溫馨提示：本次調(diào)研語文學(xué)科測試時間為120分鐘，分值為120分。請同學(xué)們按要求將答案填寫在答題卡上，主觀題使用0.5毫米黑色簽字筆作答，客觀題使用2B鉛筆填涂。
第Ⅰ卷 閱讀題 （63分）
一、現(xiàn)代文閱讀（26分）
（一）閱讀下面散文，完成1-3題。（10分）
寒 梅
林旭華
①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。
②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。
③轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。
④梅在嚴(yán)寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。
⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。
⑥倏地，吹來一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。
⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！
⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風(fēng)采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。
⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！
?寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風(fēng)景。
?從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。
——（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）
1.文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點，請結(jié)合⑤～⑥段內(nèi)容填寫下表。（4分）
嬌羞頷首，豆蔻芳華 （1分） （2）綻放的梅花（1分）（3）紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫 （1分）（4）飄落的梅花（1分）
2.文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達作用。（3分）
但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。
①這句話運用比喻、擬人的修辭手法，（1分）②把梅花瓣比如雪花，賦予了梅花瓣人的動作，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，（1分）③表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情。（1分）
3.請分析文章第②段的作用。（3分）
. 第②段是環(huán)境描寫（景物描寫）（1分），寫花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寫寒梅的傲然綻放做鋪墊。（2分）
（二）閱讀下面的記敘文，完成4-7題。（16分）
開在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，
頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。
②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。
③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多
好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。
④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓
人覺得心里欠欠的。
⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯了！”
⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。
⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。
——摘自《中國電視報》2018年04月19日（有刪改）
4.請根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格（4分）
（1）感動 （1分）（2）歡喜（1分）（3）橘子成熟時（1分）（4）路過橘林，偷摘橘子（1分）
5.請結(jié)合全文，品析文章畫線句子的表達效果。（4分）
樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。
這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，（1分）將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時“笑紅了臉”將樹上的橘子人格化了，（1分）生動形象地寫出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，（1分）表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。（1分）
6.請根據(jù)你的理解，為第⑧段畫波浪線的句子“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”做一個朗讀設(shè)計，標(biāo)出重音（用著重號“.”標(biāo)示）和停連（停頓用“﹀”標(biāo)示，連接用“＾”標(biāo)示），并說明你的設(shè)計理由。（4分）
示例：于我，它們﹀一定開了，^開在﹀我的心里，芬芳著﹀我生命的每一天。我認(rèn)為可以在“它們”“開在”“芬芳著”后停，“開了”后連。對于“我”來說，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導(dǎo)，“一定”“心里”“每一天”讀重音，強調(diào)了父親的教導(dǎo)一直留在“我”的心中影響著我，從而表達“我”對父愛的感激與懷念之情。
7.文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？（4分）
①一語雙關(guān)：題目中的“橘子花”指的是讓“我”想到童年與橘子花有關(guān)的往事，即偷橘子吃，被父親發(fā)現(xiàn)，父親對“我”語重心長的教育，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。（2分）②文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激。（1分）③同時，“橘子花”是貫穿全文的線索，并且能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。（1分）
二、古詩文閱讀。（31分）
（一）閱讀下列文言文，完成8-11題。（17分）
【甲】
詠雪
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”
兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
【乙】
孫齊由、齊莊①二人小時詣庾公，公問齊由何字答曰字齊由公曰欲何齊②邪曰齊許由。“齊莊何字？”答曰：“字齊莊?！惫唬骸坝锡R？”曰：“齊莊周。”公曰：“何不慕仲尼而慕莊周？”對曰：“圣人生知，故難企慕。”庾公大喜小兒對。 選自《世說新語》
注釋：①孫齊由：即孫潛，字齊由，孫盛長子，孫放兄。齊莊：即孫放。②齊：相等，相同，文中意為使相同、看齊。③莊周：莊子，名周，戰(zhàn)國時期人，與老子同時道家學(xué)派的代表人物。
翻譯：孫潛、孫放兄弟二人，小時候去拜見庾亮。庾亮問孫潛的字是什么，孫潛回答：“字齊由?！扁琢羻枺骸皽?zhǔn)備向什么看齊啊？”孫潛說：“向許由看齊?！庇謫枌O放的字是什么。孫放回答：“字齊莊。”庾亮問他：“你又準(zhǔn)備向什么看齊啊？”孫放說：“向莊周看齊?！扁琢羻枺骸盀槭裁床谎瞿娇鬃佣瞿角f周？”孫放回答：“圣人生下來就知道一切，所以難以企及?！扁琢练浅Ｏ矚g這個小兒子的應(yīng)對。
8.下列對乙文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（ A ）（3分）
A.公問/齊由何字/答曰/字齊由/公曰/欲何齊邪/曰/齊許由
B.公問/齊由何字答/曰/字/齊由/公曰/欲何齊邪曰/齊許由
C.公/問齊由何字答/曰/字齊/由/公曰/欲何齊邪曰/齊許由
D.公/問齊由何字答/曰字/齊由/公曰/欲何齊邪/曰齊許由
9.對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（ B ）（3分）
A.謝太傅寒雪日內(nèi)集 內(nèi)集：把家里人聚集在一起
B.與兒女講論文義 兒女：兒子和女兒
C.孫齊由、齊莊二人小時詣庾公 詣：拜訪
D.對曰：“圣人生知，故難企慕?！? 圣人：人格品德高尚的人。文中特指孔子。
解析：B 兒女：這里泛指家里的子侄輩，包括侄兒侄女。
10.下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（ B ）（3分）
A.甲文選自《世說新語》，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，這部是六朝志人小說的代表作。
B.本文通過敘述謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事，表現(xiàn)了謝安的文學(xué)才華和聰明才智，同時也透露出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。
C.甲、乙兩文刻畫了鮮明人物形象，兩篇文章在塑造人物形象時都運用了語言描寫。
D.乙文中孫放說品德最高的人有天生的智慧讓人難以仰慕。孫放的回答讓庾亮很欣賞。
解析：B.本文通過敘述謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智，同時也透露出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。
11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。（8分）
（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（俄而、驟、似）
翻譯：不久雪下得急了，太傅高興地說：“紛紛揚揚的白雪像什么？”
公曰：“何不慕仲尼而慕莊周？。（何、慕）
翻譯：庾公說：為什么不仰慕孔子而仰慕莊周？
（二）閱讀下面古詩詞，完成下面的題。（8分）
鷺鷥 杜牧
雪衣雪發(fā)青玉嘴①，群捕魚兒溪影中。
驚飛遠映碧山②去，一樹梨花落晚風(fēng)③
【注】①青玉嘴：形容鷺鷥的嘴巴顏色翠綠，如同青玉一般。。②碧山：蒼翠的山。③落晚風(fēng)：在晚風(fēng)中飄落，隨晚風(fēng)飛舞
12.請結(jié)合詩歌描繪“雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中”的畫面。（4分）
答：①描繪了身著白衣的鳥兒，頭上青色羽毛如碧玉一般，它們在清澈的溪水中捕捉魚兒的場景，（2分）②從鷺鷥的外形、顏色、捕魚的動作和姿態(tài)進行描寫，這是一幅鷺鷥戲魚圖。（2分）
13.這首詩歌表達了詩人怎樣的情感？(4分)
這首詩歌描寫了鷺鷥捕魚之狀以及驚飛之態(tài)，（2分）抒發(fā)了作者對鷺鷥的喜愛之情.（2分）
（三）古詩文默寫。（6分）
14.根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補寫出相應(yīng)的句子。（6分）
（1）“ ▲ ”，不錯的，像母親的人撫摸著你。（朱自清《春》）
（2） ▲ ，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
（3）正是江南好風(fēng)景， ▲ 。（杜甫《江南逢李龜年》）
（4）水何澹澹， ▲ 。（曹操《觀滄海》）
（5）王灣在《次北固山下》中“ ▲ ， ▲ ”兩句蘊含著新事物代替舊事物自然規(guī)律。
（1）吹面不寒楊柳風(fēng) （2）我寄愁心與明月 （3）落花時節(jié)又逢君
（4）山島竦峙 （5）海日生殘夜 江春入舊年
三、名著閱讀。（6分）
（一）請你完成名著相關(guān)問題。
過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。------節(jié)選《朝花夕拾》
15.《朝花夕拾》原名《 》是魯迅所撰寫的十篇 散文。（2分）
《舊事重提》（1分） 回憶性（1分）
16.歸納節(jié)選段落的故事情節(jié)，并結(jié)合整篇文章說說阿長的人物形象（4分）
答：阿長為“我”買《山海經(jīng)》；（1分）阿長是一個善良、關(guān)愛孩子、又有一些封建迷信的人。（3分）
第Ⅱ卷 積累表達題 （57分)
四、積累與運用(17分)
17.下列詞語中加點的字書寫和注音完全正確的一項是（ D ）
A.醞釀（liàng）黃暈（yùn） 偈石（jié） 咄咄逼人（duō）
B.棱鏡（líng） 粗獷（guǎng）貯蓄（zhù） 篷勃生機（péng）
C.靜謐（yì） 蒞臨（lì） 高邈（miǎ）披蓑帶笠（suō）
D.花苞（b?。? 竦峙（sǒng） 窠巢（kē） 秋風(fēng)蕭瑟（sè）
解析：
A.醞釀niàng 碣石 B.棱léng鏡 蓬勃生機 C.靜謐mì 披蓑戴笠
18.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? B ）
A.辯論會上，正方咄咄逼人的氣勢壓得反方連連失誤。
B.小林學(xué)習(xí)很虛心，每到課間，他都會捧著書本不恥下問地向老師請教。
C.三月的小雨，淅淅瀝瀝的下著，帶著幾分涼意，飄飄灑灑，滋潤著大地。
D.他在床上翻來覆去，思緒萬千，久久不能入睡。
解析：咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。
不恥下問：原意是不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請教當(dāng)成可恥的事。形容謙虛、好學(xué)。
淅淅瀝瀝：象聲詞,形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等 。（一般指小雨）
翻來覆去：意思是形容一次又一次來回地翻動身體。也形容多次重復(fù)。
19.下列句子中沒有語病的一項是（ C ）
A.千百年來的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財富。
B.黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測小麥將減產(chǎn)大約30%左右。
C.語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實、情感的完善與人格的提升。
D.通過學(xué)習(xí)本單元課文，使我們感受到四時景物美不勝收。
解析：A.語序不當(dāng)，應(yīng)將“許多”放到“燦爛輝煌”之前；B.語義重復(fù)，刪掉“大約”或者“左右”D.成分殘缺，刪掉“通過”或“使”。
20.綜合性學(xué)習(xí)(8分)
（1）某中學(xué)七年級（3）班開展了以“走進自然，擁抱春天”為主題的班會活動，請你寫出下列詩句展現(xiàn)的春日活動。（4分）
①江上冰消岸草青，三三五五踏青行。（ 踏青 （1分））
②兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（ 放風(fēng)箏 （1分） ）
③蹴鞠屢過飛鳥上，秋千競出垂楊里。（ 踢球、蕩秋千（2 分） ）
城西學(xué)校正舉辦以“十年城西，因為有你”為主題的校慶盛典，現(xiàn)面向全校征集主持人團隊，你準(zhǔn)備參加，為此你需要圍繞本次活動的主題擬寫一份開場白。（要求字?jǐn)?shù)在50字左右）（4分）
答案略。 只要能圍繞主題，語言表達清楚，條理清晰就可以酌情得分。
五、作文(40分)
21．今年是我校建校10周年，現(xiàn)學(xué)校正在征集“我與城西的故事”系列作品，其中有一則征文，其要求如下：
任務(wù)一：以“城西之景”為主題，展現(xiàn)城西校園風(fēng)景之美，回憶第一單元三篇寫景之文的寫法，語言要生動，至少運用兩種修辭手法、兩種描寫順序或描寫角度。
任務(wù)二：以“我與城西的故事”為主題，寫校園的人和事。交代清楚事情的幾個要素，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，突出校園人物美好的精神風(fēng)貌和優(yōu)秀品質(zhì)。
要求：1.自選一項任務(wù)完成作文，不少于600字。
2.內(nèi)容健康向上。
3.詩歌除外，文體自選。
4.不出現(xiàn)真實的班級姓名。
5.書寫工整。
生命階段
含苞的梅花

（4）
特點

（3）
輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞
時間
情節(jié)
“我”的心理或反應(yīng)
周日的清晨
前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡的余香
（1）
初夏的某天
和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋跑
（2）
（3）
幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅
高興（快樂）
一次放學(xué)回家
（4）
心怦怦亂跳（緊張）

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