一、閱讀下面非連續(xù)性文本，然后答題。
材料一：書法是以毛筆書寫漢字的方法，來(lái)表達(dá)作者精神美的藝術(shù)。書法的意義在于學(xué)習(xí)美，發(fā)現(xiàn)美，感悟美，享受美。書法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，也是世界公認(rèn)的高深的文化藝術(shù)，時(shí)刻閃爍著美的光輝。
材料二：教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出:義務(wù)教育階段書法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書法選修課。
材料三：下面是有關(guān)書法學(xué)習(xí)的民意調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖。（下圖）
1.根據(jù)材料一和材料二，下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）。
A.書法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中最高深的藝術(shù)。
B.普通高中可開(kāi)設(shè)書法必修課。
C.義務(wù)教育階段學(xué)校校本課程中也可以有書法學(xué)習(xí)。
D.義務(wù)教育階段小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于硬筆字學(xué)習(xí)。
2.寫出你從材料三中提取的信息。
二、綜合性閱讀。
材料一：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是央視首檔全民參與的詩(shī)詞節(jié)目，以“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”為基本宗旨，力求通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民________那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，________詩(shī)詞之美，________詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在詩(shī)詞題目的甄選上注重“普及性和專業(yè)性”，入選的題目大多數(shù)出自中小學(xué)課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等眾多類型，聚焦忠孝、仁義、愛(ài)國(guó)等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題。
材料二：下圖是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的標(biāo)志圖。
材料三：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的選拔對(duì)象為有較深的古典詩(shī)詞功底，語(yǔ)言表達(dá)能力出眾，有一定舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)的詩(shī)詞愛(ài)好者。
1.在材料一中畫橫線處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A.重溫 分享 感受
B.重溫 感受 分享
C.感受 分享 重溫
D.分享 重溫 感受
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹材料一第2自然段從哪些方面介紹了這檔節(jié)目。
3.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的標(biāo)志圖構(gòu)圖唯美，寓意豐富，你能理解其中的畫面內(nèi)容并寫出其寓意嗎？
4.下列針對(duì)上述材料的理解，表述有誤的一項(xiàng)是（ ）。
A.節(jié)目中入選的題目均出自小學(xué)課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等眾多類型。
B.節(jié)目選拔對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)是：有較深的古典詩(shī)詞功底，語(yǔ)言表達(dá)能力出眾，有一定舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。
C.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目的基本宗旨是“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”。
D.通過(guò)這個(gè)節(jié)目，我們可以從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
三、閱讀下面材料，按要求答題。
材料一 2023年3月21日是第23個(gè)世界睡眠日。中國(guó)睡眠研究會(huì)確定2023世界睡眠日的中國(guó)主題是“良好睡眠，健康之源”。睡眠是人體非常重要的生理狀態(tài)，有助于消除疲勞、恢復(fù)體力，提高自身免疫力和抵抗力。充足的睡眠、均衡的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的三項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀。
材料二 睡眠的好壞，與睡眠環(huán)境關(guān)系密切。在 15~24℃的環(huán)境中，可獲得安睡。一般而言，超過(guò)70分貝的聲音，會(huì)引起醒覺(jué)或無(wú)法入睡，所以，維持較安靜的睡眠環(huán)境是安眠所必需的條件。但個(gè)體對(duì)聲音的敏感性是不同的。例如，農(nóng)村住慣的學(xué)生搬入臨街的居民樓，對(duì)夜晚車輛的行駛聲比較敏感，可能會(huì)入睡慢或被汽車?guó)Q笛聲吵醒。對(duì)于光度，一般人還是在黑燈的環(huán)境里較易進(jìn)入睡眠伏態(tài)，臥室附近高樓上的廣告燈、閃爍的霓虹燈等，也影響睡眠。
1.下列為“材料一”擬寫的新聞標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A.3月22日，中國(guó)發(fā)布世界睡眠日主題
B.“良好睡眠，健康之源”——世界睡眠日中國(guó)主題發(fā)布
C.優(yōu)質(zhì)睡眠促進(jìn)良好免疫形成
D.人類健康與優(yōu)質(zhì)睡眠有著密切關(guān)系
2.材料二表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？
3.你的朋友明明最近迷上了一款手機(jī)游戲，每到晚上他都會(huì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，把時(shí)間留給手機(jī)游戲，經(jīng)常玩到深夜才睡覺(jué)，身體疲勞的他每天白天上課打瞌睡，你怎么去勸告他呢？
四、非連續(xù)性文本閱讀。
朗讀與書寫
材料一：中央電視臺(tái)文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評(píng)不斷，如一股清風(fēng)喚醒了大眾對(duì)朗讀的情感?！独首x者》節(jié)目每一期都有一個(gè)主題詞，如節(jié)目第一期的主題詞是“遇見(jiàn)”，其中一段開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：“其實(shí)，世間一切，都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，有了雨；春遇見(jiàn)冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，有了生命?！?br>材料二：《朗讀者》節(jié)目將文字、聲音和情感巧妙地聯(lián)系在一起，讓觀眾感受到文字、聲音以及情感之美。有研究表明，大聲朗讀需要集中精力 ? 大腦處于“排空”狀態(tài) ? 有利于記憶 ? 大聲朗讀會(huì)使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài) ? 有利于思考 ? 大聲朗讀還有利于再現(xiàn)文章的“詩(shī)性美”?
材料三：當(dāng)我們被另一檔熱播的文化情感類節(jié)目《見(jiàn)字如面》中的信件感動(dòng)得眼角濕潤(rùn)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，在信息化時(shí)代，我們習(xí)慣了在鍵盤上“敲字如飛”，還能不能寫出幾個(gè)像樣的字代表我們的“面”呢？現(xiàn)在，我們也許已懶得動(dòng)筆寫字了；也許提起筆來(lái)，不是忘了字就是寫了錯(cuò)別字；也許即便寫出來(lái)，字體也實(shí)在有礙觀瞻。
材料四：著名教育家于漪（yī）老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)寫字?！蔽覀兛傉f(shuō)“字如其人”“見(jiàn)字如面”，寫得一手好字會(huì)給你帶來(lái)不一樣的機(jī)遇。練字如修面，可以提升一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)。
1.給材料二空開(kāi)處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.如果《朗讀者》下一期的主題詞是“母愛(ài)”，圍繞這個(gè)主題詞，不可以引用下列哪句詩(shī)句作為開(kāi)場(chǎng)白（ ）。
A.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
C.慈母手中線，游子身上衣。 D.慈母倚門情，游子行路苦。
3.大聲朗讀有哪些益處？
4.對(duì)上述四則材料理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。
A.《朗讀者》的播出，喚醒了大眾對(duì)朗讀的情感。
B.《見(jiàn)字如面》這個(gè)節(jié)目提醒我們寫得一手好字真的很重要。
C.“字如其人”，所以說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要就是為了學(xué)寫字。
D.《朗讀者》《見(jiàn)字如面》這些文化情感類節(jié)目，可以引起我們對(duì)朗讀與書寫的重視。
5.語(yǔ)文老師為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，在班級(jí)開(kāi)展了演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，你覺(jué)得還可以開(kāi)展一些什么活動(dòng)呢？
五、非連續(xù)性文本閱讀。
走進(jìn)留守兒童
【材料一】隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工人數(shù)的增多，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：我國(guó)有幾億農(nóng)民常年在外地務(wù)工，因此有了幾百萬(wàn)農(nóng)村留守兒童，其中6歲到13歲的占絕大多數(shù)。留守兒童的父母外出務(wù)工，一定程度上改善了家庭經(jīng)濟(jì)條件，為子女接受教育提供了較大的空間和可能性。但是，從總體上看，家庭成員尤其是父母角色的長(zhǎng)時(shí)間缺位，導(dǎo)致大量農(nóng)村留守兒童缺乏父母的親情呵護(hù)與完整的家庭教育和監(jiān)管，致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、情感、教育等方面存在著諸多問(wèn)題。
【材料二】 某省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表
2.從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)某省留守兒童情緒方面存在的主要問(wèn)題是什么？
問(wèn)題1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
問(wèn)題2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.為了留守兒童的健康成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式開(kāi)展主題活動(dòng)。下面是同學(xué)們擬寫的活動(dòng)主題，你認(rèn)為哪個(gè)更貼切？（ ）。
A.讓世界充滿愛(ài) B.明天更美好 C.手拉手，心連心 D.守望
4.假如你是紅領(lǐng)巾廣播站的小記者，此刻話筒正對(duì)著留守兒童的父母，你最想采訪他們的問(wèn)題是什么？結(jié)合材料說(shuō)明理由。
5.針對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，你想給當(dāng)?shù)卣块T提什么建議？（至少寫兩條）
六、閱讀非連續(xù)性文本，完成以下問(wèn)題。
材料一：印章，如同文房四寶一般，既是工具，又是藝術(shù)品，還是古代文人書齋生活中不可缺少的一部分。印章自古就有，樣式繁多，但多限于標(biāo)示姓名等實(shí)用價(jià)值。至唐宋，印章開(kāi)始被應(yīng)用于書畫鑒賞，甚至出現(xiàn)了完全脫離實(shí)用而純粹表達(dá)文學(xué)志趣、哲理心得的閑章，這使印章的藝術(shù)性大為增強(qiáng)。至元代，文人用印已經(jīng)非常普遍，文人印真正走向了成熟。元代成為印章藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，為明清崛起的印章流派、篆刻學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
材料二：有篆刻愛(ài)好者將《七律·長(zhǎng)征》的部分詩(shī)句刻成了印章，見(jiàn)下圖。
材料三：印章以小巧之身，將中國(guó)工藝、書法、文學(xué)等諸多領(lǐng)域的精華，中華民族的智慧與美，都濃縮在這幾寸見(jiàn)方的小小石材之中。如今，大量現(xiàn)代簡(jiǎn)易印章仍然被人們作為憑證而使用，但傳統(tǒng)手工制作印章也因其審美價(jià)值不斷地在人們手中流傳，被欣賞、被贊嘆。
材料四：北京大學(xué)的?；兆钤缬婶斞赶壬?917年設(shè)計(jì)完成。2007年，校方在原基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改。?；照麄€(gè)圖形像一枚圓形印章，中間“北大”兩個(gè)篆字依形組合布局，有篆刻風(fēng)韻，具有鮮明的中華傳統(tǒng)文化特色。?；胀怀龅睦砟钤谟冢耙匀藶楸尽?；?；盏南笳饕饬x在于，北大當(dāng)肩負(fù)開(kāi)啟民智的重大使命。
1.閱讀材料一，完成以下表格。
2.想要了解印章的意義，應(yīng)該詳細(xì)閱讀哪一則材料？（ ）
A.材料一 B.材料二 C.材料三 D.材料四
3.下列說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)？（ ）。
A.中國(guó)古代印章藝術(shù)是傳統(tǒng)藝術(shù)的一部分，集眾多藝術(shù)精華于一體。
B.傳統(tǒng)的手工印章因其復(fù)雜的程序而廣為流傳，被人們欣賞、贊嘆。
C.印章是智慧與美的體現(xiàn)，魯迅先生設(shè)計(jì)的北大?；站褪呛芎玫睦印?br>D.材料二中印章的字體屬于篆書，第一個(gè)印章篆刻的內(nèi)容是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。
4.學(xué)?！坝≌伦獭鄙鐖F(tuán)要招募學(xué)員，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，寫一段招募詞。
七、信息類文本閱讀。
青少年視力保護(hù)
材料一： 中國(guó)青少年視力問(wèn)題向來(lái)是家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。2018年7月我國(guó)公布了首份《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱報(bào)告），報(bào)告指出學(xué)生視力不良問(wèn)題突出，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生視力不良檢出率分別為36.5%和65.3%。實(shí)質(zhì)上，不是只有報(bào)告中義務(wù)教育階段的學(xué)生存在視力問(wèn)題，我國(guó)青少年視力的整體狀況也十分不樂(lè)觀。
材料二： 眼睛是人體最重要的器官之一，你知道它是怎么工作的嗎？打個(gè)比方，眼睛就像一架精密的照相機(jī)，角膜和晶狀體組合成了相機(jī)的鏡頭，眼睛通過(guò)這個(gè)“鏡頭”調(diào)整焦距，從而看清遠(yuǎn)近距離不同的物體。眼睛近視，主要是這個(gè)“鏡頭”的調(diào)焦功能失靈，不能精準(zhǔn)地將物體的實(shí)像匯聚在視網(wǎng)膜上。近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺(jué)疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。
材料三： 據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)近視患者人數(shù)已多達(dá)6億多，其中青少年占了很大比例，視覺(jué)健康形勢(shì)極為嚴(yán)峻。
大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。明亮的室內(nèi)環(huán)境，光照水平一般不超過(guò)500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達(dá)到一萬(wàn)多勒克司，大晴天更可高達(dá)十幾萬(wàn)。室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。
1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）。
A.中國(guó)青少年視力問(wèn)題中，只有義務(wù)教育階段的學(xué)生視力問(wèn)題十分不樂(lè)觀。
B.為保護(hù)視力，中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的用眼行為習(xí)慣，參加足量的戶外活動(dòng)。
C.如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，那么50%的人將不會(huì)發(fā)生近視。
D.室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視的加深。
2.根據(jù)材料三，判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
（1）高中生的近視率增加速度最快。（ ）
（2）即使室內(nèi)環(huán)境明亮，光照水平也還是比室外環(huán)境低很多。（ ）
（3）用眼距離近，才能看得清楚，這是很不錯(cuò)的用眼行為習(xí)慣。（ ）
3.樂(lè)樂(lè)的理想是成為一名飛行員，所以他特別喜歡看關(guān)于飛行員的電視節(jié)目。每到周末，一看就是一整天。外出時(shí)，他也總愛(ài)帶著關(guān)于飛行員的書，無(wú)論坐車還是走路，總看得津津有味。根據(jù)材料，給樂(lè)樂(lè)提一些建議。（不少于3點(diǎn)）
4.結(jié)合三則材料，擬一則關(guān)于青少年保護(hù)視力的宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字）
八、非連續(xù)性文本。
材料一：無(wú)人倉(cāng)庫(kù)
無(wú)人倉(cāng)庫(kù)是包裹啟程的地方。上海的一家倉(cāng)庫(kù)中只有幾名工作人員，卻有上百臺(tái)直徑1米，高0.5米的AGV（自動(dòng)導(dǎo)引運(yùn)輸車）機(jī)器人。它們能載著800千克重的貨物自如行走，能輕松扛起200個(gè)電腦顯示器。在這里，揀選包裹不再是人圍著貨架跑，而是人等著機(jī)器人馱來(lái)貨再進(jìn)行揀選。在這個(gè)高度自動(dòng)化的無(wú)人倉(cāng)庫(kù)中，單件商品平均揀貨時(shí)間為10秒，揀選的準(zhǔn)確率可達(dá)99.99%以上。一個(gè)AGV機(jī)器人可以代替10個(gè)工人，可讓一個(gè)倉(cāng)庫(kù)中的工人從50人減少到5人。
材料二：無(wú)人駕駛重型卡車
從倉(cāng)庫(kù)到分撥中心需要長(zhǎng)途運(yùn)輸，司機(jī)容易因疲勞駕駛而發(fā)生事故。無(wú)人駕駛重型卡車能把司機(jī)從疲勞駕駛中解放出來(lái)。該卡車有多個(gè)感應(yīng)設(shè)備，正面裝有兩個(gè)激光雷達(dá)，車頂裝有五個(gè)攝像頭，車底裝有一個(gè)雷達(dá)，足以應(yīng)對(duì)復(fù)雜路況。為行駛安全，目前駕駛室里都有駕駛員，保留人工手動(dòng)操作裝置，駕駛員可隨時(shí)終止自動(dòng)駕駛模式。
材料三：無(wú)人快遞車
包裹需要送貨上門了，這就到了無(wú)人快遞車大顯身手的時(shí)候。2018年我國(guó)一輛可以與電梯聯(lián)動(dòng)的無(wú)人配送車——“臥龍一號(hào)”在南京市亮相?！芭P龍一號(hào)”不用人工控制，自己就能找到目的地，不僅能避讓行人、車輛，還能自己乘電梯、叫門。目前，中國(guó)研究團(tuán)隊(duì)還在研發(fā)“四足行走”的無(wú)人快遞車，這種快遞車擁有的技能會(huì)更多。
1.三份材料都介紹了無(wú)人物流。如果要了解“無(wú)人物流中無(wú)人快遞車是如何送貨上門的”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀＿＿＿＿＿＿＿這部分內(nèi)容。
2.閱讀材料一、材料二，想一想無(wú)人物流中，包裹要到達(dá)客戶手中，需經(jīng)過(guò)哪些程序？請(qǐng)寫一寫。
無(wú)人倉(cāng)庫(kù)→＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿→無(wú)人快遞車配送包裹→客戶
3.根據(jù)材料內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
①畫“____”句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明AGV機(jī)器人運(yùn)輸能力很強(qiáng)。（ ）
②無(wú)人快遞車——“臥龍一號(hào)”送包裹時(shí)，不用人工控制，就能找到目的地。（ ）
③無(wú)人物流已經(jīng)做到了全程無(wú)人參與。（ ）
4.閱讀材料后，請(qǐng)你想一想無(wú)人物流與普通物流相比，它的明顯優(yōu)勢(shì)在哪里？請(qǐng)根據(jù)材料，用自己的話嘗試概括3點(diǎn)。
九、閱讀練習(xí)。
甲骨文
【材料一】
①河南安陽(yáng)的中國(guó)文字博物館里，4D電影《甲骨文》向觀眾展示了甲骨文的產(chǎn)生、發(fā)展和演變歷程。甲骨文多是刻在龜甲或牛肩胛（jiǎ）骨上的文字，被譽(yù)為中國(guó)最早的“圖書館”和“檔案庫(kù)”。它的發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)史乃至世界史上，都是濃墨重彩的一筆。
②殷商時(shí)期，上至國(guó)家大事，下至私人生活，都要占卜，預(yù)知吉兇，并將所問(wèn)之事刻于甲骨。這里用到的甲骨，多是烏龜?shù)母构?、背甲和牛的肩胛骨。刻字甲骨真?shí)記錄了殷商的歷史。公元前11世紀(jì)殷商滅亡，甲骨文開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)3000余年的沉寂。
③19世紀(jì)中葉，安陽(yáng)小屯村偶有農(nóng)民耕地翻到了被刻畫過(guò)的骨頭。歷經(jīng)千年，甲骨文終于重見(jiàn)天日。最初，發(fā)現(xiàn)甲骨時(shí)只是作為中藥使用，直到1899年才被有意識(shí)地作為甲骨文的載體收藏。1899年被學(xué)術(shù)界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年”。
④1936年6月12日，考古人員在發(fā)掘過(guò)程中驚喜地發(fā)現(xiàn)了大量的刻字甲骨，這是甲骨發(fā)掘以來(lái)收獲最大的一次。經(jīng)統(tǒng)計(jì)和研究，共發(fā)現(xiàn)刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，內(nèi)容極其豐富。
⑤隨著研究者們的不懈努力，甲骨文的研究走過(guò)“草創(chuàng)時(shí)期”“發(fā)展時(shí)期”“繼續(xù)發(fā)展時(shí)期”和今天的“全面深入發(fā)展時(shí)期”，甲骨學(xué)成為一門國(guó)際性學(xué)問(wèn)。
⑥在新的時(shí)代舞臺(tái)上，甲骨文續(xù)寫往日輝煌，中華文化煥發(fā)勃勃生機(jī)。
【材料二】
1.甲骨文多是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.根據(jù)材料一和材料二判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
（1）甲骨文被譽(yù)為世界最早的“圖書館”和“檔案庫(kù)”。（ ）
（2）刻字甲骨真實(shí)記錄了殷商的歷史。（ ）
（3）1899年被學(xué)術(shù)界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年”。（ ）
（4）現(xiàn)代漢字是由甲骨文演變而來(lái)的。（ ）
3.【材料一】中畫橫線的語(yǔ)句運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.將下面這段文字資料放入材料一中，最合適的位置是（ ）。
從發(fā)掘的已識(shí)別出的約1500個(gè)單字來(lái)看，它已具備了象形、會(huì)意、形聲、指事等造字方法，展示了中國(guó)文字的獨(dú)特魅力。
A.第①段后面B.第②段后面 C.第③段后面 D.第④段后面
十、讀下面的文章，完成以下問(wèn)題。
科技?jí)?中國(guó)夢(mèng)
【資料一】“北京，我是神舟十三號(hào)，我已安全著陸，返回艙正立，01感覺(jué)良好！”“02感覺(jué)良好！”“03感覺(jué)良好！”
4月16日下午，神舟十三號(hào)3名航天員翟志剛、王亞平和葉光富順利結(jié)束“太空出差”，為中國(guó)航天迄今最長(zhǎng)一次太空載人飛行畫上了一個(gè)圓滿句號(hào)。
【資料二】艙外，航天員身著自主研制的“飛天”艙外航天服，在風(fēng)險(xiǎn)極高的太空出艙活動(dòng)中“大顯身手”；艙內(nèi)，數(shù)倍于5G網(wǎng)速的太空寬帶，支持航天員在400千米高的“天空課堂”精彩開(kāi)講。出發(fā)時(shí)，原先靠航天員乘坐飛船“隨身”攜帶的物資，現(xiàn)在已有天舟貨運(yùn)飛船專程送達(dá)；返回時(shí)，原先耗時(shí)1天的回家之旅，如今縮短到幾個(gè)小時(shí)……183天的太空之旅，首次在軌通過(guò)遙操作完成貨運(yùn)飛船與空間站對(duì)接，中國(guó)女航天員首次太空漫步，創(chuàng)下中國(guó)航天員單次飛行任務(wù)太空駐留時(shí)間最長(zhǎng)記錄……每一個(gè)“首次”都標(biāo)志著中國(guó)航天的新高度。
中國(guó)航天人持續(xù)公關(guān)，突破了一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，取得了一個(gè)個(gè)輝煌成就，中國(guó)航天事業(yè)越來(lái)越“感覺(jué)良好”。
中國(guó)被“卡脖子”的關(guān)鍵技術(shù)
【資料三】“卡脖子”技術(shù)，是一個(gè)形象的說(shuō)法，指的是別人有，但自己還沒(méi)有的關(guān)鍵核心技術(shù)，缺了它就沒(méi)法運(yùn)轉(zhuǎn)，就像被人扼住了咽喉、卡住了脖子一樣難受。當(dāng)前，我國(guó)在高端芯片、工業(yè)軟件、核心裝備多方面“卡脖子”現(xiàn)象仍比較突出。
1.有同學(xué)對(duì)資料二中畫線句子作了批注，你認(rèn)為說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
A.從前后兩次對(duì)比中，我感受到了中國(guó)航天事業(yè)的迅猛發(fā)展。
B.“隨身”攜帶物資，就是指把物資都綁在航天員身上，一起帶到空間站。
C.讀了這段話，作為一名中國(guó)少年，我感到無(wú)比自豪和光榮。
D.日新月異的科學(xué)技術(shù)，激勵(lì)我們每一個(gè)人發(fā)奮學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新。
2.閱讀的目的不同，選擇的材料也不同。要了解三位航天員著陸的信息，我們可以閱讀資料＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；通過(guò)閱讀資料二，我了解到：神舟十三號(hào)之所以能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)“中國(guó)航天新高度”，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?br>3.有人建議，將資料二的結(jié)尾“中國(guó)航天事業(yè)越來(lái)越‘感覺(jué)良好’”改成“中國(guó)航天事業(yè)太強(qiáng)大了”。聯(lián)系以上資料，說(shuō)說(shuō)你的看法。
4.有人說(shuō)，可以通過(guò)“高價(jià)購(gòu)買”來(lái)解決那些“卡脖子” 的技術(shù)問(wèn)題。請(qǐng)聯(lián)系資料二和資料三，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種觀點(diǎn)的看法。
參考答案
一、1.C
【解析】本題考查材料內(nèi)容的理解。A.材料一中提到書法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，也是世界公認(rèn)的高深的文化藝術(shù)但并未說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中最高深的藝術(shù)，由此可知此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。B.材料二中提到普通高中可開(kāi)設(shè)書法選修課，而不是必修課；由此可知此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D.材料二中提到小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)，而不是硬筆字學(xué)習(xí)。由此可知此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故選C。
2.支持書法學(xué)習(xí)的人占大多數(shù)。
【解析】本題考查材料內(nèi)容的理解。結(jié)合材料三調(diào)查圖的數(shù)據(jù)理解，從支持的人占95%點(diǎn)多可知，支持書法學(xué)習(xí)的人占大多數(shù)。
二、1.A
【解析】本題考查了選詞填空。重溫：指對(duì)往事的重新回憶。分享：讓別人也感覺(jué)到自己的感受，或者同別人述說(shuō)自己的感受。這種共享可以是精神上的，也可以是物質(zhì)上的。感受：受到（影響），接受；接觸外界事物得到的影響，體會(huì)。認(rèn)真閱讀材料，從“那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)詞”“詩(shī)詞之美”“詩(shī)詞之趣”中可知，學(xué)過(guò)應(yīng)搭配“重溫”；“美”搭配分享；“趣”搭配感受。故選A。
2.從題目出處和涵蓋范圍兩個(gè)方面介紹了這檔節(jié)目。
【解析】本題考查了材料內(nèi)容理解與概括。結(jié)合材料一第②自然段“入選的題目大多數(shù)出自中小學(xué)課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等眾多類型，聚焦忠孝、仁義、愛(ài)國(guó)等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題?！笨芍?，是從題目出處和涵蓋范圍兩個(gè)方面介紹了這檔節(jié)目的。
3.畫面中錯(cuò)落有致地排列著“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”幾個(gè)大字，其中的“中”字幻化成對(duì)月吟誦的詩(shī)人形象，長(zhǎng)袖展開(kāi)為竹木簡(jiǎn)或卷軸狀，右邊一輪彎月抽象為“詞”字拼音首字母“C”，月上云彩抽象為“詩(shī)”的拼音首字母“S”選取這些具有濃郁中國(guó)古典文化的符號(hào)，彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化，突出大會(huì)主題。
【解析】本題考查材料內(nèi)容的分析。仔細(xì)觀察材料二，可以介紹畫面的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)?gòu)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后根據(jù)節(jié)目的內(nèi)容對(duì)圖畫的構(gòu)圖要素進(jìn)行分析，理解設(shè)計(jì)的寓意。本題答案不唯一，言之有理即可。如：圖中排列著“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”這幾個(gè)詞，讓人一眼就能明白這幅圖表達(dá)的意思，“中”字描繪成一個(gè)是人的形象，詩(shī)人對(duì)月吟詩(shī)，更能展示大會(huì)的主旨。
4.A
【解析】本題考查了材料內(nèi)容理解與概括。認(rèn)真閱讀材料，從材料一句子“入選的題目大多數(shù)出自中小學(xué)課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等眾多類型，聚焦忠孝、仁義、愛(ài)國(guó)等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題。”可知，入選的題目并非均出自小學(xué)課本，還有中學(xué)課本。故選A。
三、1.D
【解析】本題考查標(biāo)題擬寫。給文章加標(biāo)題，主要要看文章講了什么。“睡眠是人體非常重要的生理狀態(tài)，有助于消除疲勞、恢復(fù)體力，提高自身免疫力和抵抗力。充足的睡眠、均衡的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的三項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀?！钡闹饕馑际牵喝祟惤】岛秃玫乃哂泻艽蟮年P(guān)系。故選D。
2.睡眠的好壞，與睡眠環(huán)境關(guān)系密切。
【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。材料二中“在 15～24℃的環(huán)境中，可獲得安睡。一般而言，超過(guò)70分貝的聲音，會(huì)引起醒覺(jué)或無(wú)法入睡，所以，維持較安靜的睡眠環(huán)境是安眠所必需的條件”說(shuō)了室溫及聲音對(duì)睡眠的影響?！皩?duì)于光度，一般人還是在黑燈的環(huán)境里較易進(jìn)入睡眠伏態(tài)，臥室附近高樓上的廣告燈、閃爍的霓虹燈等，也影響睡眠”說(shuō)了光線的明暗對(duì)睡眠的影響。作者的觀點(diǎn)是：睡眠的好壞，與睡眠環(huán)境關(guān)系密切。
3.明明，你不能光顧著玩游戲，影響了休息。休息不好不僅影響了學(xué)習(xí)，還會(huì)影響你的身體健康。你以后少玩點(diǎn)游戲，早睡覺(jué)，好嗎？
【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)出只玩游戲不睡覺(jué)的壞處，語(yǔ)氣要委婉。例如：明明，玩游戲到很晚可能會(huì)打亂正常的作息時(shí)間，影響第二天的精神狀態(tài)和日常生活，長(zhǎng)期下去可能會(huì)導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)，影響健康的，早點(diǎn)睡吧。
四、1.， ， ； ， ； 。
【解析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。這句話分別從三個(gè)方面闡述大聲朗讀的益處，每一方面都是一個(gè)完整的表述，所以用分號(hào)隔開(kāi)，表示并列關(guān)系。逗號(hào)則用于分隔句子內(nèi)部的不同成分，如“大腦處于‘排空’狀態(tài)，有利于記憶”中，逗號(hào)將狀態(tài)描述和益處隔開(kāi)。最后用句號(hào)，表示該句結(jié)束。整體標(biāo)點(diǎn)的使用使句子層次清晰，便于理解。故加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后即：大聲朗讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶；大聲朗讀會(huì)使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，有利于思考；大聲朗讀還有利于再現(xiàn)文章的“詩(shī)性美”。
2.B
【解析】本題考查的是文章內(nèi)容的理解。A.“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”直接表達(dá)了子女難以報(bào)答母愛(ài)的情感；B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是表達(dá)友情的詩(shī)句，與“母愛(ài)”主題毫無(wú)關(guān)系。C.“慈母手中線，游子身上衣”通過(guò)描寫母親為游子縫衣的場(chǎng)景，體現(xiàn)了濃濃的母愛(ài)；D.“慈母倚門情，游子行路苦”描繪了母親倚門盼望游子的畫面，也表現(xiàn)了母愛(ài)。故選B。
3.大聲朗讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶；大聲朗讀會(huì)使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，有利于思考；大聲朗讀還有利于再現(xiàn)文章的“詩(shī)性美”。
【解析】本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)材料二可知：在朗讀過(guò)程中集中精力，使大腦排除其他雜念，進(jìn)入一種專注的狀態(tài)，這種狀態(tài)有助于對(duì)朗讀內(nèi)容的記憶，增強(qiáng)知識(shí)的存儲(chǔ)。故大聲朗讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶。根據(jù)材料二可知：興奮的腦神經(jīng)能夠更加活躍地處理朗讀的信息，激發(fā)思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)對(duì)文本內(nèi)容的深入理解和思考。故大聲朗讀會(huì)使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，有利于思考。根據(jù)材料二可知：通過(guò)聲音的表達(dá)，能夠更好地展現(xiàn)出文章中的韻律、節(jié)奏和情感，讓讀者更深刻地感受到文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。故大聲朗讀還有利于再現(xiàn)文章的“詩(shī)性美”。
4.C
【解析】本題考查的是文章內(nèi)容的理解。材料四中的“字如其人”強(qiáng)調(diào)字能反映人的內(nèi)在氣質(zhì)等方面，不能得出學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要就是為了學(xué)寫字的結(jié)論，該項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。
5.可以開(kāi)展書法比賽、作文競(jìng)賽、課本劇表演、讀書分享會(huì)等活動(dòng)。
【解析】本題考查的是表達(dá)能力。答案并不唯一，言之有理即可。例如：可以開(kāi)展書法展覽活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的書法作品，互相學(xué)習(xí)交流，提高書寫水平；課本劇創(chuàng)作與表演活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和表達(dá)能力；文學(xué)作品賞析活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美能力等。
五、1.絕大部分留守兒童都存在不同程度的抑郁情緒，超過(guò)半數(shù)的兒童抑郁情緒較嚴(yán)重。 超過(guò)半數(shù)的留守兒童不懂得和別人溝通，不能很好地緩解自己的抑郁情緒。
【解析】本題考查材料的分析歸納能力。結(jié)合【材料二】“某省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表”中“抑郁程度”這一項(xiàng)的數(shù)據(jù)，可以看到“有時(shí)”出現(xiàn)抑郁情緒的留守兒童占比 52%，比例較高，由此可總結(jié)出某省大部分留守兒童存在抑郁情緒這一問(wèn)題；結(jié)合“解決方式”的數(shù)據(jù)，其中“不說(shuō)”的比例約為 53%，占比最高。這表明大部分留守兒童有抑郁情緒時(shí)選擇不說(shuō)出來(lái)，從而得出他們?nèi)狈A訴對(duì)象和情緒排解渠道的問(wèn)題。
2..C
【解析】本題考查材料內(nèi)容理解和活動(dòng)主題的含義。 結(jié)合題干提到學(xué)校通過(guò)同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的主題活動(dòng)，“結(jié)對(duì)子”意味著建立緊密的聯(lián)系，互相幫助、共同進(jìn)步。“手拉手，心連心”更能體現(xiàn)同學(xué)之間結(jié)對(duì)子互幫互助，共同關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。故選C。
3.問(wèn)題：為了生活，您在外打工，經(jīng)濟(jì)條件改善了，可孩子在家缺少父母的陪伴，變得孤獨(dú)、抑郁，您打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 理由：讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)習(xí)、生活、情感、教育等方面存在的諸多問(wèn)題，引起他們對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注與重視，盡量改變這種現(xiàn)狀。
【解析】本題考查提出有效問(wèn)題的能力。結(jié)合【材料一】“隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工人數(shù)的增多，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多。留守兒童的父母外出務(wù)工，一定程度上改善了家庭經(jīng)濟(jì)條件，為子女接受教育提供了較大的空間和可能性。但是，從總體上看，家庭成員尤其是父母角色的長(zhǎng)時(shí)間缺位，導(dǎo)致大量農(nóng)村留守兒童缺乏父母的親情呵護(hù)與完整的家庭教育和監(jiān)管，致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、情感、教育等方面存在著諸多問(wèn)題?！边@表明留守兒童因父母外出務(wù)工而面臨親情缺失和教育監(jiān)管不足等問(wèn)題。結(jié)合【材料二】留守兒童在有抑郁情緒時(shí)，大部分選擇不說(shuō)，缺乏傾訴渠道。這也反映出他們內(nèi)心對(duì)親情的渴望和對(duì)與父母溝通交流的需求。依據(jù)材料中留守兒童缺乏父母親情呵護(hù)和完整家庭教育監(jiān)管，且有抑郁情緒卻的問(wèn)題。從父母的角度思考能夠促使他們反思對(duì)孩子關(guān)愛(ài)方式的問(wèn)題。示例：?jiǎn)栴}：您是否了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法和感受呢？理由：從材料一可知，留守兒童因父母長(zhǎng)時(shí)間缺位，在情感方面存在諸多問(wèn)題。材料二顯示大部分留守兒童有抑郁情緒且選擇不說(shuō)。所以，詢問(wèn)父母是否了解孩子內(nèi)心真實(shí)想法和感受，能促使父母反思自己對(duì)孩子內(nèi)心世界的關(guān)注度，提醒他們?cè)谂Ω纳萍彝ソ?jīng)濟(jì)條件的同時(shí)，要更加注重與孩子的情感溝通和交流，多關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，從而更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。
4.①在每個(gè)學(xué)校成立“留守兒童關(guān)愛(ài)室”，從生活、心理、學(xué)習(xí)等方面對(duì)留守兒童進(jìn)行幫助。②出臺(tái)相關(guān)政策，保護(hù)留守兒童的合法權(quán)益。
【解析】本題考查提建議和綜合思考能力。針對(duì)留守兒童的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，考慮政府部門的職責(zé)和能力。結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，思考政府可采取的有效措施。提出具體的建議并說(shuō)明理由。示例：①建立留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，組織志愿者定期為留守兒童提供心理輔導(dǎo)和情感關(guān)懷。②開(kāi)展留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子情感需求的認(rèn)識(shí)和教育能力。
六、1.唐宋時(shí)期 用來(lái)標(biāo)示姓名等。 文人印走向成熟，為明清的印章流派、篆刻學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。材料一中提到“印章自古就有，樣式繁多，但多限于標(biāo)示姓名等實(shí)用價(jià)值”，可以明確唐代以前印章的發(fā)展和用處主要是樣式繁多且限于標(biāo)示姓名等實(shí)用價(jià)值。由材料一中“至唐宋，印章開(kāi)始被應(yīng)用于書畫鑒賞，甚至出現(xiàn)了完全脫離實(shí)用而純粹表達(dá)文學(xué)志趣、哲理心得的閑章，這使印章的藝術(shù)性大為增強(qiáng)?！笨芍扑螘r(shí)期被應(yīng)用于書畫鑒賞，出現(xiàn)閑章，藝術(shù)性大增。由材料一中“至元代，文人用印已經(jīng)非常普遍，文人印真正走向了成熟。元代成為印章藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，為明清崛起的印章流派、篆刻學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”可知，元代文人印走向成熟，為明清的印章流派、篆刻學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.C
【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。材料一主要講述了印章的發(fā)展歷程，從唐代以前到元代的變化等；材料二是將《七律·長(zhǎng)征》部分詩(shī)句刻成印章的展示；材料四主要介紹北京大學(xué)的校徽設(shè)計(jì)及理念象征意義。而材料三明確指出“印章以小巧之身，將中國(guó)工藝、書法、文學(xué)等諸多領(lǐng)域的精華，中華民族的智慧與美，都濃縮在這幾寸見(jiàn)方的小小石材之中”，并且提到現(xiàn)代簡(jiǎn)易印章作為憑證使用的同時(shí)，傳統(tǒng)手工制作印章因其審美價(jià)值被欣賞、被贊嘆，很好地闡述了印章在多方面的意義，包括文化意義、審美價(jià)值等。故選C。
3.B
【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.由材料三“但傳統(tǒng)手工制作印章也因其審美價(jià)值不斷地在人們手中流傳，被欣賞、被贊嘆”可知，傳統(tǒng)手工制作印章因其審美價(jià)值不斷地在人們手中流傳，被欣賞、被贊嘆，而非因?yàn)閺?fù)雜的程序。故選B。
4.印章是傳統(tǒng)藝術(shù)的一部分，歷史悠久，樣式繁多，廣為流傳。印章是智慧與美的體現(xiàn)，它能全面提升我們的中國(guó)工藝、書法、文學(xué)等綜合能力，我們不但能把喜歡的詩(shī)句刻成印章，還能像魯迅先生一樣給學(xué)校設(shè)計(jì)?；铡８信d趣的同學(xué)快快加入我們的社團(tuán)吧。
【解析】本題考查開(kāi)放性作答。結(jié)合材料內(nèi)容，寫一段招募詞，合理即可。示例：親愛(ài)的同學(xué)們，你是否對(duì)傳統(tǒng)文化充滿熱愛(ài)？你是否渴望親手創(chuàng)造出精美的藝術(shù)作品？快來(lái)加入我們的“印章篆刻”社團(tuán)吧！印章，作為傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，如同文房四寶一般，既是實(shí)用工具，又是令人贊嘆的藝術(shù)品。它自古就有，歷經(jīng)唐宋元明清的發(fā)展，不斷綻放光彩。從用于書畫鑒賞的閑章到北大?；罩械淖?，印章凝聚著中國(guó)工藝、書法、文學(xué)等諸多領(lǐng)域的精華，體現(xiàn)著中華民族的智慧與美。在我們社團(tuán)，你將學(xué)習(xí)到精湛的篆刻技藝，感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，結(jié)交志同道合的朋友。讓我們一起在方寸之間，刻出精彩人生！快來(lái)加入我們吧！
七、1.B
【解析】本題考查材料內(nèi)容的理解。A.從材料一“不是只有報(bào)告中義務(wù)教育階段的學(xué)生存在視力問(wèn)題，我國(guó)青少年視力的整體狀況也十分不樂(lè)觀”可知“有義務(wù)教育階段的學(xué)生視力問(wèn)題十分不樂(lè)觀”錯(cuò)誤。C.從材料三“大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)?！笨芍菧p少一半的近視風(fēng)險(xiǎn)，不是50%的人將不會(huì)發(fā)生近視。選項(xiàng)有誤。D.從材料三“室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)?！笨芍笆彝夤饩€強(qiáng)并含有多巴胺”有誤。故選B。
2.（1）× （2）√ （3）×
【解析】本題考查了對(duì)材料的理解。（1）根據(jù)材料三，雖然高中生的近視率較高（83.3%），但并未直接給出關(guān)于近視率增加速度的數(shù)據(jù)。因此，不能斷定高中生的近視率增加速度最快。故此題判斷為錯(cuò)誤。（2）從材料三“明亮的室內(nèi)環(huán)境，光照水平一般不超過(guò)500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達(dá)到一萬(wàn)多勒克司，大晴天更可高達(dá)十幾萬(wàn)”可知題干正確。（3）用眼距離近并不一定是好的用眼行為習(xí)慣。長(zhǎng)期近距離用眼容易導(dǎo)致眼睛疲勞，增加近視的風(fēng)險(xiǎn)。正確的用眼習(xí)慣應(yīng)該包括保持適當(dāng)?shù)挠醚劬嚯x，定期休息眼睛，以及注意室內(nèi)光線等。故錯(cuò)誤。
3.①建議用眼不要超過(guò)3個(gè)小時(shí)。 ②外出時(shí)應(yīng)該多看向遠(yuǎn)處看，放松眼睛，不要再近距離看書了。 ③不要在移動(dòng)的交通工具上看書，交通工具不穩(wěn)定，不能保持最正確的用眼角度。
【解析】本題考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解運(yùn)用。提出合理建議即可。根據(jù)圖表中關(guān)于眼睛以及用眼過(guò)度造成的危害等來(lái)展開(kāi)描寫即可。注意要合情合理，符合題干的要求以及生活實(shí)際即可。例如：建議看電視時(shí)適當(dāng)控制時(shí)間；建議周末生活應(yīng)將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)生活進(jìn)行合理安排，既要有學(xué)習(xí)時(shí)間，也要有娛樂(lè)時(shí)間；學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，保護(hù)好眼睛，長(zhǎng)大以后才能做飛行員。
4.保護(hù)眼睛，看最美世界。
【解析】本題考查了宣傳語(yǔ)。擬寫一條保護(hù)視力的宣傳語(yǔ)即可。注意要符合題干的要求即可，例如：1.預(yù)防近視，從今天開(kāi)始。2.我荒廢眼睛，眼睛就把我荒廢了。3.愛(ài)護(hù)眼睛，讓生命的陽(yáng)光更精彩。
八、1.材料三
【解析】本題考查對(duì)關(guān)鍵信息的提取。根據(jù)“材料三：無(wú)人快遞車”可知，如果要了解“無(wú)人物流中無(wú)人快遞車是如何送貨上門的”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料三。
2.無(wú)人駕駛重型卡車 分撥中心
【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)“從倉(cāng)庫(kù)到分撥中心需要長(zhǎng)途運(yùn)輸，司機(jī)容易因疲勞駕駛而發(fā)生事故。無(wú)人駕駛重型卡車能把司機(jī)從疲勞駕駛中解放出來(lái)?！笨芍?，無(wú)人倉(cāng)庫(kù)的下一站為分撥中心，而這中間包裹需要搭乘無(wú)人駕駛重型卡車，再由無(wú)人快遞車從分撥中心送至客戶。因此包裹要到達(dá)客戶手中，需經(jīng)過(guò)以下程序：無(wú)人倉(cāng)庫(kù)→無(wú)人駕駛重型卡車→分撥中心→無(wú)人快遞車配送包裹→客戶。
3.√ √ ×
【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一“它們能載著800千克重的貨物自如行走，能輕松扛起200個(gè)電腦顯示器。”可知，這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明AGV機(jī)器人運(yùn)輸能力很強(qiáng)，此說(shuō)法正確，故打√。②根據(jù)材料三“‘臥龍一號(hào)’不用人工控制，自己就能找到目的地，不僅能避讓行人、車輛，還能自己乘電梯、叫門?！笨芍?，“臥龍一號(hào)”送包裹時(shí)，不用人工控制，就能找到目的地。此說(shuō)法正確，故打√。③根據(jù)材料一“上海的一家倉(cāng)庫(kù)中只有幾名工作人員，卻有上百臺(tái)直徑1米，高0.5米的AGV（自動(dòng)導(dǎo)引運(yùn)輸車）機(jī)器人?！笨芍?，仍需要工作人員，而非已做到全程無(wú)人參與。此說(shuō)法錯(cuò)誤，故打×。
4.提高效率和準(zhǔn)確率；減少人力成本；運(yùn)輸安全。
【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。學(xué)生可根據(jù)材料中提到的無(wú)人物流優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行概括。
根據(jù)材料一“在這個(gè)高度自動(dòng)化的無(wú)人倉(cāng)庫(kù)中，單件商品平均揀貨時(shí)間為10秒，揀選的準(zhǔn)確率可達(dá)99.99%以上?！笨芍瑹o(wú)人物流能提高工作效率。根據(jù)材料一“一個(gè)AGV機(jī)器人可以代替10個(gè)工人，可讓一個(gè)倉(cāng)庫(kù)中的工人從50人減少到5人?！笨芍瑹o(wú)人物流能減少人力成本。根據(jù)材料二“無(wú)人駕駛重型卡車能把司機(jī)從疲勞駕駛中解放出來(lái)?！笨芍?，無(wú)人物流能提高安全性。
九、1.刻在龜甲或牛肩胛骨上的文字
【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。結(jié)合材料一第②自然段中“這里用到的甲骨，多是烏龜?shù)母构?、背甲和牛的肩胛骨”可知，甲骨文多是指刻在龜甲或牛肩胛上的文字?br>2.× √ √ √
【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。（1）結(jié)合材料一第①自然段中“甲骨文多是刻在龜甲或牛肩胛骨上的文字，被譽(yù)為中國(guó)最早的“圖書館”和“檔案庫(kù)”。”可知，是譽(yù)為中車最早的，不是世界最早的。故題干敘述有誤（2）結(jié)合材料一第②自然段中“殷商時(shí)期，上至國(guó)家大事，下至私人生活，都要占卜，預(yù)知吉兇，并將所問(wèn)之事刻于甲骨”可知，題干敘述正確。（3）結(jié)合材料一第③自然段中“1899年被學(xué)術(shù)界定為‘甲骨文發(fā)現(xiàn)年’”可知，題干敘述正確。（4）結(jié)合材料二中的圖二可知，現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程是：甲骨文到小篆到隸書到現(xiàn)在使用的楷書。故題干敘述正確。
3.列數(shù)字 1936年6月12日，考古人員在發(fā)掘過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了大量的刻字甲骨
【解析】本題考查說(shuō)明方法的賞析。結(jié)合材料一第④自然段中“經(jīng)統(tǒng)計(jì)和研究，共發(fā)現(xiàn)刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，內(nèi)容極其豐富”中“17096片”“300多片”可知，句子采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，這樣就更準(zhǔn)確、更科學(xué)地說(shuō)明了考古人員在1936年6月12日這天發(fā)現(xiàn)了很多的刻字甲骨。
4.D
【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。A.通過(guò)讀材料一中的第一自然段可知，這一段主要描述了甲骨文的發(fā)現(xiàn)的歷史意義；B.通過(guò)讀材料一中的第二自然段可知，這一段主要描述了甲骨文的發(fā)展史；C.通過(guò)讀材料一中的第三自然段可知，這一段主要描寫了甲骨文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的意義。D.通過(guò)讀材料一中的第四自然段可知，這一段主要描述了考古人員在1936年6月12日發(fā)現(xiàn)了大量的刻字甲骨。結(jié)合題干中的段落可知，是對(duì)發(fā)現(xiàn)出來(lái)的甲骨文上文字的具體解釋。由此可知，這一段文字應(yīng)放在第四自然段的后面。故選D。
十、1.B
【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合資料二的“出發(fā)時(shí)，原先靠航天員乘坐飛船‘隨身’攜帶的物資，現(xiàn)在已有天舟貨運(yùn)飛船專程送達(dá)”可知，這里的“隨身”指的是物資隨著飛船而走，意思是物資是放在飛船上的，而不是在航天員身上的。所以“‘隨身’攜帶物資，就是指把物資都綁在航天員身上，一起帶到空間站。”這句話是錯(cuò)的。故選B。
2.一 中國(guó)航天人持續(xù)公關(guān)，突破了一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，取得了一個(gè)個(gè)輝煌成就
【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。通過(guò)資料一種“ ‘北京，我是神舟十三號(hào)，我已安全著陸，返回艙正立，01感覺(jué)良好！’‘02感覺(jué)良好！’‘03感覺(jué)良好！’”可知，本資料描述的是航天員安全著陸的信息，所以要了解三位航天員著陸的信息，我們可以閱讀資料一。通過(guò)資料二中“中國(guó)航天人持續(xù)公關(guān)，突破了一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，取得了一個(gè)個(gè)輝煌成就，中國(guó)航天事業(yè)越來(lái)越‘感覺(jué)良好’。”可知，神舟十三號(hào)之所以能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)“中國(guó)航天新高度”，是因?yàn)橹袊?guó)航天人持續(xù)公關(guān)，突破了一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，取得了一個(gè)個(gè)輝煌成就。
3.不能改，“感覺(jué)良好”說(shuō)明在不斷進(jìn)步，還有上升的空間。而“中國(guó)航天事業(yè)太強(qiáng)大了”則表明已經(jīng)取得巨大成就。用原句更符合事實(shí)。
【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。通過(guò)資料二中的中國(guó)被“卡脖子”的關(guān)鍵技術(shù)表格得知，中國(guó)在航空航天領(lǐng)域一直處于一個(gè)努力追趕的情況，“中國(guó)航天事業(yè)越來(lái)越‘感覺(jué)良好’”這樣說(shuō)一方面說(shuō)明中國(guó)在很多方面的不足的事實(shí)，也說(shuō)明中國(guó)在努力攻克難關(guān)的進(jìn)步，而“中國(guó)航天事業(yè)太強(qiáng)大了”這種說(shuō)法表明中國(guó)已經(jīng)很強(qiáng)大，和現(xiàn)實(shí)的情況不相符，所以這種說(shuō)法不合適，用原句更符合事實(shí)。
4.我認(rèn)為不能通過(guò)“高價(jià)購(gòu)買”來(lái)解決那些“卡脖子”的技術(shù)問(wèn)題，而應(yīng)該自己擁有關(guān)鍵的核心技術(shù)，要在高端芯片、核心裝備等多方面進(jìn)行研究，不要再被“卡脖子”。
【解析】本題考查思維拓展。聯(lián)系資料二中中國(guó)“卡脖子”的難題表格和資料三中對(duì)“卡脖子”技術(shù)的說(shuō)明與解釋，結(jié)合自己的理解和積累，表達(dá)自己對(duì)這種觀點(diǎn)的看法支持與否即可，如：從長(zhǎng)遠(yuǎn)和戰(zhàn)略的角度來(lái)看，僅僅依賴高價(jià)購(gòu)買來(lái)解決“卡脖子”問(wèn)題存在諸多弊端：長(zhǎng)期依賴外部技術(shù)會(huì)導(dǎo)致技術(shù)依賴，削弱自身的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力。購(gòu)買的技術(shù)可能包含后門或安全漏洞，對(duì)國(guó)家安全構(gòu)成潛在威脅。過(guò)度依賴購(gòu)買技術(shù)會(huì)抑制自主創(chuàng)新的動(dòng)力，導(dǎo)致在關(guān)鍵技術(shù)上缺乏突破和積累。中國(guó)航天事業(yè)的輝煌成就正是通過(guò)持續(xù)公關(guān)和自主研發(fā)突破關(guān)鍵技術(shù)而取得的。這些“首次”標(biāo)志著中國(guó)航天的新高度，也展示了自主創(chuàng)新的重要性和價(jià)值。因此，對(duì)于“卡脖子”的技術(shù)問(wèn)題，我們應(yīng)該在加強(qiáng)國(guó)際合作和交流的同時(shí)，更加注重自主創(chuàng)新和研發(fā)能力的提升。
抑郁程度
沒(méi)有
很少
有時(shí)
經(jīng)常
百分比（約）
7%
35%
52%
6%
解決方式
對(duì)父母說(shuō)
對(duì)同學(xué)說(shuō)
對(duì)老師說(shuō)
不說(shuō)
百分比（約）
20%
21%
6%
53%
印章的發(fā)展歷程
時(shí)間
唐代以前
元代
發(fā)展和用處
被應(yīng)用于書畫鑒賞，出現(xiàn)閑章，藝術(shù)性大增。
1
光刻機(jī)
2
芯片
3
操作系統(tǒng)
4
觸覺(jué)傳感器
5
真空蒸鍍機(jī)
6
手機(jī)射頻器件
7
航空發(fā)動(dòng)機(jī)短艙
8
iCLIP技術(shù)
9
重型燃?xì)廨啓C(jī)
10
激光雷達(dá)

……

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