一、現(xiàn)代文閱讀（34分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
“不著一字，盡得風流”，此乃含蓄之美。我們常說中華民族的特性中有這樣的特征，說話委婉，強調含忍，說白了，說明了，就不美。而現(xiàn)代的審美觀念，是外露的、張揚的、包裝的。曲解的廣告、張揚的建筑、直露的喊話等等，使我感到現(xiàn)在闡釋含蓄的內在意蘊多么不合時宜，我似乎在說一個古老的夢幻、那個曾經存在過的審美事實。
在美學中，曲標示一種美感、一種美學情趣。從造型心理學角度看，橫線能使人產生穩(wěn)實感，豎線有力量感，而曲線則最富優(yōu)美感、運動感。在中國美學的譜系中，曲線具有和西方不同的意韻。曲線所關心的是那悠遠的縱深、那層層推進的妙處，那深藏于有形之象背后的有意味的世界。當然，隱不等于晦，必須要處理好隱和露之間的關系，如果一味諱莫如深，欣賞者一頭霧水，便如墜五里云中。我們說，隱而不露，藏而不顯。隱是為了更好的露，藏是為了更好的顯。關鍵要有味，要啟迪人想象的空間。
宛曲是中國詩中的高妙境界。盧照鄰《曲池荷》：“浮香繞曲岸，圓影覆華池。?？智镲L早，飄零君不知?！毕阄堆U裊，荷影綽綽，曲岸風荷響，其韻傳出遙遠。影的舞動、味的輕揚和婉曲的小徑、澹蕩的清池，構成一個和諧的整體。它的境界是流動的、清幽的、綿長的、內蘊的。曲是中國園林的至上原則之一，在一定程度上，造園就是造曲的藝術。明劉侗《帝京景物略》記北京城東有曲水園，園中的漏云透月軒、掩山樓、宜雨亭、住秋閣，都在曲，含蓄蘊藉，一個喚起你更多想象的引子。園林的曲景在云墻和回廊的設置上體現(xiàn)最為充分，如拙政園的回廊，婉曲回轉，極盡優(yōu)柔。
中國書法史上有永字八法之說，這是以“永”字的八筆來說明中國書法運筆的方法。在我理解，永字八法透露出中國美學的含蓄蘊藉：筆筆藏，筆筆收，不直截，不顯露，外表平靜如無風的水面，但在其深處暗藏機鋒。書道之妙在于藏，這是中國含蓄的美學傳統(tǒng)所決定的，在書法中叫做蓄勢。反對直露，認為直露一覽無余便沒有韻味。如顏真卿的藏頭護尾，顏體可以說是藏的典范。起筆裹鋒，沒有裹鋒，平平地寫，那就太露；落筆回鋒，沒有回鋅，一筆送出，就沒有意思。無往不復，無垂不縮，點必隱鋒，波必三折。書法無往不復的道理，是《周易》“一陰一陽之謂道”的思想體現(xiàn)，沒有送出的一筆是不回的，一如《周易》所說沒有絕對的去，也沒有絕對的來，衰敗之處就是生命的起點，燦爛之處也可能就是沒落的開始。書法、園林、繪畫等都是空間藝術，但中國美學強調，這一空間是“回蕩的空間”，充滿音樂的節(jié)秦。
霧里看花，乃是中國美學的又一種境界。它通過述離憂惚產生獨特的美感，不同于西方美學的朦朧美，它具有獨特的哲學思想內涵。論畫中國古代有三遠之說，北宋繪畫理論家韓拙在《山水純全集》有言：“有近岸廣水、曠闊遙山者謂之闊遠；有煙霧瞑漠、野水隔而不見者謂之迷遠；景物至絕而微茫飄渺者謂之幽遠?！贝巳呓y(tǒng)之于遠而歸之于心，反映出宋人山水的境界追求。在韓拙這里，迷遠被視為一種山水境界而予以推出；闊遠，彌望的是無邊的山色；幽遠更是“微茫飄渺”，也具有迷遠的審美特征。韓氏三遠觀使中國畫的朦朧處理從技法而走向理論自覺。唐宋山水畫頗多迷遠之境，米芾及米友仁父子更是將迷遠之境推向極致，他們創(chuàng)造的“云山墨戲”，以迷離漫濾之景出胸中之盤郁，使人能看到宇宙初開之象，在其朦朧恍惚的傳達中看出鴻蒙的意味。在園林藝術中亦如此，園中點點皆實景，你不能在園中起一絲云煙，不能在山前著一片夢幻，但中國很多園林創(chuàng)造恰恰就是為飄渺的云，為迷離的雨，為那山前的夢幻設計的，看看他們?yōu)閳@景的命名就知道其用意?！案〈溟w”、“香影廊”、“養(yǎng)云精舍”、“月到風來”等等，景皆實但起意皆虛，實景虛意，妙出玲瓏。曲勝過直，忍勝過躁，子路的冒進，夫子頗不以為然；顏回的忍辱，被夫子許以大氣象。力從內在的沖蕩來，勝過外在的強力，美從迷離中尋來，勝過通透的美感。中國藝術的世界宛如一條彎彎曲曲的小徑，賞藝人沿著這條小道悠然前行，在那深深的處所，有一無上妙殿。
（摘編自朱良志《曲院風荷：中國藝術論十講》）
1. 下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 造園幾乎可以說是造曲的藝術，北京城東曲水園在曲中增添了含蓄，園內造景取名可喚起眾人的想象力。
B. 書法“無往不復”之道與“一陰一陽之謂道”的思想有異曲同工之妙，在一筆一劃間表現(xiàn)出轉折與回旋。
C. 西方美學的朦朧美與霧里看花同中有異，具有獨特的思想哲學內涵，霧里看花則借助迷離恍惚展示美感。
D. 北宋韓拙提出的“闊遠”“迷遠”“幽遠”，總體反映出宋人山水的境界追求，他突出了“迷遠”的地位。
2. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 隱與露、藏與顯是兩組辯證關系，隱與藏的度要適中，過度則會讓欣賞者如墜霧中，影響觀瞻。
B. 盧照鄰“浮香繞曲岸，圓影覆華池”中，若“曲岸”改為“直岸”會破壞詩句內蘊和諧的意境。
C. 園林命名不僅要點出實景，更要提高其格調虛意構思，才能讓園林給予人回味無窮的想象空間。
D. 選文用總分總論證結構闡釋核心觀點，覆蓋園林、繪畫、書法、音樂、文學、哲學等多個領域。
3. 下列選項，最不適合作為論據來支撐第三段觀點的一項是（ ）
A. 詩人墨客安坐于潺潺流波曲水旁，取杯酒飲之而賦詩，“流觴曲水”流傳成為一種獨特的詩酒文化印記。
B. 蘇州留園“華步小筑”一角，用磚砌地穴門洞，分隔成狹長的小徑，步入便得“庭院深深深幾許"之趣。
C. 《紅樓夢》第十七回中，眾人對橋上亭擬名，“翼然”不夠準確，“泄玉”太粗陋太“實”，寶玉所提“沁芳”更為雅致。
D. 李結有詞云“花圃縈回曲徑通，小亭風卷繡簾重，秋千閑倚畫橋東”，內容雖簡，但對自然景物描寫極盡委曲之致。
4. “含蓄”是中國傳統(tǒng)美學的重要命題，內涵豐且影響遠，請結合文本簡要概括。
5. 人文科學的研究，既要求真也要求新：“真”在于研究材料的真實性、研究方法的合理性等；“新”在于研究者的立場和情懷，關聯(lián)現(xiàn)實獲得新價值等。請分析本文的求真與求新。
【答案】1. C2. D3. A
4. ①宛曲：與直露相對，宛曲、深遠。
②藏勢（蓄勢）：外表平靜，內蘊玄機。
③迷遠：迷離微茫，傳達朦朧的美感。
④意義：啟迪人想象的空間（欣賞者角度）；不把意思表達盡，打造創(chuàng)造者與鑒賞者溝通的“回蕩的空間”（創(chuàng)造者角度）。
5. 求真：
①研究材料真實：文中所引《曲池荷》、《帝京景物略》、韓拙的三遠觀等真實、規(guī)范。（論據真）
②比較辨析，論證合理：在中西方比較中，明確曲線和含蓄美的不同內涵，厘清概念，有理辨析，推導結論可信。（論證真）
③準確認識學說及理論：在闡述觀點的過程中，作者對造型心理學、繪畫理論、中國哲學等有準確的認識。（論點真）
求新：開篇即道出傳統(tǒng)和現(xiàn)代審美觀念的巨大差異，作者關注當下，強調含蓄的美學價值，彰顯作者的研究立場與情懷。
【解析】
【1題詳解】
本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。
C.“西方美學的朦朧美與霧里看花同中有異，具有獨特的思想哲學內涵”錯誤，張冠李戴。由原文“霧里看花，乃是中國美學的又一種境界。它通過迷離恍惚產生獨特的美感，不同于西方美學的朦朧美，它具有獨特的哲學思想內涵”可知，選項把原文中的“它”換為“朦朧美”，犯了張冠李戴的錯誤。
故選C。
【2題詳解】
本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。
D.“覆蓋園林、繪畫、書法、音樂、文學、哲學等多個領域”錯誤。覆蓋范圍不包括“音樂”領域，原文“充滿音樂的節(jié)奏”是用來描述“回蕩的空間”的，選文并未在音樂領域舉例或展開闡釋。
故選D。
【3題詳解】
本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。
A.“曲水流觴”作為中國古典文化的代表符號，內容涉及藝術、文學、旅游、園林等多個方面，該項整體論證側重“詩酒文化”，與第二段觀點不符，相較之下最不合適。
B.可直接體現(xiàn)園林之“曲”的藝術趣味，可作為“造園就是造曲的藝術”的論據。
C.“沁芳”之名，既切景又沒有太“實”，體現(xiàn)“新雅”之意，做到了“蘊藉含蓄”，可作為“造園就是造曲的藝術”的論據。
D.可作為“宛曲是中國詩中的高妙境界”的論據。
故選A。
【4題詳解】
本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。
宛曲：結合“隱而不露，藏而不顯。隱是為了更好的露，藏是為了更好的顯”可知，與直露相對；結合“園林的曲景在云墻和回廊的設置上體現(xiàn)最為充分，如拙政園的回廊，婉曲回轉，極盡優(yōu)柔”可知，宛曲、深遠。
藏勢（蓄勢）：結合“外表平靜如無風的水面，但在其深處暗藏機鋒。書道之妙在于藏，這是中國含蓄的美學傳統(tǒng)所決定的，在書法中叫做蓄勢”可知，外表平靜，內蘊玄機。
迷遠：結合“幽遠更是‘微茫飄渺’，也具有迷遠的審美特征”“以迷離漫濾之景出胸中之盤郁，使人能看到宇宙初開之象，在其朦朧恍惚的傳達中看出鴻蒙的意味。在園林藝術中亦如此，園中點點皆實景，你不能在園中起一絲云煙，不能在山前著一片夢幻，但中國很多園林創(chuàng)造恰恰就是為飄渺的云，為迷離的雨，為那山前的夢幻設計的”可知，迷離微茫，傳達朦朧的美感。
意義：結合“曲線所關心的是那悠遠的縱深、那層層推進的妙處，那深藏于有形之象背后的有意味的世界?！[是為了更好的露，藏是為了更好的顯。關鍵要有味，要啟迪人想象的空間”可知，啟迪人想象的空間（欣賞者角度）；結合“書法無往不復的道理，是《周易》‘一陰一陽之謂道’的思想體現(xiàn)，沒有送出的一筆是不回的，一如《周易》所說沒有絕對的去，也沒有絕對的來，衰敗之處就是生命的起點，燦爛之處也可能就是沒落的開始。書法、園林、繪畫等都是空間藝術，但中國美學強調，這一空間是‘回蕩的空間’，充滿音樂的節(jié)秦”可知，不把意思表達盡，打造創(chuàng)造者與鑒賞者溝通的“回蕩的空間”（創(chuàng)造者角度）。
【5題詳解】
本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。
求真：
研究材料真實：“盧照鄰《曲池荷》……”“明劉侗《帝京景物略》記北京城東有曲水園，……”“論畫中國古代有三遠之說，北宋繪畫理論家韓拙在《山水純全集》有言……”，文中所引《曲池荷》、《帝京景物略》、韓拙的三遠觀等真實、規(guī)范。（論據真）
比較辨析，論證合理：“在中國美學的譜系中，曲線具有和西方不同的意韻。曲線所關心的是那悠遠的縱深、那層層推進的妙處，那深藏于有形之象背后的有意味的世界”“霧里看花，乃是中國美學的又一種境界。它通過述離憂惚產生獨特的美感，不同于西方美學的朦朧美，它具有獨特的哲學思想內涵”，在中西方比較中，明確曲線和含蓄美的不同內涵，厘清概念，有理辨析，推導結論可信。（論證真）
準確認識學說及理論：“隱不等于晦，必須要處理好隱和露之間的關系，如果一味諱莫如深，欣賞者一頭霧水，便如墜五里云中。我們說，隱而不露，藏而不顯。隱是為了更好的露，藏是為了更好的顯”是作者對造型心理學準確的認識。“韓氏三遠觀使中國畫的朦朧處理從技法而走向理論自覺。唐宋山水畫頗多迷遠之境，米芾及米友仁父子更是將迷遠之境推向極致，他們創(chuàng)造的‘云山墨戲’，以迷離漫濾之景出胸中之盤郁，使人能看到宇宙初開之象，在其朦朧恍惚的傳達中看出鴻蒙的意味”是作者對繪畫理論準確的認識；“曲勝過直，忍勝過躁，子路的冒進，夫子頗不以為然；顏回的忍辱，被夫子許以大氣象。力從內在的沖蕩來，勝過外在的強力，美從迷離中尋來，勝過通透的美感”是作者對中國哲學準確的認識。在闡述觀點的過程中，作者對造型心理學、繪畫理論、中國哲學等有準確的認識。（論點真）
求新：“此乃含蓄之美。我們常說中華民族的特性中有這樣的特征，說話委婉，強調含忍，說白了，說明了，就不美。而現(xiàn)代的審美觀念，是外露的、張揚的、包裝的。曲解的廣告、張揚的建筑、直露的喊話等等，使我感到現(xiàn)在闡釋含蓄的內在意蘊多么不合時宜，我似乎在說一個古老的夢幻、那個曾經存在過的審美事實”，開篇即道出傳統(tǒng)和現(xiàn)代審美觀念的巨大差異，作者關注當下，強調含蓄的美學價值，彰顯作者的研究立場與情懷。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
將軍
劉建超
“十五年以后，我會成為一名將軍?！备绮橹值渥x完一本泛黃的《孫子兵法》后，右手握著書輕輕抽打著左手心，站立窗前一臉莊嚴，兩眼望著無邊天際對我說。哥那年十二歲。哥高中畢業(yè)報名參軍。在全縣八百名應屆畢業(yè)生中挑選3名飛行員，哥是最后六名候選人之一。哥打開箱子搬出平時不許我翻動的幾十本寶貝書：“這些都留給你，好好學習，哥當了將軍回來接你?！笨筛缯彌]有通過。哥哭了一天，背著母親縫好的被子到八十里外縣化工廠當了一名學徒工，每月23元工資。
哥的師傅為人尖刻。哥除了干活還要給師傅洗衣打飯，星期天還去鄉(xiāng)下幫助師傅家干田里的活。哥的師傅煙癮大，愛下棋，常哄著哥陪他下棋，誰輸了誰就買一包“黃金葉”。哥的工資除去吃飯大都“孝敬”師傅吸煙了。學校放暑假，我背著一小口袋白蒸饃去看哥，哥屋里除了母親縫的那床被子，啥都沒有。一張葦席鋪在地上，上面堆滿了棋書，哥光著膀子坐在席上打棋譜能打一通宵。“目前局勢是這樣的，我贏師傅已在把握之中了?！备缯f。晌午，哥和師傅下棋又連輸三盤。師傅抻著黑乎乎的手從小口袋里抓走了三個白蒸饃，我心疼得直掉淚。哥說：“兵不厭詐，你還不懂?！备鐚W徒期滿那天，在職工食堂向師傅挑戰(zhàn)“誰輸一盤一條‘黃金葉’”，哥將三條煙放在桌上。圍觀的人開始起哄。師傅掏出一沓菜票：“輸了下個月吃咸菜！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手調動兵力，直殺得師傅大冷天硬是出了一頭汗。不少人給哥的師傅當“高參”也無濟于事，哥干脆利索連勝三盤。哥收起菜票提著煙從容瀟灑走出食堂。師博瞪著眼張著嘴半天沒緩過勁兒。
十五年后，哥沒有當上將軍卻當上了爸爸。哥給女兒起了個響亮的名字：上將。嫂子噘著嘴老大不愿意。上將升入小學后，嫂子的廠里出現(xiàn)困難，廠里不少職工托人找關系往哥的廠子里調，嫂子也慫恿哥去找領導談談。哥在屋里背著手不停踱著步子，說：“從目前局勢看，我廠的效益確實不錯，但是污染嚴重，治理是早晚的事。而你廠的產品是國家建設的資源性產品，定當扶持。”如哥所料，不出一年，哥的廠被勒令停產，嫂子的廠子又紅火起來。嫂子對哥佩服得不得了，對哥伺候得更周到。
上將升中學時，城里興起建房熱，許多職工借錢籌資在縣城新規(guī)劃的職工新區(qū)蓋房子。哥不為所動。老街坊為慶祝新房建成，請哥去喝酒，飯桌上，哥蹦出兩個字“惜哉”。主人讓哥說個明白。哥用手指蘸著酒在桌上畫了一幅地圖，一手撐著腰，一手拿著一根筷子：“目前的局勢是這樣的，世界資源之爭，重點在石油，10年20年之后，則是水資源。云夢河水質優(yōu)良，卻是水患之根，治理是早晚的事。從地理位置看，治理云夢河非葫蘆口處莫屬。在此地建職工新區(qū)，費了人力、物力、財力，住不上三年五載就拆遷，豈不惜哉?”主人不愛聽，酒席未散就把哥請了出去。3年后，職工新區(qū)果然開始拆遷，哥成了縣城家喻戶曉的人物。
天不降大任于哥，同樣勞其筋骨，空乏其身。女兒上將在一次郊外春游中出了車禍，嫂子晾曬衣服時不慎從二樓墜下，住院三個月，還要定期做康復理療。哥花光所有積營，變賣了家當，背了一身債務。哥卻處之坦然，只是頭發(fā)白了許多。閑暇時，哥推著嫂子出去“散步”，嫂子懷中抱著兩樣東西，一只折疊小馬扎，一副象棋。哥放穩(wěn)輪椅，打開小馬扎，鋪開棋盤。接受男女老少的挑戰(zhàn)。不論其棋藝高低，哥從不敷衍。每次把對手逼入絕境，一聲“將”之后，哥便從衣兜里摸出一包煙來，抽出一支叼在嘴上，嫂子會及時劃一根火柴將煙點燃，對哥粲然一笑。哥深吸一口煙，再將煙霧從鼻孔唇縫緩緩吐出，那份躊躇滿志的神態(tài)儼然一位將軍。
選自《中國小小說典藏品》，有刪改）
6. 下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 小說開頭寫“哥查著字典讀完一本泛黃的《孫子兵法》”看似閑筆，卻是為下文哥勝師傅，考慮問題有前瞻性埋下伏筆。
B. 哥把平時不許讓我動的寶貝書留給我，并叮囑我好好學習，通過動作和語言描寫表現(xiàn)哥對當上將軍信心滿滿和對現(xiàn)實困難估計不足的幼稚。
C. “哥”選擇在學徒期滿那天，在職工食堂向師傅挑戰(zhàn)，并“干脆利索連勝三盤”“收起菜票提著煙從容瀟灑走出食堂”，表現(xiàn)哥之前的輸都是讓著師傅的。
D. “目前局勢是這樣的”，該口頭禪細膩地展現(xiàn)出“哥”雖然沒有成為真正的將軍，但靈魂深處的將軍夢使他不自覺地產生角色代入感。
7. 畫橫線的句子意蘊豐富，下列理解不正確的一項是（ ）
A. 化用孟子的名言，以對名言的質疑，表達了“我”對哥不幸遭遇的不平，寫出普通人的辛酸。
B. 文章主題是說明理想和現(xiàn)實是有差距的，告訴我們不要好高騖遠，理想要建立在現(xiàn)實基礎上。
C. 以“我”的視角評論“哥”的境遇，既有真實感，又流露出對哥堅強面對困境的贊揚。
D. 這句話，上承“哥”沒有實現(xiàn)“將軍”夢的遺憾，下啟“哥”后來的坎坷遭遇。
8. 本文在表現(xiàn)“哥”時，運用了對比的手法來烘托哥的形象，請簡要分析。
9. 讀書小組要為此文寫一則文學短評，經討論，甲組提出一組關鍵詞：人生如棋。乙組提出一個關鍵詞：《孫子兵法》，請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞結合文章內容寫出你的短評思路。
【答案】6. C7. B
8. ①用我對比哥。看見哥連輸三盤，把白蒸饃都輸?shù)袅耍倚奶鄣囊?，但哥說：“兵不厭詐，你還不懂。”展現(xiàn)哥深謀遠慮，欲擒故縱的隱忍。
②用嫂子對比哥。嫂慫恿哥去找領導談，調到哥的廠子里，引出“哥”對兩家單位發(fā)展趨勢的高明預見。體現(xiàn)哥高瞻遠矚。
③老街坊對比哥。老街坊都慶祝職工新區(qū)建成，唯獨哥搖頭嘆息，表現(xiàn)哥對局勢發(fā)展了如指掌，預測拆遷，目光高遠。
9. 小組1人生如棋：人生如下棋，每一次選擇都要統(tǒng)觀全局大局，不能只顧眼前，這樣才有前瞻性。比如在嫂子換廠，職工小區(qū)建設上，哥都看的長遠而準確；
人生如棋，和師傅之前的對弈中，學會讓棋，迷惑對方，最后一舉獲勝；
人生如棋，當人生棋局處在劣勢之時，要保持冷靜平淡之心，等待命運的轉機。比如嫂子摔傷，哥哥女兒車禍，哥哥面對如此人生困境依然樂觀。
人生如棋，尊重每一個對手。如“不論其棋藝高低，哥從不敷衍”。
小組2：《孫子兵法》：告訴我們學會隱忍，哥與師傅下棋體現(xiàn)出《孫子兵法》中假癡不癲，欲擒故縱；
知己知彼，百戰(zhàn)不殆。哥了解師傅，也了解自己的實力已經能勝師傅，所以才會在出師那天拿出幾條煙，讓師傅輕敵，押出一個月的飯票，最后大獲全勝。
運用了孫子兵法中的拋磚引玉，故意輸?shù)粢恍┑男〉睦妫觥皫煾狄粋€月飯票”的收獲。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。
C.“都”錯誤。從第三段哥說“目前局勢是這樣的，我贏師傅已在把握之中了” 暗示之前的確實力不夠，并不是“都”是讓著師傅的。
故選C。
【7題詳解】
本題考查學生對重要句子含義的理解能力。
B.“告訴我們不要好高騖遠”錯，這句話并不是用來批評“好高騖遠”不好的，再說當將軍也不是不切實際的理想。
故選B。
8題詳解】
本題考查學生鑒賞作品寫作手法的能力。
①用我對比哥。“晌午，哥和師傅下棋又連輸三盤。師傅抻著黑乎乎手從小口袋里抓走了三個白蒸饃，我心疼得直掉淚。哥說：‘兵不厭詐，你還不懂?！保匆姼邕B輸三盤，把白蒸饃都輸?shù)袅?，我心疼的要命，但哥說：“兵不厭詐，你還不懂?！闭宫F(xiàn)哥深謀遠慮，欲擒故縱的隱忍。
②用嫂子對比哥?！吧蠈⑸胄W后，嫂子的廠里出現(xiàn)困難，廠里不少職工托人找關系往哥的廠子里調，嫂子也慫恿哥去找領導談談。哥在屋里背著手不停踱著步子，說：‘從目前局勢看，我廠的效益確實不錯，但是污染嚴重，治理是早晚的事。而你廠的產品是國家建設的資源性產品，定當扶持?！绺缢希怀鲆荒?，哥的廠被勒令停產，嫂子的廠子又紅火起來”，嫂慫恿哥去找領導談，調到哥的廠子里，引出“哥”對兩家單位發(fā)展趨勢的高明預見。體現(xiàn)哥高瞻遠矚。
③老街坊對比哥?！吧蠈⑸袑W時，城里興起建房熱，許多職工借錢籌資在縣城新規(guī)劃的職工新區(qū)蓋房子。哥不為所動。老街坊為慶祝新房建成，請哥去喝酒，飯桌上，哥蹦出兩個字‘惜哉’……‘目前的局勢是這樣的，世界資源之爭，重點在石油，10年20年之后，則是水資源。云夢河水質優(yōu)良，卻是水患之根，治理是早晚的事。從地理位置看，治理云夢河非葫蘆口處莫屬。在此地建職工新區(qū)，費了人力、物力、財力，住不上三年五載就拆遷，豈不惜哉?’主人不愛聽，酒席未散就把哥請了出去。3年后，職工新區(qū)果然開始拆遷，哥成了縣城家喻戶曉的人物”，老街坊都慶祝職工新區(qū)建成，唯獨哥搖頭嘆息，表現(xiàn)哥對局勢發(fā)展了如指掌，預測拆遷，目光高遠。
【9題詳解】
本題考查學生分析概括相關內容，寫文學短評思路的能力。
寫文學短評，要亮明觀點，然后從文中篩選整合相關信息進行分析評價。
小組1人生如棋：
人生如下棋，每一次選擇都要統(tǒng)觀全局大局，不能只顧眼前，這樣才有前瞻性。比如嫂子廠子效益不好，嫂子慫恿哥找人把她調到哥的廠子里，可哥卻說“從目前局勢看，我廠的效益確實不錯，但是污染嚴重，治理是早晚的事。而你廠的產品是國家建設的資源性產品，定當扶持”，后來果然像哥預料的那樣；還有在職工小區(qū)建設上，哥也看的長遠而準確，他說“目前的局勢是這樣的，世界資源之爭，重點在石油，10年20年之后，則是水資源。云夢河水質優(yōu)良，卻是水患之根，治理是早晚的事。從地理位置看，治理云夢河非葫蘆口處莫屬。在此地建職工新區(qū)，費了人力、物力、財力，住不上三年五載就拆遷，豈不惜哉?”，結果也都在哥的預料之中；
人生如棋，和師傅之前的對弈中，學會讓棋，迷惑對方，最后一舉獲勝。哥經常受師傅欺負，于是他自己研究棋書，心里已經有把握贏了，仍然故意輸棋，直到學徒期滿那天，哥“就蹲在凳子上，一手托腮，一手調動兵力，直殺得師傅大冷天硬是出了一頭汗……哥干脆利索連勝三盤。哥收起菜票提著煙從容瀟灑走出食堂”。
人生如棋，當人生棋局處在劣勢之時，要保持冷靜平淡之心，等待命運的轉機。比如“女兒上將在一次郊外春游中出了車禍，嫂子晾曬衣服時不慎從二樓墜下，住院三個月，還要定期做康復理療。哥花光所有積營，變賣了家當，背了一身債務。哥卻處之坦然”，嫂子摔傷，哥哥女兒車禍，哥哥面對如此人生困境依然樂觀。
人生如棋，尊重每一個對手。如“哥放穩(wěn)輪椅，打開小馬扎，鋪開棋盤。接受男女老少的挑戰(zhàn)。不論其棋藝高低，哥從不敷衍”。
小組2：《孫子兵法》：
告訴我們學會隱忍，哥與師傅下棋體現(xiàn)出《孫子兵法》中假癡不癲，欲擒故縱。小說開頭就寫哥研究過《孫子兵法》，“哥查著字典讀完一本泛黃的《孫子兵法》”，在跟師傅下棋時他雖然能贏師傅了，也不聲張，故意“又連輸三盤”，最后學徒期滿那天，哥“就蹲在凳子上，一手托腮，一手調動兵力，直殺得師傅大冷天硬是出了一頭汗……哥干脆利索連勝三盤。哥收起菜票提著煙從容瀟灑走出食堂”。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆。此前哥跟著師傅學手藝，也陪師傅下棋，哥了解師傅，也了解自己的實力已經能勝師傅，“目前局勢是這樣的，我贏師傅已在把握之中了”，但他故意藏拙，直到學徒期滿那天，“在職工食堂向師傅挑戰(zhàn)‘誰輸一盤一條“黃金葉”’，哥將三條煙放在桌上。圍觀的人開始起哄。師傅掏出一沓菜票：‘輸了下個月吃咸菜！’”，所以才會在出師那天拿出幾條煙，讓師傅輕敵，押出一個月的飯票，最后大獲全勝。
運用了孫子兵法中的拋磚引玉，故意輸?shù)粢恍┑男〉睦?，“晌午，哥和師傅下棋又連輸三盤。師傅抻著黑乎乎的手從小口袋里抓走了三個白蒸饃”，麻痹師傅，讓他接受最后的挑戰(zhàn)，引出“師傅一個月飯票”的收獲。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
古者先王盡力于親民，加事于明法。被法明，則忠臣勸；罰必，則邪臣止。忠動邪止而地廣主尊者，秦是也。群臣朋黨比周，以隱正道，行私曲而地削主卑者，山東是也。亂弱者亡，人之性也：治強者王，古之道也。越王勾踐恃大朋之龜與吳戰(zhàn)而不勝，身臣入宦于吳反國棄龜明法親民以報吳則夫差為擒。故恃鬼神者慢于法，恃諸侯者危其國。曹恃齊而不聽宋，齊攻荊而宋滅曹。荊恃吳而不聽齊，趙伐吳而齊滅荊。許恃荊而不聽魏，荊攻宋而魏滅許。鄭恃魏而不聽韓，魏攻荊而韓滅鄭。今者韓國小而恃大國，主慢而聽秦、魏，恃齊、荊為用，而小國愈亡。故恃人不足以廣壤，而韓不見也，荊為攻魏而加兵許、鄢，齊攻任、扈而削魏；不足以存韓，而韓弗知也。此皆不明其法禁以治其國，恃外以滅其社稷者也。
臣故曰：明于治之數(shù)，則國雖小，富；賞罰敬信，民雖寡，強。賞罰無度，國雖大，兵弱者，地非其地，民非其民也。無地無民，堯、舜不能以王，三代不能以強。人主又以過予，人臣又以徒取。舍法律而言先王明君之功者，上任之以國。臣故曰：是原古之功，以古之賞，賞今之人也。主以是過予，而臣以此徒取矣。主過予則臣偷幸，臣猶取則功不尊，無功者受賞，則財匱而民望；財匱而民望，則民不盡力矣。故用賞過者失民，用刑過者民不畏。有賞不足以勸，有刑不足以禁，則國雖大，必危。故曰：小知不可使課事，小忠不可使主法。
《節(jié)選自《韓非子·怖邪》，有刪改》
材料二：
其安易持，其術兆易謀。其脫易泮，其微易散。為之于術有，治之于術亂。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下，為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無??；無執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾成而敗之。慎練如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不責難得之貨；學不學，復眾人之所過。以輔萬物之自然而不敢為。
（節(jié)選自《老子》第六十四章，有刪改》
【注】大朋之龜；又稱“十朋之龜”，指用以占古兇、決疑難的十類龜，古人視為大室。
10. 材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
身臣入A宦于吳B反國C棄龜D明法E親民F以報G吳H則夫差為擒
11. 下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. “朋黨”，指為爭權奪利，排斥異己而結合起來的集團，在本文意為拉幫結派。
B. “偷幸”，意思為茍且僥幸，與《鴻門宴》中“婦女無所幸”意思不相同。
C. “民望”，民眾心生怨恨，與現(xiàn)代漢語“眾望所歸”的“眾望”意思不同。
D. “其安易持”中“安”與《大學之道》中“靜而后能安”的“安”意思相似，都指安然未變。
12. 下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（ ）
A. 材料一開篇運用了舉例和對比論證，以秦國和山東六國的國運對比，來證明彰明法度的重要性。
B. 材料一選用越王勾踐的故事，也從正面上論證了治理國家要顯明法度。
C. 材料一中用較大篇幅說明韓國的滅亡，指明其滅亡原因完全在于它自身不彰明法度。
D. 材料二運用“千里之行，始于足下”等自然、社會現(xiàn)象說明“為之于未有，治之于乘亂”的觀點。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）有賞不足以勸，有刑不足以禁，則國雖大，必危。
（2）民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。
14. 在治國理政的理念上，老子和韓非子有何不同？請結合選文簡要評析，并說明你的觀點。
【答案】10. BDH11. D12. C
13. （1）有獎賞不能起到鼓勵作用，有刑罰不能起到禁止的作用，那么一個國家即使強大，也一定會危險。
（2）一般人做事，常在接近成功時遭致失敗。審慎面對事情的終結，一如開始時那樣，就不會失敗。
14. ①韓非子主張治國理政應當彰明法度（賞罰符合法度）。②老子則主張無為，順應自然規(guī)律不妄為。③道法結合。既要遵循自然規(guī)律，又要讓治國理政有法可依?！暗馈睘椤胺ā钡幕A；“法”可維護“道”。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：自己做俘虜?shù)絽菄シv役，回國以后拋棄龜卜，彰明法度、親近民眾以報復吳國，結果吳王夫差被他活捉。
“入宦于吳”是狀語后置句，中間不斷開，“吳”后B處斷開；
“反國棄龜”中“反國”是時間狀語，“棄龜”是動賓結構，后面D處斷開；
“明法親民以報吳”中“以”表目的，連接“明法親民”的做法和“報吳”的目的，中間不斷開，“吳”后H處斷開。
故在BDH處斷句。
【11題詳解】
本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。
A.正確。
B.正確。茍且僥幸；寵幸。句意：君主錯誤地給予獎賞，臣下就會抱有僥幸心理。/婦女沒有被寵幸的。
C.正確。民眾心生怨恨；眾人的希望。句意：國家的財力就會匱乏而民眾就會心生怨恨。/形容某人威望很高，受到大家敬仰和信賴。
D.錯誤。安然未變；性情安和。句意：事物安然未生變的時候容易持守。/鎮(zhèn)靜不躁才能夠性情安和。
故選D。
【12題詳解】
本題考查學生理解文章內容的能力。
C.“完全在于它自身不彰明法度”錯，原文“此皆不明其法禁以治其國，恃外以滅其社稷者也”，可見還有“恃外”這個原因。
故選C。
【13題詳解】
本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“勸”，鼓勵；“則”，那么；“雖”，即使。
（2）“民”，一般人；“從事”，做事；“幾”，接近；“慎”，審慎。
【14題詳解】
本題考查學生評價文中思想觀點的能力。
①由“古者先王盡力于親民，加事于明法。被法明，則忠臣勸；罰必，則邪臣止”“臣故曰：明于治之數(shù)，則國雖小，富；賞罰敬信，民雖寡，強。賞罰無度，國雖大，兵弱者，地非其地，民非其民也”可知，韓非子主張治國理政應當彰明法度（賞罰符合法度）。
②由“是以圣人無為，故無?。粺o執(zhí)，故無失”可知，老子則主張無為，順應自然規(guī)律不妄為。
③評析：老子主張的“無為”是順應自然規(guī)律；韓非子主張要使用法律治理國家。最好的辦法是二者結合，道法結合。既要遵循自然規(guī)律，又要讓治國理政有法可依?！暗馈睘椤胺ā钡幕A；“法”可維護“道”。
參考譯文：
材料一：
古代的先王盡力于親近民眾，從事于彰明法度。彰明法度，忠臣就能自我勉勵；刑罰必行，奸臣就停止作惡。忠臣自我勉勵，奸臣停止作惡而國土得到拓展，君主因此尊貴，秦國就是這樣的；群臣拉幫結伙，緊密勾結來破壞法治，謀私營利因而使國土削弱，君主卑下，崤山以東的六國就是這樣的?；靵y弱小的國家就衰亡，這是人事的常規(guī)；社會安定而強盛的國家就稱霸天下，這是自古以來的道理。越王勾踐依仗貴重的龜甲占卜來與吳國打仗而不能取勝，自己做俘虜?shù)絽菄シv役，回國以后拋棄龜卜，彰明法度、親近民眾以報復吳國，結果吳王夫差被他活捉。所以依仗鬼神保佑的就會忽視法治，依仗別的諸侯國的就會危害自己的國家。曹國依仗齊國而不聽從宋國，齊國進攻楚國的時候宋國便滅掉了曹國。楚國依仗吳國而不聽從齊國，趙國攻打吳國的時候齊國消滅了楚國。許國依仗楚國而不聽從魏國，楚國進攻宋國的時候魏國便滅掉了許國。鄭國依仗魏國而不聽從韓國，魏國攻打楚國的時候韓國就消滅了鄭國?，F(xiàn)在韓國弱小而依仗大國，君主不重視法治而聽從秦國、魏國，依仗齊國、楚國可以利用，而使韓國越來越衰亡。所以依仗別人不能拓廣自己的疆土，但韓國看不到這一點。楚國為了進攻魏國而對許、鄢用兵，齊國進攻任、扈而侵奪魏地；但這些都不足以保存韓國，而韓國不明白這一點。這些都是不彰明法律禁令來治理自己的國家，依仗國外的勢力而使自己的國家滅亡的例子。
我所以說：認識到治理國家的法術，那么國家雖然小，可以富足；賞罰謹慎而誠信，民眾雖然少，國家可以強盛。賞罰沒有準則，國家雖廣大，但軍隊弱小，那么土地可能會不屬于自己，民眾也會不屬于自己。沒有了土地和民眾，堯、舜也不能統(tǒng)治天下，夏、商、周三個朝代也不能強盛。君主又錯誤地給予獎勵，臣民又白白地取得賞賜。那些置國法于不顧而談論先王明君功績的人，君主卻把國事委托給他，我所以說：這是指望古代君主那樣的功績，用古代君主給臣下的獎賞賞賜給今天的人；君主用這種形式錯誤地給予獎賞，臣下用這種形式白白地取得賞賜。君主錯誤地給予獎賞，臣下就會抱有僥幸心理，臣下白白地取得了獎賞，那么功勞就不顯得尊貴。沒有功勞的人受到獎賞，國家的財力就會匱乏而民眾就會心生怨恨，國家財力匱乏而民眾埋怨，那么民眾就不會為君主盡力了。所以使用獎賞錯誤就會失去民眾，使用刑罰太濫民眾就不再害怕。有獎賞不能起到鼓勵作用，有刑罰不能起到禁止的作用，那么一個國家即使強大，也一定會危險。所以說：一點小聰明不可以去謀劃事情，只對私人效忠的人不能讓他掌管法制。
材料二：
事物安然未生變的時候容易持守，問題還沒有顯露跡象的時候容易解決，事物脆弱的時候容易分離，事物細微的時候容易散失。要在事情未發(fā)生時就做，要在禍亂沒有產生以前就處理妥當。合抱的大木，是從細小的萌芽生長起來的；九層的高臺，是從一筐筐泥土建筑起來的；千里的遠行，是從腳下舉步走出來的。動手去做就會壞事，有所把持的就會失去。所以圣人不求有所作為，因此不會敗事；不執(zhí)意把持，因此不會喪失。一般人做事，常在接近成功時遭致失敗。審慎面對事情的終結，一如開始時那樣，就不會失敗。所以圣人想要常人所不想要的，不珍愛難得的貨品；學習常人所不學習的，補救眾人所犯的過錯。以輔助萬物的自然變化而不加以干預。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
池鶴①
白居易
高竹籠前無伴侶，亂雞群里有風標。
低頭乍恐丹砂②落，曬翅常疑白雪消。
轉覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。
臨風一唳思何事？悵望青田云水遙。
注釋:①此詩作于詩人江州司馬任上。②丹砂:又名朱砂，一種紅色的礦物。
15. 下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A. 首聯(lián)中的“高竹籠”“亂雞群”，寫出池鶴惡劣的生活環(huán)境，盡管如此，它仍有孤標傲世的品格。
B. 頷聯(lián)中的“丹砂”“白雪”運用借代手法，既寫出了池鶴的形象之美，又寫出了池鶴的品格之美。
C. 頸聯(lián)說池鶴覺得鸕鶿毛色污濁，討厭鸚鵡的叫聲太過諂媚，詩人以此突出池鶴不討好取媚的風骨。
D. 尾聯(lián)用細節(jié)描寫寫出池鶴對青田云水的向往神態(tài)，白居易的《琵琶行》結尾一句也用了此種手法。
16. 本詩借物抒懷，詩人借池鶴抒發(fā)了哪些情感？請簡要概括。
【答案】15. B16. ①對知音的渴求。
②對高潔風骨的珍視之情。
③對官場生活的厭倦（“對官場俗輩的厭惡”亦可）。
④對自然的向往與不得的無奈。（“對理想不能實現(xiàn)的苦悶”亦可。）
【解析】
【15題詳解】
本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
B.“運用借代手法”錯。頷聯(lián)從表面上看，意思是丹頂鶴害怕低下頭，頭上象征高貴的標志丹砂落下，曬翅的時候擔憂白色的毛色變得不好看。從意義上理解，應該還有一層：低下頭，不僅僅擔憂高貴的標志不再，還因為低頭本身就代表了屈服和卑微，和孤高的形象氣度相悖；“曬翅常疑白雪消”，這里的白雪不僅僅是指毛色，更多的是保持一種圣潔的清白。由此，一個清高孤傲，而又不愿意對世俗妥協(xié)的丹頂鶴形象便脫穎而出。因此，“丹砂”“白雪”應為“借喻”，喻指“池鶴美好高潔的品格”。
故選B。
【16題詳解】
本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①首聯(lián)意思是在高高的竹籠前找不到自己的知音，在庸俗的雞群還凸顯著自己的風度和節(jié)操，抒發(fā)作者對知音的渴求。
②頷聯(lián)意思是低下頭，不僅僅擔憂高貴的標志不再，還因為低頭本身就代表了屈服和卑微，和孤高的形象氣度相悖；“曬翅常疑白雪消”，這里的白雪不僅僅是指毛色，更多的是保持一種圣潔的清白，抒發(fā)作者對高潔風骨的珍視之情。
③頸聯(lián)意思是轉眼四望，覺得鸕鶿毛色污濁，徒有其表而又善于學舌的鸚鵡太嬌弱，這兩者不僅形象氣質欠佳，而且善于侍奉討好主人，完全沒有自己的自由和主見，更不要說具備一副錚錚的傲骨了，抒發(fā)作者對仕宦生活的厭倦。
④尾聯(lián)意思是沒有知音的欣賞，沒有主人的青睞，只是在囚籠里長唳，惆悵的望向遠方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢想的天堂。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識，和對自己理想抱負不能實現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質才華，將來能鶴唳云端，展翅沖天。因此抒發(fā)作者對自然的向往與不得的無奈。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）古人常用“百無一用是書生”來形容有才但浮夸讀書人，用《論語》中的句子說就是他們“________”，所以孔子提倡“_________”，既要有文化修養(yǎng)，又不要迷失了本性，只有這樣才能夠稱得上是真正的君子。
（2）《大學之道》中，齊家的前提條件是“________”，修身的前提條件是“________”。
（3）《四章》中“_________，__________”一個對自己事業(yè)追求執(zhí)著的人，人可謝世，而精神事業(yè)價值萬古長存。
【答案】 ①. 文勝質則史 ②. 文質彬彬 ③. 先修其身 ④. 先正其心 ⑤. 不失其所者久 ⑥. 死而不亡者壽
【解析】
【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。
注意重點字詞的寫法，如“史”“彬”“修”等。
三、語言文字運用（21分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
今天看到一個熱搜的話題，“安徽一算命網紅3年非法盈利200多萬”,這不禁讓我想起科學上的不確定性這個話題。
相較于不確定性來說，人們_ （1） ,因為確定性提供的是簡單的答案，但是從本質上來說，我們內心恐懼不確定性，這也就給某些能夠提供確定性答案的“算命大師”提供了存在的空間，畢竟他們聲稱可以提供絕對“確定”且簡單的答案，他們用某種愿望替代了赤裸裸的現(xiàn)實，而這幾乎是一種偽科學。它用科學總是無法滿足人們的需要這一說法來適應人們強烈的情感需求，提供給人們的是我們缺少而又盼望得到的對人的力量的幻想，它宣稱可以滿足人們的精神渴求、醫(yī)治疾病等，甚至它會高調宣布 （2） ,而自己才是真正的“科學”。
與此相對的是，①證科學提供確定性的答案，又何其難也。②即使說不確定性是生活中的一種常態(tài)，③但是人們無法接受科學的不確定性，④而且往社會要求科學家提出明確的確定性，⑤比如轉基因食品是否安全：一種疾病能不能完全被治愈等等，⑥如果科學家不能給出令人滿意的確定性，⑦人們就會往往去尋找替代的說法和主張。
18. 請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，丙容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
19. 文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。
【答案】18. ①更愿意相信確定性
②科學并不“科學”
19. 語句②修改為：雖然說不確定性是生活中的一種常態(tài)。
語句④修改為：而且往往會要求科學家提供明確的確定性。
語句⑦修改為：人們往往就會去尋找替代的說法和主張。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。
第一空處，前語境說“相較于不確定性來說”，空處應該填比較的結論，對應“人們”這個主語，再結合后文“因為確定性提供的是簡單的答案”分析可知空處應該有“不確定性”這個關鍵詞，于是得出答案①更愿意相信確定性。
第二空處，由上文“它用科學總是無法滿足人們的需要這一說法來適應人們強烈的情感需求，提供給人們的是我們缺少而又盼望得到的對人的力量的幻想，它宣稱可以滿足人們的精神渴求、醫(yī)治疾病等，甚至它會高調宣布”和下文“而自己才是真正的‘科學’”可知空處內容應該是算命大師的自以為是的說法，他們否定科學以肯定自己，于是得出答案②科學并不“科學”。
【19題詳解】
本題考查學生辨析并修改病句的能力。
語句②處“即使”這個關聯(lián)詞語不能搭配語句③處的“但是”，因為“即使”表達讓步假設關系，而文中上下句關系為轉折，關聯(lián)詞搭配錯誤，可以把“即使”改為“雖然”。
語句③“但是人們無法接受科學的不確定性”中主體為“人們”，語句④和語句③邏輯關系為遞進，應該共同陳述“人們”的態(tài)度，結構混亂不合邏輯，可以刪掉語句④的“社會”，或者修改為：而且社會往往會要求科學家提供明確的確定性。
語句⑦語序不當，“往往”應該放在“就在”前面。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
湘大的四周沒有高山，一眼望去的是些低矮而平級的丘陵，這里的人家，①不像喜歡抱團聚居的瑤村，而是三三兩兩，散開在各個山洼中，很多還是獨門獨戶，房子基本都掩映在青林間，跟人捉迷藏似的。有時你在林子里轉來轉去，到了人家的屋前還不知道。突然間爆出的一聲大吠，就會嚇得你一跳。心魂甫定，你一邊后退，一邊與狗對吼，狗愈發(fā)來勁了，咆哮著追出來，幾乎被咬到。主人這時會恰到好處地出來，喝住黃狗，然后笑著跟你打招呼。
站在稍高的地方放眼望去，是重重疊疊的蒼翠，黛碧上的那一抹新綠，則像國畫大師，醉酒后隨意灑上去的筆墨。山坳里裊裊升起的炊煙，像幾根新發(fā)芽的昂藤，不過得以青翠的山色為背景，一旦高出山脊，②就淡了，虛了，散了，飄渺了，與云天一色，再也看不見了。
山洼的荒塘里，白水的中央，則嬌嬌俏俏地擎幾枝新荷，像是舞臺上一群少女，在音樂響起之前擺出的一種造型。動心之處，似乎比柔柔弱弱的花更勝二三分。最奇的是，每口池塘的水面都俏立著這么一群精靈，難怪湘潭被人稱作蓮城。
20. 文中有三個重疊形式“重重登疊、嬌嬌俏俏、柔柔弱弱”，說說它們和“重疊、嬌俏、柔弱”相比，語意上各自有什么不同。
21. 對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。
22. 語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“幾乎”,說說二者表意上的不同。
（1）他們用某種愿望替代了赤裸裸的現(xiàn)實，而這幾乎是一種偽科學。
（2）狗愈發(fā)來勁了，咆哮著追出來，幾乎被咬到。
【答案】20. ①“重重疊疊”形容一層又一層地摞在一起的樣子，比“重疊”數(shù)量更多，更能凸顯蒼翠的綠意。②“嬌嬌俏俏”意為柔美俊俏，比“嬌俏”更能描摹荷花當時柔美嬌羞的狀態(tài)。③“柔柔弱弱”比“柔弱”表示的程度深，更能表現(xiàn)其他花嬌小，令人憐惜的特點，更能凸顯荷花的“嬌羞”“俏皮”，這才是更讓人心動。
21. ①處的兩個逗號將“三三兩兩”獨立出來，起到了強調作用，凸顯了湘大人家的居住狀態(tài)：分散、獨立。②處三個逗號將“虛了”“散了”“縹緲了”三個動詞分割開來，三個動詞分割開來起強調作用，突出了炊煙按照時間依次變化的狀態(tài)，凸顯了炊煙的變化過程。
22. （1）“而這幾乎是一種偽科學”中“幾乎”表示接近，差不多，指的是算命大師用愿望代替現(xiàn)實，這種行為與“偽科學”相差無幾，是不符合科學中“不確定”性的。
（2）“幾乎被咬到”中的“幾乎”表示差點兒，文中指的是差點兒就被狗咬到，而實際上并未被狗咬到，通過寫狗的兇猛凸顯居住的分散，主人的及時出現(xiàn)等。
【解析】
【20題詳解】
本題考查學生分析一般詞語的表達效果的能力。
（1）“重重疊疊”，形容一層又一層地摞在一起的樣子。疊詞。
“重疊”，同樣的東西層層堆疊，部分相一致，疊加。
語境中“重重疊疊的蒼翠，黛碧上的那一抹新綠”中的“重重疊疊”比“重疊”數(shù)量更多，更能凸顯蒼翠的綠意，
（2）“嬌嬌俏俏”，柔美俊俏。疊詞。
“嬌俏”，美麗俊俏。
“嬌嬌俏俏地擎幾枝新荷，像是舞臺上一群少女”中的“嬌嬌俏俏”比“嬌俏”更能描摹荷花當時柔美嬌羞的狀態(tài)。
（3）“柔柔弱弱”，柔軟而脆弱，通常與女性的柔美、嬌羞和脆弱的形象相聯(lián)系。
“柔弱”，軟弱，不剛強；柔軟，不堅硬。
“柔柔弱弱”比“柔弱”表示的程度深，“柔柔弱弱的花”更能表現(xiàn)其它花嬌小，令人憐惜的特點，更能凸顯荷花的嬌羞、俏皮，更讓人心動。
【21題詳解】
本題考查學生正確使用標點符號的能力。
第①處中兩個逗號將“而是三三兩兩”獨立出來，起到了強調作用，凸顯了湘大人家分散、稀疏、獨立的居住狀態(tài)，與“不像喜歡拒團聚居的瑤村”“散開在各個山洼中”前后照應。
第②處中三個逗號將“虛了”“散了”“縹緲了”三個動詞隔開，寫出了炊煙的變化過程，強調炊煙按照時間依次變化的狀態(tài)。如果去掉這三個逗號，語句間缺少停頓，強調作用減弱。
【22題詳解】
本題考查學生分析一般詞語的詞義的能力。
（1）“他們用某種愿望替代了赤裸裸的現(xiàn)實，而這幾乎是一種偽科學”中的“這”是指大師們用某種愿望替代現(xiàn)實?！皫缀酢北硎窘咏畈欢啵傅氖撬忝髱熡迷竿娆F(xiàn)實，這種行為與“偽科學”差不多。結合前句“這也就給某些能夠提供確定性答案的‘算命大師’提供了存在的空間，畢竟他們聲稱可以提供絕對“確定”且簡單的答案”可知，算命大師們的這種行為是不符合科學中“不確定”性的。
（2）“幾乎被咬到”中的“幾乎”表示差點兒，文中意思是人差點兒就被狗咬到，實際上并未被狗咬到，表現(xiàn)了狗的兇猛。通過寫狗的兇猛體現(xiàn)了湘大人家的居住特點是分散的、稀疏的以及主人及時出現(xiàn)等情況。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：
民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。
——《老子》
材料二：
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
——《勸學》
材料三：
張華是復興中學高二年級的學生，他發(fā)現(xiàn)自己有個學習上的大問題：常常在學期初干勁十足，制定計劃，執(zhí)行計劃，各方面都表現(xiàn)積極；但一段時間后就開始松弛懈怠，學期末的時候他發(fā)現(xiàn)自己早忘了當初的目標，而且離心目中理想的自己越來越遠了。對此，他深感困擾。
假如你是張華的同學，請你結合材料，聯(lián)系自己的學習和生活實際，給張華寫一封信，幫助他認清問題，并給他一定的指導和建議。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。
【答案】例文：
相互督促，善始善終
——致張華同學的一封信
張華吾友：
你好！
雖然朝夕相處，但僅憑言語交流總感覺言不盡意，今天聽你向我談起你的能善始、難善終的苦惱，正巧我也面臨著同樣的困擾，因此，趁此良夜，修書一封，向老朋友你提點粗淺建議，也真誠地向老朋友你尋求幫助。
你所說的，學期初干勁十足，學期中松弛懈怠，學期末茫然無所得，我也經歷過。正如你為之苦惱，我也為此而焦慮自責；不過，我挺過來了。之所以能挺過來，是因為我媽媽曾經給我看了一幅漫畫，上面是一個人扛著鐵鍬挖井，挖的井眼雖然多，但每一個都挖到一定深度，看看沒有水，就放棄了。結果他一直沒有挖到水。由這幅畫，我認識到，人生的失敗，可能不在于有多少次開始，而在于是否能堅持到底。不然，再多的開始都是徒勞。我們的學習，其實也是這樣。因此，我痛下決心，改掉了這個毛病。
為什么我們會出現(xiàn)這種狀況呢？我覺得可能由于以下幾個原因。首先，我們現(xiàn)在的學習任務確實繁重，科目多，題量大，題目難，制定了計劃，很難執(zhí)行到位、執(zhí)行到底。其次，我們自控能力還有待提高。當初，我在校還好，一回到家就想放松放松，本來一碰到題多題難就發(fā)怵，結果在家里，逗逗貓狗，玩玩手機，就把時間都浪費掉了。另外，我覺得，我們還缺少督促。雖然父母盯著，老師管著，但是，畢竟他們不能時刻跟蹤著，一逃出他們的視線，我們就松懈了。久而久之，我們當初制定的計劃，就泡了湯；我們當初發(fā)下的誓言，都隨風散。
你覺得我找到的原因，跟你的契合嗎？如果契合的話，我倒是有個想法，不知道你意下如何。我想，咱倆可以成立一個學習互助小組。不是題難嗎？咱倆一起克服啊，打虎還得親兄弟，我們合體，還有破解不了的難題？不是缺少自控和監(jiān)督嗎？咱倆相互監(jiān)督啊，正好可以互相幫助。
不過，我最期望的還是和你，一起培養(yǎng)出能夠善始善終的習慣。我們的課文中提到：“民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。”先哲的教導，的確值得我們警醒啊。我們以后，總有一天要走出校園，向社會的大舞臺，我們在學歷上畢了業(yè)，我們在精神意志上也能畢業(yè)才行啊。不然，如果帶著這種能善始而不善終的壞習慣走向人生的長途，那我們豈不就像那個挖井人一樣，徒勞一生，一無所獲？
親愛的同學，我們要堅信韓老夫子的話：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。咱弟兄倆攜起手來，相互督促，共同學習，善始善終地處理好學業(yè)，借此養(yǎng)成習慣，以便在以后的人生的長途中，既做到善始，又做到克終。
祝親愛的同學
煩惱無，學習樂！
某某某
某年某月某日
【解析】
【詳解】本題考查學生寫作能力。
審題：
這是一道任務驅動型材料作文題。
本次作文題目由三則材料組成。材料一節(jié)選自課本選擇性必修上冊《〈老子〉四章》，大意是：人們做事情，往往在事情快要成功的時候卻失敗了，如果能慎終如始，那么做事就不會失敗了。本則材料主要強調“慎終如始”的重要性。材料二節(jié)選自必修上冊《勸學》，這段話主要從正反兩方面證明了堅持的重要性。材料三則貼近學生的學習生活實際，用張華的困惑代表了一部分學生的困惑，即做事情不能善始善終，在開始階段積極努力，在過程中松弛懈怠，最終放棄目標，渾渾噩噩。
引導語給出了寫作者的身份：張華的同學。考生寫作時要注意寫作者的身份，應該在充分共情的基礎上給出一定建議，不要居高臨下。同時材料給出了寫作文體：書信?！敖Y合材料”要求考生充分結合三則材料，要運用材料一和材料二來針對材料三反映的問題，對給予張華一定的指導。另外“聯(lián)系自己的學習和生活實際”，要求考生能夠結合自己的生活，設身處地地去認識、分析張華的問題，并能夠有所拓展；“幫助他認清問題，并給他一定的指導”，則要求考生完成兩個任務：一個是要幫助張華認清困擾他的問題根源在哪里；一個是給他提供一定的指導，也就是給他一些建議。
在寫作時，要進入角色，從稱呼語、問候語、祝福語，到勸導時的口吻，再到思考問題的角度，都要體現(xiàn)出是作為一名同學，來幫自己的好友張華分析問題、解決問題。
在書信的主體部分，首先可以對張華的這種能善始不能善終的做法給予一定程度的理解：作為同齡人，能體會到那種攀登的辛苦。接下來可以分析這種做法的危害：淺嘗輒止，享受不到成功的甘甜。接下來，可以試著站到他的角度，尋找之所以出現(xiàn)這種情況的原因：障礙重重、獨學無友、缺少督促、自控力差等等。進而指出解決的辦法、路徑：兩個人成立學習互助小組，共同克服困難，相互督促。
立意：
1.鍥而不舍，慎終如始。
2.慎終如始，則事可成。
3.鍥而不舍勤耕耘，慎終如始事可成。
4.鍥而不舍長堅持，慎終如始莫大意。

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