛開
徐學(xué)平
①聽說，每一位母親都是大地上盛開的花朵，有人說母愛溫馨如康乃馨，有人說母愛圣潔如魯冰花……然而，我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來沒見過這些嬌貴的花兒。我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花。
②母親是個勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，她用天底下最無私的愛養(yǎng)育著自己的三個兒女。小時候，家里的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，母親卻總能讓我們時常成為小伙伴們羨慕的對象，或是一本有趣的小人書，或是一根美味的冰棍兒……而母親，她對自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度。
③記得，我在一篇小學(xué)作文里曾經(jīng)這樣描述過母親--“我從來沒有看到媽媽穿過漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見的狗尾巴花?！蹦鞘俏业谝淮伟涯赣H比作花兒，盡管那個懵懂的比喻一度成了村民的笑談，但母親那淳樸的形象卻永遠(yuǎn)烙在了我心中。
④隨著年齡的增長，我對母親的了解也不斷地增多。我曾經(jīng)見到過母親年輕時候的照片：一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來母親也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。
⑤母親不分晝夜操勞著，家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子……母親總有忙不完的事，再也無暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長發(fā)了。在我心中，我覺得母親有時好像命運(yùn)多舛的苦菜花，有時卻像挺拔堅(jiān)強(qiáng)的向日葵。然而，我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么。
⑥直到我大學(xué)畢業(yè)的那一年，剛找到工作的我便迫不及待地趕回家，因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)把這個好消息告訴母親。那天，見到母親時，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競相開放，潔白的神絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。
⑦得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時噙滿了欣慰的淚水。她高興地說：“快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購站，說不定還能給你換套象樣點(diǎn)兒的西裝呢!”望著母親因長年累月的辛勞而過早蒼老的身影，驀然間，我覺得她仿佛也成了一株隨風(fēng)搖曳的棉花。
⑧棉花的一生共有兩次“花”開：花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部啊!
⑨棉花，可謂是我再熟悉不過的鄉(xiāng)間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花么？母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣。
（選自2019年5月《賀州日報》）
16.請簡要分析文章以“母愛像棉花盛開”為標(biāo)題的妙處。
17.請結(jié)合全文，品析下列句子的表達(dá)效果。
①深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競相開放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。
②得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時噙滿了欣慰的淚水。
18.第⑤段中“我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么?！蹦阏J(rèn)為到底缺了些什么呢？
19.文中的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。
20.文章開頭說：“每一位母親都是大地上盛開的花朵”，你覺得你的母親是一朵什么花？請聯(lián)系實(shí)際說明理由。
【答案】16.①標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，把“母愛”比作“棉花盛開”，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②揭示母愛無私的主旨，棉花為了孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，枯槁了自己。
17.①這句話是景物（環(huán)境）描寫，層層烘托，營造了一種蕭瑟悲涼的氛圍，烘托了母親堅(jiān)韌的性格和蒼老的形象，為下文盛贊母愛做鋪墊。②這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫，傳神地寫出了母親得知“我”找到工作后內(nèi)心的激動和欣慰之情。
18.缺少了像母親那樣為子女無私奉獻(xiàn)的品格。
19.①吃苦耐勞，從“母親不分晝夜操勞著?！傆忻Σ煌甑氖隆笨梢钥闯?。②節(jié)儉淳樸，從“我從來沒有看到媽媽穿過漂亮的衣服”可以看出。（③）挺拔堅(jiān)強(qiáng)，父親身體不好，母親用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。④無私奉獻(xiàn)，母親對自己節(jié)儉到了幾乎茍刻的程度，把畢生的精力無私奉獻(xiàn)給子女。
20.我覺得我的母親像向日葵，向日葵總是向著太陽的方向轉(zhuǎn)動，而我的母親也總是圍著我們這個家轉(zhuǎn)。（表述完整，言之成理，要寫出人與花相似之處）
【解析】
【16題詳解】
本題考查標(biāo)題的作用。首先要明確標(biāo)題的作用有哪些，然結(jié)合全文內(nèi)容分析標(biāo)題的作用。首先，標(biāo)題“母愛像棉花盛開”很明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法，這就使標(biāo)題形象生動，富有吸引力，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣；
其次，把母愛比作棉花盛開，結(jié)合文章第⑧段“花齡期棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部??！”可知，棉花的特點(diǎn)的孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，最終枯槁了自己，由此看出棉花是十分無私偉大的，母愛也如棉花盛開一般，說明了母愛的無私，結(jié)合全文內(nèi)容看，本文的主旨就是突出母愛的無私，由此看出標(biāo)題揭示了文章的主旨。
【17題詳解】
本題考查學(xué)生對富有表現(xiàn)力的語言的賞析。首先要明確賞析的角度，其次要結(jié)合具體的句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。
句①描寫了深秋田野的環(huán)境，這是環(huán)境描寫，需要結(jié)合環(huán)境描寫的作用進(jìn)行賞析。抓住關(guān)鍵詞“枯黃”“星星點(diǎn)點(diǎn)”“潔白的棉絮漫天飛舞”可以體會到，這樣的環(huán)境渲染了一種蕭瑟悲涼的氣氛，從“母親的白發(fā)”一詞可以看出母親蒼老的形象，母親這么老了，還在棉花田里辛勤勞作，也看出了母親堅(jiān)韌的性格，由此為下文寫作者對母愛的贊美做了鋪墊。
句②“母親的雙眼頓時噙滿了欣慰的淚水”這句話，是對母親的神態(tài)描寫，可從描寫的角度進(jìn)行賞析。這是母親得知“我”即將參加工作時的神情，我已經(jīng)學(xué)有所成，母親的辛勤付出此刻有了回報，所以母親應(yīng)該是激動和欣慰的。
【18題詳解】
本題考查學(xué)生對重點(diǎn)語句的理解?？嗖嘶ㄖ粚懗隽四赣H的命運(yùn)多舛，向日葵只寫出了母親的挺拔堅(jiān)強(qiáng)，結(jié)合全文看，文章重點(diǎn)突出了母親對子女的那種無私奉獻(xiàn)的品格，這些花都沒有具備這樣的品格，故缺少的應(yīng)是像母親那樣為子女無私奉獻(xiàn)的品格。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生對人物形象的分析。結(jié)合第②段“母親是個勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，她用天底下最無私的愛養(yǎng)育著自己的三個兒女”一句，可以看出母親的勤勞無私；
結(jié)合第②段“她對自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度”一句，可看出母親的節(jié)儉；
結(jié)合第④段“她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)”一句，可看出母親的挺拔堅(jiān)強(qiáng)；
結(jié)合第⑤段“母親不分晝夜操勞著，家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子”一句，可看出母親的吃苦耐勞。據(jù)此分析整理作答即可。
【20題詳解】
本題考查學(xué)生知識的遷移。首先要明確自己母親的性格特點(diǎn)：勤勞樸實(shí)、生活節(jié)儉、吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)，然后再找到與這個性格特點(diǎn)相似的花并聯(lián)系實(shí)際來回答即可。
任務(wù)三：抒寫閱讀故事（65分）
作文（65分，其中含寫字5分）
21.請以“我的閱讀故事”為題，寫一篇文章。
要求：①請?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使題目完整；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。
【答案】略

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