一、選擇題：本大題共5小題，共10分。
1.下列加點字注音全對的一項是（ ）
A. 黃暈（yūn）醞釀（niànɡ）發(fā)髻（jì） 澄碧（chénɡ）
B. 水藻（zǎ） 貯蓄（zhù） 啼叫（tí） 棲息（xī）
C. 朗潤（rùn） 蒞臨（wèi） 吝嗇（sè） 高邈（miǎ）
D. 看護（kān） 棱鏡（léng） 抖擻（sǒu） 竦峙（zhì）
2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A. 哄托 陶治 束手無策 呼朋引伴B. 燎亮 窠巢 花枝招展 抖擻精神
C. 和諧 薈萃 名副其實 咄咄逼人D. 水藻 朦朧 繁花嫩葉 迫不急待
3.下列加點詞語運用有誤的一項是（ ）
A. 秋季百花凋零，只有菊花精神抖擻地開著．
B. 今天，張萌和李璐都打扮得花枝招展的，她們要在聯歡會上表演節(jié)目．
C. 小雨淅淅瀝瀝下個不停．
D. 遇到困難，不要著急，不要慌亂，要閑情逸致地去解決．
4.對聯是漢語特有的文學形式，放在特定的場景、情境中才會凸顯韻味。下列對聯使用有誤的一項是（ ）
A. 紅梅含苞傲冬雪，綠柳吐絮迎新春。--新春對聯
B. 遍地蕙蘭思化雨，滿園桃李謝春風。--花店對聯
C. 年享高齡椿萱并茂，時逢盛世蘭桂齊芳。--賀壽對聯
D. 茍有恒，何須三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。--座右銘對聯
5.關于本單元課文內容說法不正確的一項是（ ）
A. 《春》的主體部分依次描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春等圖景，層次清晰地勾畫出春天動人的景象．
B. 《濟南的冬天》抓住了濟南冬天溫晴的特點，抒發(fā)了作者對祖國山河的真摯熱愛之情．
C. 《雨的四季》運用富有詩意的語言，寫出春雨端莊沉靜，夏雨熱烈粗獷，秋雨美麗嬌媚，冬雨自然平靜的特點，表達了作者對雨的贊美與喜愛之情．
D. 《天凈沙?秋思》是一首小令，作者僅用了28字，生動地表現出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的孤寂愁苦之情．
二、默寫：共10分。
6.古詩默寫。
（1） ______ ，若出其中； ______ ，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?
（2） ______ ，小橋流水人家， ______ 。（馬致遠《天凈沙?秋思》）
(1) 海日生殘夜， ______ 。（王灣《次北固山下》）
(2) 我寄愁心與明月， ______ 。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
(3) 《次北固山下》中寫江面開闊、波平浪靜的句子是： ______ ， ______ 。
(4) “鄉(xiāng)土情結”是中華民族特有的文化現象。請寫出體現游子思念故土、思念家鄉(xiāng)的兩句古詩： ______ ， ______ 。
三、現代文閱讀：本大題共2小題，共30分。
7.（15分）閱讀下面短文，完成下面小題。
濟南的冬天
老舍
①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？
③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說，“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”
④最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
⑤古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
⑥那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
⑦這就是冬天的濟南。
(1) 作者筆下濟南的冬天最突出的特點是什么？
(2) 作者在文章中重點描繪了濟南的哪三幅山景圖？各有什么特點？請用簡潔的語言概括。
(3) “請閉上眼睛想：一個老城，有山有水全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界”，如果把這句中“這是不是個理想的境界？”改成“這是個理想的境界?！笨梢詥?？請闡述理由。
(4) 文章標題是《濟南的冬天》，但結尾寫道：“這就是冬天的濟南?！边@樣寫矛盾嗎？為什么？
8.（15分）閱讀下面的文字，回答下列各題。
濟南之春
簡墨
①地氣一動，人們就開始常說一句話了：濟南春脖子短。
②哦，驚蟄了，開始了——是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕跡。然后，迎春和連翹不知道誰仿效誰，模樣差不多，爭著挑出了黃燈籠。然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。
③城內城外的小山們就不用說了，積攢了一冬的綠啊，這時說什么也憋不住，一股腦兒全都傾倒在山坡上，沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類、草木你推我搡，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟了，就要興致勃勃開出花來。而滿城的柳，那是滿城的綠啊，如煙似霧，沒邊沒沿地蒸騰、洇染開來。 到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。這時候，你被柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢里，一切都不真實起來。
④就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。在街上走著，會生出一種小醉的感覺，精力集中不起來，腦子也有點蒙?；ǘ奸_得發(fā)酵了，像給大地吃上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住——你會一整天一整天，泡在戶外，舍不得回家。
⑤這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因為自從迎春和連翹開了門，花朵們的拜訪就從來沒斷過——黃花朵還真是一種急性子的顏色啊，率領著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發(fā)力，一刻也不停地前進。它們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開，在上面書寫詩篇。它們又多有耐力啊，所謂開到荼靡，也還是向前奔著——春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春去，還蜀葵，還蔦蘿、還薔薇……花朵開了又開，開了又開，將身體里的呼號都給喊了出去。那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千萬支地演奏香氣。
⑥與香氣結伴而來的，是一群群的蜂子和鳥兒——鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺被陽光照透。
⑦在這個季節(jié)的尾巴上，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。它們舒展開來，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，恨天恨地地等待起來。其實，不必著急，到不了小夏天，白腰雨燕低低掠過水面的時候，它們這些“綠衣人”所盼望的伴侶——“粉衣人”，就來到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們的說話聲也溫柔起來；過了戀愛年齡的人，又想戀愛一次。
⑧而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。
（《北京文學》 2016年第5期，有刪減）
(1) 選文是按照什么順序寫景的，請簡要分析。
(2) 請從修辭手法的角度賞析文中畫線的語句。
(3) 除了從視覺描寫春景外，作者還從哪些角度描寫了濟南的春景？請各舉一例。
(4) 結合選文，說說你對“而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人”的理解。
四、詩歌鑒賞：本大題共10分。
9.閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
(1) 首聯中的“ ______ 、 ______ ”兩個詞語暗含身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
(2) 對這首詩的賞析，不正確的一項是 ______
A.這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
B.誦讀頷聯時應該使用上揚的語調，體現平野開闊、大江直流的宏大氣勢。
C.詩的頸聯描寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起：江上春早，舊年未過新春已來。
D.尾聯緊承頸聯，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。
(3) 請展開合理的想象，用生動的語言把“海日生殘夜，江春入舊年”所表現的畫面描述出來。
五、作文：本大題共1小題，共40分。
10.剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧？請從中選擇自己印象最深的一個方面，寫成一篇記敘文。以下話題可以選擇，可以修改。也可以自擬題目。話題：（1）我是中學生了，感覺真棒；（2）我的新同桌真幽默；（3）校園里有這么一個有趣的地方。
參考答案
1.D
2.C
3.D
4.B
5.C
6.【小題1】日月之行
【小題2】星漢燦爛
【小題3】枯藤老樹昏鴉,古道西風瘦馬
【小題4】江春入舊年,隨君直到夜郎西
7.【小題1】（1）本題考查內容的分析。
作者筆下濟南的冬天最突出的特點是溫晴。
從以下內容可以看出：第一段中，通過與北平、倫敦、熱帶地區(qū)的冬天對比，突出濟南冬天沒有風聲、響晴、溫晴，“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”直接點明濟南冬天溫晴的特點。后面的段落中，無論是對濟南的山、雪還是水的描寫，都始終圍繞著溫晴這一特點展開。如寫小山像“小搖籃”讓人覺得暖和；下小雪后的山景美麗而不寒冷；水不結冰還冒著熱氣等，都體現了濟南冬天溫暖晴朗的特點。
（2）本題考查內容的分析理解。
作者在文章中重點描繪了濟南的三幅山景圖：陽光朗照下的山景圖：特點：暖和安適。一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，仿佛在等待春風來喚醒。這一圈小山像小搖籃一樣守護著濟南，讓人心中有了著落和依靠，濟南的人們面上含笑，充滿對溫暖冬天的喜愛。薄雪覆蓋下的山景圖：特點：秀美。山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖頂著白花像日本看護婦；山尖全白給藍天鑲銀邊；山坡上雪色與草色相間像帶水紋的花衣，快日落時雪又微微露出粉色，小山太秀氣，展現出濟南冬天的雪后美景，如詩如畫。城外遠山圖：特點：淡雅。古老的濟南，城外寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，像張小水墨畫，充滿了淡雅的意境，給人寧靜、古樸的美感。
（3）本題考查句子的表達效果的分析。
不可以。理由如下：
語氣不同：原句“這是不是個理想的境界”是疑問句的語氣。使用疑問句，能引發(fā)讀者的思考，讓讀者在閱讀過程中自己去感受、去判斷老城在藍天下安適睡著等待春風喚醒的畫面是否為理想境界，增強了讀者的參與感，使讀者更能深入地體會到作者所描繪的場景之美。改后的“這是個理想的境界”是陳述句的語氣，語氣較為平淡和肯定，直接給出了結論，沒有給讀者留下思考的空間，在表達效果上就顯得比較生硬和單調。意境營造不同：原句的疑問語氣更能營造出一種悠然、空靈的意境。仿佛作者在與讀者輕聲探討，共同沉浸在對老城冬日寧靜美好的想象之中，使讀者更能感受到老城那種靜謐、祥和的氛圍，以及作者對濟南冬天的喜愛與贊美之情。改后的陳述句在意境營造上就缺乏了這種互動感和引導讀者深入體會的魅力，無法像原句那樣細膩地傳達出濟南冬天獨特的韻味。
（4）本題考查內容的理解。
這樣寫不矛盾?！皾系亩臁睆娬{季節(jié)與地點：標題“濟南的冬天”重點強調了所描寫的對象是濟南這個特定地點在冬天這個特定季節(jié)的景象。它引導讀者從季節(jié)和地域的角度去認識和感受濟南冬天的獨特之處，讓讀者在閱讀前就對文章的內容有了一個初步的定位，即了解濟南在冬天時的自然風貌、人文特色等。“這就是冬天的濟南”強調濟南在特定季節(jié)的整體風貌：結尾“這就是冬天的濟南”則是在作者對濟南冬天的山、水、人等多方面進行了細致描寫之后，對濟南冬天的整體風貌進行總結和升華。這句話強調的是在冬天這個季節(jié)里，濟南所呈現出的獨特魅力和氣質。它不僅僅是對自然景觀的描述，還融入了作者對濟南這座城市的情感和感悟。通過這樣的表述，作者將濟南冬天的特色深深地印在了讀者的心中，使讀者對濟南冬天有了一個更全面、更深刻的認識。從描寫到總結，深化主題：從文章的結構和表達效果來看，這種表述方式起到了首尾呼應、深化主題的作用。開頭以“濟南的冬天”引出話題，吸引讀者的興趣；結尾以“這就是冬天的濟南”收束全文，使文章結構更加完整。同時，通過這樣的變化，作者將對濟南冬天的描寫從具體的景物上升到對整個城市的贊美，使文章的主題更加深刻，表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。
答案：
（1）作者筆下濟南的冬天最突出的特點是溫晴。
（2）陽光朗照下的小山圖，特點是暖和安適。薄雪覆蓋下的小山圖，特點是秀美。城外遠山圖，特點是淡雅。
（3）不可以。原句“這是不是個理想的境界？”是反問句，語氣更強烈，能引發(fā)讀者的思考，強調濟南冬天老城有山有水在藍天下安適睡著的狀態(tài)給人帶來的美妙感受，更能突出其理想境界的特點。而改成陳述句后語氣平淡，表達效果不如反問句強烈。
（4）不矛盾。“濟南的冬天”強調的是特定地域在特定季節(jié)的總體印象；“這就是冬天的濟南”是在具體描繪了濟南冬天的山、水等景物后，對冬天濟南的總結，強調了濟南在冬天這個季節(jié)所展現出的獨特魅力，起到了深化主題、強調作者對濟南冬天喜愛之情的作用。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
8.【小題1】（1）本題考查寫作順序。
根據第②段的“驚蟄”，第④段的“就這樣，隨著雨一次次的返回”及第⑦段“在這個季節(jié)的尾巴上”等內容可知，本文從驚蟄寫到暮春，是按時間順序來描寫濟南的春天。
（2）本題考查修辭的賞析。
根據“柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒”“追逐嬉鬧”“它們飛奔在半空里”等內容可知，這里把柳樹人格化，采用了擬人的修辭。根據“如同一群白衫少年”可知，這里把柳絮比作白衫少年，運用了比喻的修辭。兩個修辭綜合運用，使得柳樹極具人的情態(tài)，生動形象地描繪了柳絮漫天飛舞的情景，從中也流露出作者對春天美景的熱愛和贊美之情。
（3）本題考查感官描寫的篩選。開放性試題，從文本中找出視覺角度外，從不同的角度來描寫濟南春天景物的句子即可。
根據第②段“哦，驚蟄了，開始了——是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀”可知，這里通過嗅覺描寫，表現出驚蟄時節(jié)自然萬物的氣味。
根據第④段“就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開”可知，此處通過嗅覺描寫，表現了春季花開遍地的香味。
根據第⑥段“鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱”可知，此處通過聽覺描寫，生動地表現了春天的勃勃生機。據此任選一處作答即可。
（4）本題考查重點句子的理解。
閱讀文章可知，全文記敘了濟南春天的驚蟄、小山、花、鳥、池塘和荷花等一系列景物，傳遞出者對濟南春天的喜愛和贊美之情。文章中濟南的春天是如此的美麗，充分表現了大自然的美好。而聯系這句話中“對著蓮微笑的人、出神的人”可知，這里的“有福之人”指的是有閑情逸致欣賞這種美麗的人，能從這種美麗當中得到快樂和享受的人，無疑也是有福氣的人。據此分析可作答。
答案：
（1）示例：時間順序，先點出“驚蟄”這一節(jié)氣，隨后用“就這樣，隨著雨一次次的返回”來說明時間在往后推移；“在這個季節(jié)的尾巴上”則告訴我們時間已經到了暮春了。
（2）示例：運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地描繪了柳絮漫天飛舞的情景，流露出作者對春天的熱愛和贊美之情。
（3）示例：①嗅覺：某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。②聽覺：鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。
（4）示例：濟南的春天是多彩而美麗的，懂得欣賞大自然的美，熱愛生活的人，是有福的人。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
9.【小題1】客路
【小題2】行舟
【小題3】D
10.初中印象 八月底，興高采烈的我來到初中的校門口。望著這所學校美麗的外表，我深吸一口氣，以這所學校2022級新生的身份，走進了校園。
學校里的新生活很有趣。從老師幽默的講課到每天中午沖去食堂吃飯，處處都有笑聲伴隨。初中給我的第一印象：學校生活還能如此有趣。
但是，我覺得最好玩的，還是住宿生活。
我家住城東，若每天奔波于學校與家之間就需要一個多小時的車程！沒辦法，只得住宿。
住宿生活非常有意思：與家人的聯系就靠每天晚上5分鐘的電話，所以一到九點下課后，寢室電話機旁的景觀就蔚為可觀：四個人都守在電話機前，一旦鈴響了就爭先恐后地搶著接電話，差點把電話機給折騰壞了。該睡覺了，活動沒結束--還有夜談會哪！好像大家的共同話題都很多，每晚直聊到宿管阿姨來敲門為止……
但是，我們寢室還是有一個同學小胖特別戀家。他想爸爸媽媽，還想他的小妹妹，每天晚上都嗚嗚在哭。看著他哭得通紅的眼睛，我們都很同情他，紛紛安慰他。
“別哭了，你又不是見不到你媽媽了，總歸會回家的?！?
“餅干要不要？吃了心情會好一點的！”
一時半會兒，他的心情還是沒有好轉，我們就跑去隔壁寢室去找援軍。不一會兒，同學們都一窩蜂全過來了。小胖一見這么多同學都來了，不好意思起來，躲進了自己的床里面，放下蚊帳，但是同學們還是不余遺力地提供了自己的妙招：“別哭，別哭！來來來，這個魔方玩玩，看看可不可以復原？這個好難的呢！”正好，玩魔方正是他的最愛。這下，小胖來精神了，只見一只胖乎乎的手從蚊帳縫里伸了出來，接過魔方，玩了起來……熄燈了，只聽小胖一聲大叫：“熄燈了？我魔方還沒有復原好呢！”
“噗哈哈哈哈……”
這就是我們有趣的初中新生活！相信我們以后的初中生活會更加豐富多彩！

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