考生注意：
1.本試卷共6頁，總分120分，考試時間90分鐘。
2.答題前考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡相應(yīng)位置上。
3.考生務(wù)必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
第一部分（1～5題20分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
那么美，這么近，唐山遵化在等您。
遵化，位于河北省東北部，唐山市西北部，屬暖溫帶季風(fēng)半濕潤氣候，地理位置優(yōu)越，四季景色優(yōu)美。你看，遵化的早春花意正濃——鐵廠鎮(zhèn)的萬畝梨花、娘娘莊鄉(xiāng)粉白無暇的杏花、黨峪鎮(zhèn)色彩艷麗的桃花①jiā mèi（ ）的掛滿指頭，野花遍地是，也毫不吝嗇的zhàn fàng（ ）；遵化的盛夏水清山綠，清東陵的百年古松、鳳凰嶺的洞奇泉美，上關(guān)湖的③粼（ ）粼碧波，讓人在“車馬喧”的城市中尋得一處靜④謐（ ）：遵化的秋天風(fēng)輕水柔，禪林寺的千年銀杏與秋風(fēng)共舞，龍門湖的碧波隨風(fēng)微漾，讓我們感受到與曹操《觀滄?！分兴鶎懙膬删洹阿輄_________________，⑥__________________”和馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“⑦_(dá)_________________”截然不同；遵化的冬天，不似（作者）⑧__________________筆下《濟(jì)南的冬天》那樣能有⑨__________________的天氣，⑩__________________，這就是四季的遵化。
春近花、夏戲水、秋沐風(fēng)、冬賞雪，大美遵化歡迎您。
1. 根據(jù)拼音寫出①②處的漢字，寫出加點字③④處的拼音。
2. 根據(jù)語境寫出⑤⑥⑦處的詩句。結(jié)合教材文本完成⑧⑨處填空。
3. 結(jié)合上下文補(bǔ)全⑩，補(bǔ)寫遵化一處風(fēng)景的冬景。（運(yùn)用一種修辭手法）
4. 根據(jù)你的理解，將句子中讀重音的字寫到相應(yīng)位置上，并說明標(biāo)出重音的理由。
“春近花、夏戲水、秋沐風(fēng)、冬賞雪，大美遵化歡迎您?！?br>（提示：重音朗讀時，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。）
5. 我愛我的家鄉(xiāng)一大美遵化，家是避風(fēng)港灣，家是“行軍之人”筆下的“故園菊”，家是“征人”萬籟俱寂的夜里聽到的蘆笛聲。（根據(jù)提示寫出相應(yīng)詩句）
（1）__________________，__________________?！缎熊娋湃账奸L安故園》（岑參）
（2）__________________，__________________?！兑股鲜芙党锹劦选罚ɡ钜妫?br>【答案】1. 嬌媚 綻放 lín mì
2. 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 古道西風(fēng)瘦馬；老舍（舒慶春） 溫晴
3. 示例1：但能駐足在傳奇神秘清東陵里欣賞那鵝毛似的大雪，也別有一番風(fēng)味。
4. 標(biāo)在“春、夏、秋、冬”，理由：朗讀時強(qiáng)調(diào)突出遵化四季，更突出朗讀者對遵化四季的喜愛。
5. ①. 遙憐故園菊 ②. 應(yīng)傍戰(zhàn)場開 ③. 不知何處吹蘆管 ④. 一夜征人盡望鄉(xiāng)
【解析】
【分析】
【1題詳解】
本題考查漢字拼音和字形。
第一空，嬌媚（jiā mèi）：嫵媚；
第二空，綻放（zhàn fàng）：開放；
第三空，粼粼（lín lín）：形容水、石等明凈；
第四空，靜謐（jìng mì）：安靜。
【2題詳解】
本題考查名句默寫和文學(xué)常識。
本題中的“蕭瑟、瘦、舒”等字詞容易寫錯。
《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、劇作家、小說家老舍創(chuàng)作的一篇散文，最初發(fā)表于1931年4月。老舍原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。結(jié)合“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地”可知，特點是“溫晴”。
【3題詳解】
本題考查補(bǔ)寫句子。
根據(jù)“《濟(jì)南的冬天》里的‘那樣能有溫晴的天氣’”可知，補(bǔ)寫的內(nèi)容要突出遵化冬天的特點，并且要用修辭句。
示例：站在遵化長城上，看雪花飛舞，銀裝素裹，白雪將長城書寫成一個純美的童話。
【4題詳解】
本題考查朗讀。
結(jié)合文本第二段“這就是四季的遵化”，第三段“春近花、夏戲水、秋沐風(fēng)、冬賞雪，大美遵化歡迎您”可知：本空要強(qiáng)調(diào)遵化的四季風(fēng)景，朗讀重點要讀出“春、夏、秋、冬”這四個字，強(qiáng)調(diào)不同的季節(jié)欣賞不同的風(fēng)景，表現(xiàn)作者對遵化四季的喜愛之情。
【5題詳解】
本題考查名句默寫。
默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
本題中的“遙、菊、蘆管、望”等字詞容易寫錯。
第二部分（6～19題50分）
一、（6分）
閱讀下列這首古詩，完成下面小題。
次北固山下
（唐·王灣）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
6. 下列對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 首聯(lián)開篇點題，寫詩人出游在外，客行他鄉(xiāng)，字里行間透露出一種漂泊羈旅之情。
B. 頷聯(lián)中寫在“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大，“闊”是表現(xiàn)“風(fēng)正”的結(jié)果。
C. 頸聯(lián)與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句有異曲同工之秒。
D. 尾聯(lián)緊承上聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁，是表達(dá)思鄉(xiāng)之情名句。
7. “海日生殘夜，江春入舊年”兩句寓意深刻，語言凝練。請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
【答案】6. B 7. 兩句借用殘夜未退、紅日已出、舊年未盡、新春已到的景象暗示社會總是向前發(fā)展的。（“生”“入”二字運(yùn)用擬人修辭，賦予“日”“春”以人的意志和情思，蘊(yùn)含著舊事物中孕育新事物的哲理，生動形象地揭示出新舊交替的自然變化規(guī)律）
【解析】
6題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
B.有誤，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)出的畫面是：潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊，水上的風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高懸掛?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。所以“闊”是“潮平”的結(jié)果，此項“風(fēng)正”的結(jié)果理解有誤。
故選B。
【7題詳解】
本題考查詩句賞析。
“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎能不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？詩人從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。詩人無意說理，卻在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：舊事物中孕育新事物。生動形象地揭示出新舊交替的自然變化規(guī)律，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
二、（12分）
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
【乙】
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?br>子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?br>子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?br>8. 解釋下列加點的字。
（1）太丘舍去（ ） （2）不亦說乎（ ）
（3）傳不習(xí)乎（ ） （4）入門不顧（ ）
9. 翻譯下列句子。
（1）與人期行，相委而去。
（2）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
10. 下列說法不正確的一項是（ ）
A. 《世說新語》是一部記述魏晉士大夫言談軼事的筆記小說，由南北朝時期劉義慶組織一批門人食客編寫。
B. 《論語》是記錄孔子言行的一部語錄體書，其作者孔子是我國古代偉大的教育家、思想家，他提出了因材施教的教育思想。
C. 孔子說：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！焙髞砣藗冇谩岸ⅰ薄安换蟆薄爸烀薄岸槨钡缺硎咎囟ǖ哪挲g。
D. 【乙】選文中的一些短語或句子已經(jīng)成為成語，具有極高的文化價值。比如：“擇善而從”“三入行，必有我?guī)煛薄?br>11. 孔子認(rèn)為對待他人要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。結(jié)合孔子的這一觀點，請具體談?wù)勎覀冊撊绾螌Υ炯住窟x文中“友人”的做法。
【答案】8. ①. 離開 ②. 通“悅”，愉快 ③. 傳授，這里指老師傳授的知識 ④. 回頭看
9. （1）和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。
（2）軍隊可以改變主帥，人的志向卻是不能改變的。 10. B
11. 選文甲中的“友人”對人不禮貌，不尊重他人，不講信用，但是他也有知錯就改的優(yōu)點。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“友人”知錯能改的優(yōu)點，這就是孔子所說“擇其善者而從之”，要摒棄他那種對人不禮貌，不尊重他人，不講信用的行為，正如孔子所說“擇其不善者而改之”。
【解析】
8題詳解】
本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。
（1）句意為：太丘獨自離開了。去，離開。
（2）句意為：不也是很愉快嗎。說：通“悅”，愉快。
（3）句意為：老師傳授的知識沒有復(fù)習(xí)嗎？傳，老師傳授的知識。
（4）句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。
【9題詳解】
本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點詞語：
（1）相，偏指一方對另一方的行為，代詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄。
（2）奪：改變。志：志向。
【10題詳解】
本題考查文學(xué)常識。
B．“其作者孔子”有誤，《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一本書。故選B。
【11題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)甲文“陳太丘與友期行。期日中，過中不至”可知，友人到約定的時間未到約定地點，未信守承諾；根據(jù)甲文“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！笨芍?，友人得知陳太丘已經(jīng)離開后便罵陳太丘，可見友人對人不禮貌，不尊重他人；“其不善者而改之”意思是：看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。不守信用、不尊重他人都是不對的，我們?nèi)绻羞@樣的行為就要加以改正。根據(jù)甲文“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。’友人慚，下車引之”在元方據(jù)理力爭點明友人的過錯后，友人感到慚愧想去拉住元方，可見友人已經(jīng)知道自己的錯誤想去道歉，可見其有知錯就改的品質(zhì)；“擇其善者而從之”意思是：我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)。知錯就改是值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
【點睛】參考譯文：
甲
陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。
乙
孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”
孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”
孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！?br>孔子說：“軍隊可以改變主帥，人的志向卻是不能改變的。”
三、（14分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
④“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
⑤雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
12. 選段共描繪了四幅圖片，分別是春草圖、（ ）、（ ）、（ ）
13. 文章第④段“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句中的“楊柳風(fēng)”的特點是_____________，表達(dá)了作者_(dá)___________。
14. 請按要求賞析文中劃線的句子。
（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（從詞語運(yùn)用的角度賞析）
（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（從修辭手法的角度賞析）
15. 文章第⑤段劃線部分和《雨的四季》中作者都寫出萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？
【答案】12. ①. 春花圖 ②. 春風(fēng)圖 ③. 春雨圖
13. ①. 輕柔 ②. 對春風(fēng)的喜愛、贊美之情。
14. （1）“偷偷地”和“鉆”準(zhǔn)確傳神地寫出了小草的情態(tài)和動作，“偷偷地”表現(xiàn)了小草的可愛，“鉆”表現(xiàn)了小草的生命力頑強(qiáng)。
（2）運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地描繪出一幅百花爭艷的動人景象（或生動形象地表現(xiàn)了春花的多姿多彩或表現(xiàn)春花的鮮艷美麗，色彩斑斕，言之有理即可），表達(dá)了作者對春花的喜愛和贊美之情。
15. 都是側(cè)面描寫，寫出了春雨給萬物帶來的變化，從而間接表達(dá)對春雨的愛戀（喜愛）之情。
【解析】
【12題詳解】
本題考查內(nèi)容理解與概括。
文章第②段“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”對應(yīng)了：春草圖；
①由文章第③段“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸笨梢愿爬ǔ觯捍夯▓D；
②由文章第④段“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息……”可以概括出：春風(fēng)圖；
③由文章第⑤段“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……在雨里靜默著”可以概括出：春雨圖。
【13題詳解】
本題考查詞句賞析。
文章第④段“吹面不寒楊柳風(fēng)”意思是：輕輕吹拂人面的，帶著楊柳清新氣息的春風(fēng)并不寒冷。“楊柳風(fēng)”，吹動楊柳的風(fēng)，指春風(fēng)。楊柳風(fēng)的特點是：溫暖、輕柔、充滿生機(jī)和希望。作者通過描繪春風(fēng)的溫暖和輕柔，表達(dá)了對春天的熱愛和贊美之情。
【14題詳解】
本題考查詞句理解與賞析。
（1）文章第②段“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，“偷偷地”一詞形象生動，描繪出小草在不經(jīng)意間生長出來的情景，表現(xiàn)了小草的可愛；“鉆”字則描繪出小草不畏困難，奮力向上的姿態(tài)，表現(xiàn)了小草的生命力頑強(qiáng)。這兩個詞語的運(yùn)用，不僅展現(xiàn)了小草的特性，更讓人們感受到了生命的力量和美好。表現(xiàn)出了小草頑強(qiáng)的生命力和堅韌不拔的精神，讓人們感受到生命的美妙和驚喜。
（2）文章第③段“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，這句話運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地描繪了春花的絢麗多彩?！凹t的像火”將紅花比喻為烈火，生動地表現(xiàn)了紅色花朵的鮮艷和熱情，讓人感受到強(qiáng)烈的視覺沖擊力?！胺鄣南裣肌睂⒎凵ǘ浔扔鳛槌迹蜗蟮孛枥L出粉色花朵的柔和與溫暖，讓人聯(lián)想到美麗的日出或日落景象?！鞍椎南裱睂咨ǘ浔扔鳛檠┗?，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了白色花朵的純凈和清新，讓人感受到寧靜與純潔的美感。通過排比的修辭手法，將三個比喻句并列在一起，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和節(jié)奏感，使讀者能夠更深刻地感受到春花的美麗和絢爛。
【15題詳解】
本題考查寫作手法。
文章第⑤段劃線部分“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，這是側(cè)面描寫，通過描述春雨后的美景，間接描繪出春雨的新鮮和嬌媚。如“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”，顯示春雨給大地帶來的勃勃生機(jī)。“小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人……在雨里靜默著”營造出靜謐、溫馨的氛圍。間接表達(dá)了作者對春雨的喜愛和贊美之情。
《雨的四季》中，有很多具體的語句也體現(xiàn)出這種側(cè)面描寫的好處。比如，“經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌……花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著……”在這句話中，作者通過描繪花朵、樹葉、雜草等雨后萬物的情態(tài)，生動形象地展現(xiàn)了雨帶給自然界的變化和生機(jī)。這樣的描寫方式，不僅讓文章更加生動形象，還豐富了文章的內(nèi)容，引發(fā)了讀者的共鳴。從而間接表達(dá)了作者對春雨的喜愛和贊美之情。
四、（13分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
父親是只獅子王
①父親是個故事大王，我最喜歡他說獅子王的故事。
②至于獅子王是怎樣走過童年，怎樣經(jīng)歷險阻，怎樣戰(zhàn)勝對手，怎樣稱霸草原，這些都成為我童年夢境里最美的情節(jié)。在我的夢里經(jīng)常有一頭大獅子帶領(lǐng)著小獅子奔跑，就像父親所說的那樣，他是獅子王，我就是小獅子。
③八歲的時候，迫于生計，父親要去城里打工。當(dāng)時這個城市還是我聽說過最遠(yuǎn)的地方——哈爾濱。父親走后，我就像找不到方向的小船在無邊無際的海面上孤獨地漂泊，我第一次嘗到父親不在身邊的滋味。
④我吵鬧著母親給我講故事，聽著聽著居然能夠哭出來。母親問我為什么哭，我很委屈地告訴她，她講得沒有父親的好。在父親的嘴里，老獅子王打敗鬣狗的驚險令我尖叫，老獅子王跋涉千里尋找希望讓我感動，老獅子王的死去讓我失望，而小獅子的成長又令我憧憬。這些，父親講得娓娓動聽。
⑤也許是母親把這件事告訴了父親，后來父親給我寫了一封信，是從哈爾濱那種地方寄來的。我拿著信封，向村子里所有的小伙伴炫耀，認(rèn)為那里面裝的是世界上最好的東西，他們都沒有。
⑥當(dāng)拆開信封的時候，未免有些大失所望，上面就寫著幾筆歪歪扭扭的字，也沒有落款：“孩子，記住你是一頭小獅子，獅子王在小時候也是沒有爸爸的，他是自己學(xué)會奔跑和搏斗的，你也是一樣?！庇捎诟赣H的“欺騙”，我再也不相信這個世界有什么獅子王。以前沒有，將來也不會有。
⑦高考前一天，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)集體包車到縣城考試。父親說好了會來送我，我在校車旁等他。還有五分鐘就要開車了，我踮起腳尖四處尋找著父親，由于天氣很熱，豆粒大的汗珠從額頭上滾落下來。他大概不會來了，我這樣揣測著。不一會兒，我聽見校車啟動的響聲，我連忙拖著沉重的行李箱擠了進(jìn)去，搶了一個靠窗戶的位子坐了下來。
⑧“小北，小北?！蔽衣犚娪腥嗽诮形业拿?，那聲音很著急，是父親。我把頭探出窗外，看見了正在快速奔跑著的父親。他跑得很快，大風(fēng)掀翻了他的草帽，他依舊不停地跑，同時嘴里還在叫喊：“小北，小北?！彼拷幸幌?，我的心就顫抖一下。
⑨“爸，回去吧?！彼苍S沒有聽見我的話，反而越跑越快。司機(jī)也發(fā)覺有情況便關(guān)了油門，父親逐漸靠近并追上了車子。但是父親很矮，而車窗卻很高，我看不見父親的臉，卻看見一雙粗糙的手從下面伸上來，兩根手指中間夾著一張紅色的鈔票。而父親的一根手指上還包著一層紗布，應(yīng)該是鐮刀割的。
⑩“爸——”我激動地叫了出來，但是校車卻不給我們?nèi)魏握f話的機(jī)會。我努力地把頭伸到窗外，看見父親站在那里離我越來越遠(yuǎn)，然后他又不停地往回跑。大風(fēng)把他的衣服吹得鼓鼓的，只給我留下一個奔跑的背影。
?父親給我的一百塊錢里包著一張紙，上面只有簡短的一句話：“你是一頭小獅子，早晚會成為一頭獅子王?！?br>?我閉上眼，看見一頭奔跑的獅子王，那是父親。
16. 文章主要寫了父親與“我”之間的三個故事，請分別概括。
17. 結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。
（1）父親走后，我就像找不到方向的小船在無邊無際的海面上孤獨地漂泊，我第一次嘗到父親不在身邊的滋味。（從修辭的角度賞析）
（2）他跑得很快，大風(fēng)掀翻了他的草帽，他依舊不停地跑，同時嘴里還在叫喊；“小北，小北。”（賞析加點詞語的表達(dá)效果）
18. 父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。
19. 通讀全文，說說文中的“獅子王”都有哪些含義？
【答案】16. ①小時候父親為“我”講獅子王的故事；②父親去哈爾濱打工后，寫信回來鼓勵“我”，可是“我”并不理解父親；③高考前，父親趕來送“我”，“我”受到感動。
17. （1）運(yùn)用了比喻的修辭，將“我”比作“找不到方向的小船”，生動形象的寫出了“我”當(dāng)時內(nèi)心的孤單，突出了父親在“我”心目中的重要地位。
（2）“依舊”說明雖然車已經(jīng)啟動，父親自己的草帽也被風(fēng)掀翻，但他還是堅持追趕“我”，表現(xiàn)了“父親”的倔強(qiáng)和對“我”的重視和關(guān)愛。
18. 父親會給“我”講獅子王的故事，并且講得極為生動，可以看出他是一個關(guān)愛孩子，重視孩子成長的人；父親教育“我”要勇敢堅強(qiáng)，可以看出他是一個教子有方的人；父親即使遲到，也堅持追趕著要送“我”，可以看出他是一個言而有信的人；為了生計，父親外出打工，可以看出他是一個自強(qiáng)勇敢，有責(zé)任心的人。
19. ①指父親從小為“我”講的故事名稱；②指父親希望“我”也能成為像“獅子王”一樣勇敢堅強(qiáng)的人；③指在“我”心中，父親就是一只“獅子王”，是“我”的榜樣。
【解析】
【16題詳解】
本題考查內(nèi)容概括。
根據(jù)第①段“父親是個故事大王，我最喜歡他說獅子王的故事”可概括為：小時候父親為“我”講獅子王的故事；
根據(jù)第③段“八歲的時候，迫于生計，父親要去城里打工。當(dāng)時這個城市還是我聽說過最遠(yuǎn)的地方——哈爾濱”、第⑥段“當(dāng)拆開信封的時候，未免有些大失所望，上面就寫著幾筆歪歪扭扭的字，也沒有落款：‘孩子，記住你是一只小獅子，獅子王小時候也是沒有爸爸的，他是自己學(xué)會奔跑和搏斗的，你也是一樣’”可概括為：父親去哈爾濱打工后，寫信回來鼓勵“我”，可是“我”并不理解父親；
根據(jù)第⑦段“高考前一天，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)集體包車到縣城考試。父親說好了回來送我”、第⑩段“‘爸——’我激動地叫了出來”等內(nèi)容可概括為：高考前，父親趕來送“我”，“我”受到感動。
【17題詳解】
本題考查賞析句子。
（1）要求從修辭角度賞析句子。“我就像找不到方向的小船在無邊無際的海面上孤獨地漂泊”運(yùn)用了比喻修辭，把“我”比作“找不到方向的小船”。結(jié)合“找不到方向的小船”這個喻體可知，這里的比喻修辭生動形象的寫出了“我”當(dāng)時內(nèi)心的孤單，而“我”找不到方向的原因是父親不在身邊，所以這個比喻突出了父親在“我”心目中的重要地位。
（2）要求從詞語表達(dá)效果的角度賞析句子?！耙琅f”意思是照舊，跟過去一致一樣的，這里說明雖然車已經(jīng)啟動，而且父親自己的草帽也被風(fēng)掀翻，但他還是堅持追趕“我”；結(jié)合第⑨段“父親……兩根手指中間夾著一張紅色的鈔票”可知，“依舊”表現(xiàn)了“父親”的倔強(qiáng)和對“我”的重視和關(guān)愛。
【18題詳解】
本題考查對人物形象分析。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，對人物進(jìn)行客觀評價即可。
根據(jù)第②段“在我的夢里經(jīng)常有一只大獅子帶領(lǐng)著小獅子奔跑，就像父親所說的那樣，他是獅子王，我就是小獅子”和第⑤段“也許是母親把這件事告訴了父親，后來父親給我寫了一封信”可知，父親是一個關(guān)心孩子，鼓勵孩子的好父親；
根據(jù)第③段“八歲的時候，迫于生計，父親要去城里打工”可知，父親為了全家生活，獨自出去打工，是一個堅強(qiáng)淳樸、自強(qiáng)勇敢的人；
根據(jù)第⑦段“父親說好了會來送我，我在校車旁等他”，第⑧段“我把頭探出窗外，看見了正在快速奔跑著的父親。他跑得很快，大風(fēng)掀翻了他的草帽，他依舊不停地跑”可知，父親即使遲到，也堅持追趕著要送“我”，可以看出他是一個言而有信的人；
根據(jù)第?段“父親給我的一百塊錢里包著一張紙，上面只有簡短的一句話”可知，父親教子有方，默默地關(guān)心并教育“我”。綜合上述分析，整理得出答案。
【19題詳解】
本題考查重點詞語的含義。解答時，理解詞語含義，根據(jù)上下文作答。
根據(jù)第②段“至于獅子王是怎樣走過童年，怎樣經(jīng)歷險阻，怎樣戰(zhàn)勝對手，怎樣稱霸草原，這些都成為我童年夢境里最美的情節(jié)”可知，獅子王的第一層含義是指父親在“我”小的時候給“我”講的故事；
根據(jù)第⑥段“孩子，記住你是一只小獅子，獅子王小時候也是沒有爸爸的，他是自己學(xué)會奔跑和搏斗的，你也是一樣”可知，獅子王的第二層含義是父親希望“我”成為像“獅子王”一樣勇敢堅強(qiáng)的人；
根據(jù)第?段“我閉上眼，看見一只奔跑的獅子王，那是父親”可知，“我”理解了父親，看到他奔跑的背影，“我”想起了獅子王，而父親就是“我”的獅子王，是“我”的榜樣。綜合上述分析，整理得出答案。
五、（共5分）
20. 根據(jù)你對《朝花夕拾》的閱讀，回答問題。
（1）以上兩幅圖，分別能讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中哪兩篇文章？
（2）任選題（1）中的兩篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識。
【答案】（1）《二十四孝圖》《五猖會》
（2）言之有理即可。
【解析】
小問1詳解】
本題考查對名著情節(jié)的把握。
根據(jù)“在古代做孝子好難”，可以判斷出：第一幅畫是《二十四孝圖》。魯迅在《〈二十四孝圖〉》中寫道：“我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興，因為我請人講完了二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了?！?br>根據(jù)“給我背書去”，可以判斷出：第二幅圖是《五猖會》。原文為：“我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：‘給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會’”。
【小問2詳解】
本題考查名著內(nèi)容理解
《〈二十四孝圖〉》出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾，元代郭居敬輯錄古代24個孝子的故事，編成《二十四孝》。后來的印本都配上圖畫，通稱《二十四孝圖》，成為宣揚(yáng)孝道的通俗讀物。魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。此文章從當(dāng)時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品對當(dāng)時反對白話文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。
《五猖會》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運(yùn)，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。
據(jù)此結(jié)合與閱讀積累，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識即可。
示例：作者在《五猖會》中寫道，自己心心念念去看迎神賽會，馬上要出發(fā)了，父親突然要“我”背書，這讓“我”感到掃興和痛苦。書背過后再去看賽會，“我”卻沒有了先前的興致。文中的父親沒有選擇恰當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)，生硬地強(qiáng)迫孩子背書，抹殺了孩子的天性?？赐辍段宀?，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷，一場難得一遇的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。
第三部分（21題50分）
21. 在成長過程中，有很多記憶深刻的事，這些事里有歡笑、有感動，也會有淚水；也有很多熟悉的人，給了你理解、溫暖，給了你幫助……
以《那一次，我___________》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于600字。
【答案】例文：
那一次，我真尷尬
再有二個多月的時間，我們初中同學(xué)都該各奔前程了。回首這初中三年，真的有太多感慨，也許這才叫成長吧。我們一邊摔跤，一邊爬起，再從中獲得啟迪。正如那一次，我尷尬地站在講臺前……
從初中的第一節(jié)課開始，我們的語文老師就給我們定下了一個規(guī)矩：每節(jié)課都拿出5分鐘讓同學(xué)們來做口頭作文。老師說，這是為我們寫作打基礎(chǔ)，同時也鍛煉我們的口才與膽量。它的作用或許真的大吧，但它的“威懾力”卻更加顯而易見。它的宣布，將一群膽小如鼠的家伙嚇得夠嗆，我更不例外?？墒窃倥?，誰也不能不講??！不是“該出手時就出手”嗎？于是那“可怕”的一天終于到了……
“叮鈴鈴……”隨著鈴聲的響起，我開始萬分緊張起來——它的響起，意味著語文課到了，更意味著我做口頭作文的時間到了。語文老師依舊踏著鈴聲準(zhǔn)時到達(dá)，依舊笑盈盈地喊著上課，我卻發(fā)現(xiàn)我那握筆改稿的手早在這起立、坐下中冒出很多汗。隨后，我機(jī)械地走上講臺，在黑板上寫下我的作文題目。
寫的時候，我努力告訴自己：“放松啊，放松?。　笨梢晦D(zhuǎn)回頭，面對大家，腦中便又一片空白。好容易，我抓住那么一點記憶，于是，沒頭沒腦地講開了。聲音雖是細(xì)若蚊鳴，卻已很不容易。我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講啊，正當(dāng)高潮部分，記憶突然戛然而止。我還在拼命搜索，那點東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一場。望著講臺下47雙似乎渴望下文的眼睛，我更加緊張了。嘴不經(jīng)意地張了張，又合起，想說，又不知從何說起。手下意識地從前面背到后面，還不停地擦著滿手心的汗。臉是已經(jīng)燒得火燙，想必是滿臉通紅。時間似乎靜止，教室安靜得異樣，只聽見我急促的呼吸聲。我下意識地又搓了搓手，張嘴終于說出話，卻又只是重復(fù)。
“提醒提醒她吧！”老師終于打破尷尬，示意拿著我的稿子的同桌。于是，按著提示，我草草收尾，匆匆回座。當(dāng)時，我真覺得我像一株“夾竹桃”——尷尬得滿臉通紅，又夾著尾巴逃。后來，我將當(dāng)時的一些尷尬情緒寫進(jìn)隨筆中，本只想教訓(xùn)教訓(xùn)自己，卻得到老師的一些教誨：“失敗并不可怕，只要有勇氣站起來……尷尬的場面也許會是你終身受益的鞭策?！?br>兩個月后，我們初中同學(xué)將各奔東西了。他們也許早忘記我的尷尬，但即使二十年后，我也會記得這讓我受益匪淺的經(jīng)歷。
我記得那一次，我真尷尬。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文。
1.審題立意。這個題目要求寫事，寫一件事，寫最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)容，最有教益的內(nèi)容，從題目來看，選取最值得回憶的“那一次”?！拔摇北砻饕獙懽约海约菏怯洈⒌闹黧w，這就要求寫真人真事，抒真情實感。可填寫的內(nèi)容很多，諸如“真快樂”“真激動”“真驚訝”等表示自己心理活動的詞語都可以。
2.選材構(gòu)思。生活中有多少個“那一次”，你是否抓住了？多少事又是發(fā)生在若干個“那一次”？如果選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理或找出它閃光的地方，選材方面最好能啟發(fā)對生活的觀察與思考，主題應(yīng)該是積極向上的。寫作時，要交代清楚時間地點，人物事件，一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因經(jīng)過結(jié)果寫清楚，即使中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到，重點部分要詳寫，寫具體、詳盡，給讀者以深刻的印象。人物描寫要細(xì)致，這樣才能表現(xiàn)出人物的思想變化，才能更好的表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想?？梢郧‘?dāng)?shù)剡x用抒情議論，使文章主題更加鮮明，雖是一人之感，卻道出人生的普遍意義。魯迅曾說過“選材要嚴(yán)，開掘要深”這在我們的寫作中是要逐步認(rèn)識和理解的。

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