一、文化基礎(每小題3分，共69分)
1．佩佩經(jīng)常鍛煉身體，因為鍛煉會增大我們的肺活量，獲得更多的（ ）。
A．氧氣B．營養(yǎng)C．肺活量D．水
2．運動三分鐘后，佩佩感覺心跳和呼吸（ ）。
A．加快B．先慢后快C．減慢D．不變
3．通過學習，佩佩知道了運動過后，心跳和呼吸變化的原因是（ ）。
A．運動讓人太累了B．運動需要更多的營養(yǎng)
C．能夠增強運動效果D．運動需要更多氧氣
4．吸氣其實是空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程。在這期間，胸腔（ ），腹部（ ）。
A．擴張，收縮B．擴張，擴張C．收縮，擴張D．收縮，放松
5．佩佩查閱資料，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的氣體和人體呼出的氣體成分和比例(如下圖)，佩佩也設計了實驗來驗證，分析下圖中的數(shù)據(jù)和下面所示的實驗，完成問題。
一般情況下人體吸進去的和呼出來的氣體成分的比較
（1）佩佩收集三瓶氣體，分別是新鮮空氣、呼吸一次的空氣、呼吸多次的空氣，將三根點燃的火柴分別放入瓶中。請問哪個瓶子燃燒時間最長？（ ）
A．①號瓶B．②號瓶C．③號瓶D．一樣長
（2）這個實驗證明了人在呼吸的時候，實際上是在進行著氣體交換，使（ ）進入血液，同時排出（ ）氣體。
A．氮氣，氧氣B．氧氣，二氧化碳
C．氧氣，氮氣D．二氧化碳，氧氣
（3）根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，佩佩發(fā)現(xiàn)，人呼出的氣體與空氣相比，氧氣、二氧化碳、其他氣體的變化情況是（ ）。
A．氧氣減少，二氧化碳和其他氣體增加
B．氧氣增多，二氧化碳與其他氣體增加
C．氧氣增多，二氧化碳和其他氣體減少
D．氧氣與其他氣體減少，二氧化碳增加
6．如圖所示，有四個完全相同的玻璃杯子，其中分別加入不等量的水。佩佩用筷子敲擊四個杯子，（ ）杯子發(fā)出的聲音最低。
A．B．C．D．
7．杯子發(fā)出來的聲音是通過（ ）轉化為振動傳遞到聽小骨的。
A．聽小骨B．聽神經(jīng)C．鼓膜D．耳廓
8．佩佩用力按壓鼓面，卻沒有發(fā)出聲音，其原因是鼓面（ ）。
A．沒有振動B．形狀改變了C．沒有受到力D．比較軟
9．下列有關聲音的說法正確的是（ ）
A．在高速路旁建立隔音墻，其作用是在傳播過程中減弱噪聲
B．我們能聽到蝙蝠發(fā)出的聲音
C．彈撥的鋼尺振動得越快，發(fā)出的聲音越大
D．打雷時我們先看到閃電再聽到雷聲，是因為閃電比雷聲先發(fā)生
10．看電視時，媽媽讓佩佩把電視的聲音調大，意思是讓佩佩提高聲音的（ ）。
A．音量B．音高C．音色D．辨識度
11．下列關于聲音傳播的敘述，正確的是（ ）。
A．聲音在固體、液體中傳播比在空氣中快
B．老師講課的聲音傳播到我們的耳朵中，沒有依靠任何物質
C．潛入水底后我們聽不見任何聲音
D．棉繩拉直時比松軟時傳播聲音的效果差
12．當佩佩把同-根尺子按在桌面時，撥動在外面一端時，下面圖中（ ）尺子發(fā)出的音高最高。
A．B．
C．D．
13．根據(jù)觀察佩佩得知，發(fā)出音高最高的尺子（ ）。
A．振動幅度越大B．振動頻率越快
C．振動幅度越小D．振動頻率越慢
14．佩佩發(fā)現(xiàn)月球上的兩個宇航員難以直接對話的原因是（ ）。
A．沒有空氣這種傳播聲音的重要物質
B．月球的引力很小
C．有失重現(xiàn)象
D．宇航員阻擋了聲音的傳播
15．（ ）不是保護我們聽力的措施。
A．遠離噪聲B．控制物體發(fā)聲
C．使用耳塞聽音樂D．不要經(jīng)常掏耳朵
16．課間的時候佩佩敲擊桌面，她的同桌笑笑把耳朵貼在桌子上，她的臨桌小奇?zhèn)榷?，誰聽到佩佩敲擊的聲音會更清楚些？（ ）
A．佩佩B．同桌笑笑
C．臨桌小奇D．三人一樣清楚
17．佩佩發(fā)現(xiàn)，不同的音叉，用相同的力去敲時，聲音不一樣；同一個音叉，敲擊力度不一樣，發(fā)出的聲音也有不同，對于其中的不同描述正確的是（ ）。
A．用大小不同的力去敲擊同一個音叉，所發(fā)出的聲音高低不同
B．用相同的力去敲擊兩個大小不同的音叉，大的音叉聲音要強
C．輕輕敲擊音叉發(fā)現(xiàn)音叉沒有振動
D．用大小不同的力去敲擊同一個音叉，所發(fā)出的聲音強弱不同，高低相同
18．奇奇在做模擬實驗，他用橡皮筋將一塊緊繃 的氣球皮扎在杯口上，并在表面放了一些沙子，然后在杯子的上方敲擊音叉，請問這是一個模擬（ ）裝置。
A．聲音產(chǎn)生B．鼓膜振動
C．耳蝸振動D．大腦接受聽覺信號
19．實驗中敲擊音叉發(fā)出的聲音通過（ ）傳到氣球皮上。
A．音叉B．空氣C．杯子D．手
20．在模擬實驗時，奇奇用力敲擊音叉與輕輕敲擊音叉，觀察的現(xiàn)象是（ ）。
A．用力敲擊音叉發(fā)現(xiàn)沙子跳的很快
B．敲擊時沙子被音叉吸引
C．兩者沒有不同
21．停止敲擊音叉后，佩佩發(fā)現(xiàn)音叉還有聲音，這是因為（ ）。
A．音叉產(chǎn)生了回聲
B．佩佩聽錯了
C．雖然停止敲擊，但是音叉仍在振動
D．音叉損壞了
二、綜合智能(共31分)
22．周末的早上佩佩被外面施工的聲音吵醒，通過課堂上學習的知識，佩佩了解聲音是怎么傳播到我們耳朵里的，請同學們根據(jù)先后順序填寫。
（1）施工聲音→ → → → →耳蝸→ →大腦
（2）佩佩想要降低噪音對生活的影響，下列哪個做法是無效的？（ ）
A．多吃一點維生素增強抵抗力
B．讓施工隊控制音量
C．關緊門窗
（3）根據(jù)課上學習的知識，佩佩用圖中的銅管自制了一個樂器。
如上圖，想要樂器發(fā)出由高到低的聲音，佩佩要怎么排列這些銅管呢？ (填寫序號)
（4）用相同的力去敲擊銅管發(fā)出的聲音不一樣，其原因是 。
23．佩佩和奇奇在進行周末鍛煉，下面是他們運動前后的心跳和呼吸數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。
（1）你覺得表格中哪個數(shù)據(jù)可能有錯誤，請你圈出來。
（2）這兩位同學中， 經(jīng)常進行體育鍛煉， 運動后看上去氣喘吁吁， 的肺活量應該更大。
（3）運動后他們的呼吸先變 后變 ，其原因是因為人體需要吸入更多 ，排出更多 ，呼吸其實就是進行氣體交換的過程。人體中氣體交換的場所是 。
（4）運動后他們心跳先變 后變 。其原因是因為人體運動時消耗的 需要血液來運輸， 的跳動給予他們循環(huán)的動力。
答案解析部分
1．【答案】A
2．【答案】A
3．【答案】D
4．【答案】A
5．【答案】（1）A
（2）B
（3）A
6．【答案】A
7．【答案】C
8．【答案】A
9．【答案】A
10．【答案】A
11．【答案】A
12．【答案】D
13．【答案】B
14．【答案】A
15．【答案】C
16．【答案】B
17．【答案】D
18．【答案】B
19．【答案】B
20．【答案】A
21．【答案】C
22．【答案】（1）耳廓；外耳；中耳；內耳；聽神經(jīng)
（2）A
（3）③②①
（4）空氣振動的頻率不同
23．【答案】（1）
（2）奇奇；佩佩；奇奇
（3）快；慢；氧氣；二氧化碳；肺
（4）快；慢；氧氣；心臟
平靜時心跳
運動時心跳
運動5分鐘后心跳
平靜時呼吸
運動時呼吸
運動5分鐘后呼吸
佩佩
每分鐘78次
每分鐘50次
每分鐘101次
每分鐘23次
每分鐘44次
每分鐘30次
奇奇
每分鐘65次
每分鐘90次
每分鐘74次
每分鐘19次
每分鐘31次
每分鐘24次

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