重慶市育才中學(xué)校教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分）
1．下列句子中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈（mǎn）的光，烘（hōng）托出一片安靜而和平的夜。
B．立秋之后，伴隨著涼爽秋風(fēng)，淅（xī）淅瀝（lì）瀝地下起了秋雨，深情的秋雨，讓你感到更高邈（miǎ），更深遠(yuǎn)。
C．世界多姿多彩，風(fēng)光各異，有的鮮妍嬌媚，有的靜謐（mì）端莊，有的粗獷（kuàng）自然。
D．茫茫前路，貯（citǔ）蓄著艱難與欣喜，讓一顆冒險(xiǎn)的心吊在半空，沒(méi)有著（zhá）落。
2．下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．徘徊朗潤(rùn)醞釀各得其所
B．肌失抖擻吝嗇喜出望外
C．搖藍(lán)響亮癱瘓兩全其美
D．決別憔悴寬敞翻來(lái)覆去
3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．李老師很善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的長(zhǎng)處，在接下來(lái)的藝術(shù)節(jié)表演中讓大家都各得其所。
B．冬雨是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。
C．春天來(lái)了，哥哥和妹妹都打扮得花枝招展的，跟著爸爸媽媽去郊游。
D．我竟然答應(yīng)母親去北?？淳栈ǎ屗渤鐾狻?br>4．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）（3分）
①說(shuō)小了，它是兩個(gè)人的結(jié)合，說(shuō)大了，它是鄉(xiāng)土中國(guó)的基座。
②家，一個(gè)簡(jiǎn)單的字，能引起無(wú)數(shù)人的情感共鳴。
③因?yàn)榧沂敲恳粋€(gè)人最初的回憶，也是我們最終的歸宿。
④在“家”這個(gè)主題里，讓我最有感觸的是作家梁曉聲那句話：“每個(gè)人都有一個(gè)充滿內(nèi)涵，又充滿象征意義的詞?！?br>⑤家，就是這樣一個(gè)詞。
A．②③①④⑤B．④⑤③①②C．④①②⑤③D．②⑤①④③
5．請(qǐng)根據(jù)示例，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。（4分）
品古詩(shī)滋味綿長(zhǎng)：陶淵明的詩(shī)是就像一壺老酒，醇香四溢；王昌齡的詩(shī)就像一副金甲，渾厚有力；______；_______。
6．名著閱讀。（6分）
（1）下面對(duì)《朝花夕拾》內(nèi)容的描繪，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）
A．在《狗·貓·鼠》中，作者覺(jué)得狗是仗勢(shì)欺人的惡狗，對(duì)貓則是十分厭惡，而對(duì)隱鼠則是喜愛(ài)，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的痛恨。
B．《二十四孝圖》中，作者嚴(yán)詞批判了這本書(shū)里面的愚孝故事，尤其是“臥冰求鯉”和“郭巨埋兒”的故事。
C．《五猖會(huì)》作者并沒(méi)有詳細(xì)描寫(xiě)五猖會(huì)，卻細(xì)致入微地描寫(xiě)了看戲前父親讓“我”背《鑒略》，因?yàn)橹卦诒憩F(xiàn)封建教育對(duì)兒童天性的壓抑和迫害。
D．《無(wú)常》里的活無(wú)常，在戲中因私自放人“還陽(yáng)半刻”受到閻王的督責(zé)，有著濃濃的人情味，在迎神賽會(huì)中他還娶妻生子，有了“人味”。
（2）“欲揚(yáng)先抑”是《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中最典型的寫(xiě)法，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。（3分）
7．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）
隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)的普及，越來(lái)越多的人使用鍵盤(pán)書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)音識(shí)別，用慣了智能手機(jī)的人手寫(xiě)漢字的能力會(huì)下降。針對(duì)漢字手寫(xiě)危機(jī)，為此我校七年級(jí)1班開(kāi)展了“寫(xiě)好漢字，學(xué)好母語(yǔ)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。
（1）【我來(lái)擬寫(xiě)】請(qǐng)你為這次主題班會(huì)擬寫(xiě)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。（緊扣主題，言簡(jiǎn)意賅，不超過(guò)15字，要求使用一種修辭手法）（3分）
（2）【我來(lái)設(shè)計(jì)】仿照示例，為本次主題班會(huì)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。（注意：不能寫(xiě)舉行辯論會(huì)）（2分）
活動(dòng)一：漢字書(shū)法比賽
活動(dòng)二：______
活動(dòng)三：______
（3）【我來(lái)辯論】這次班會(huì)中要舉行有關(guān)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的辯論會(huì)，假如你作為正方代表，請(qǐng)針對(duì)下面的反方觀點(diǎn)，寫(xiě)出辯論詞。（3分）
反方：現(xiàn)在是信息時(shí)代，智能語(yǔ)音識(shí)別已經(jīng)普及，有這樣快而好的書(shū)寫(xiě)方式，人們何必浪費(fèi)時(shí)間練習(xí)寫(xiě)漢字呢？
二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）
（一）古詩(shī)詞積累。
8．古詩(shī)默寫(xiě)。（10分，每空1分）
（1）曹操《觀滄?！分?，“水何澹澹，______”滄海的水見(jiàn)證了曹操的雄心；此詩(shī)中，“_______”寫(xiě)詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，想象虛寫(xiě)，展胸懷，抒抱負(fù)。
（2）“______，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），鳥(niǎo)鳴寄托著對(duì)友人的牽掛，直抵人心。
（3）“______江春入舊年?！保ㄍ鯙场洞伪惫躺较隆罚┘葘?xiě)景點(diǎn)明時(shí)令，又蘊(yùn)含新舊交替的哲理。
（4）“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？______。”（王灣《次北固山下》）表達(dá)了離情鄉(xiāng)愁讓人動(dòng)容。
（5）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中，“______小橋流水人家，______”把富有特征的景物組合在一起，營(yíng)造凄涼的意境。
（二）閱讀下面的文言文，完成9—12題。（15分）
管鮑之交
管仲①夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙②游，鮑叔知其賢。管仲貧困常欺鮑叔鮑叔終善遇之不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立，為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。
（選自《史記·管要列傳》，有刪改。）
【注釋】①管仲：名夷吾，春秋時(shí)期齊國(guó)政治家，輔佐齊桓公成為春秋五霸之首。②鮑叔牙：春秋時(shí)期齊國(guó)大夫，以知人善任聞名于世。
9．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
（1）少時(shí)常與鮑叔牙游（）（2）及小白立，為桓公（）
（3）管仲囚焉（）（4）管仲之謀也（）
10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（4分）
（1）管仲夷吾者，潁上人也。
（2）管仲既用，任政于齊。
11．下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）
管仲貧困常欺鮑叔鮑叔終善遇之不以為言
A．管仲貧困/常欺鮑叔/鮑叔終善/遇之不以為言
B．管仲貧/困常欺鮑叔/鮑叔終/善遇之/不以為言
C．管仲貧困/常欺鮑叔/鮑叔終善遇之/不以為言
D．管仲貧困常/欺鮑叔/鮑叔終/善遇之不以為言
12．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（4分）（）
A．管仲和鮑叔牙從小就是很好的朋友，彼此十分了解。
B．鮑叔牙雖然對(duì)管仲很欣賞，但是對(duì)他的一些小毛病卻也很苛責(zé)。
C．管仲原本輔佐公子糾，后來(lái)能受到齊桓公重用，是因?yàn)轷U叔牙的推薦。
D．管仲為齊桓公的霸業(yè)立下汗馬功勞，由此可見(jiàn)鮑叔牙識(shí)人的眼光很好。
三、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）閱讀《江南的春天》，完成13-17題。（20分）
江南的春天
陳榮力
①持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來(lái)遲。
②其實(shí)，人們對(duì)每個(gè)春天的感受都是不一樣的。記得第一次強(qiáng)烈感到春天撲面而來(lái)的，是四十余年前的那個(gè)三月。那時(shí)我上班途中要穿過(guò)一大片江南的田野。許是囿于匆忙，往日，對(duì)江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無(wú)睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來(lái)。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī)，那蛙鳴如暴雨驟落、萬(wàn)鍋齊沸，幾乎來(lái)自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒(méi)。清晨的陽(yáng)光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個(gè)田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮。
③陽(yáng)光、蛙鳴、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃。聲音——春天的聲音，也成為我真切認(rèn)知春天的第一個(gè)關(guān)鍵詞。
④又一次為春天所震撼的是幾年后的一個(gè)下午，我騎車到一個(gè)海涂農(nóng)場(chǎng)送貨。從上世紀(jì)六十年代后期起，經(jīng)過(guò)二十多年肩挑車推，那時(shí)我老家已圍起了近三十萬(wàn)畝的涂地。春種油菜，秋收棉花，堪稱浙東的“北大倉(cāng)”。那天當(dāng)我吃力地將車蹬上海塘，不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾了。那是一幅怎樣宏偉、浩大的畫(huà)卷啊！但見(jiàn)海塘外幾萬(wàn)畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無(wú)窮連綿，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過(guò)來(lái)，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動(dòng)。那金黃的起伏滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了……我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會(huì)呼吸。
⑤都說(shuō)江南的春天多是小家碧玉般的纖麗和精致，倘若你也看到過(guò)江南的田野上幾萬(wàn)畝油菜花連天接云、大氣怒放，那么我相信你肯定會(huì)為這種說(shuō)法感到羞愧的。
⑥色彩作為我感知江南春天的第二個(gè)關(guān)鍵詞，讓我對(duì)江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一個(gè)道理：華麗、完美的春天，從來(lái)不是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類的勞作，兩者的和諧、互動(dòng)、美美與共，才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫(huà)圖，而且永葆天人合一的生機(jī)和蓬勃。
⑦春天是繽紛爛漫的代名詞，然而這繽紛爛漫，又何止是自然界萬(wàn)紫千紅、美不勝收的攝錄和寫(xiě)真？三年前，映山紅開(kāi)滿山崗，我到山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對(duì)”幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言辭，是那里孩子常有的特征，而對(duì)“結(jié)對(duì)”的那些孩子來(lái)說(shuō)，這一特征似乎更為明顯，和我“結(jié)對(duì)”的那位女孩也不例外。那天當(dāng)我正要與女孩告別時(shí)，剛才還站在身邊的女孩忽然不見(jiàn)了。老師，讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師告別怏怏離開(kāi)。不料我剛走到校門(mén)口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來(lái)。她遞上一捧開(kāi)得正旺的映山紅?！拔覄偟綄W(xué)校后面山上采來(lái)的，送給叔叔?！彼荒樛t，就像做了一件錯(cuò)事。剎那間，我的眼眶有點(diǎn)潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因?yàn)槲抑馈總€(gè)春天都各不相同，但我捧著的分明就是最美的春光！
⑧此刻，久違的太陽(yáng)正灑下一地金光，窗外的紫薇也綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來(lái)遲，但我相信你已看見(jiàn)江南的春天了，說(shuō)不定你看到的這個(gè)春天，還會(huì)帶來(lái)更多的驚喜呢！
（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
13．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．文中描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美，那風(fēng)景、那人物無(wú)不洋溢著動(dòng)人的光彩。
B．第⑤段“感到羞愧”的原因是人們沉醉于秀麗而精致的江南的春天。
C．第⑦段加點(diǎn)詞“捧”寫(xiě)出動(dòng)作之小心，表現(xiàn)“我”對(duì)映山紅的珍視。
D．文章以贊美江南的春天作為線索，思路很清晰，抒情色彩十分濃厚。
14．文章敘寫(xiě)了“我”三次感知春天的經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)示例進(jìn)行概括補(bǔ)充。（3分）
第一次：______，感知到春天的聲音。
第二次：“我”看到幾萬(wàn)畝金黃的油菜花，②______。
第三次：“我”捧著女孩為“我”采摘的映山紅，③______。
15．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（6分）
（1）而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來(lái)。（請(qǐng)從修辭角度賞析句子）（3分）
（2）田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（3分）
16．文章第②段為什么要寫(xiě)往日“我”對(duì)江南鄉(xiāng)村的景致熟視無(wú)睹？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
17．第⑦段中作者為什么認(rèn)為自己捧著的就是“最美的春光”，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）
（二）閱讀下面的文段，回答18-22題。（20分）
綠色的音符
冰波
①初春的時(shí)候，胖小豬的鄰居小兔子，把一顆白色的冬瓜子，送給了胖小豬。胖小豬把它種在地里，當(dāng)他看到黑油油的地上，冒出了兩片綠葉，多高興啊。后來(lái)，胖小豬用竹子搭了個(gè)棚子，藤蔓慢慢地爬滿了竹棚子。
②小兔子愛(ài)在冬瓜棚下唱歌。她覺(jué)得在冬瓜棚下唱的歌最好聽(tīng)。
③“咿——啊——”小兔子正在冬瓜棚下練唱。突然，她叫起來(lái)：“胖小豬，快來(lái)看呀！”
④胖小豬呼嚕呼嚕跑到冬瓜棚下。
⑤啊，開(kāi)花了！冬瓜開(kāi)花了！
⑥小兔子把冬瓜花當(dāng)成了話筒，對(duì)著它唱起來(lái)：
⑦冬瓜花，美麗的冬瓜花，
⑧開(kāi)了，開(kāi)了，
⑨我們喜歡的冬瓜花。
⑩胖小豬真想和小兔子一起唱?？伤纳ぷ硬缓?，他怕冬瓜花聽(tīng)了不舒服。胖小豬在心里為冬瓜花唱那支歌。
?夏天的夜晚，胖小豬做了一個(gè)夢(mèng)：在他的冬瓜棚上，開(kāi)滿了橘黃色的冬瓜花，數(shù)也數(shù)不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出輕輕的歌聲：
?冬瓜花，美麗的冬瓜花，
?開(kāi)了，開(kāi)了，
?我們喜歡的冬瓜花……
?可是，冬瓜花只開(kāi)了一朵。以后，再也沒(méi)有開(kāi)過(guò)。
?秋天。胖小豬望著冬瓜棚的頂上，那里，已經(jīng)躺著一個(gè)大冬瓜了。
?胖小豬笑了。他說(shuō)：“有一個(gè)就夠了。瞧它長(zhǎng)得多大呀，就像……就像我的身子一樣?！?br>?小兔子也笑了。她又輕輕地唱起了歌。
?“胖小豬，我去參加音樂(lè)會(huì)了?！庇幸惶欤⊥米诱f(shuō)。
?“要去好久嗎？”．
?“‘山林音樂(lè)會(huì)’要開(kāi)三天呢。開(kāi)完了，還要去秋游?！毙⊥米优d致勃勃地說(shuō)。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支歌，山林里來(lái)的老山羊聽(tīng)到了。老山羊給了小兔子一張大紅請(qǐng)柬，小兔子興奮極了。
?過(guò)了兩天，胖小豬爬上梯子，摘斷了瓜蔓，把大冬瓜抱下來(lái)。他在心里唱起了那支歌：
?冬瓜花，美麗的冬瓜花，
?開(kāi)了，開(kāi)了，
?我們喜歡的冬瓜花。
?冬瓜棚密密的葉子里，傳出一聲輕微的嘆息：“唉，我真想聽(tīng)那支歌……”
?冬瓜藤的聲音，聽(tīng)起來(lái)那么蒼老。
?“小兔子過(guò)幾天就會(huì)回來(lái)的?！迸中∝i慌慌張張地回答。
?“過(guò)幾天，”冬瓜藤說(shuō)，“我已經(jīng)聽(tīng)不到了，因?yàn)?，我快要……?br>?胖小豬什么都明白了。他呼嚕呼嚕跑起來(lái)，跑向那座遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山。
?“山林音樂(lè)會(huì)”已經(jīng)開(kāi)了一天。馬上就要輪到小兔子表演了。她在掌聲中走上臺(tái)去，捧著蓮蓬做的麥克風(fēng)，開(kāi)始唱——
?胖小豬跑來(lái)了。
?呼嚕，呼嚕?！靶⊥米?，小兔子！快回去吧！”胖小豬沖到臺(tái)上，傻乎乎地嚷叫。
?“快，那棵冬瓜藤，它，它……”胖小豬氣喘吁吁地說(shuō)。
?什么？冬瓜藤？音樂(lè)會(huì)上談什么冬瓜藤？哈哈……臺(tái)下響起一片哄笑聲。
?小兔子羞得要命?！澳阏嫱?？”她氣壞了。
?胖小豬在臺(tái)下大叫：“小兔子！冬瓜藤它要，要死了！”
?臺(tái)下的觀眾又笑起來(lái)。小兔子又羞又氣：“我不知道！我不管！”
?“小兔子，你……”胖小豬心里一陣難過(guò)，回頭就跑。
?“冬瓜藤，小兔子不肯來(lái)……”
?胖小豬突然抱起冬瓜，走進(jìn)屋里。
?當(dāng)胖小豬從屋里走出來(lái)時(shí)，懷里抱著半個(gè)冬瓜。啊，不！那已經(jīng)不是冬瓜，而是用半個(gè)冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚的木條；琴弦，是繃得緊緊的六根細(xì)麻繩。
?胖小豬抱著冬瓜吉他，默默地望著蒼老的冬瓜藤。
?嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他響了。
?嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊！
?“謝謝，謝謝……”冬瓜藤的聲音很輕。這時(shí)，那支歌，又悄悄地響起了。
?冬瓜花，美麗的冬瓜花，
?開(kāi)了，開(kāi)了，
?我們喜歡的冬瓜花
……
?是那支歌！那支冬瓜藤聽(tīng)?wèi)T了的歌，想最后聽(tīng)一次的歌。
（選自冰波《綠色音符》有刪減）
18．小語(yǔ)在這篇童話里四次看到那支歌的歌詞，分別是（3分）
第一次，當(dāng)冬瓜開(kāi)花時(shí)，小兔子對(duì)它唱起了那支歌時(shí)；
第二次，______
第三次，______
第四次，______
19．小語(yǔ)從小喜歡音樂(lè)，他知道在西方音樂(lè)創(chuàng)作中，【小調(diào)】帶來(lái)一種收縮感，暗淡的色彩，是悲傷的調(diào)式：【大調(diào)】帶來(lái)一種擴(kuò)張感，明朗的色彩，是愉悅的調(diào)式。所以他選擇了大調(diào)為第一次聽(tīng)到的那支歌譜了曲，因?yàn)樾⊥米涌吹蕉祥_(kāi)花了，內(nèi)心充滿了喜悅，充滿了對(duì)美麗的冬瓜花的贊美和喜愛(ài)之情。他選擇了______為第二次聽(tīng)到的那支歌譜了曲，因?yàn)樗x擇了______為第四次聽(tīng)到的那支歌譜了曲，因?yàn)開(kāi)_____。（4分）
20．小語(yǔ)很喜歡這篇童話的標(biāo)題《綠色的音符》，請(qǐng)你嘗試分析題目的妙處。（4分）
21．小語(yǔ)覺(jué)得最后一段文字余味無(wú)窮，他反復(fù)誦讀，卻始終不得要領(lǐng)，請(qǐng)你從語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速三個(gè)角度任選兩個(gè)角度幫他對(duì)此段文字進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并講明設(shè)計(jì)理由。（3分）
22．童話結(jié)尾沒(méi)有明說(shuō)小兔子是否趕回到冬瓜像身邊，小語(yǔ)對(duì)此較為疑惑。請(qǐng)你從童話人物（小兔子）形象、童話故事情節(jié)發(fā)展、童話主題這三個(gè)角度為小語(yǔ)分析釋疑。（6分）
四、作文（55分）
23．以下兩題，選做一題。
要求：①不少于500字；②不得抄襲；③情感真摯動(dòng)人。
（1）背上智慧的行囊，進(jìn)入初中的殿堂，目之所及皆是新的：新的校園環(huán)境令你振奮，新的老師同學(xué)讓你親切，新的美妙知識(shí)使你驚奇……把諸多感受流淌于筆尖吧！
以“這感覺(jué)真棒”為題寫(xiě)一篇文章。
（2）盛夏與凜冬，是熱烈與冷靜、活力與沉寂的兩極，而“秋”是“夏”與“冬”之間的過(guò)渡。“秋”毫不吝嗇地把春的生機(jī)、夏的勃發(fā)、冬的積蓄無(wú)私地奉獻(xiàn)給人們。
請(qǐng)你以“______的秋天”為題寫(xiě)一篇文章，先補(bǔ)全題目，再寫(xiě)一篇作文。
參考答案
1．A 2．A3．C 4．B
5．李白的詩(shī)就像一江春水，奔騰不息；白居易的詩(shī)就像一杯清茶，淡雅宜人。
6．（1）D
（2）在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者先寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭惡，如她喜歡“切切察察”、睡覺(jué)擺“大”字等，然后通過(guò)她為“我”買《山海經(jīng)》的事情，表達(dá)了對(duì)她的感激和懷念之情。這種先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，使文章的情感變化更加豐富，也使得長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象更加立體。
7．（1）示例：書(shū)寫(xiě)漢字，傳承文明
（2）活動(dòng)二：漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽；活動(dòng)三：漢字文化講座
（3）正方：漢字是中華文化的瑰寶，練習(xí)寫(xiě)漢字不僅能提高書(shū)寫(xiě)能力，還能加深對(duì)漢字背后文化內(nèi)涵的理解。智能語(yǔ)音識(shí)別雖然方便，但無(wú)法替代手寫(xiě)漢字的文化價(jià)值和審美體驗(yàn)。
8．（1）山島竦峙；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里
（2）楊花落盡子規(guī)啼
（3）海日生殘夜
（4）歸雁洛陽(yáng)邊
（5）枯藤老樹(shù)昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
9．（1）交往（2）登上王位（3）被囚禁（4）謀略
10．（1）管仲，名夷吾，是潁上人。
（2）管仲被任用后，在齊國(guó)執(zhí)政。
11．C 12．B 13．B
14．①“我”聽(tīng)到鋪天蓋地的蛙鳴聲；②感知到春天的色彩；③感受到春天的人情美
15．（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蛙鳴聲比作波濤，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蛙鳴聲的浩大和震撼力，表達(dá)了作者對(duì)春天生機(jī)勃勃的贊美。
（2）“廣袤”和“濃烈”兩個(gè)詞語(yǔ)形象地描繪了油菜花海的廣闊和色彩濃烈，展現(xiàn)了江南春天田野的壯觀景象，表達(dá)了作者的震撼和崇仰之情。
16．通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)那天早上“我”對(duì)春天強(qiáng)烈感受的與眾不同，突出了蛙鳴聲給“我”帶來(lái)的深刻印象和春天的鮮活生命力。
17．因?yàn)榕⑺偷挠成郊t不僅代表了春天的自然美景，更包含了人與人之間純真的情感和關(guān)愛(ài)，讓作者感受到了春天的溫暖和美好，所以認(rèn)為是“最美的春光”。
18．第二次，在胖小豬的夢(mèng)中，冬瓜花像喇叭一樣放出輕輕的歌聲；第三次，胖小豬在心里為冬瓜花唱那支歌；第四次，胖小豬抱著冬瓜吉他，為冬瓜藤唱起了那支歌。
19．小調(diào)；胖小豬看到冬瓜花只開(kāi)了一朵，內(nèi)心充滿了失落和傷感；小調(diào)；冬瓜藤即將枯萎，胖小豬用冬瓜吉他為它唱那支歌，表達(dá)了深深的哀傷和不舍。
20．標(biāo)題《綠色的音符》富有詩(shī)意和想象力，吸引讀者的閱讀興趣；綠色象征著生機(jī)和希望，音符代表著音樂(lè)和美好，標(biāo)題暗示了故事中冬瓜的生長(zhǎng)和音樂(lè)的美好相結(jié)合的主題；標(biāo)題與故事內(nèi)容相呼應(yīng)，冬瓜藤和冬瓜吉他的故事就像一首綠色的音符，構(gòu)成了一首美麗的田園交響曲。
21．語(yǔ)調(diào)：這段文字的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是深情而緩慢的，以表達(dá)對(duì)冬瓜藤的感激和懷念之情。
重音：應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“我們喜歡的冬瓜花”這一句，以突出對(duì)冬瓜花的贊美和喜愛(ài)。
語(yǔ)速：語(yǔ)速應(yīng)該適中，不要過(guò)快，以便讓讀者更好地感受這段文字的情感。
22．從童話人物形象來(lái)看，小兔子是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)、善良、有愛(ài)心的角色，她對(duì)冬瓜藤的關(guān)心和感激之情是符合她的人物性格的。從童話故事情節(jié)發(fā)展來(lái)看，小兔子在音樂(lè)會(huì)上被胖小豬叫走，返回冬瓜藤身邊的情節(jié)是合理的，也符合故事的發(fā)展邏輯。從童話主題來(lái)看，這個(gè)童話的主題是關(guān)于友誼、關(guān)愛(ài)和感恩的，小兔子最終回到冬瓜藤身邊，與胖小豬一起為冬瓜藤唱歌，體現(xiàn)了主題的精神。因此，小兔子最終會(huì)趕回到冬瓜藤身邊。
23．略

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