江蘇省徐州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題（解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、積累與運用（27分）
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。
靜mì（）蒞（）臨分qí（）應(yīng)和（）
鑒（）賞 zhù（）蓄人聲dǐng（）沸咄（）咄逼人
【答案】①謐 ②lì ③歧 ④hè ⑤jiàn ⑥貯 ⑦鼎 ⑧duō
【解析】本題考查字音字形。
mì——謐。靜謐：安靜。
蒞臨（lì lín）：來到，來臨，多用于貴賓。
qí——歧。分歧：（思想、意見、記載等）不一致；有差別。
應(yīng)和（yìng hè）：（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。
鑒賞（jiàn shǎng）：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。
zhù——貯。貯蓄：儲存，積聚，指儲存的物品，把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。
dǐng——鼎。人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。
咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。
2.請根據(jù)語境填寫古詩文名句。
細心的我們不難發(fā)現(xiàn)，在誦讀的古代優(yōu)秀詩文中，有一些帶有否定詞的詩句，而且這些否定詞古今意義變化不大。如岑參在《行軍九日思長安故園》中用“________，________”感嘆想登高卻無人送酒的惆悵、凄涼；否定詞也有增加情感的作用，如李益“________，________”，雖不知笛聲何起，愁思卻在蔓延；李白吟誦“________，________”離友人愈遠，就愈加想念。當(dāng)否定詞與反問句連用，那么情感愈加強烈，如《論語》“________，________”告訴我們學(xué)習(xí)之后要按時溫習(xí)是快樂學(xué)習(xí)的方法。那么，善于發(fā)現(xiàn)的你還能舉出帶有否定詞的連續(xù)兩句詩句嗎？
如：“________，________?！?br>【答案】①強欲登高去 ②無人送酒來 ③不知何處吹蘆管 ④一夜征人盡望鄉(xiāng) ⑤夜發(fā)清溪向三峽 ⑥思君不見下渝州 ⑦學(xué)而時習(xí)之 ⑧不亦說乎
⑨示例：莫道桑榆晚 ⑩為霞尚滿天
3.閱讀下面語段，回答問題。
兩漢發(fā)源地，淮海中心城。徐州，有著（A）的文旅資源，正迎來千載難逢的發(fā)展機遇。為了打好漢文化資源“一手好牌”，徐州同時大力培樹“國潮漢風(fēng)”品牌，通過漢文化與現(xiàn)代新潮時尚的（B），推進創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，著力實現(xiàn)漢文化的場景化、活態(tài)化、體驗化。7月18日，徐州方特樂園開園，將成為徐州旅游新地標(biāo)、經(jīng)濟發(fā)展新引擎，助力形成“五園同樂”發(fā)展格局。
串起文化軸，弘揚漢文化。作為中國漢文化遺址遺跡最為集中的地區(qū)之一，竭力打造漢文化傳承地和重要旅游目的地。徐州正大力實施文物保護展示工程、文物修繕工程和徐州地域文明探源工程，努力使?jié)h文化“看得到、聽得見、穿得出、吃得著、帶得走”。有外地游客這樣評價徐州：“俯拾有文化，移步皆歷史?！?br>（1）為文中A、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
得天獨厚近水樓臺遭遇碰撞
（2）文中畫線句有語病，請修改。
（3）參考選段內(nèi)容，為徐州擬一條宣傳標(biāo)語。
【答案】（1）得天獨厚碰撞
（2）作為中國漢文化遺址遺跡最為集中的地區(qū)之一，徐州竭力打造漢文化傳承地和重要旅游目的地。
（3）略。
【解析】
（1）本題考查詞語理解和運用。
“得天獨厚”：意為獨具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好。
“近水樓臺”：比喻由于地處近便而獲得優(yōu)先的機會。
“遭遇”：指碰上、遇到（敵人、不幸的或不順利的事等），通常帶有一定的意外性和消極性。
“碰撞”：物體相碰或相撞；撞擊，通常可以產(chǎn)生新的火花、新的思想等，有積極的意味。
A處：“徐州，有著（A）的文旅資源”，強調(diào)徐州擁有特殊優(yōu)越的文旅資源條件?！敖畼桥_”更多是強調(diào)因位置近而獲得優(yōu)先機會，與擁有豐富的文旅資源不相符；而“得天獨厚”能很好地體現(xiàn)徐州因其自身的地理、歷史等因素而擁有獨特且優(yōu)越的文旅資源條件，所以A處應(yīng)選 “得天獨厚”。
B處：“漢文化與現(xiàn)代新潮時尚的（B）”，這里是說漢文化與現(xiàn)代新潮時尚相互作用，目的是推進創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，產(chǎn)生新的活力?！霸庥觥睅в邢麡O色彩，不符合語境；“碰撞”能體現(xiàn)兩者的相互作用并可能產(chǎn)生新的創(chuàng)意和發(fā)展，所以B處應(yīng)選“碰撞”。
（2）本題考查病句辨析及修改。
病因分析：原句缺少主語，在“竭力打造”前加上“徐州”，使句子主語明確。修改后的句子是：作為中國漢文化遺址遺跡最為集中的地區(qū)之一，徐州竭力打造漢文化傳承地和重要旅游目的地。
（3）本題考查宣傳標(biāo)語。首先明確宣傳對象是徐州。從選段中提取關(guān)鍵信息，如徐州是兩漢發(fā)源地、淮海中心城，有得天獨厚的文旅資源，大力培樹“國潮漢風(fēng)”品牌，有漢文化遺址遺跡，打造漢文化傳承地和旅游目的地等。宣傳標(biāo)語要簡潔、有感染力，能夠突出徐州的特色和魅力。
解答時，可以從徐州的歷史文化、地理位置、旅游資源等方面入手，選取其中最具特色和吸引力的點進行提煉。運用一些修辭手法，如對偶、比喻等，使宣傳標(biāo)語更加生動形象。注意語言的簡潔性和易記性，讓人們能夠快速記住并傳播。
示例：兩漢源地，國潮漢風(fēng)，魅力徐州歡迎您。（這個標(biāo)語突出了徐州的歷史地位兩漢發(fā)源地，和特色品牌國潮漢風(fēng)，表達了對游客的歡迎之情。）
示例：淮海中心城，漢韻新徐州。（簡潔地體現(xiàn)了徐州的地理位置，淮海中心城和文化特色漢韻，給人留下深刻印象。）
4.下列文化和文學(xué)常識表述不正確的一項是（）
A.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像《陳太丘與友期行》中的“家君”與“尊君”，前者尊稱對方的父親，后者謙稱自己的父親。
B.古代常用官職或任官地的州縣名來稱呼一個人，如“聞道龍標(biāo)過五溪”中的龍標(biāo)就是指王昌齡。
C.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
D.四書指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》四部儒家經(jīng)典著作。
【答案】A
【解析】本題考查文學(xué)文化常識。
A.“家君”謙稱自己的父親，“尊君”尊稱對方的父親，選項表述反了。
二。閱讀（50分）
（一）（12分）
閱讀甲乙兩則文言文，完成各題。
【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
【乙】謝太傅盤桓東山，時與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽①，便唱②使還。太傅神情方王③，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說④，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云如此將無歸。眾人即承響⑤而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。
（選自《世說新語?雅量》）
【注】①遽：驚慌。②唱：提議。③王：通“旺”。④說：通“悅”，愉快。⑤承響：應(yīng)聲。
5.下列表述不正確的一項是（）
A.“與兒女講論文義”的“兒女”和“相委而去”的“去”都是古今異義詞。
B.甲文“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”是判斷句。
C.“公徐云如此將無歸”“知之者不如好之者”兩句中的“如”意思相同。
D.“舟人以公貌閑意說”和“不亦說乎”中的“說”都是通假字。
6.解釋下列語句中加點詞的含義。
①俄而雪驟（） ②未若柳絮因風(fēng)起（）
③太傅神情方王（） ④諸人皆喧動不坐（）
7.請用“/”為文中劃線句子斷句，限斷兩處。
公徐云如此將無歸
8.翻譯下面的句子。
舟人以公貌閑意說，猶去不止。
9.從甲乙兩文看謝太傅是一個怎樣的人？請簡要概括。
【答案】5.C
6.①不久，一會兒 ②趁、乘 ③正 ④都
7.公徐云/如此/將無歸。
8.船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情愉悅，便仍然搖船向前（不停止）。
9.從甲文可以看到謝安是一個關(guān)愛晚輩，注重對晚輩的培養(yǎng)，尊重晚輩的人；從乙文可以看到他是一個沉著冷靜、臨危不亂的人。（意對即可）
【解析】
【5題詳解】
C.錯誤，①句意：如果都這樣亂成一團，我們就回不去了吧？如，像，②句意：知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人。如，及，比得上。故選C。
【6題詳解】
考查對文言詞語的理解。
①句意為：不久，雪下得緊了。俄而，不久，不一會兒。
②句意為：不如比作柳絮乘著風(fēng)飛舞。因，趁、乘。
③句意為：謝安這時精神振奮，興致正高。方，正。
④句意為：大家都叫嚷騷動起來，坐不住。皆，全，都。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團,我們就回不去了吧？”即可推斷出正確答案：公徐云/如此/將無歸。
【8題詳解】
本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。句中重點詞：以，因為；說，同“悅”，愉快；猶，仍然；去，指劃船前進。
【9題詳解】
考查對人物形象的分析。分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，結(jié)合人物的言行舉止，具體的事件，來分析人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。
甲文寫謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起，跟他們一起談?wù)撛娢?。對于侄子侄女兩個人對“雪”的比喻的優(yōu)劣未做評定，只是“大笑樂”而已，可見其和藹可親，關(guān)愛尊重晚輩，注重對晚輩的培養(yǎng)；
乙文根據(jù)文中的有關(guān)信息“太傅神情方王，吟嘯不言”“公徐云如此將無歸”可以看出其沉著冷靜、臨危不亂，氣度不凡。
譯文
【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘著風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。
【乙】太傅謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風(fēng)勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團，我們就回不去了吧？”大家立即響應(yīng)，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國家。
（二）（5分）
閱讀下面一首詩，回答問題。
晚春
韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花①榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
【注】①楊花，詩中指柳絮。
10.請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。
11.請發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景。
【答案】10.擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。
11.柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。
【解析】
【10題詳解】
本題考查煉字。“百般紅紫斗芳菲”意思是花草樹木想方設(shè)法挽留春天，于是爭奇斗艷，人間萬紫千紅?！岸贰弊仲x予花草樹木人的動作和情感，運用了擬人的修辭方法，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。
【11題詳解】
本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。此題扣住“楊花”的特點以及“漫天飛舞”的情景，描繪出柳絮朵朵、漫天飛舞的美麗景象即可。注意描述時要力求忠實于原詩，語言力求生動形象，有詩意。如：陽光下，楊絮紛紛揚揚，漫天飛舞，好像下了一場奇妙的“太陽雪”。
（三）（9分）
閱讀名著選段，完成下面小題。
（選段一）①第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。
②不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生。
③“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。
④“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
⑤我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說，年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回。
⑥我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。（A）先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
選自《從百草園到三味書屋》）
（選段二）①無須學(xué)費的學(xué)校在南京，自然只好往南京去。第一個進去的學(xué)校。目下不知道稱為什么了。光復(fù)以后，似乎有一時稱為雷電學(xué)堂，很像《封神榜》上“太極陣”“混元陣”一類的名目?？傊?，一進儀鳳門，便可以看見它那二十丈高的桅桿和不知多高的煙通。功課也簡單，一星期中幾乎四整天是英文“It is a cat”“Is it a cat？”一整天是讀漢文：“君子曰，潁考叔可謂純孝也已矣，愛其母，施及莊公。”一整天是做漢文：《知己知彼百戰(zhàn)百勝論》《穎考叔論》《云從龍風(fēng)從虎論》《咬得菜根則百事可做論》。
②初選去當(dāng)然只能做三班生，臥室里是一桌一凳一床，床板只有兩塊。頭二班學(xué)生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三塊。不但上講堂時挾著一堆厚而且大的洋書，氣昂昂地走著，決非只有一本“潑賴媽”和四本《左傳》的三班生所敢正視；便是空著手，也一定將肘彎撐開，像一只螃蟹，低一班的在后面總不能走出他之前。這一種螃蟹式的名公巨卿，現(xiàn)在都闊別得很久了，前四五年，竟在教育部的破腳躺椅上，發(fā)現(xiàn)了這姿勢，然而這位老爺卻并非雷電學(xué)堂出身的，可見螃蟹態(tài)度，在中國也頗普遍。
（選自《瑣記》）
（選段三）①他們的話大概是真的，我就親見（B）有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱?！”
②我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方。連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
（選自《藤野先生》）
12.選段一、選段三都有魯迅對恩師的描寫，兩位恩師分別是A______、B______，試分析兩位恩師的教學(xué)方法各有何特點。
13.選段二、三是魯迅的兩次人生轉(zhuǎn)折，發(fā)生這兩次人生轉(zhuǎn)折的直接原因和根本原因是什么？
14.以上三個片段是魯迅的三次求學(xué)經(jīng)歷，根據(jù)選段并結(jié)合整本書談?wù)勗隰斞傅那髮W(xué)經(jīng)歷中透露出魯迅怎樣的學(xué)習(xí)觀。
【答案】12.A壽鏡吾老先生：對學(xué)生嚴(yán)格，教學(xué)的嚴(yán)厲中又夾帶著輕松愉快的氣氛。
B藤野先生：對學(xué)生認(rèn)真負責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見。
13.第一次直接原因是家庭陷入窮困，對新知識追求的渴望；第二次直接原因是父親因病亡故，根本原因都是作者對現(xiàn)實環(huán)境和思想文化的批判和反思。（大意對即可）
14.要有對真理的渴望；要勇于探索，吸收先進的思想文化；為中華之崛起而讀書；善于反思、勇于批判封建落后的思想。（答出兩點，大意對即可。）
【解析】
【12題詳解】
本題考查分析概括。
依據(jù)《從百草園到三味書屋》這篇課文內(nèi)容可知，尤其是“他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”這句話可知，這是刻畫作者的啟蒙老師壽鏡吾老先生的。依據(jù)③段“‘先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……’我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問”，④段“‘不知道！’他似乎很不高興，臉上還有怒色了”可知，這是作者認(rèn)為老師不是不知道這些，只不過覺得和學(xué)習(xí)無關(guān)，所以，就不該問。這表明了老師態(tài)度嚴(yán)厲，對學(xué)生要求嚴(yán)格的特點；依據(jù)⑥段“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。（A）先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，這是回憶了因為我認(rèn)真讀書，老師后來對我的態(tài)度改變了，和藹了許多。這表明老師還有和藹的一面。
依據(jù)選段三的出處《藤野先生》可知，文中魯迅描寫的恩師是藤野先生。依據(jù)選段三①段中“過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了”，“‘我的講義，你能抄下來么？’他問?！梢猿稽c?！脕砦铱?！’”可知，藤野先生對一個異國的學(xué)生主動詢問學(xué)習(xí)的情況，可見，他是一個沒有民族偏見的老師；依據(jù)②段“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方。連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)”可知，這是寫出藤野先生堅持為我修改講義的內(nèi)容，可見他是一個對學(xué)生認(rèn)真負責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛?br>【13題詳解】
本題考查內(nèi)容分析概括。
第一次：依據(jù)選段二①段“無須學(xué)費的學(xué)校在南京，自然只好往南京去”可知，這里求學(xué)不要學(xué)費。這里正是他想去的那種免學(xué)費的學(xué)校。依據(jù)“功課也簡單，一星期中幾乎四整天是英文‘It is a cat’‘Is it a cat？’一整天是讀漢文：‘君子曰，潁考叔可謂純孝也已矣，愛其母，施及莊公’一整天是做漢文：《知己知彼百戰(zhàn)百勝論》《穎考叔論》《云從龍風(fēng)從虎論》《咬得菜根則百事可做論》”可知，他選擇了一個不需要學(xué)費的學(xué)校，說明他經(jīng)濟困難，他在這里學(xué)習(xí)了很多課程和內(nèi)容，這表明他對新知識的熱愛和對學(xué)術(shù)探索的執(zhí)著追求。
第二次：依據(jù)《瑣記》寫作背景可知，當(dāng)時魯迅的父親周伯宜已病逝，一家人生活窘迫。依據(jù)選段二中的“功課也簡單，一星期中幾乎四整天是英文‘It is a cat’‘Is it a cat？’一整天是讀漢文：‘君子曰，潁考叔可謂純孝也已矣，愛其母，施及莊公’一整天是做漢文：《知己知彼百戰(zhàn)百勝論》《穎考叔論》《云從龍風(fēng)從虎論》《咬得菜根則百事可做論》”可知，雖然魯迅能學(xué)到不少知識，可是一整天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其枯燥，滿足不了魯迅渴求知識，向往新知識、新思想的心理。還有，依據(jù)②段“初選去當(dāng)然只能做三班生，臥室里是一桌一凳一床，床板只有兩塊……然而這位老爺卻并非雷電學(xué)堂出身的，可見螃蟹態(tài)度，在中國也頗普遍”可知，這里的學(xué)生不學(xué)無術(shù)，高一級的學(xué)生歧視低一級的學(xué)生，這令魯迅對現(xiàn)實環(huán)境極其厭惡。
【14題詳解】
本題考查內(nèi)容理解概括。
依據(jù)在《瑣記》全文內(nèi)容可知，全文記述了他最初接觸進化論的興奮心情和如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出他對探求真理的強烈欲望。這篇散文不僅記錄了魯迅在南京求學(xué)的經(jīng)歷，還反映了他對新知識、新思想的渴望和追求。
依據(jù)《藤野先生》中的“第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！f歲！’他們都拍掌歡呼起來”可知，這是通過回憶在日本留學(xué)期間，魯迅先生在課堂上看到侮中國人的電影，感受到國家、民族和國民強大的重要性，促使他學(xué)醫(yī)的想法發(fā)生改變，轉(zhuǎn)入想改變國民的思想上來。這表現(xiàn)出魯迅善于反思和為中華之崛起而讀書的進步思想。
依據(jù)《藤野先生》中“東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的‘清國留學(xué)生’的速成班……還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了”可知，魯迅在文中通過描述東京“清國留學(xué)生”的醉生夢死，揭示了這些人在異國他鄉(xiāng)不思進取、沉迷享樂的生活狀態(tài)，反映了當(dāng)時一部分中國人對國家和民族未來的漠視，從而表達了對這種封建落后思想的強烈不滿和批判?。
（四）（9分）
閱讀課文選段，完成下面小題。
①我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。
②后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！?br>③但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。
④這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
15.通過下面句子，可以看出“我”在家庭中是怎樣的形象？
我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。
16.賞析第③段的景物描寫，體會其作用。
17.如何理解文中最后一句中“走得很仔細”和“整個世界”的含義？
【答案】15.被母親依賴、被兒子崇拜、被妻子尊重的形象。
16.描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，交代了走小路的原因；渲染了美好、融洽的氛圍，烘托了母親的喜悅心情；表達了母親的樂觀以及對生命的自信。
17.“走得很仔細”表現(xiàn)了夫妻倆對老人的尊敬，對孩子的愛護。“整個世界”是指：一個是老人，代表著業(yè)已過去的時代和世界；一個是孩子，代表著剛剛開始的時代和未來世界。（意近即可）
【解析】
【15題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
句中“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子”明確指出了母親對“我”的依賴。隨著年齡的增長，母親在體力或決策能力上可能有所下降，因此她傾向于聽從“我”這個在她眼中依然強壯的兒子，這顯示了“我”在母親心中是一個可靠、值得依賴的形象?！拔业膬鹤舆€小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”一句中通過“高大”這一形容詞，不僅描繪了“我”的體格特征，更隱含了兒子對“我”的崇拜之情。在小孩子的心目中，父親往往是高大、勇敢、無所不能的，因此兒子習(xí)慣于聽從“我”，體現(xiàn)了“我”在兒子心目中的崇高地位?！捌拮幽?，在外面，她總是聽我的”一句寫妻子在外界環(huán)境中，傾向于聽從“我”的意見或決定，這不僅僅是因為家庭內(nèi)部的分工或角色定位，更深層次地反映了妻子對“我”能力和判斷的信任與尊重。據(jù)此作答即可。
【16題詳解】
本題考查景物描寫的作用。
“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”這個句子描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，為散步提供了一個美妙的背景，進一步渲染了散步的快樂；同時也揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫子愿望的內(nèi)心世界。美好的景物烘托了一家人的和諧、美滿，渲染了和諧的氛圍，表現(xiàn)了濃濃的親情；同時這句話揭示了春天的生命和活力，透露出一種新的希望，這和母親的年邁形成了對比，趁著春光正好，我們帶著母親感受大自然的美好，感受生命的美好，因而這里也體現(xiàn)了母親的樂觀以及對生命的自信。
【17題詳解】
本題考查句子含義理解。
根據(jù)第④段“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”可知，一方面，作為家庭中堅力量的“我”和妻子，在背母親和兒子時，是緩慢的，小心翼翼的，不能有一絲差錯地來完成整個這程?！白叩煤茏屑殹斌w現(xiàn)了我們的重視，具體地寫出了“我”和妻子對家庭的高度使命感，表現(xiàn)了中年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，同時也突出了中年人在家庭中的重要性，他們既要照顧老人，又要撫養(yǎng)孩子，承擔(dān)著家庭的全部重擔(dān)；另一方面，“我”和妻子背上分別背著的母親和兒子，母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，分別代表著過去和未來，象征著家庭的責(zé)任和使命?！罢麄€世界”說明這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體，體現(xiàn)了作者對生命的敬畏和對家庭的深厚情感。據(jù)此分析概括作答即可。
（五）（15分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
向陽而生的葵花
①夏日的早上如同剛從樹上采摘下來的新鮮李子，冉冉升起的朝陽與硬朗脆爽的果子交相輝映，給人一種整裝待發(fā)的清新感。下午如同褪去了青澀的火龍果，只剩一顆豐盈多汁的紅心，讓人慵懶而又倍感舒適。而黃昏的鄉(xiāng)村又是一派迷人的景象，一壟又一壟的向日葵鋪天蓋地，把金黃色的光暈延伸到一眼望不到邊的盡頭。
②如果說初秋的向日葵如同母親一樣溫潤成熟，那么夏季的它就像小孩子一樣蓬勃可愛，我曾經(jīng)非常幼稚地問外婆，為什么向日葵總是迎著太陽綻放笑臉，難道它就沒有垂頭喪氣的傷心事嗎？它會不會在某天像追日的夸父一樣死掉？這時的外婆總會笑我傻，說夸父逐日是由于他和太陽賽跑，耗盡能量干渴而逝，而向日葵吸吮大地之水，采太陽的光輝蓄力，最后結(jié)出豐碩之果。聽了外婆的話，我忍不住想伸出小手去撫摸它，卻又被外婆阻止了，她讓我不要輕舉妄動，因為葵花是很有靈性的花兒，摸了它以后，嬌氣的葵花寶寶會生氣的，它一生氣就不結(jié)葵花仁了，長個空殼。凈是秕子，過年客人進門時沒有葵花籽嗑，那豈不是少了許多樂趣？
③后來“朵朵葵花向太陽”的秘密也被我在書中盡悉：清晨，太陽升起來了，向日葵花盤下面莖部里的植物生長素溜到背光一面去，因此，背著太陽的一面就長得稍微快一點兒，朝著太陽的一面就長得稍微慢一點兒，這樣，花盤就會被牽引著一直朝向太陽。同時我也深諳了外婆不準(zhǔn)我扒拉著花盤一探究竟的原因，那是因為向日葵頭頂?shù)哪嵌浯蠡ūP由近千萬朵小花組成，每一朵小花都會結(jié)一粒籽，外婆擔(dān)心我的莽撞會破壞那些微小的花朵相互授粉以及光合作用。隨著每年夏季的來臨，向日葵就會盛開成一片明艷的花海，朵朵葵花千嬌百媚的俊俏模樣自然很是招蜂引蝶，那些小蜜蜂簡直是忙得不可開交。隨著花朵的凋零，向日葵開始虛懷若谷起來，它漸漸地低下了頭，在一個類似蜂巢狀的大圓盤里開始醞釀果實。
④猶記有一年夏天，我不知道從哪兒找來了一粒向日葵種子，輕輕地把它掩埋在一個大花盆里，眼巴巴地盼著兩瓣月牙狀的向日葵嫩苗破土而出。以后的日子里，我天天精心伺候著這株植物，渴盼著能早日吃上自己親手種下的向日葵果實，想象著跟小時候一樣，眼看著花柄里面的花粒籽一點一點地萎了，直至外面的花盤風(fēng)干成褐色，深藏在里面的通體黑色白邊的瓜籽殼就裸露了出來，摘下花盤，用手掰開，粒粒瓜籽就脫盤而出，享受著勞動創(chuàng)造出來的價值簡直是人生莫大的欣喜。還沒等完全成熟，我就迫不及待摳了幾粒果實，可是剝開后沒有一粒有果仁，完全是一場空歡喜。當(dāng)我向外婆討教時，外婆還像當(dāng)年一樣笑我傻，她說向日葵是異花授粉的農(nóng)作物，單獨種一株不說，而且還“金屋藏嬌”放置于陽臺，蜜蜂都會疑惑不解，為啥你只種一株向日葵？所以沒有經(jīng)過授粉的向日葵最終長成空殼也就不足為奇了。
⑤如今又到了“青青園中葵，朝露待日晞”的夏季，我不禁緬懷起有向日葵相伴的童年時光。那時的外婆就是我心底里的“小太陽”，我則像是一枚小小的向日葵，一路撒著歡兒地去追隨她忙碌的步伐?？上У氖悄昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同，如今外婆已然駕鶴西去，仿若一起帶走的還有她對我的叮囑，每每念及時，心海里便激情澎湃。眼前的向日葵一排排、一株株盛放，一朵花就是一粒瓜籽的靈魂，腦海里驀然想起“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”的那些陳年舊事，難以言說的傷感頓時散落了一地……
⑥如果時光允許，我情愿做回那個被外婆寵愛的單純少年，一如既往地站在灶臺旁觀察她炒葵花籽時喜笑顏開的神情，只見她手執(zhí)鍋鏟在一口大鍋里翻來覆去，“翻手為云，覆手為雨”，直至把我的衣兜裝成鼓鼓狀，直至我心滿意足一溜煙跑開，直至我找到院子里的小伙伴們把荷包里的幸福秘密盡情地分享出去。
（選自“江蘇散文網(wǎng)”2022年8月8日，有刪改）
18.請以“我”為敘述對象，結(jié)合文章梳理內(nèi)容。
“我”問外婆“朵朵葵花向太陽”的原因→①→______②→______“我”憶念外婆炒葵花籽等往事
19.作者為什么在第①段反復(fù)描寫早上、下午、黃昏的陽光？
20.第⑤段寫“腦海里驀然想起‘更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾’的那些陳年舊事”，此處的“柳絮因風(fēng)起”與下面鏈接材料中的“柳絮因風(fēng)起”表達意圖有什么不同？
鏈接材料：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！保ü?jié)選自《詠雪》）
21.請賞析下面的句子。
（1）眼前的向日葵一排排、一株株盛放。一朵花就是一粒瓜籽的靈魂，腦海里驀然想起“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”的那些陳年舊事，難以言說的傷感頓時散落了一地……（從修辭手法的角度）
（2）我不知道從哪兒找來了一粒向日葵種子，輕輕地把它掩埋在一個大花盆里，眼巴巴地盼著兩瓣月牙狀的向日葵嫩苗破土而出。（從詞語使用的角度）
22.小語覺得文章用《朵朵葵花向太陽》做標(biāo)題更好，而小文則認(rèn)為《向陽而生的葵花》更好，你更贊同誰的觀點？說說你的理由。
【答案】18.①“我”探明“朵朵葵花向太陽”的秘密
②“我”種單株向日葵卻長成了空殼
19.營造溫暖明亮的氣氛；陽光的溫暖象征著外婆對“我”的愛；引出了下文對向日葵的描寫；呼應(yīng)了葵花的向陽而生。
20.謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”作喻，描寫雪花在空中飛舞的輕盈優(yōu)美；文中寫“柳絮因風(fēng)起”，并無贊美雪花之意，只是襯托葵花迎著陽光開放、追隨陽光的特點，表達了對給予“我”陽光般溫暖的愛與呵護的外婆的懷念。
21.（1）示例：引用古詩，豐富了文章寫作內(nèi)容，增加文化格調(diào)，推進作者感情的豐富變化。（大意對即可）
（2）示例1：“找、埋、盼”等動詞準(zhǔn)確的再現(xiàn)了我栽種向日葵的全過程，表現(xiàn)出我對于向日葵成長和收獲的渴望?；蛘撸?br>示例2：“輕輕地、眼巴巴地”兩個疊詞音韻協(xié)調(diào)，生動的表現(xiàn)出我對于栽種向日葵的認(rèn)真以及對向日葵成長的渴望。
22.示例1：我更贊同用《向陽而生的葵花》?！翱ā笔秦灤┤牡木€索；“向陽而生”既表現(xiàn)了葵花追隨陽光的特點，象征了外婆溫暖的愛與引導(dǎo)，也象征了童年被愛呵護的“我”。題目包含“朵朵葵花向太陽”的意思更有豐富的意蘊，耐人尋味。
示例2：我更贊同用《朵朵葵花向太陽》。“向”字表現(xiàn)出葵花追隨陽光的特點，表達了對外婆的愛、懷念和積極向上的人生態(tài)度：“朵朵葵花”由“我”推及到其他少年，更具廣泛性；語言通俗形象，朗朗上口。
【解析】
【18題詳解】
本題考查對文章內(nèi)容的梳理。解答此題，要通讀全文，結(jié)合題干，找出答題區(qū)域，再進行概括。注意本題要以“我”為敘述對象。
閱讀第③段，結(jié)合第③段中“后來‘朵朵葵花向太陽’的秘密也被我在書中盡悉”等內(nèi)容可概括，本段主要寫“我”探明“朵朵葵花向太陽”的秘密；
結(jié)合第④段中“我不知道從哪兒找來了一粒向日葵種子，輕輕地把它掩埋在一個大花盆里，眼巴巴地盼著兩瓣月牙狀的向日葵嫩苗破土而出”“還沒等完全成熟，我就迫不及待摳了幾粒果實，可是剝開后沒有一粒有果仁，完全是一場空歡喜”等內(nèi)容可概括，本段主要寫“我”種單株向日葵卻長成了空殼（親自實踐種植向日葵的經(jīng)歷）；
【19題詳解】
本題考查對文章內(nèi)容的分析。反復(fù)描寫陽光的原因要從氛圍營造、象征意義、結(jié)構(gòu)作用等方面進行分析，并結(jié)合文章主題和情感表達來闡述陽光描寫的作用。
營造氣氛：通過對早上清新、下午舒適、黃昏迷人的陽光描寫，結(jié)合第①段中“夏日的早上如同剛從樹上采摘下來的新鮮李子，冉冉升起的朝陽與硬朗脆爽的果子交相輝映，給人一種整裝待發(fā)的清新感”“讓人慵懶而又倍感舒適”“而黃昏的鄉(xiāng)村又是一派迷人的景象”等內(nèi)容可知，對陽光的描寫營造出溫暖明亮的氛圍，使讀者感受到鄉(xiāng)村的美好。
象征意義：結(jié)合文章第⑤段中“那時的外婆就是我心底里的‘小太陽’，我則像是一枚小小的向日葵，一路撒著歡兒地去追隨她忙碌的步伐”及結(jié)尾“如果時光允許，我情愿做回那個被外婆寵愛的單純少年”可分析，陽光象征著外婆對“我”的愛，不同時段的陽光就像外婆的愛始終圍繞著“我”，給全文奠定了溫暖的感情基調(diào)。
結(jié)構(gòu)作用：因為文章的主題是向日葵，而向日葵與陽光密切相關(guān)，所以陽光的描寫自然引出了對向日葵的相關(guān)描寫。
呼應(yīng)主題：結(jié)合標(biāo)題分析，向日葵是向陽而生的，陽光的描寫呼應(yīng)了葵花的這一生長特點。
【20題詳解】
本題考查表達意圖。作答時要分別分析鏈接材料和本文中“柳絮因風(fēng)起” 的具體語境和作用，并結(jié)合文章的主題和情感表達來比較兩者的不同。
鏈接材料中，謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”作喻，把雪花比作隨風(fēng)飄舞的柳絮，是為了描寫雪花在空中飛舞的輕盈優(yōu)美，重點在于對雪花形象的描繪。
本文中，“柳絮因風(fēng)起”只是作為襯托，突出葵花迎著陽光開放、追隨陽光的特點，同時表達對外婆的懷念之情。
這里的“柳絮因風(fēng)起”只是作為一個襯托，結(jié)合文章第⑤段中“眼前的向日葵一排排、一株株盛放，一朵花就是一粒瓜籽的靈魂，腦海里驀然想起‘更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾’的那些陳年舊事，難以言說的傷感頓時散落了一地……”可分析，這里引用的主要目的是通過與柳絮隨風(fēng)飄散的對比，突出葵花迎著陽光開放、始終追隨陽光的特點。同時，由葵花聯(lián)想到外婆，表達了對給予“我”陽光般溫暖的愛與呵護的外婆的懷念之情。
【21題詳解】
本題考查賞析能力。答題要指出所運用的修辭手法，結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的作用，闡述修辭手法對表達作者情感的效果。
（1）句中引用詩句“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”，豐富了文章寫作內(nèi)容，增加文學(xué)性；根據(jù)內(nèi)容“眼前的向日葵一排排、一株株盛放。一朵花就是一粒瓜籽的靈魂，腦海里驀然想起……”等分析，作者看到盛放的向日葵，由葵花聯(lián)想到了外婆，引用的詩句推進了作者感情的豐富變化，從對葵花的描寫過渡到對外婆的懷念，使情感更加深沉，同時也使文章更具感染力。
（2）動詞使用：句中“找、埋、盼”這幾個動詞準(zhǔn)確地描繪了“我”栽種向日葵的過程?！罢摇斌w現(xiàn)了種子的來源，“埋”展現(xiàn)了“我”小心翼翼的種植動作，“盼”則突出了“我”對向日葵嫩苗出土的期待。這些動詞連貫地再現(xiàn)了“我”的行為，生動地表現(xiàn)出“我”對于向日葵成長和收獲的渴望。疊詞使用：“輕輕地、眼巴巴地”兩個疊詞的使用也很精妙。從音韻上來說，它們協(xié)調(diào)優(yōu)美，讀起來朗朗上口。從內(nèi)容上看，“輕輕地”表現(xiàn)出“我”在掩埋種子時的小心認(rèn)真，“眼巴巴地”則生動地體現(xiàn)出 “我”對向日葵嫩苗破土而出的急切盼望之情，使“我”的形象更加生動。
【22題詳解】
本題考查對文章標(biāo)題的分析。解答此題，要分別分析兩個標(biāo)題的特點和優(yōu)勢，結(jié)合文章內(nèi)容、主題、情感表達等方面說明自己更贊同哪個標(biāo)題的理由。
如更贊同《向陽而生的向日葵》，可從一下角度分析：線索作用：“葵花”是文章的核心元素，從“我”與外婆關(guān)于葵花的對話，到對葵花生長秘密的探索、種植葵花的經(jīng)歷以及對與葵花相關(guān)的童年往事的回憶，葵花貫穿了全文，是文章的線索。象征意義：“向陽而生”既描繪了葵花追隨陽光的自然特點，又象征著外婆對“我”溫暖的愛與引導(dǎo)。外婆就像陽光，而“我”像葵花一樣追隨著外婆。同時，也象征了童年時期在愛的呵護下快樂成長的“我”，使文章的內(nèi)涵更加豐富。意蘊豐富：這個標(biāo)題包含了“朵朵葵花向太陽”的含義，但比其更具深意，不僅僅是對葵花生長現(xiàn)象的簡單描述，還蘊含了對親情、成長、懷念等多種情感的表達，耐人尋味。
如更贊同《朵朵葵花向太陽》，可從一下角度分析：突出特點：“向”字生動地表現(xiàn)出葵花始終追隨陽光的特點，體現(xiàn)了葵花積極向上的姿態(tài)。這種對葵花生長特性的強調(diào)，也與文中外婆對“我”的關(guān)愛以及“我”對生活的態(tài)度相呼應(yīng)，表達了對外婆的愛與懷念。廣泛性：“朵朵葵花”將視角從“我”個人的經(jīng)歷擴展到了所有的葵花，使主題更具普遍性，由個體推及到其他少年，暗示了這種在溫暖與愛中成長的經(jīng)歷不是個例，具有一定的廣泛性。語言風(fēng)格：標(biāo)題語言通俗形象，朗朗上口，容易讓讀者理解和記憶，能夠直接傳達出文章關(guān)于葵花與陽光關(guān)系的核心內(nèi)容。
示例1：我更贊同用《向陽而生的葵花》：“葵花”是貫穿全文的線索，文章圍繞葵花展開敘述，從對葵花現(xiàn)象的好奇到探索葵花的秘密，再到種葵花的經(jīng)歷和對葵花相關(guān)往事的回憶?！跋蜿柖奔缺憩F(xiàn)了葵花追隨陽光的特點，又象征著外婆溫暖的愛與引導(dǎo)，同時也象征了童年被愛呵護的“我”，使文章的內(nèi)涵更加豐富。題目包含“朵朵葵花向太陽”的意思，更有豐富的意蘊，耐人尋味。
示例2：我更贊同用《朵朵葵花向太陽》：“向”表現(xiàn)出葵花追隨陽光的特點，與文章中葵花的生長特性相呼應(yīng)，也表達了對外婆的愛與懷念以及積極向上的人生態(tài)度?！岸涠淇ā庇伞拔摇蓖萍暗狡渌倌?，更具廣泛性，使主題更有普遍意義。語言通俗形象，朗朗上口，容易讓讀者理解和記憶。
三。作文。（63分，含書寫分3分）
23.閱讀下面的文字，按要求作文。
“禾下乘涼夢”與“雜交水稻覆蓋全球夢”，是著名雜交水稻專家袁隆平院士的兩個夢想。一位老者，無私奉獻是他不變的堅守，赤子之心是他不變的堅守，童真的夢是他不變的堅守，對這片土地深沉的愛是他不變的堅守，他是稻田的守望者！作為新時代的你們，是否也有自己不變的堅守呢？
請以“ 是我不變的堅守”為題寫一篇記敘文。
要求：①將題目填充完整，立意自定②不得套作，不得抄襲，不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和本人的真實姓名。③文體為記敘文，不少于600字。
【答案】略。

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