一、古代詩歌閱讀
1.了解作者與創(chuàng)作背景
了解作者的個人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景可以幫助我們更深入地理解詩歌所表達的思想、情感和主題。
如學習曹操的《觀滄?！肺覀兙偷昧私庾髡卟懿俚拇笾虑闆r：曹操(155－220)，字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人，東漢末政治家、軍事家、詩人，是建安文學的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱。
創(chuàng)作背景：《觀滄?！肥遣懿俾受娬鳛趸笗r所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
作者的個人的經(jīng)歷、文化背景、社會環(huán)境等都會對詩歌作者的創(chuàng)作產(chǎn)生深遠影響，通過了解這些背景信息，我們能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵和意義。
2.正確朗讀詩歌
要在理解詩歌大意的基礎上，正確劃分朗讀停頓，可以按照意義劃分，也可以按照音節(jié)劃分。要讀出韻味、讀出意味、讀出情味、讀出品味。
3.積累名篇名句
對于詩歌中的名句，我們要在理解的基礎上背誦并默寫，這些名句包括主旨句、寫景句、抒情句、哲理句以及與其他詩歌某方面意思一致的句子等。如《古代詩歌四首》中的名句：《觀滄?！分校鑼懖菽久⒌木渥邮牵?，?！洞伪惫躺较隆分?，道出新舊更替的生活哲理的名句是：，。
4.理解詩歌內(nèi)容與主旨
可以通過作者的經(jīng)歷、創(chuàng)作背景、詩歌的標題、注釋、體裁、題材以及詩中的典故、詩眼等理解詩歌的內(nèi)容與主旨。
5.體會詩歌（或作者）情感
可以通過詩歌的作者及創(chuàng)作背景、標題、體裁、題眼、意象等體會作者在詩歌中所表達的思想感情。
二、古代詩歌鑒賞的題型
主要有以下幾種
（一）“詩眼”與煉字型
1.題目形式
(1)對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么？
(2)哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？
(3)此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么?
(4)某字在表情達意上的作用是什么?
(5)一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？
(6)某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
2.答題要點
(1)肯定“好”或肯定哪一個更好。
(2)解釋該字的一般含義和在句中的意義。
(3)展開想象和聯(lián)想，把你認為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。
(4)說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。
（二）名句賞析型
1.題目形式
(1)描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。
(2)解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
(3)解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。
2.答題要點
(1)明確詩中具體景物形象。
(2)展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。
(3)概括詩人描繪景物的特點。
(4)表達了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。
（三）表達技巧型
1.題目形式
(1)這首詩用了什么表現(xiàn)手法?
(2)這首詩運用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）?是怎樣抒發(fā)詩人情感的?有什么作用?
2.答題要點
(1)準確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。
(2)結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。
(3)這種表達技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。
（四）語言特色型
1.題目形式
(1)談談這首詩的語言特色。
(2)分析這首詩的語言風格。
2.答題要點
(1)用一兩個詞語或一兩句話，概括語言特色。
(2)結(jié)合詩中語句，具體分析這種特色。
(3)詩中的用語表達了詩人什么樣的思想感情。
（五）情感體驗型
1.題目形式
(1)談談這首詩中所蘊含的作者情感。
(2)談談你對這首詩整體的理解。
2.答題要點
(1)詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。
(2)運用了何種表達技巧。
(3)抒發(fā)什么情感。
教材習題01.朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。
教材習題02.古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句。
朗讀下列詩句，體會詩人的情感。也可課外再搜集一些。
（1）三五二八時，千里與君同。（鮑照《玩月城西門廨中》）
（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》》
（3）明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）
（4）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
教材習題03.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》本詩以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？
考點一理解詩歌內(nèi)容
1.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這首詩寫了哪些景物？試分析這些景物的作用。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
考點二描繪名句畫面
2.請用生動的語言描繪《次北固山下》一詩中“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的畫面。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
考點三體會作者情感
3.《觀滄?！芬辉娛惆l(fā)了作者怎樣的思想感情？
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
考點四 感知語言特色
4.賞析《觀滄?！分小扒镲L蕭瑟，洪波涌起”中“涌”字的表達效果。
考點五 借鑒表達技巧
5.《觀滄海》這首詩寫景富有特色，詩人注重動靜結(jié)合、虛實相生。請你任選一個角度舉例賞析。
（一）閱讀下面的詩歌，完成各小題。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
1．下列對詩歌的理解和分析，有誤的一項是（ ）
A．“東臨碣石，以觀滄?！遍_篇點題，交代觀察的方位、地點及觀察對象。
B．詩中對大海摹其形，繪其神，力求表現(xiàn)大海包容萬物、宏觀浩大的特征。
C．全詩虛寫、實寫結(jié)合，最能反映詩人博大胸懷的是實寫大海的詩句。
D．詩人借景抒情，把大海的壯闊景象和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。
2．說說詩句“洪波涌起”中“涌”字的精妙之處。
（二）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
3．下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應。
B．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。
C．尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達，于是借大雁北飛來表達自己的思鄉(xiāng)之情。
D．全詩層層相因，渾然一體，詩人借波瀾壯闊的景色表達了自己壯志未酬的情懷。
4．請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。
（三）閱讀下面一首詩，完成問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
5．下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。
B．第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。
C．第三、四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上了浪漫的色彩。
D．這首詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。
6．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩是如何表達詩人復雜的感情的？請簡要賞析。
（四）閱讀下面的古詩，完成下面小題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
7．自選角度，賞析“楊花落盡子規(guī)啼”的表達效果。
8．“我寄愁心與明月”一句蘊含著詩人怎樣的“愁心”？
（五）閱讀下面這首古詩，完成問題。
天凈沙?秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
9．下列對這首元曲的理解和賞析，有誤的一項是（ ）
A．“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是這首小令的題目。
B．馬致遠，號東籬，元代戲曲作家、散文家，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并成元代雜劇四大家。
C．前三句羅列了九種景物，描繪了一幅愉快優(yōu)美的深秋晚景圖。
D．結(jié)尾直抒胸臆，表達出天涯游子的悲苦，“斷腸”一語為全篇主旨。
10．請你結(jié)合作品，說說“小橋流水”的圖景蘊含了詩人怎樣的情感？
（六）閱讀下面的詩歌，完成各小題。
山中雜詩
吳 均
山際見來煙，竹中窺落日。
鳥向檐上飛，云從窗里出。
注釋：山際：山與天相接的地方。窺：從縫隙中看。檐：房檐。
11．展開聯(lián)想與想象，描繪一下本詩所展現(xiàn)的畫面。
12．全詩表達了作者怎樣的思想感情。
（七）閱讀詩歌，完成各題。
閑居初夏午睡起
（宋）楊萬里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
【注】：柳花：這里指柳絮。
13．這首詩緊扣初夏的景物、，描寫生活風情，詩趣盎然。
14．“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請作簡要賞析。
（八）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
東坡①
宋·蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。
莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
【注釋】①東坡：蘇軾在貶官黃州時居住與躬耕的地方。②犖（luò）確：山多大石的樣子。
15．請結(jié)合全詩，賞析“鏗然”一詞的妙用。
16．請你展開想象，用生動的語言描繪出“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行”的畫面。
（九）閱讀下面的詩歌，完成各小題。
春興
武元衡
楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。
春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城①。
【注】①洛城：洛陽，詩人家鄉(xiāng)在洛陽附近。
17．本詩前兩句描繪了一幅春意闌珊的暮春圖，請用生動的語言描繪這幅畫面。
18．本詩后兩句運用了什么手法，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請結(jié)合詩句概括作答。
（十）閱讀下面的唐詩歌，完成下面小題。
淮上與友人別
唐·鄭谷
揚子江頭楊柳青，____愁殺渡江人。
數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
【注釋】①離亭：亭是古代路旁供人休息的地方，人們常在此送別，所以稱為離亭。②瀟湘：瀟水和湘水。
19．詩歌第二句橫線處應選擇哪一意象？請先判斷，再簡述理由。
A．桃花 B．楊花 C．菊花
20．同樣寫給友人，這首詩歌與李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》所傳達的情感有何異同？請簡要作答。
模塊一 思維導圖串知識
模塊二 基礎知識全梳理（吃透教材）
模塊三 教材習題學解題
模塊四 核心考點精準練（五大考點）
模塊五 小試牛刀過關(guān)測
1．了解作者背景，聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨與情感；
2．有感情地朗讀古代詩歌；
3．品味古代詩歌優(yōu)美的語言；
4．了解古代詩歌鑒賞的題型，明確答題要點。

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