注意事項(xiàng)：
1．本試卷共6頁(yè)。試卷總分100分，考試時(shí)間：90分鐘。
2．答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)號(hào)填寫(xiě)清楚。
3．請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無(wú)效。
4．考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。
情境一：為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)校決定對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次摸底測(cè)試，挑選出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、有創(chuàng)新能力的同學(xué)加入學(xué)校的“機(jī)器人編程小組”，請(qǐng)你積極參與。
一、積累與運(yùn)用。（45分）
1．給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。（3分）
放假（jiàjiǎ）背誦（bēibèi）挑選（tiātiǎ）
噴香（pēnpèn）中彈（tándàn）骨頭（gǔgū）
2．走進(jìn)漢字王國(guó)，寫(xiě)出正確的漢字并按要求完成題目。（7分）
放jià（）了，童話王國(guó)里的小zhī zhū（）買好車票去lǚ（）游了。一路上，它看到路邊開(kāi)滿了鮮yàn（）的rónɡ qiú（）花、淡雅高潔的jú（）花，樹(shù)上掛滿了金色的chénɡ（）子……它zhǔn bèi（）用一hé（）五彩繽紛的yán lià（）畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)出自己的見(jiàn)聞，zènɡ sònɡ（）給好朋友作紀(jì)念。
（1）根據(jù)拼音，寫(xiě)出正確的漢字。（4分）
（2）蓮蓮不明白“見(jiàn)聞”一詞的意思，我們通過(guò)查字典，知道“聞”有以下幾層意思：
①聽(tīng)見(jiàn)；②聽(tīng)見(jiàn)的事情，消息；③用鼻子嗅；④有名望的。下面的“聞”是什么意思呢？請(qǐng)選擇。（填序號(hào)）（3分）
聽(tīng)而不聞（）聞味道（）默默無(wú)聞（）見(jiàn)聞（）
3．將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的成語(yǔ)填空。（5分）
搖頭（）腦眼（）手快（）戰(zhàn)百勝
金桂（）香七（）八舌五谷豐（）
（1）老人剛要滑倒，一位__________的年輕人就把他的胳膊抓住了。
（2）同學(xué)們圍著老師__________地發(fā)表意見(jiàn)，希望多開(kāi)展些有趣的活動(dòng)。
（3）哈尼族人多于農(nóng)歷五月后祭龍，祈求風(fēng)調(diào)雨順，__________。
（4）他足智多謀，__________，號(hào)稱“常勝將軍”。
4．關(guān)于理解詞語(yǔ)的方法，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）
A．遇到不理解的詞語(yǔ)就上網(wǎng)搜索，根本不需要查字典。
B．可以聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
C．遇到不理解的詞語(yǔ)，有時(shí)可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來(lái)理解，如“饑腸轆轆”一詞，一天沒(méi)吃飯，肚子餓得咕咕叫的感覺(jué)就是“饑腸轆轆”。
D．有時(shí)候在句子中可以找到跟詞語(yǔ)意思相反的詞，我們就可以用反義詞否定法來(lái)理解詞語(yǔ)。
5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）。（3分）
A．“沒(méi)有，沒(méi)有！小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)。”一邊回答。
B．老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”
C．哎呀，狐貍說(shuō)道，“原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊！”
D．它在地上打著滾、捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來(lái)。
6．日積月累。（10分）
（1）《賣火柴的小女孩》一文中，小女孩共_____次擦燃火柴，從火柴的亮光中，她先后看到了暖和的火爐、_____、美麗的圣誕樹(shù)和__________等幻象，從中我們可以體會(huì)到小女孩渴望過(guò)上__________的生活。
（2）秋天有迷人的風(fēng)景，有色彩鮮艷的樹(shù)葉，如“停車坐愛(ài)楓林晚，__________”；有萬(wàn)物凋零的景象，如“荷盡已無(wú)擎雨蓋，__________”；還有涌動(dòng)的秋思，如“蕭蕭梧葉送寒聲，__________”。
（3）“__________，無(wú)理寸步難行”告訴我們：無(wú)論走到任何地方，都要以理服人。
（4）“人團(tuán)結(jié)在一起，即使是泰山，也能把它移走?！边@一句話用一句格言來(lái)說(shuō)，就是“__________，__________”。
7．按要求完成句子。（10分）
（1）她把小手?jǐn)n在火焰上。（改為“被”字句）
______________________________________
（2）這只狗很特別。（改為感嘆句）
______________________________________
（3）在下面句中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（）看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，（）可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。
（4）我們來(lái)到草原，看到了成群的牛羊，鞭子的輕響。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）
（5）老母雞從門上的破洞里走了出來(lái)。（改變?cè)~語(yǔ)順序重寫(xiě)句子，句意不變）
______________________________________
8．班會(huì)課上，老師組織同學(xué)們談?wù)勛约哼@半個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲和成長(zhǎng)。張明說(shuō)：“我原來(lái)跳繩跳得不多，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我現(xiàn)在跳得又快又好了?！蓖跫t說(shuō)：“我也有進(jìn)步！經(jīng)過(guò)天天練習(xí)，我的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了。”相信你也有了很大的變化。請(qǐng)選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的變化吧！（4分）
____________________________________________________________________________
情境二：子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，否則就會(huì)收效甚微。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，完成下面的習(xí)題。
二、閱讀理解。（30分）
（一）課內(nèi)外對(duì)比閱讀。（15分）
選文一：
大青樹(shù)下的小學(xué)（節(jié)選）
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。
選文二：
我們的學(xué)校
①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。
②我們的學(xué)校，坐落在濃密的竹林里，白墻紅瓦，映照著東方的晨光。門前，翠竹掩蔽；屋后，山溪?dú)g跳著向……
③山溪里，飄著歌聲。竹林間，蕩著笑語(yǔ)。
④當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進(jìn)了教室。一雙雙眼睛在探求，一對(duì)對(duì)耳朵在諦聽(tīng)。頓時(shí)，瑯瑯書(shū)聲從窗口飛入云際，和山雀對(duì)話，和竹林絮語(yǔ)……
⑤我們是山里的孩子。山里的孩子，成長(zhǎng)在學(xué)校里。
⑥一陣秋風(fēng)吹進(jìn)竹林。青青的竹子，干壯葉密。林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動(dòng)的旗。
1．閱讀兩篇短文，邊讀邊想象畫(huà)面，完成下面的思維導(dǎo)圖。（10分）
（1）讀選文一，想象學(xué)生上課時(shí)窗外的情景，完成思維導(dǎo)圖。（5分）
（2）反復(fù)品讀選文二中的第一第二自然段，想象大山里的學(xué)校的樣子，完成思維導(dǎo)圖。（5分）
2．關(guān)注有新鮮感的詞句，想象畫(huà)面。（5分）
（1）選文一中，下課了，小動(dòng)物們趕來(lái)看熱鬧，讓我們仿佛看到松鼠__________，仿佛聽(tīng)到小鳥(niǎo)_______________。
（2）選文二畫(huà)“_”句子中的“紅領(lǐng)巾”是指__________。讓我們仿佛看到秋風(fēng)拂過(guò)竹林，紅領(lǐng)巾在林間__________，聽(tīng)到_______________。
（二）課外閱讀。（15分）
樂(lè)樂(lè)的樹(shù)葉
王一梅
①樂(lè)樂(lè)是一只脾氣不好的小熊，散步的時(shí)候，他聽(tīng)到一個(gè)細(xì)小的聲音：“救命呀，救命呀！”
②（1）讀到這里，我預(yù)測(cè)接下來(lái)可能發(fā)生的事是：_______________
③這是一片小小的樹(shù)葉發(fā)出來(lái)的，她是小樹(shù)頂上新長(zhǎng)的葉子，被一只穿著黑底白點(diǎn)盔甲的天牛盯上了。天牛正要咬小小的葉子呢！
④“快放下她，要不，我不饒你。”樂(lè)樂(lè)擋住了天牛。天牛害怕樂(lè)樂(lè)，就逃走了。
⑤（2）讀到這里，我發(fā)現(xiàn)第一次預(yù)測(cè)和作者寫(xiě)的_____（①相一致②不一致）
⑥“可是，你走了，其他蟲(chóng)子還是會(huì)吃掉我的?！毙?shù)葉傷心地說(shuō)。
⑦“這有什么，大家都怕我?！睒?lè)樂(lè)找來(lái)一支紅色水筆，在樹(shù)葉上簽了自己的名字，看上去很顯眼。
⑧這個(gè)辦法果然不錯(cuò)，愛(ài)吃葉子的青蟲(chóng)看見(jiàn)了，說(shuō)：“哦！這是樂(lè)樂(lè)的樹(shù)葉，我們不吃了，要不樂(lè)樂(lè)要發(fā)脾氣的。”
⑨后來(lái)，小樹(shù)慢慢長(zhǎng)高了，樹(shù)上那片屬于樂(lè)樂(lè)的樹(shù)葉也長(zhǎng)大了，并且長(zhǎng) 在高高的樹(shù)頂上。樂(lè)樂(lè)呢，則長(zhǎng)成了一只大熊，因?yàn)槠鈮?，他成為一只受歡迎的熊。 “不喜歡就不喜歡，我才不要你們喜歡我呢?！睒?lè)樂(lè)這樣想。
⑩當(dāng)冬天到來(lái)的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)要去冬眠了。這時(shí)候，他聽(tīng)到外面有嘰嘰咕咕的聲音?！罢l(shuí)呀，我要睡覺(jué)了?！睒?lè)樂(lè)的壞脾氣又上來(lái)了，他嗓門好高。
?“我給您捎來(lái)了一件禮物?！闭f(shuō)話的是小鳥(niǎo)。
?“哦，是什么？我從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)禮物?！睒?lè)樂(lè)氣鼓鼓地說(shuō)。
?“一片樹(shù)葉，他是從樹(shù)上飄下來(lái)的。上面有您的簽名。”小鳥(niǎo)說(shuō)。
?“我的落葉？”樂(lè)樂(lè)忘了他在書(shū)上簽名的事情了。
?“是的，她是您的樹(shù)葉，在離開(kāi)大樹(shù)以后，她就沒(méi)有生命了，可是，她一直都記得您，她說(shuō)或許能給您當(dāng)書(shū)簽?！?br>?“書(shū)簽？”樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)了一片金黃的樹(shù)葉，上面有樂(lè)樂(lè)紅色的簽名。
?“啊，好美的簽名書(shū)簽呀！”樂(lè)樂(lè)把樹(shù)葉夾進(jìn)了書(shū)里。
?“哦，謝謝，我會(huì)好好對(duì)待每一片樹(shù)葉的，當(dāng)然還有樹(shù)上的小鳥(niǎo)?！睒?lè)樂(lè)溫柔地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)。小鳥(niǎo)聽(tīng)了，高興地飛走了。
?（3）我預(yù)測(cè)童話的結(jié)局是這樣的：_____________________
?我的依據(jù)：________________________________
1．根據(jù)通話內(nèi)容完成下面的思維導(dǎo)圖。（4分）
2．請(qǐng)根據(jù)故事的發(fā)展，完成文中三處預(yù)測(cè)任務(wù)。（4分）
3．讀故事中畫(huà)“___”的句子，想一想故事中的哪句話讓樂(lè)樂(lè)發(fā)生了這樣的變化，請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)。（3分）
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4．你喜歡故事中的小熊樂(lè)樂(lè)嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）
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三、寫(xiě)作。（25分）
同學(xué)們，你們一定讀過(guò)不少有趣的童話故事吧，看到下面這些詞語(yǔ)，你想到了什么呢？請(qǐng)選擇幾個(gè)你感興趣的詞語(yǔ)，由此展開(kāi)想象，編一則有趣的童話故事。
要求：題目自擬，語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。300字左右。文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校名稱。
黃昏天鵝森林玫瑰花小河邊啄木鳥(niǎo)國(guó)王獵人
參考答案
一、積累與運(yùn)用。（45分）
1．（3分）jià bèi tiā pèn dàn ɡǔ
【解析】本題考查多音字辨析。“假”讀jià時(shí)表示按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間。讀jiǎ時(shí)表示虛偽的、不真實(shí)的等意思。“背”讀bèi時(shí)表示背誦、后背等意思。讀bēi時(shí)表示用脊背馱，比如“背書(shū)包”?！疤簟弊xtiā時(shí)表示挑選、挑擔(dān)等意思。讀tiǎ時(shí)表示用細(xì)長(zhǎng)的東西的一頭把東西舉起或弄起，比如“挑簾子”；也有挑動(dòng)、挑撥的意思，如“挑唆”?！皣姟弊xpēn時(shí)表示散著射出。讀pèn時(shí)表示香氣撲鼻，比如“噴香”?！皬棥弊xtán時(shí)表示用手指彈擊、彈奏等意思。讀dàn時(shí)表示可以發(fā)射出去的小圓球等?！肮恰弊xgǔ時(shí)表示骨頭、骨骼等意思。讀gū時(shí)表示尚未開(kāi)放的花朵，比如“花骨朵兒”?！皰辍弊xzhēng時(shí)表示掙扎，如“垂死掙扎”。讀zhèng時(shí)表示用力擺脫束縛、用力獲取等意思?！胺偶佟弊xfàng jià：在規(guī)定的日期停止工作或?qū)W習(xí)?！氨痴b”讀bèi sòng：不看原文憑記憶念出讀過(guò)的文字?！疤暨x”讀tiā xuǎn：從若干人或事物中找出符合要求的?！皫缀酢弊xjī hū：差不多，接近。“噴香”讀pèn xiāng：非常香。“中彈”讀zhòng dàn：身體被槍彈打中?！肮穷^”讀gǔ tu：人和脊椎動(dòng)物體內(nèi)支持身體、保護(hù)內(nèi)臟的堅(jiān)硬組織。
2．（7分）（1）（4分）假蜘蛛旅艷絨球菊橙準(zhǔn)備盒顏料贈(zèng)送
（2）（3分）①③④②
【解析】（1）本題考查看拼音寫(xiě)漢字。要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“蜘”“旅”“絨”“橙”“顏”“贈(zèng)”的筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。（2）本題考查多義字的辨析。聽(tīng)而不聞：聽(tīng)到了就像沒(méi)聽(tīng)到一樣，形容漠不關(guān)心。其中的“聞”意為“聽(tīng)到”，故選①；聞味道：用鼻子感知味道。其中的“聞”意為“用鼻子嗅”，故選③；默默無(wú)聞：做了好事不聲張，不圖名利，沒(méi)人知道。其中的“聞”意為“出名”，故選④；見(jiàn)聞：見(jiàn)到和聽(tīng)到的事。其中的“聞”意為“聽(tīng)到的事”，故選②。
3．（5分）晃疾百飄嘴登（1）眼疾手快（2）七嘴八舌（3）五谷豐登（4）百戰(zhàn)百勝
【解析】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)和選詞填空。搖頭晃腦：形容自己感覺(jué)很有樂(lè)趣或自己認(rèn)為很不差的樣子。眼疾手快：形容做事機(jī)靈、機(jī)警、敏捷、反應(yīng)很快。百戰(zhàn)百勝：每戰(zhàn)必勝，形容所向無(wú)敵。金桂飄香：一般指秋季里桂花盛開(kāi)，花香馥郁，香飄四散。七嘴八舌：形容人多口雜。五谷豐登：指年成好，糧食豐收。（1）此句情境中老人要滑倒，需要?jiǎng)幼餮杆俚娜藖?lái)幫忙，“眼疾手快”形容人反應(yīng)快，符合語(yǔ)境，故選眼疾手快。（2）同學(xué)們圍著老師發(fā)表意見(jiàn)，人多且說(shuō)話雜亂，“七嘴八舌”恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了這種多人同時(shí)說(shuō)話的場(chǎng)景，故選七嘴八舌。（3）哈尼族人祭龍祈求風(fēng)調(diào)雨順的目的是糧食豐收，“五谷豐登”符合這個(gè)期望，故選五谷豐登。（4）他足智多謀且號(hào)稱“常勝將軍”，“百戰(zhàn)百勝” 體現(xiàn)了每戰(zhàn)必勝的意思，與 “常勝將軍” 相呼應(yīng)，故選百戰(zhàn)百勝。
4．（3分）A
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)理解詞語(yǔ)的方法的掌握。需要學(xué)生找出四個(gè)說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)。A選項(xiàng)錯(cuò)在“根本不需要查字典?！痹诶斫庠~語(yǔ)時(shí)查字典也是一種方法。
5．（3分）B
【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A．根據(jù)“‘沒(méi)有，沒(méi)有！小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)?！币贿吇卮稹？芍司涮崾菊Z(yǔ)在后，提示語(yǔ)后應(yīng)是句號(hào)；“沒(méi)有，沒(méi)有！”為小蜘蛛的語(yǔ)言描寫(xiě)，應(yīng)使用雙引號(hào)；“一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)”與“一邊回答?！睘橥痪湓?，其間不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。應(yīng)改為：“沒(méi)有，沒(méi)有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)一邊回答。C．根據(jù)“哎呀，狐貍說(shuō)道，‘原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套??！’”可知，此句提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)后面是逗號(hào)和前引號(hào)?！鞍パ剑睘楹偟恼Z(yǔ)言描寫(xiě)，應(yīng)使用雙引號(hào)。應(yīng)改為：“哎呀，”狐貍說(shuō)道，“原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊！”D．根據(jù)“它在地上打著滾、捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來(lái)。”可知“打著滾”與“捧著肚子”為兩個(gè)并列的動(dòng)作，其間應(yīng)用逗號(hào)而非頓號(hào)。應(yīng)改為：它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來(lái)。故選B。
6．（10分）（1）五/5 噴香的烤鵝慈祥的奶奶溫飽、幸福、快樂(lè)和有親人的關(guān)心、疼愛(ài)
（2）霜葉紅于二月花菊殘猶有傲霜枝江上秋風(fēng)動(dòng)客情
（3）有理走遍天下
（4）人心齊泰山移
【解析】本題考查的是古詩(shī)詞、名言警句、名篇名句理解和默寫(xiě)。（1）第一次，小女孩擦燃火柴看到暖和的火爐，是因?yàn)樗谟掷溆趾诘拇竽暌估镔u火柴，現(xiàn)實(shí)中她極度寒冷，渴望溫暖，所以幻想出了火爐。第二次擦燃火柴看到噴香的烤鵝，這反映出她在饑餓狀態(tài)下對(duì)食物的渴望。第三次擦燃火柴看到美麗的圣誕樹(shù)，在大年夜這樣的節(jié)日氛圍里，小女孩卻孤獨(dú)地賣火柴，看到圣誕樹(shù)體現(xiàn)了她對(duì)歡樂(lè)和幸福的向往。第四次擦燃火柴，因?yàn)樗胱屇棠塘粝?，奶奶在小女孩心中是唯一的溫暖和依靠，最后一次擦燃一大把火柴看到了慈祥的奶奶，表現(xiàn)出小女孩對(duì)關(guān)愛(ài)和幸福生活的強(qiáng)烈渴望，她知道只有奶奶能帶給她溫暖和幸福，所以不斷地擦燃火柴想留住奶奶。通過(guò)這五次擦燃火柴，深刻地展現(xiàn)了小女孩的悲慘處境和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。故在《賣火柴的小女孩》一文中，小女孩共五次擦燃火柴。從火柴的亮光中，她先后看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)和慈祥的奶奶等幻象。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“霜”“菊”“殘”“傲”“情”的正確寫(xiě)法。（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“理”“遍”的正確寫(xiě)法。（4）出自《古今賢文合作篇》中“人心齊，泰山移?！币馑际牵褐灰藗冃南蛞惶?，共同努力，即使是泰山那樣的龐然大物也能被移動(dòng)。強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的力量無(wú)比巨大。
7．（1）小手被她攏在火焰上。
（2）這只狗真特別??！
（3）只要就
（4）
（5）從門上的破洞里走出來(lái)了老母雞。
【解析】（1）本題考查“把”字句改“被”字句。改為“被”字句的方法：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)，被字句=被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作成分。本句中的被動(dòng)者：小手；主動(dòng)者：小手；動(dòng)作成分：攏在火焰上。即：小手被她攏在火焰上。（2）本題考查改為感嘆句。改為感嘆句的方法：在句中加入表示感嘆的詞“真是，好，真，多么，太”等；在句尾加“啊、呀”等語(yǔ)氣助詞；在句末加上感嘆號(hào)。只要合理即可。如：這只狗真是很特別呀！（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞。結(jié)合句子“看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路”與“可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了”可知，前一句是后一種情況存在的條件，可以選用表示條件的關(guān)聯(lián)詞：只要……就……恰當(dāng)。（4）本題考查修改病句。病因：搭配不當(dāng)。句中“看到了”與“鞭子的輕響”搭配不當(dāng)，在“鞭子的輕響”的前面加上“聽(tīng)到了”。（5）本題考查改寫(xiě)句子。結(jié)合題干可知，改變?cè)~語(yǔ)的順序，只要句子的意思不變即可。如：從門上的破洞里，老母雞走了出來(lái)。
8．（4分）我最大的變化是在閱讀能力上，通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，我的閱讀速度和理解能力都有了很大的提升。
【解析】本題考查口語(yǔ)交際。解析這道題的關(guān)鍵在于：選擇一個(gè)方面：需要從自己的經(jīng)歷中選擇一個(gè)具體的方面來(lái)談?wù)?，可以是技能、性格、?xí)慣等。描述變化：需要描述自己在這個(gè)方面的變化，包括變化的過(guò)程和結(jié)果。這通常涉及描述初始狀態(tài)、采取的行動(dòng)以及最終的成果。反思收獲：應(yīng)該反思這些變化給自己帶來(lái)的收獲，比如自信心的提升、技能的增長(zhǎng)、習(xí)慣的改善等。簡(jiǎn)潔表達(dá)：題目要求用一句話來(lái)總結(jié)自己的變化，這要求我們能夠簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如：我也有了顯著的進(jìn)步，在英語(yǔ)口語(yǔ)方面，通過(guò)不斷練習(xí)和參加英語(yǔ)角，我現(xiàn)在能夠流利地和外教交流了。
情境二：子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，否則就會(huì)收效甚微。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，完成下面的習(xí)題。
二、閱讀理解。（30分）
（一）課內(nèi)外對(duì)比閱讀。（15分）
1．（10分）（1）（5分）
（2）（5分）
【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。（1）根據(jù)選文一中“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著”可知，學(xué)生上課時(shí)窗外的情景包括樹(shù)枝不搖、鳥(niǎo)兒不叫、蝴蝶停在花朵上以及兩只猴子好奇地聽(tīng)著。（2）根據(jù)選文二的第①段中“坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路”和第②段中“坐落在濃密的竹林里，白墻紅瓦，映照著東方的晨光。門前，翠竹掩蔽；屋后，山溪?dú)g跳著”可知大山里的學(xué)校的樣子，包括學(xué)校坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里，門口是石板路，白墻紅瓦，門前有翠竹掩蔽，屋后有山溪?dú)g跳。
2．（5分）在同學(xué)們的腳邊蹦來(lái)跳去在為同學(xué)們加油少先隊(duì)員快樂(lè)地嬉戲玩耍他們歡快的笑聲、叫聲
【解析】本題考查對(duì)文本中新鮮感詞句的理解和想象力。（1）結(jié)合選文一中提到“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧”，可以想象松鼠在圍著同學(xué)們蹦來(lái)跳去，小鳥(niǎo)在為同學(xué)們歌唱。（2）選文二劃線句子中的“紅領(lǐng)巾”通過(guò)比喻手法被比作“飛動(dòng)的旗”，指的是少先隊(duì)員，讓我們想象到秋風(fēng)中孩子們戴著紅領(lǐng)巾在竹林間躲來(lái)躲去的捉迷藏，聽(tīng)到他們內(nèi)心的呼喊——?jiǎng)e找到我。
（二）課外閱讀。（15分）
1．（4分）天牛青蟲(chóng)小鳥(niǎo)我會(huì)好好對(duì)待每一片樹(shù)葉的，當(dāng)然還有樹(shù)上的小鳥(niǎo)。
【解析】本題考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解。結(jié)合文章第③自然段句子“她是小樹(shù)頂上新長(zhǎng)的葉子，被一只穿著黑底白點(diǎn)盔甲的天牛盯上了。天牛正要咬小小的葉子呢！”可知天牛想吃掉小樹(shù)葉；結(jié)合文章第⑧自然段句子“這個(gè)辦法果然不錯(cuò)，愛(ài)吃葉子的青蟲(chóng)看見(jiàn)了”可知青蟲(chóng)想吃掉小樹(shù)葉；結(jié)合文章第?自然段句子“‘一片樹(shù)葉，他是從樹(shù)上飄下來(lái)的。上面有您的簽名?！▲B(niǎo)說(shuō)。”可知小鳥(niǎo)捎來(lái)落葉；結(jié)合文章第?自然段句子“‘哦，謝謝，我會(huì)好好對(duì)待每一片樹(shù)葉的，當(dāng)然還有樹(shù)上的小鳥(niǎo)。’樂(lè)樂(lè)溫柔地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)。”可知樂(lè)樂(lè)會(huì)好好對(duì)待每一片樹(shù)葉的，當(dāng)然還有樹(shù)上的小鳥(niǎo)。
2．（4分）有誰(shuí)來(lái)了救下了樹(shù)葉①小熊更加愛(ài)護(hù)樹(shù)葉了，他變得溫柔了樂(lè)樂(lè)溫柔地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“哦，謝謝，我會(huì)好好對(duì)待每一片樹(shù)葉的，當(dāng)然還有樹(shù)上的小鳥(niǎo)?！?br>【解析】本題考查了對(duì)故事情節(jié)的預(yù)測(cè)。根據(jù)故事內(nèi)容，寫(xiě)出自己的預(yù)測(cè)及理由即可。如：第（1）次預(yù)測(cè)內(nèi)容是：小熊會(huì)不耐煩地走開(kāi)。因?yàn)槁蹇ㄊ且恢黄獠缓玫男⌒?。第?）次預(yù)測(cè)內(nèi)容是：哦！這是洛卡的樹(shù)葉，我們不吃了，要不洛卡要發(fā)脾氣的。我的依據(jù)是：前面的天牛和青蟲(chóng)都不敢吃樹(shù)葉，都害怕洛卡發(fā)脾氣，因此我猜想，小花鹿也不敢吃樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)出和他們一樣的話。第（3）次預(yù)測(cè)內(nèi)容是：洛卡抱著這本夾著樹(shù)葉書(shū)簽的書(shū)，點(diǎn)亮油燈，開(kāi)始讀起來(lái)。讀著讀著，他就睡著了。等他醒來(lái)的時(shí)候，也許他會(huì)變成一只讓人喜歡的熊呢。我的依據(jù)是：洛卡溫柔地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他會(huì)好好對(duì)待每一片樹(shù)葉，當(dāng)然還有樹(shù)上的小鳥(niǎo)，由此可以看出，他此后可能會(huì)改掉壞脾氣。
3．（3分）是的，她是您的樹(shù)葉，在離開(kāi)大樹(shù)以后，她就沒(méi)有生命了，可是，她一直都記得您，她說(shuō)或許能給您當(dāng)書(shū)簽。
【解析】本題考查尋找關(guān)鍵句子。結(jié)合文章第?自然段句子“‘哦，謝謝，我會(huì)好好對(duì)待每一片樹(shù)葉的，當(dāng)然還有樹(shù)上的小鳥(niǎo)?！瘶?lè)樂(lè)溫柔地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)?！笨芍獦?lè)樂(lè)變得溫柔了，聯(lián)系上文第?自然段句子“是的，她是您的樹(shù)葉，在離開(kāi)大樹(shù)以后，她就沒(méi)有生命了，可是，她一直都記得您，她說(shuō)或許能給您當(dāng)書(shū)簽?！笨芍獦?lè)樂(lè)看到樹(shù)葉書(shū)簽后變得溫柔了。
4．（4分）喜歡，因?yàn)樾⌒軜?lè)樂(lè)樂(lè)于助人，幫助了小樹(shù)葉，讓其他小動(dòng)物不敢吃掉它。
【解析】本題考查對(duì)人物形象的分析。結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己是否喜歡小熊樂(lè)樂(lè)，并說(shuō)明原因，如：我喜歡小熊樂(lè)樂(lè)，小熊用自己的簽名保護(hù)了小樹(shù)葉，從中可以看出他聰明、善良、樂(lè)于助人，很招人喜歡。
三、寫(xiě)作。（25分）
例文：
玫瑰與天鵝的約定
黃昏時(shí)分，森林邊的小河邊，一朵美麗的玫瑰花在微風(fēng)中輕輕搖曳。一只優(yōu)雅的天鵝緩緩游過(guò)小河，被玫瑰花的嬌艷所吸引。
天鵝靠近玫瑰花，輕聲贊嘆：“你真美，就像天邊的晚霞一樣絢爛。”玫瑰花羞澀地笑了。就在這時(shí)，一個(gè)獵人扛著槍走進(jìn)了森林。
獵人看到了天鵝，悄悄舉起了槍。玫瑰花焦急地大喊：“天鵝，危險(xiǎn)！快飛走！”天鵝一驚，趕緊揮動(dòng)翅膀飛走了。獵人失望地離開(kāi)了。
不久后，一只啄木鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，對(duì)玫瑰花說(shuō)：“你的勇敢真讓人敬佩。”玫瑰花微笑著說(shuō)：“我只是不想讓美好的生命受到傷害。”
后來(lái)，天鵝常?；氐叫『舆吙赐倒寤?，它們約定要一起守護(hù)這片美麗的森林。而森林深處的國(guó)王也得知了這個(gè)故事，決定更加用心地保護(hù)這片充滿愛(ài)與美好的地方。
【解析】本題考查書(shū)面表達(dá)能力。一、審題。本次要求根據(jù)給定的一組詞語(yǔ)編寫(xiě)童話故事。這些詞語(yǔ)包括黃昏、天鵝、森林、玫瑰花、小河邊、啄木鳥(niǎo)、國(guó)王、獵人等，需要從中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，構(gòu)建一個(gè)有趣的故事。二、立意。可以從友誼、勇敢、保護(hù)自然等方面立意。例如，通過(guò)動(dòng)物們共同對(duì)抗獵人的故事，體現(xiàn)勇敢和團(tuán)結(jié)的力量；或者講述動(dòng)物與植物之間的友誼，強(qiáng)調(diào)和諧共處的重要性；也可以突出保護(hù)自然環(huán)境的主題，讓讀者意識(shí)到大自然的美好和珍貴。三、寫(xiě)作思路。開(kāi)頭：利用“黃昏”這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，營(yíng)造出一種神秘而寧?kù)o的氛圍。引出故事的主要場(chǎng)景，如森林、小河邊等，為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展做好鋪墊。中間：引入主要角色，根據(jù)選擇的詞語(yǔ)確定故事的主人公，如天鵝、啄木鳥(niǎo)等。可以描述它們?cè)谏种械纳顮顟B(tài)，以及彼此之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)一個(gè)沖突，比如獵人的出現(xiàn)打破了森林的寧?kù)o。獵人可能是為了捕捉天鵝或者破壞森林，動(dòng)物們面臨著巨大的危險(xiǎn)。描述動(dòng)物們的反應(yīng)和行動(dòng)。它們可以團(tuán)結(jié)一致，共同對(duì)抗獵人。注意交代清楚故事發(fā)展的經(jīng)過(guò)，可使用夸張與擬人的修辭手法，要抓住事物的特征，將故事奇妙、曲折、動(dòng)人、完整的故事情節(jié)寫(xiě)出來(lái)。結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)故事的主題，通過(guò)動(dòng)物們的經(jīng)歷，讓讀者明白友誼、勇敢和保護(hù)自然的重要性。

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