1．本試卷6頁(yè)，共120分。考試時(shí)間為120分鐘?？忌痤}全部答在答題卡上，答在本試卷上無(wú)效。
2．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考教師在答題卡上所粘貼條形碼的姓名、考試證號(hào)是否與本人相符合，再將自己的姓名、考試證號(hào)用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡及本試卷上。
3．答選擇題必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無(wú)效。
4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
5. 測(cè)試范圍：第1-4單元（統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)）。
一、積累與運(yùn)用（23分）
1．閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。（10分）
家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感，它是國(guó)家和民族的精神凝聚力，端木蕻良為洗去故鄉(xiāng)的污（huì）和恥辱而愿付出一切，聞一多先生為尋找救國(guó)良藥而 甲 ，鄧稼先為中華民族核武器事業(yè)（jū）躬盡瘁，死而后已，這些仁人志士的愛國(guó)情懷時(shí)時(shí)激蕩著我們胸中那殷紅的熱血。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要 乙 ，①為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦作出努力。
（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）
污（huì） （jū） 躬盡瘁
（2）加點(diǎn)字“殷”在文中的讀音是 。（1分）
（3）請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選出合適的詞填入文中甲處，使語(yǔ)句通順（ ）。（2分）
A．瀝盡心血B．含辛茹苦C．絞盡腦汁D．忠心耿耿
（4）下列填入乙處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A．拼搏創(chuàng)新，立志讀書，勇毅前行 B．立志讀書，拼搏創(chuàng)新，勇毅前行
C．立志讀書，勇毅前行，拼搏創(chuàng)新 D．勇毅前行，立志讀書，拼搏創(chuàng)新
（5）修改語(yǔ)段中畫線句①的語(yǔ)病。（2分）
【答案】（1）穢 鞠
（2）B
（3）A
（4）B
（5）語(yǔ)義重復(fù)，“添磚加瓦”和“做出努力”任刪一個(gè)即可。
【解析】（1）污穢（wū huì）：骯臟的，不潔凈的。鞠躬盡瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。
（2）殷紅（yān hóng）：發(fā)黑的紅色。故選B。
（3）A.瀝盡心血：比喻用盡心思，付出了全部精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力。B.含辛茹苦：形容經(jīng)受過(guò)艱辛困苦。C.絞盡腦汁：形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法去思考一件事情。D.忠心耿耿：形容非常忠誠(chéng)。橫線甲處，形容聞一多先生為尋找救國(guó)良藥而孜孜不倦、用盡心思，因此用“瀝盡心血”恰當(dāng)；故選A。
（4）本題考查語(yǔ)句排序?！傲⒅咀x書”是中學(xué)生最基本的任務(wù)，“拼搏創(chuàng)新”是更深一層的追求，“勇毅前行”是伴隨一生的精神追求。因此，“立志讀書”“拼搏創(chuàng)新”“勇毅前行”是層層深入的遞進(jìn)關(guān)系；故選B。
（5）畫線句中用詞重復(fù)，“添磚加瓦”比喻為宏偉的事業(yè)做一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)，與“做出努力”語(yǔ)義重復(fù)，要?jiǎng)h掉其中一個(gè)。
2．把空缺的古詩(shī)文原句書寫在橫線上。（9分）
（1） ，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）
（2）仰之彌高， 。（《論語(yǔ)》）
（3） ，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）
（4）馬上相逢無(wú)紙筆， 。（岑參《逢入京使》）
（5）楊花榆莢無(wú)才思， 。（《晚春》）
（6）一城春風(fēng)吹不走李白的滿腹鄉(xiāng)愁，客居異鄉(xiāng)的李白在《春夜洛城聞笛》中用①“ ，
”的詩(shī)句抒寫了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情；一輪明月道不盡王維的淡泊心境，身處林中的王維在《竹里館》中以②“ ， ”的詩(shī)句寫出了與明月做伴，獨(dú)守家園的美好境界。
【答案】朔氣傳金柝 鉆之彌堅(jiān) 故園東望路漫漫 憑君傳語(yǔ)報(bào)平安 惟解漫天作雪飛 此夜曲中聞?wù)哿? 何人不起故園情 深林人不知 明月來(lái)相照
【解析】本題考查古詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中“柝、彌、惟、折柳”等字詞易寫錯(cuò)。
3．班級(jí)要開展以“我的語(yǔ)文生活”為主題的專題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（4分）
（1）你參與籌備一臺(tái)晚會(huì)，晚會(huì)擬用一副對(duì)聯(lián)來(lái)渲染氣氛，現(xiàn)已確定好了上聯(lián)，請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中選出最合適的下聯(lián)（ ）（2分）
上聯(lián)：鼓點(diǎn)響陣陣送暖 下聯(lián)：______
A．絲竹韻悠悠綿長(zhǎng)B．笛音飄聲聲傳情
C．琴音起首首入夢(mèng)D．琵琶響嘈嘈切切
（2）在街上，同學(xué)小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)名叫“一面之緣”的面館和一個(gè)名叫“良友書坊”的書店請(qǐng)你任選其一，給他說(shuō)一說(shuō)這個(gè)面館或書店名稱的妙處。（2分）
【答案】（1）B
（2）示例：以“一面之緣”為名，取因“面”結(jié)緣的意思，側(cè)面突出“面”的好，能吸引回頭客；既形象生動(dòng)地宣傳了面食，又給人耳目一新的感覺。
示例：以“良友書店”為名，取“書籍是人們的良師益友”之意，突出了“書籍”的益處；既親切自然，又有文化氣息。
【解析】（1）本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)書寫格式要求：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。③位置相同，詞性相對(duì)④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。A.“綿長(zhǎng)”與“傳情”詞性不同，不合適；C.“入夢(mèng)”與晚會(huì)熱鬧的氣氛不符；D.“嘈嘈切切”與“聲聲傳情”詞性不同；故選B。
（2）本題考查語(yǔ)言賞析。從表達(dá)內(nèi)容上和從表現(xiàn)手法上來(lái)體會(huì)即可?！耙幻嬷墶币馑际且娨幻娴木壏帧＿\(yùn)用諧音，面館巧用“面”字，增加幽默感，趣味性，同時(shí)也賦予了面館新的內(nèi)涵，寓意一碗面結(jié)一份緣的美好意蘊(yùn)?！傲加褧弧敝械摹胺弧被疽馑际抢锵?，多用于街巷的名稱。街市、手工制作的地方。這里指書店?！傲加褧弧辟x予的內(nèi)涵是這個(gè)書店會(huì)成為讀者的良師益友。這個(gè)書店名稱富有文化意蘊(yùn)，給人以親切、溫暖感。
二、閱讀與理解（43分）
（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（11分）
【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）
【乙】
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（劉禹錫《陋室銘》）
4．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．“中通外直”中的“通”，通過(guò)勾連“遂通五經(jīng)，貫六藝”中的“通”，可理解為“通曉”。
B．“香遠(yuǎn)益清”中的“益”，以成語(yǔ)“多多益善”來(lái)印證，可知其意為“更加”。
C．“陶后鮮有聞”中的“鮮”，運(yùn)用組詞法，可解釋為“新鮮”。
D．“談笑有鴻儒”中的“鴻”，根據(jù)其偏旁是“氵”，可推測(cè)其意與“水”相關(guān)。
5．句子翻譯。（4分）
（1）蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
（2）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
6．【甲】文以蓮象征君子美德，下列敘述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．不蔓不枝：形貌姿態(tài)——君子不隨便說(shuō)他人短處，以免橫生枝節(jié)。
B．香遠(yuǎn)益清：香氣氣味——君子德行芬芳，可以遠(yuǎn)播各地。
C．出淤泥而不染：生長(zhǎng)環(huán)境——君子潔身自愛，不同流合污。
D．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；氣質(zhì)品性——君子人格高潔令人景仰。
7．比較閱讀是學(xué)習(xí)文言文的一種好方法。閱讀【鏈接材料】，結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，完成下列表格。?分）
【鏈接材料】
南軒松（唐）
李白
南軒有孤松，柯葉自綿冪。
清風(fēng)無(wú)閑時(shí)，瀟灑終日夕。
陰生古苔綠，色染秋煙碧。
何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺。
【答案】
4．B
5．（1）對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的有誰(shuí)呢？對(duì)于牡丹的喜愛，應(yīng)該有很多人吧?。?）沒有嘈雜的音樂來(lái)擾亂我的耳朵，沒有官府的文書使我身心勞累。
6．A
7．托物言志/借物抒情/借物喻人/象征/借景抒情都可以 贊頌孤松品性瀟灑高潔、頑強(qiáng)挺拔，希望孤松“直上數(shù)千尺”，“凌云霄” 作者對(duì)自身才華的自信，表達(dá)了他崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
【解析】
4．本題考查文言詞語(yǔ)。A.“中通外直”中的“通”：貫通；C.“陶后鮮有聞”中的“鮮”：少；D.“談笑有鴻儒”中的“鴻”：大；故選B。
5．本題考查理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：（1）同予者，和我一樣的人；宜，應(yīng)該；（2）亂，擾亂；勞形，使我身心勞累。
6．本題考查理解文章內(nèi)容。A.不蔓不枝：不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)的，象征君子表里如一、不牽扯攀附的高尚品質(zhì)。并不是“君子不隨便說(shuō)他人短處，以免橫生枝節(jié)”：故選A。
7．本題考查理解寫作手法和內(nèi)容。“何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺”意思是：何時(shí)才能枝葉參天長(zhǎng)到云霄外面，直上千尺巍然挺正。希望孤松上沖千尺、直上云霄，側(cè)重體現(xiàn)出詩(shī)人不滿足于“孤松”的瀟灑自得，向往著“直上數(shù)千尺”的凌云之勢(shì)，暗寓出詩(shī)人崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。此詩(shī)借孤松自喻，借物抒懷，寫孤松的瀟灑高潔、頑強(qiáng)挺拔的品性，贊頌“凌云霄”的孤松，表現(xiàn)出詩(shī)人剛正不阿的高尚品格。是托物言志的寫法。
參考譯文：
（甲）水上、陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從唐朝以來(lái)世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。
我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。
（乙）山不在于高，有仙人居住就著名；水不在于深，有蛟龍潛藏就顯示神靈。這雖然是間簡(jiǎn)陋的小屋，但我品德高尚、德行美好就不顯得簡(jiǎn)陋了。苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。往來(lái)談笑的都是飽學(xué)多識(shí)之士，沒有一個(gè)淺薄無(wú)識(shí)之人。可以彈琴，閱讀佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂聲擾亂心境，沒有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)雄的玄亭。正如孔子說(shuō)的：“有什么簡(jiǎn)陋之處呢？”
（二）閱讀下面的材料，完成練習(xí)。（10分）
【材料一】
①作為國(guó)家科普教育基地的組成部分，科普?qǐng)鲳^正發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，全國(guó)科普?qǐng)鲳^加快建設(shè)，因地制宜深化展陳設(shè)計(jì)，推動(dòng)資源共享，講好科普故事，為更多人打開科學(xué)的大門，助力提升全民科學(xué)素養(yǎng)。
②科學(xué)普及是科學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐過(guò)程的完善?？破?qǐng)鲳^是拓展科學(xué)見聞的重要科學(xué)文化陣地。
③前不久，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館作為科普?qǐng)鲳^類入選2023 年“國(guó)家自然資源科普基地”。作為一家以自然資源為主題建設(shè)的博物館，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館強(qiáng)化地球科學(xué)特色，打破高校博物館的藩籬，向社會(huì)開放，使博物館真正成為讓越來(lái)越多參觀者觸碰自然脈搏、堅(jiān)定文化自信的科普平臺(tái)。
④如今的科普?qǐng)鲳^更加注重傳承，成為科學(xué)精神的傳播之地。圍繞“上天、入地、下海、登極”等問(wèn)題。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館推出了“嫦娥五號(hào)模擬月壤及隕石展”“問(wèn)道地學(xué)啟賦長(zhǎng)江——地學(xué)長(zhǎng)江計(jì)劃展”“追求卓越勇攀高峰的地大人——‘7+2’登山科考專題展覽”等20余場(chǎng)特色展覽，社會(huì)反響強(qiáng)烈。
⑤如今，在保證科學(xué)性的前提下，越來(lái)越多的科普?qǐng)鲳^開始追求參與感，科普全過(guò)程貫穿著“體驗(yàn)至上”的用戶思維。
（摘編自《讓“科普?qǐng)鲳^熱”持續(xù)升溫》，《科技日?qǐng)?bào)》）
【材料二】
①“對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起。”談及如何激發(fā)孩子的興趣，全國(guó)政協(xié)委員、民盟盟員、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所研究員徐星平時(shí)打交道最多的研究對(duì)象——恐龍，與之有著密切的關(guān)聯(lián)。
②“天文和恐龍，對(duì)很多小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力很大。”徐星稱，孩子在不同的認(rèn)知階段，有不同的特點(diǎn)和興趣。一些有經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師可能會(huì)把恐龍或者古生物當(dāng)作抓手，以此吸引孩子的注意力。
③“讓孩子對(duì)恐龍感興趣，不是一件困難的事情，但這并不意味著讓他們以后去研究恐龍或者古生物學(xué)。更大的目標(biāo)是，通過(guò)恐龍這個(gè)媒介，讓孩子去關(guān)注自然。”
④就科學(xué)人才的培養(yǎng)，徐星建議，可以利用孩子喜歡的事物去開啟科學(xué)探究旅程，之后，就要想辦法“升級(jí)換代”，讓孩子們從單純喜歡一件事物轉(zhuǎn)向科學(xué)思維的訓(xùn)練，比如，保護(hù)他們的好奇心，在潛移默化中培養(yǎng)他們的探究習(xí)慣、打破砂鍋問(wèn)到底的精神，以及培養(yǎng)他們做科學(xué)研究需要具備的恒心、細(xì)心等品質(zhì)。
（摘編自《如何給科學(xué)教育做加法？》，《中國(guó)新聞報(bào)》）
【材料三】
①隨著科技的不斷發(fā)展，教育技術(shù)也不斷更新和升級(jí)。在科學(xué)教育中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)、信息技術(shù)等應(yīng)用到教學(xué)中提高學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以通過(guò)技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)，有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
②應(yīng)用智能輔助教學(xué)等先進(jìn)技術(shù)，可以開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)化輔導(dǎo)，拓寬課堂授課范圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。學(xué)校也在不斷實(shí)現(xiàn)教育信息化，建立和完善信息化教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育質(zhì)量和效率。
（摘編自《科學(xué)教育用心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)》，“中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)”）
【材料四】
①當(dāng)前，個(gè)別學(xué)校采取讓學(xué)生“看實(shí)驗(yàn)”“背實(shí)驗(yàn)”的方式開展科學(xué)教育，飽受詬病。須知，科學(xué)教育課堂記背教學(xué)不能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，也難以培育具有強(qiáng)烈好奇心和探究熱情的拔犬創(chuàng)新人才，甚至公民的科學(xué)素養(yǎng)也難以普遍形成。科學(xué)教育要遵循學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，明確兜范化流程，如“觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃——執(zhí)行計(jì)劃——記錄結(jié)果——再次執(zhí)行計(jì)劃——得出結(jié)論——溝通結(jié)果”這一教學(xué)流程在科學(xué)教育中被廣泛運(yùn)用。雖然科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程實(shí)施提出了建議，但對(duì)教學(xué)流程的規(guī)范化強(qiáng)調(diào)仍有不足，有必要加強(qiáng)科學(xué)教育流程規(guī)范研究，為教師課堂教學(xué)提供指導(dǎo)。
②當(dāng)前中小學(xué)還缺乏合格的科學(xué)教育師資，尤其是在一些農(nóng)村學(xué)校，為科學(xué)課配備的并非專業(yè)師資。而且，科學(xué)教育教學(xué)具有專業(yè)性，并不是學(xué)物理的教師就能教好物理?？茖W(xué)教師需要有遵循科學(xué)教育規(guī)范化流程教學(xué)的意識(shí)與能力。同時(shí)，科學(xué)教育的主題往往是跨學(xué)科的。因此，科學(xué)教育師資的職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)，既要注重科學(xué)教育的專業(yè)性，又要重視科學(xué)教育的跨學(xué)科性。
（摘編自《把握關(guān)鍵環(huán)節(jié) 做好科學(xué)教育“加法”》，《中國(guó)教育報(bào)》2024.3.5）
8．閱讀【材料一】，分析中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館是如何發(fā)揮科普基地的重要作用的。（4分）
9．綜合以上材料，請(qǐng)就如何才能更好地開展青少年科學(xué)教育給出你的建議。（3分）（三點(diǎn)即可）
10．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．作為拓展科學(xué)見聞的重要科學(xué)文化陣地，越來(lái)越多的科普?qǐng)鲳^在保證科學(xué)性的前提下，重視“體驗(yàn)至上”的用戶思維。
B．對(duì)恐龍或者古生物學(xué)不感興趣的孩子可能從根本上就沒有辦法對(duì)自然感興趣，因此也并不會(huì)往科學(xué)研究的方向發(fā)展。
C．只要學(xué)校建立和完善信息化教育平臺(tái)，就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從而提高科學(xué)教育的質(zhì)量和效率。
D．我國(guó)科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)科學(xué)教育提出了統(tǒng)一的教學(xué)流程作為模板，各個(gè)中小學(xué)的老師們都遵照這個(gè)流程進(jìn)行教學(xué)。
【答案】
8．①?gòu)?qiáng)化地球科學(xué)特色，向社會(huì)開放，打破了高校博物館的封閉性，使得更多人能夠接觸到科學(xué)知識(shí)；②舉辦多種特色展覽，如“嫦娥五號(hào)模擬月壤及隕石展”等，讓公眾在參與中感受科學(xué)的魅力。
9．[示例]①重視科普?qǐng)鲳^的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)；②教師要注重對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)；善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助科學(xué)教育；③加強(qiáng)科學(xué)教育教學(xué)流程的規(guī)范；④培養(yǎng)專業(yè)的科學(xué)教育師資隊(duì)伍。
10．A
【解析】
8．本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。由材料一第③段“打破高校博物館的藩籬，向社會(huì)開放，使博物館真正成為讓越來(lái)越多參觀者觸碰自然脈搏、堅(jiān)定文化自信的科普平臺(tái)”可知，通過(guò)加強(qiáng)地球科學(xué)特色的展示，高校博物館向公眾開放，打破了以往的封閉狀態(tài)。這樣做使得更多的人有機(jī)會(huì)接觸到豐富的科學(xué)知識(shí)；由材料一第④段“中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館推出了‘嫦娥五號(hào)模擬月壤及隕石展’‘問(wèn)道地學(xué)啟賦長(zhǎng)江——地學(xué)長(zhǎng)江計(jì)劃展’‘追求卓越勇攀高峰的地大人——‘7+2’登山科考專題展覽’等20余場(chǎng)特色展覽，社會(huì)反響強(qiáng)烈”可知，通過(guò)策劃和舉辦各種獨(dú)特的展覽，例如“嫦娥五號(hào)模擬月壤及隕石展”，公眾可以在親身參與的過(guò)程中，深入體驗(yàn)科學(xué)的魅力。
9．本題考查材料內(nèi)容及建議。由材料一首段“作為國(guó)家科普教育基地的組成部分，科普?qǐng)鲳^正發(fā)揮著重要作用”，第②段“科學(xué)普及是科學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐過(guò)程的完善。科普?qǐng)鲳^是拓展科學(xué)見聞的重要科學(xué)文化陣地”可知，重視科普?qǐng)鲳^的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)；由材料二首段“對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起”，第④段“徐星建議，可以利用孩子喜歡的事物去開啟科學(xué)探究旅程，之后，就要想辦法‘升級(jí)換代’”可知，教師要注重對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)；由材料三第①段“隨著科技的不斷發(fā)展，教育技術(shù)也不斷更新和升級(jí)。在科學(xué)教育中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)、信息技術(shù)等應(yīng)用到教學(xué)中提高學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以通過(guò)技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)，有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量”可知，善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助科學(xué)教育；由材料四首段“科學(xué)教育要遵循學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，明確兜范化流程”“雖然科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程實(shí)施提出了建議，但對(duì)教學(xué)流程的規(guī)范化強(qiáng)調(diào)仍有不足，有必要加強(qiáng)科學(xué)教育流程規(guī)范研究，為教師課堂教學(xué)提供指導(dǎo)”可知，加強(qiáng)科學(xué)教育教學(xué)流程的規(guī)范；由材料四第②段“當(dāng)前中小學(xué)還缺乏合格的科學(xué)教育師資，尤其是在一些農(nóng)村學(xué)校，為科學(xué)課配備的并非專業(yè)師”“因此，科學(xué)教育師資的職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)，既要注重科學(xué)教育的專業(yè)性，又要重視科學(xué)教育的跨學(xué)科性”可知，培養(yǎng)專業(yè)的科學(xué)教育師資隊(duì)伍。
10．本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解。B.由材料二第③段“讓孩子對(duì)恐龍感興趣，不是一件困難的事情，但這并不意味著讓他們以后去研究恐龍或者古生物學(xué)。更大的目標(biāo)是，通過(guò)恐龍這個(gè)媒介，讓孩子去關(guān)注自然”可知，因?yàn)椴牧隙刑岬阶尯⒆訉?duì)恐龍感興趣并不是為了讓他們以后去研究恐龍或者古生物學(xué)，而是通過(guò)恐龍這個(gè)媒介，讓孩子去關(guān)注自然。因此，即使孩子最初對(duì)恐龍或古生物學(xué)不感興趣，也不代表他們不會(huì)對(duì)自然產(chǎn)生興趣或未來(lái)從事科學(xué)研究，選項(xiàng)說(shuō)法有誤；C.由材料三第②段“學(xué)校也在不斷實(shí)現(xiàn)教育信息化，建立和完善信息化教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育質(zhì)量和效率”可知，雖然材料三中提到學(xué)校建立和完善信息化教育平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育質(zhì)量和效率，但這并不意味著只要建立平臺(tái)就一定能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這需要綜合考慮教育資源的質(zhì)量、教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等多種因素。選項(xiàng)“只要……就……”說(shuō)法絕對(duì)化；D.由材料四第①段“這一教學(xué)流程在科學(xué)教育中被廣泛運(yùn)用。雖然科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程實(shí)施提出了建議，但對(duì)教學(xué)流程的規(guī)范化強(qiáng)調(diào)仍有不足，有必要加強(qiáng)科學(xué)教育流程規(guī)范研究，為教師課堂教學(xué)提供指導(dǎo)”可知，選項(xiàng)“各個(gè)中小學(xué)的老師們都遵照這個(gè)流程進(jìn)行教學(xué)”說(shuō)法不準(zhǔn)確；故選A。
（三）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。（14分）
心是一棵會(huì)開花的樹
顧曉蕊
①故鄉(xiāng)的家是一個(gè)四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽(yáng)春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。
②槐花盛開的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟嚕花朵落進(jìn)筐里。
③在那貧寒的年代，槐花無(wú)疑是一道美食?；蛘艋虺?，皆唇齒留香。然而，蒼翠道勁的老槐樹，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截?cái)?，?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無(wú)語(yǔ)。
④此后不久，我們便搬家了。十余年時(shí)光緩緩淌過(guò)，日子過(guò)得平淡而適意。三年前的一天，寧?kù)o的生活被突如其來(lái)的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說(shuō)：“兒子在工地上出事了！”
⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來(lái)。他在重癥病房里，度過(guò)了生命中最難挨的兩個(gè)月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛。
⑥媽媽說(shuō)：“這樣會(huì)悶出病來(lái)，出去走一走吧?！蔽蚁肓擞窒耄瑳Q定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂?duì)繅?mèng)縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來(lái)怎樣的影響。
⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹?br>⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過(guò)，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來(lái)。自從弟弟受傷以來(lái)，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。
⑨淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過(guò)身來(lái)，說(shuō)：“姐姐，給我照張相吧。”我掏出手機(jī)，緊張得按了三次拍照鍵，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說(shuō)：“槐花雖小，卻有陽(yáng)光的味道?！彼α?，目光變得堅(jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來(lái)。
⑩半個(gè)月后，我們回到家。照片洗了出來(lái)，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來(lái)。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。
?心是一棵會(huì)開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。
（選自《閱讀與鑒賞》，有改動(dòng)）
11．小楚將文中槐樹的生長(zhǎng)過(guò)程與弟弟的人生經(jīng)歷進(jìn)行比較后，制作了一張思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你把空缺的部分補(bǔ)充完整。（3分）
（1）
（2）
（3）
12．批注式閱讀是一種很好的閱讀方法，可以有效地提高我們的閱讀能力，請(qǐng)任選角度，為下面畫線的句子做賞析批注。（3分）
13．第⑧段“兩行清淚落了下來(lái)”一句中“淚”字蘊(yùn)含豐富的情感。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）
14．根據(jù)全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段中“樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著”一句的理解。（4分）
【答案】
11．被雷擊的槐樹轟然倒下（槐樹被雷電攔腰截?cái)啵? 弟弟開心采摘槐花 醒悟的弟弟開始新生活
12．示例一：“團(tuán)團(tuán)簇簇”“陣陣”用疊詞，生動(dòng)形象地寫出了槐花盛開時(shí)的美麗及繁多，表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛之情。
示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“盛開的槐花”比作“像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴”，生動(dòng)形象地寫出了槐花的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛之情。
示例三：運(yùn)用擬人的修辭手法，讓我們從盛開的槐花迎風(fēng)搖擺的狀態(tài)中仿佛聽到了“陣陣歡快的笑聲”，生動(dòng)形象，富有靈性，表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛之情。
13．①對(duì)槐樹經(jīng)受磨難重獲生機(jī)的敬佩（或感動(dòng)）之情；②對(duì)自己因傷痛一蹶不振的羞愧（或自責(zé)）之情；③受槐樹的啟迪幡然醒悟的振奮（或喜悅）之情；④傷病之痛、生活之艱以及對(duì)家人的感激等百感交集之情（大意正確，答出兩點(diǎn)即可）
14．樹在遭受災(zāi)難時(shí)，默默承受，懷著堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)樂觀，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)勃發(fā)重生。人也應(yīng)該像樹一樣，在遭受挫折時(shí)忍辱負(fù)重堅(jiān)強(qiáng)樂觀做一個(gè)強(qiáng)者，同時(shí)，隨時(shí)尋找機(jī)會(huì)東山再起，成為一個(gè)智者。（意思對(duì)即可）
【解析】
11．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。（1）根據(jù)第③段中的“然而，蒼翠道勁的老槐樹，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截?cái)唷笨傻茫罕焕讚舻幕睒滢Z然倒下（槐樹被雷電攔腰截?cái)啵?。?）根據(jù)第②段中的“最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷”可得：弟弟開心采摘槐花。（3）根據(jù)第⑩段中的“背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來(lái)。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活”可得：醒悟的弟弟開始新生活。
12．本題考查從修辭手法角度賞析語(yǔ)句。修辭手法：語(yǔ)句中“團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴”將“潔白的花朵”比作“風(fēng)鈴”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“搖出陣陣歡快的笑聲”賦予花朵以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；聯(lián)系第①段“陽(yáng)春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香”，第②段“最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟?；ǘ渎溥M(jìn)筐里”可知，此句生動(dòng)形象的寫出了槐花在風(fēng)的吹動(dòng)下展現(xiàn)的動(dòng)態(tài)美，展現(xiàn)了弟弟少時(shí)代的快樂生活；情感：表達(dá)了對(duì)槐花的喜愛。
13．本題考查文章語(yǔ)句的理解。根據(jù)第⑧段“那一刻，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過(guò)，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來(lái)”，聯(lián)系第③段“在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截?cái)?，?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無(wú)語(yǔ)”可知，槐樹在電閃雷鳴的夜晚攔腰截?cái)?，在多年以后卻重新煥發(fā)生機(jī)，弟弟對(duì)槐樹經(jīng)受磨難重獲生機(jī)滿含敬佩之情；聯(lián)系第⑤段“弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來(lái)。他在重癥病房里，度過(guò)了生命中最難捱的兩個(gè)月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛”可知，弟弟在受傷以后將自己封閉在房間內(nèi)，獨(dú)自舔舐傷痛，一蹶不振，看到槐樹不懼風(fēng)雨再次枝繁葉茂，反思自身，感到羞愧；聯(lián)系第⑨⑩段“弟弟倚著老槐樹，感嘆地說(shuō)：‘槐花雖小，卻有陽(yáng)光的味道。’他笑了，目光變得堅(jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來(lái)”“背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來(lái)。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活”可知，弟弟受到槐樹的啟發(fā)，感悟到生命的美好，振奮起來(lái)。由第③段“在那貧寒的年代”，第⑤段“那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來(lái)。他在重癥病房里，度過(guò)了生命中最難挨的兩個(gè)月”和第⑥段“媽媽說(shuō)：‘這樣會(huì)悶出病來(lái)，出去走一走吧?！蚁肓擞窒?，決定陪弟弟回故鄉(xiāng)”可知，傷病之痛、生活之艱以及對(duì)家人的感激等百感交集之情。
14．本題考查對(duì)文章語(yǔ)句的理解。第③段寫“槐樹被攔腰截?cái)啵?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無(wú)語(yǔ)”，第⑦段，時(shí)隔多年，我們“走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂”，寫出了“樹是大自然的智者與強(qiáng)者”的狀態(tài)，它沒有被困苦擊垮，而是重新奮起；人也應(yīng)該像樹一樣，“那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受”，只要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，平和的心態(tài)，默默承受的堅(jiān)韌，就可以“不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸”。
（四）名著閱讀。（8分）
15．閱讀《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》選段，根據(jù)要求填空。
【甲】“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來(lái)，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”
【乙】?jī)疵偷拇篚忯~甩動(dòng)著有力的尾鰭，朝采珠人直撲過(guò)來(lái)；采珠人往旁邊一閃，躲開了鯊魚的大口，但未能躲過(guò)它的尾巴。鯊魚尾巴猛力掃到他的胸部，他一下子便倒了下去。
這場(chǎng)面只是瞬間的事。鯊魚掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我便覺得蹲在我身旁的___________霍地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物直撲過(guò)去，與它展開了頑強(qiáng)的搏斗。
（1）上述語(yǔ)段甲中的“她”是 ，語(yǔ)段刻畫了她 的性格特點(diǎn)；語(yǔ)段乙橫線處應(yīng)填寫的人物是 ，從選段中你可以看出他 的性格特點(diǎn)。（4分）
（2）班級(jí)正在舉行《駱駝祥子》閱讀成果交流分享會(huì),有同學(xué)搜集了不同時(shí)期的文學(xué)評(píng)論名家對(duì)《駱駝祥子》的評(píng)論,你最認(rèn)同哪一種評(píng)價(jià)?請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)說(shuō)明理由。（4分）
洋車夫、老媽子、便衣警探、車廠老板、妓女、擺小攤的,他們出沒的場(chǎng)所是大雜院、小茶館和街邊巷口。在老舍的筆下,他們都有了生命,有了靈魂,使我們了解了他們也有夢(mèng)想,也有奮斗,也都活鮮鮮的,惹人愛、惹人愁,可歌和可泣。
——（司馬長(zhǎng)風(fēng)）
老舍在祥子所代表的下層城市貧民身上所發(fā)現(xiàn)的人與人之間的冷漠、個(gè)人奮斗道路破滅以后的茍且忍讓,在一定程度上反映了國(guó)民性格中的某些弱點(diǎn)。
——（錢理群）
【答案】（1）虎妞 潑辣、霸道、蠻不講理均可 尼摩船長(zhǎng) 勇敢、富有正義感
（2）示例一：我認(rèn)同司馬長(zhǎng)風(fēng)的看法。如小說(shuō)中的高媽雖然是一個(gè)不起眼的小人物， 但她的善良、熱心腸給讀者留下了深刻的印象，在祥子不小心摔傷的時(shí)候，高媽十分關(guān)心祥子的傷勢(shì)，并給自尊心很強(qiáng)、打算辭工的祥子以安慰，是一個(gè)善良的人。
示例二：我認(rèn)同錢理群的看法。因?yàn)樵凇恶橊勏樽印分校夷芸吹匠丝偷睦淠?，祥子在暴雨下拼命拉車，乘客卻對(duì)他沒有半句關(guān)懷。我還看到了祥子在小福子死后吃喝嫖賭的生活狀態(tài)，這種夢(mèng)想破滅后的茍且反映出國(guó)民性格中的某些弱點(diǎn)。
【解析】（1）本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看”可以判斷出，這是虎妞，從“不喝就滾出去”“傻駱駝”“辣不死你”表現(xiàn)出她潑辣霸道，蠻不講理；根據(jù)“鯊魚掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷”“霍地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物直撲過(guò)去，與它展開了頑強(qiáng)的搏斗”可知是尼摩船長(zhǎng)，可以看出他是勇敢、富有正義感的人。
（2）本題考查對(duì)名著評(píng)價(jià)的把握。首先選出自己認(rèn)同的評(píng)價(jià)，再聯(lián)系內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
如同意第一種說(shuō)法，可結(jié)合司馬長(zhǎng)風(fēng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，寫出老舍筆下“有生命、有靈魂、有夢(mèng)想、有奮斗,惹人愛、惹人愁,可歌和可泣”的人物即可。如曹先生：一個(gè)平凡的教書人，愛好傳統(tǒng)美術(shù)，因?yàn)樾欧钌鐣?huì)主義，所以待人寬和，被祥子認(rèn)為是“圣人”；如果同意第二種說(shuō)法，從“下層城市貧民身上人與人之間的冷漠、個(gè)人奮斗道路破滅以后的茍且忍讓”方面分析人物。如小福子：一個(gè)善良的、可悲的人物，是祥子喜歡的人，但留給我們的只有深深的同情和無(wú)限的思考。
三、表達(dá)與寫作（54分）
（一）小作文（9分）
16．《葉圣陶先生二三事》一文沒有精細(xì)的描寫和專門的抒情筆墨，而是以敘述為主，結(jié)合議論。但因作者并非空泛的敘議，而是通過(guò)一件件具體的事例來(lái)再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象和動(dòng)人的情感力量。
請(qǐng)你運(yùn)用敘議結(jié)合的方法寫一個(gè)人物，表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)。（100字左右）
【答案】示例：盧姨退休后應(yīng)聘了社區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理員，采集的信息要錄入微機(jī)，而她一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有，于是她從最基礎(chǔ)的拼音打字開始學(xué)起，只用了半年時(shí)間，她就能熟練操作網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)。她說(shuō)：“雖然工資不多，但我學(xué)到了新的知識(shí)。”是的，無(wú)論年輕人還是老年人，只要肯用功就沒有學(xué)不成的東西。
【解析】本題考查寫作。
敘議結(jié)合指的是敘述和議論交互穿插的一種表現(xiàn)方法，也可叫敘述性議論，是即事生議，就議敘事，敘議渾然結(jié)合。據(jù)此結(jié)合生活實(shí)際，篩選自己熟悉的人物，通過(guò)敘述人物所做的事情論述得出的道理進(jìn)行分析表達(dá)即可。
示例：初次見面，他那身寬體胖的樣子，就讓我給他定了型——這肯定是一個(gè)好吃懶做的人。那么 胖，精力肯定都花在吃上了，學(xué)習(xí)成績(jī)一定不太拿得出手。誰(shuí)知他卻起早摸黑，苦讀圣賢書，不僅穩(wěn)居班級(jí)第一名，還單槍匹馬闖入了年級(jí)前三名?？蓯旱氖撬捏w育居然也很好體育場(chǎng)上的他，生龍活虎，身體敏捷，讓人完全無(wú)法將他與胖子聯(lián)系起來(lái)。有一 次，我跟他打了一次籃球，只見他左右手飛速舞動(dòng)，籃球在他手上運(yùn)用自如，讓我頭暈眼花，他卻頻頻進(jìn)球。這人真可謂深藏不露！
（二）大作文（45分）
17．閱讀下面一段文字，按要求作文。
我們可能每天都會(huì)經(jīng)受各種誘惑，比如手機(jī)、電視、游戲、小說(shuō)，或者舒適的被窩、同伴的邀約；我們可能每天都需要戰(zhàn)勝懶惰、懈怠、放縱、浮躁、暴躁的自己。成功屬于自制的人，自由只給自律的人。
請(qǐng)以“我終于管住了自己”為標(biāo)題寫一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限：②內(nèi)容積極向上，字跡美觀端正，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的姓名、校名。
【答案】例文：
我終于管住了自己
它躺在桌上，好像一塊玉石，充滿了誘惑力。它那四方的身軀，裝載了多少讓我愛不釋手的內(nèi)容。我手里捧著書本，可根本無(wú)心讀書，仿佛我的魂魄都已被它勾去了似的。天啊！我控制不了我自己！我該如何擺脫你？這讓我又愛又恨的手機(jī)！
爸爸媽媽一早上就出去了，只留我一人在家里。輕松又舒適的周末，還有什么比捧著手機(jī)在沙發(fā)上來(lái)個(gè)葛優(yōu)躺更令人愉快的呢？
正當(dāng)我拿起那手機(jī)準(zhǔn)備在信息的海洋中暢游時(shí)，腦海中竟浮現(xiàn)出班主任楊老師那嚴(yán)肅的神情與話語(yǔ)：現(xiàn)在你已是初三的學(xué)生了，一定要遠(yuǎn)離手機(jī)！我吞了吞唾沫，將手機(jī)放在桌上，捧了本書在沙發(fā)上讀了起來(lái)。
叮，手機(jī)響了一聲，之后又連續(xù)地響了起來(lái)。不用看也知道，一定是QQ群里同學(xué)們?cè)诨馃岬亓奶?。??！我是多么地想加入到這行列中來(lái)?？梢幌氲桨嘀魅我槐橛忠槐榈囟?，這想法就又咽回肚里了。
手機(jī)連續(xù)不斷地響著，每一聲鈴響對(duì)我的內(nèi)心來(lái)說(shuō)都好似一種酷刑，好似有一萬(wàn)只螞蟻在我的心口上來(lái)回地爬，在叮咬著我跳動(dòng)的心，那感覺是那樣的癢，奇癢無(wú)比。一不小心，注意力就全部轉(zhuǎn)換，心跳逐漸變得蠢蠢欲動(dòng)，我的每個(gè)眼神都會(huì)不自覺地與手機(jī)有關(guān)。
是的，它就在離我不足一點(diǎn)五米遠(yuǎn)的桌上。我瞟了一眼，就會(huì)接著忍不住再瞟一眼。噢！不！我再也忍不住，一個(gè)大跨步來(lái)到那桌前，甩開了書本，滿臉猙獰想要捧起我那四方的、可愛的小心肝兒……
突然，手機(jī)像是活了一般，仿佛是錯(cuò)覺，手機(jī)像是扭了扭它那可愛的腰肢，從我的手中一不小心滑落，砸在了我的腳上。我感到一陣疼痛，卻又清醒了過(guò)來(lái)。
是的，我剛剛竟被那深不可測(cè)的欲望所支配了！我重新拾起手機(jī)，把他鎖入了我父母房中的抽屜，回到沙發(fā)上重新進(jìn)入到精彩的書中，并且不再動(dòng)搖。
當(dāng)書的最后一頁(yè)被我合上時(shí)，我仍意猶未盡卻又無(wú)可奈何地從中抽離了出來(lái)。抬頭看向時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)沉浸在書本中的時(shí)間是過(guò)得這樣快！這成就感莫名進(jìn)入我的心中。當(dāng)這欲望被控制，當(dāng)人學(xué)會(huì)克制并自律，成長(zhǎng)似乎也一并隨著這成就感一道而來(lái)。是的，今天我終于管住了自己！
【解析】此題考查命題作文。
一、審題立意：此題是命題作文，要求以“我終于管住了自己”為標(biāo)題寫一篇文章。由“我們可能每天都會(huì)經(jīng)受各種誘惑，比如手機(jī)、電視、游戲、小說(shuō)，或者舒適的被窩、同伴的邀約；我們可能每天都需要戰(zhàn)勝懶惰、懈怠、放縱、浮躁、暴躁的自己”可知，“我管住了自己”，表明“我”懂得了自制和自律，可以是拒絕生活中的各種誘惑，可以是戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)?！敖K于”說(shuō)明有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，從面對(duì)各種誘惑時(shí)的搖擺不定到最后的堅(jiān)定拒絕，最終成為一個(gè)自制自律的人。通過(guò)寫作，表達(dá)自己的成就感，從而給讀者以啟發(fā)或警示，起到引領(lǐng)作用。
二、構(gòu)思選材：寫作時(shí)可聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，選取一件能體現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我蛻變的典型事件?；仡櫳钪泄茏∽晕业慕?jīng)歷，著力寫好一件事。也就是寫出“我”是如何管住自己，控制住內(nèi)心的“小我”，戰(zhàn)勝自我的。例如：可以寫在生活上管住了自己的嘴，不亂吃零食；也可以寫管住了自己的腿，不亂跑；還可以寫在學(xué)習(xí)上管住了自己，不作弊；還可以寫管住了自己，不再玩手機(jī)等等。可按照事件的發(fā)生發(fā)展為序，按起因，經(jīng)過(guò)，發(fā)展，高潮和結(jié)局來(lái)謀篇布局，還要注意詳略結(jié)合，與要表現(xiàn)的主題緊密相關(guān)的內(nèi)容要詳寫，起鋪墊或過(guò)渡作用的內(nèi)容要略寫。還可采用欲揚(yáng)先抑的寫法。可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，使人物“活”起來(lái)。
選文
《愛蓮說(shuō)》
《陋室銘》
《南軒松》
寫作手法
托物言志
托物言志
①
課文內(nèi)容：理解分析
作者借蓮潔身自好、不同流合污、高潔端莊等品格，表達(dá)了對(duì)君子品格的追求。
作者借陋室雖陋，但環(huán)境清幽，交往之人高雅，表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
作者通過(guò)②
，表達(dá)了③
。

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