小學數學西師大版（2024）四年級上冊三位數乘兩位數第1課時教學設計及反思

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說課稿
一、說教材
三位數乘兩位數的口算和估算，是本單元的起始課，口算和估算是學習筆算的重要基礎，因為進行筆算時，要借助口算的方法來計算，還要用估算的方法來判斷計算結果是否正確。
本課時，教材安排了例1和例2兩個例題，例1是講口算方法，例2是講估算方法。教材并沒有直接總結出口算和估算的方法，這要讓學生自己總結口算和估算的方法。
本課時，教材還安排了一個課堂活動，讓學生通過活動加深理解。教材練習十二第1-3 題是本課時的作業(yè)。
二、說學生
本學期，我新接手這個班級，從上學期期末檢測情況來看，全班53名學生，A等生只2人，B等生有6人，C等生有10人，而不及格的學生也有8人之多，在全校同年級班級中，成績列最后一名。
學生學習習慣差，沒有濃厚的興趣，乘法、加法口訣也不能正確流利地背誦，書寫差，可以說就是一個差班，擺在我面前的是個艱巨的任務。
三、說設計理念
在多年的教學實踐中，我總結出，學生學習習慣的培養(yǎng)，對學習成績的提高具有重要的作用。特別是預習的習慣能力培養(yǎng)。因此，在我的教學中，每節(jié)新知識，我都要讓學生提前在家進行預習。預習時，發(fā)給學生預習卡，讓學生按照預習卡的內容進行預習，完成預習卡上的任務。在預習過程中，學生自己認為是重要知識的，可以畫橫線或加其他著重符號。不懂的知識，可以請教家長，也可以記錄下來，到校后與同學探討，課堂上聽課時，特別用心聽，爭取搞懂。
精講多練，是我教學的另一個習慣。課堂上，我只講重要的，易錯不易理解的知識點，其余時間，讓學生進行各類題型的練習，在練習中理解掌握知識和技能。
因此，在本節(jié)課中，對教材上的例題，我都不再講授了。而是另外編題來講，并且重點講口算和估算的方法。教材上的練習題偏少，我要另外設計各種類型的練習題，來進行理解鞏固訓練。
四、說目標
本節(jié)課首要目標是掌握三位數乘兩位數口算的估算的算理和方法，在交流算法的過程中，體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學生的數感。
五、說重難點
本節(jié)課的重點就是掌握口算和估算的方法，難點就是理解口算和估算的算理。
六、說教學環(huán)節(jié)
（一）課前預習（不定時）。
學生放學回家，預習教科書第51 頁例1 、例2，完成預習卡上的任務。我是這樣設計的預習卡：
預習卡
1.口算,并說說是怎么想的。
10×20= 20×30= 25×20= 10×40=
2.思考:300×20該怎么算?
3.例:果園里有30行蘋果樹,每行400棵。果園一共有蘋果樹多少棵?
分析與解答:求果園一共有蘋果樹多少棵,實際上就是求30個400是多少,用乘法計算,列式為（ ）
直接將因數中“0"前面的數相乘,即3×4=12,再在所得積的后面添上3個0。即30×400=( )
4.通過預習,我知道了:整百數乘整十數,先用整百數百位上的數乘整十數( )位上的數,再在積的末尾添上( )個0。
5.預習后我還知道:幾百幾十數乘整十數,先把兩個因數“0”前面的數相乘,數一下兩個因數末尾一共有幾個0,就在( )的末尾添幾個0。
6.口算。
430×20=
820×10=
580×10=
950×10-
670×10=
10×290=
30×240-
520×40=
60×230=
890×10-
90×560=
70×850=
7.填一填。
（二）合作探究（10分鐘）。
課堂上，學生在學習小組內，商討預習卡上的任務，教師統(tǒng)一核對預習卡的答案。
（三）答疑解惑（10-15分鐘）
結合學生的實際問題，對重點、難點進行講解。
1.三位數乘兩位數的口算方法：
整百數乘整十數的口算，可以先把0前面的數相乘，乘完后看兩個因數的末尾一共有多少個0，就在乘得數的末尾添加幾個0。
例：
130×40，先算 ( )×( )=( )，然后在積的末尾添( )個0，得( )。
2.三位數乘兩位數的估算方法：分別把兩個因數，看成和它最接近的整百數和整十數來計算。注意要使用約等號。
例1：我們南郊小學有學生398人，每人制作一套校服需要88元，全校制作校服大約需要多少元？
398×88≈36000
把398看成400，把88看成90，積是36000。
注意：估算時，還要根據實際情況來確實，什么時候估大些，什么時候估小些，不能都“四舍五入”取近似數。
例2：四年級同學去秋游，每人需要49元（包括車票和門票），一共有104人參加，大約應該準備多少錢買票？
如果把49看成50，104看成100，這樣估算的結果是5000，而實際上準確在結果卻是5096，這樣估算準備的錢就不夠。而實際上，準備的錢應該要多一些的。因此，這道題，應該把104看成110，估算結果是5500，更加符合實際。
（四）課堂“閱兵”（15-20分鐘）。
在課堂上，完成教師設計的作業(yè)。
七、說作業(yè)設計
（一）教材54頁練習十二有三道大題，做為課后書面作業(yè)，讓學生完成。
（二）課堂上課件出示教師另外設計的作業(yè)。
1.直接寫出得數
鉛筆（盒）
1
100
200
500
800
鉛筆（支）
10
400×40
160×30
70×600
150×50
500×40
120×40
70×900
610×20
2.某鞋店進了42雙女鞋，每雙售價289元，這些鞋大約能賣（ ）元。
3.計算（易錯題）
150×40
120000×2000
50000×40000