1．積累運(yùn)用。
（1）請(qǐng)?jiān)凇堆袑W(xué)手冊(cè)》的封面上端正地摘錄下面的句子。
詩(shī)畫(huà)山水，溫潤(rùn)之州，甌越大地，人杰地靈。
（2）根據(jù)拼音寫漢字，完成《研學(xué)手冊(cè)》前言。
前言
晨曦中，qīng cuì 的鳥(niǎo)鳴聲喚醒了溫州城。午后，yī wēi 在奶奶懷里，聽(tīng)她講溫州人敢于抓住jī yù ，闖蕩wǔ hú sì hǎi 的故事。夜晚，來(lái)到“城市陽(yáng)臺(tái)”，看甌江潮漲潮落……讓我們走進(jìn)這座城市，開(kāi)啟“行走甌越，尋訪文化”的研學(xué)之旅吧。
2．語(yǔ)段閱讀
江心嶼是中國(guó)四大島嶼之一。遠(yuǎn)眺孤嶼，明媚的陽(yáng)光下，東西雙塔遙相呼應(yīng)；踏上島嶼，只見(jiàn)曲徑通幽，古木蔥蘢。夜幕降臨，（jiǎ） 潔的月光灑滿江面，讓人不由得想起“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。”
（1）讀句子，請(qǐng)給jiǎ選擇正確的漢字。（ ）
A．絞B．皎C．餃D．姣
（2）小鹿想知道“媚”字的篆文，小城告訴他要關(guān)注形旁。小鹿應(yīng)該選哪一項(xiàng)？（ ）
A．B．C．D．
（3）與“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。”的“知”意思不一樣的項(xiàng)是（ ）
A．孰為汝多知乎？
B．我心哀傷，莫知我哀！
C．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
D．若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。
（4）江心嶼是“詩(shī)之島”，于是大家圍繞“詩(shī)人詩(shī)歌”進(jìn)行討論。下列哪位同學(xué)說(shuō)法不正確？（ ）
A．小鹿：歷代名人在江心嶼題詠詩(shī)詞就有800余首，數(shù)量之多讓人覺(jué)得不可思議。
B．小城：謝靈運(yùn)才華橫溢，是山水詩(shī)的鼻祖，島上“澄鮮閣”的名字就出自他的詩(shī)句。
C．小語(yǔ)：南宋民族英雄文天祥途經(jīng)江心寺，寫下了讓人司空見(jiàn)慣的詩(shī)篇。
D．小文：我曾參加江心嶼“月光詩(shī)歌晚會(huì)”，那浪漫的氣氛真讓人回味無(wú)窮。
3．節(jié)假日來(lái)江心嶼游玩的人很多。請(qǐng)幫小鹿在《研學(xué)手冊(cè)》上寫一寫當(dāng)時(shí)的情景。記得要在橫線上填入與加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相近但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)。
節(jié)日期間，江心寺前人頭攢動(dòng)，浩然樓里 ，“樟抱榕”下 。
4．每逢中秋，許多溫州人喜歡到江心嶼、甌江畔等地方賞月，希望一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。不同的習(xí)俗有不同的寓意，請(qǐng)連一連。
5．江心嶼將舉辦“金秋文化節(jié)”，請(qǐng)完成“詩(shī)詞名言“板塊的相關(guān)內(nèi)容。
6．了解南塘歷史
小鹿在了解南塘歷史的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)塘河在東甌文化中有很重要的地位，他想引用佳句向同學(xué)們做介紹。下列哪句最合適？（ ）
A．東南山水甲天下。B．清清塘河水，點(diǎn)亮溫州夜。
C．一部東甌史，半部在塘河。D．城南之塘，一街一河皆是景。
7．◎研究塘河治理
小城和小伙伴對(duì)南塘河做了調(diào)查，她想以“保護(hù)塘河，人人有責(zé)”為主題發(fā)表演講。下列哪個(gè)事例不符合這個(gè)觀點(diǎn)？（ ）
A．市民不把污水排入塘河。
B．積極參加植樹(shù)綠化活動(dòng)，爭(zhēng)做守護(hù)塘河的實(shí)踐者。
C．向市民分發(fā)《保護(hù)塘河倡議書(shū)》。
D．同學(xué)們游覽了南塘河，感嘆兩岸風(fēng)景優(yōu)美。
8．◎探尋龍舟文化
端午前后，南塘河上龍舟競(jìng)渡、鑼鼓喧天。有人喜歡這樣的場(chǎng)面，看得津津有味：有人卻不贊同劃龍丹，因?yàn)椤谑?，同學(xué)們進(jìn)行了辯論。請(qǐng)用“√”選擇你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。
我（贊同 不贊同） 劃龍舟。理由：
語(yǔ)段閱讀
匆匆（節(jié)選）
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了 他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
綠（節(jié)選）
我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。一那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹（yì）你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞（lài） 了。我舍不得你：我怎舍得你呢？
9．《匆匆》寫出了時(shí)間逃去如飛，一 去不復(fù)返?！毒G》節(jié)選部分寫出了梅雨潭的水綠得 綠得鮮潤(rùn)，綠得 。
10．聯(lián)系上下文，并根據(jù)對(duì)話理解詞語(yǔ)。
“明眸善睞”這個(gè)詞讓我想起“明眸皓齒”工程。
“明眸”的意思知道了，那“睞”是什么意思？
“睞”是“目”字旁，這個(gè)字大概就是表示“看”。
我知道“明眸善睞”的意思是
11．根據(jù)以上片段，填寫表格。
12．從“經(jīng)典著作”陳列室出來(lái)，講解員帶著大家來(lái)到對(duì)面的一個(gè)陳列室，里面展出的資料中有朱自清在溫州省立十中的任教經(jīng)歷、游歷山水的足跡、和溫州友人的書(shū)信，還有不少在溫州時(shí)的照片。講解員邀請(qǐng)大家為此陳列室取名。請(qǐng)從下面選項(xiàng)中選擇一個(gè)，并說(shuō)明理由。
①溫州蹤跡
②緬懷時(shí)光
我給這個(gè)陳列室取名“ ”（填序號(hào)）。理由： 。
13．講解員告訴同學(xué)們，平陽(yáng)南雁蕩山也有一處梅雨潭，風(fēng)光不遜仙巖梅雨潭，但知曉者并不多。對(duì)其原因分析最恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
A．仙巖梅雨潭的景色比南雁梅雨潭更秀美。
B．朱自清去過(guò)仙巖梅雨潭而不是南雁梅雨潭。
C．朱自清寫的《綠》，讓仙巖梅雨潭名揚(yáng)天下。
D．南雁梅雨潭沒(méi)有被大力宣傳，知名度不夠。
現(xiàn)代文閱讀
甌劇傳承者方汝將
方汝將，溫州甌劇領(lǐng)軍人物，中國(guó)戲劇“梅花獎(jiǎng)”（中國(guó)戲劇表演藝術(shù)最高獎(jiǎng)）得主。
兒時(shí)，方汝將經(jīng)常拉著母親的衣角，擠到戲臺(tái)前看戲。別的小孩只看個(gè)熱鬧，他卻著了迷，還學(xué)得有模有樣。憑著對(duì)戲曲的這份熱愛(ài)，他考上了浙江藝術(shù)學(xué)校。
工作后，方汝將每天認(rèn)真磨煉技藝，努力詮釋“戲不離技，技不離戲”。在第26屆梅花獎(jiǎng)競(jìng)演賽場(chǎng)上，他帶著甌劇登臺(tái)亮相。當(dāng)演到第三出《水牢》時(shí)，他開(kāi)場(chǎng)一個(gè)鷂（yà） 子翻身，從2.4米的高臺(tái)上下來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)落地后劈叉，驚得滿堂喝彩。但誰(shuí)也不會(huì)知道，精彩表演的背后是鮮為人知的艱難困苦。為表現(xiàn)角色身困水牢的情形，他往家里的衛(wèi)生間地上倒上沐浴露，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次滑倒摔傷，終于找到滑步的感覺(jué)，并將其傳神地搬到舞臺(tái)上。為了這出戲，方汝將斷過(guò)腳筋、脫過(guò)手肘、磨裂膝蓋。但是他卻說(shuō)：“我這樣做是對(duì)觀眾負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我不想讓自己和觀眾看到不完美的方汝將?！?
最近幾年，方汝將為甌劇的傳承做了許多努力。他帶領(lǐng)溫州市甌劇藝術(shù)研究院的演員們送戲下鄉(xiāng)。分別在永嘉、樂(lè)清等地上演了40多場(chǎng)甌劇，觀眾人數(shù)達(dá)5萬(wàn)余人。在他的悉心指導(dǎo)下，兩位弟子喜獲中國(guó)少兒戲曲“小梅花”獎(jiǎng)。為擦亮溫州“南戲之鄉(xiāng)”的金名片，方汝將還創(chuàng)新舞臺(tái)，策劃了一場(chǎng)“水上南戲”。水上戲臺(tái)唱響的“塘河上的宋韻南戲”，吸引了八方賓客前來(lái)觀賞。
（選自《中國(guó)藍(lán)新聞》《溫州商報(bào)》《溫州都市報(bào)》等，有刪改）
14．補(bǔ)充圖示并概括主要內(nèi)容。
→ →傳承甌劇
兒時(shí)→ →
借助以上圖示，概括主要內(nèi)容：
15．小城不懂“戲不離技，技不離戲”，查詢了戲劇諺語(yǔ)詞條并聯(lián)系選文，她知道在《水牢》這出戲中，方汝將的“戲”指的是 ；“技”指的是 （填選項(xiàng)）
戲不離技，技不離戲（戲曲諺語(yǔ)）
指戲曲表演技巧與戲劇情節(jié)的有機(jī)結(jié)合?！皯颉笔侵竸∏椤！凹肌笔侵副硌菁记?。
A.滑步的感覺(jué)
B.磨裂膝蓋
C.身困水牢
D.鷂子翻身
16．聽(tīng)了方汝將的故事，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他？請(qǐng)?jiān)谂诶镒雠ⅰ?
17．最后一段話讓小鹿深有感觸，他會(huì)在《研學(xué)手冊(cè)》上寫什么？
我的研學(xué)感受
我認(rèn)為傳統(tǒng)文化的傳承，需要做到三點(diǎn)：
①
②
③
現(xiàn)代文閱讀
“聽(tīng)見(jiàn)鹿城?24小時(shí)有聲書(shū)房”開(kāi)門納客
“聽(tīng)見(jiàn)鹿城?24小時(shí)有聲書(shū)房”近日在溫州市鹿城區(qū)甌江路和財(cái)富購(gòu)物中心亮相開(kāi)放。
“刷臉”進(jìn)入書(shū)房后，隨處可見(jiàn)精選的有聲書(shū)，約有一萬(wàn)余本。只要點(diǎn)擊屏幕進(jìn)入“有聲圖書(shū)館”，在屏幕上的搜索欄里輸入關(guān)鍵詞，選擇書(shū)籍后，用手機(jī)掃碼，最后戴上耳機(jī)，即可暢聽(tīng)。書(shū)房里設(shè)有朗讀亭，在亭里人人都有機(jī)會(huì)成為聲音主播，錄制、分享自己的朗讀作品；書(shū)房里還有聲音郵局，可以用聲音寫信，轉(zhuǎn)發(fā)給微信好友，也可打印出實(shí)體明信片寄給祝福對(duì)象，傳遞情感。
市民董女士說(shuō)：“有聲書(shū)房讓我們有了一個(gè)釋放眼睛和雙手的機(jī)會(huì)，是一種很享受的閱讀方式?！蓖诵莞刹抠Z先生表示：“年紀(jì)大了，出門有些畏難了?，F(xiàn)在從家里出門走幾分鐘就能到有聲書(shū)房閱讀?！?
“聽(tīng)見(jiàn)鹿城?24小時(shí)有聲書(shū)房”為鹿城構(gòu)建“15分鐘閱讀圈”奠定了良好基石，讓鹿城百姓文化生活步入了云端時(shí)代。
（選自中新網(wǎng)浙江，有刪改）
18．研學(xué)中，小鹿發(fā)現(xiàn)有些市民不清楚如何聽(tīng)書(shū)，請(qǐng)你認(rèn)真讀第二自然段，幫忙制作操作流程圖。
點(diǎn)擊屏幕→ →選擇圖書(shū)→ →耳機(jī)聽(tīng)書(shū)
19．文中第三自然段引用董女士的話是為了說(shuō)明有聲書(shū)房讓 變了；引用賈先生的話是為了說(shuō)明有聲書(shū)房 。
20．同伴拿起耳機(jī)聽(tīng)起了《老人與海》，還邀請(qǐng)小鹿也來(lái)體驗(yàn)。小鹿聽(tīng)到耳機(jī)里正在介紹這本書(shū)的梗概：
……名叫圣地亞哥的老年漁夫已經(jīng)一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)了。終于在第八十五天，他釣到了一條巨大的馬林魚(yú)……
小鹿打開(kāi)了書(shū)的目錄（下圖），結(jié)合聽(tīng)到的部分梗概，猜測(cè)這本書(shū)講述（ ）
A．圣地亞哥出海釣魚(yú)，收獲大馬林魚(yú)的故事。
B．圣地亞哥出海釣魚(yú)，卻兩手空空回家的故事。
C．圣地亞哥出海與大馬林魚(yú)較量和鯊魚(yú)鏖（á） 戰(zhàn)的故事。
D．圣地亞哥勇敢地與環(huán)境抗?fàn)幍墓适隆?
21．小城想通過(guò)隨機(jī)采訪深入了解有聲書(shū)房。她準(zhǔn)備的問(wèn)題中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．采訪外地游客：建造有聲書(shū)房的過(guò)程中遇到哪些困難？
B．采訪小學(xué)生：在有聲書(shū)房里你最喜歡聽(tīng)哪本書(shū)？
C．采訪書(shū)房負(fù)責(zé)人：建造有聲書(shū)房的目的和意義是什么？
D．采訪小學(xué)老師：有聲書(shū)房的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀有何幫助？
22．有聲書(shū)房里的聲音郵局引起了小鹿的興趣，他想在畢業(yè)前夕，用聲音明信片傳達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的不舍。他會(huì)怎么寫呢？
聲音明信片
：

小鹿
23．通過(guò)以上幾處研學(xué)，大家收獲滿滿。瞧，同學(xué)們?cè)谟懻撓乱徽救ツ膬?。小鹿說(shuō)：“我推薦五馬街，因?yàn)樗鼩v史悠久，是溫州標(biāo)志性的步行街?！毙〕钦f(shuō)：“我想去鄭振鐸紀(jì)念館，了解他與溫州的故事。小語(yǔ)說(shuō)：“我想找奶奶聊聊老溫州人過(guò)年過(guò)節(jié)的習(xí)俗趣事?！薄?
下一站，你會(huì)去哪兒呢？請(qǐng)推薦一處溫州研學(xué)地點(diǎn)，可以介紹這個(gè)地方的景色景觀、民俗民風(fēng)、歷史典故、神話傳說(shuō)，也可以回憶你在這個(gè)地方發(fā)生的故事。請(qǐng)自擬題目，完成一篇習(xí)作，不出現(xiàn)真實(shí)姓名。
答案解析部分
1．【答案】（1） 詩(shī)畫(huà)山水，溫潤(rùn)之州，甌越大地，人杰地靈。
（2）清脆；依偎；機(jī)遇；五湖四海
【解析】【分析】 （1）本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫能力。認(rèn)真抄寫題目中詩(shī)句，要注意將字寫工整、正確、舒展、美觀。書(shū)寫時(shí)注意“潤(rùn)、甌越”等字詞的寫法。
（2）“清脆”注意不要寫成“青翠”；“依偎”注意不要寫成“意味”；“機(jī)遇”要和“記憶”區(qū)分開(kāi)；“五湖四?！弊⒁狻昂！辈灰獙懗伞昂ⅰ！?br>故答案為：（1） 詩(shī)畫(huà)山水，溫潤(rùn)之州，甌越大地，人杰地靈 ；（2）清脆、依偎、機(jī)遇、五湖四海
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫能力，寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。
2．【答案】（1）B
（2）A
（3）A
（4）D
【解析】【分析】（1）考查學(xué)生對(duì)字形的辨析?！癹ia潔”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“皎潔”。
（2）考查學(xué)生對(duì)漢字字體的掌握。如果小鹿想知道”媚”字的篆文，小城告訴他要關(guān)注形旁。那么小鹿應(yīng)該選 A 項(xiàng)。
（3）考查學(xué)生對(duì)字義的理解?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家”的意思是今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？“知”的意思是知道、了解?！笔霝槿甓嘀酢钡囊馑际锹斆鳌⒅腔?。故選 A 。
（4）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解?！蔽以鴧⒓咏膸Z‘月光詩(shī)歌晚會(huì)’，那浪漫的氣氛真讓人回味無(wú)窮”這位同學(xué)的說(shuō)法不正確。故選 D 。
故答案為：（1）B；（2）A；（3）A；（4）D
【點(diǎn)評(píng)】 完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。
3．【答案】熙熙攘攘；人海如潮
【解析】【分析】人頭攢動(dòng)：意思是指人很多，且頻繁的在移動(dòng)。近義詞： 熙熙攘攘、人海如潮。
故答案為：熙熙攘攘、人海如潮
【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的補(bǔ)充、近義詞。詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。
4．【答案】
【解析】【分析】 過(guò)年時(shí)守歲的寓意：每當(dāng)新年到來(lái)時(shí)，我們都要與舊年的晦氣、霉運(yùn)劃清界限，所以熬夜迎接新春，期待未來(lái)能夠擁有更好的財(cái)運(yùn)、事業(yè)發(fā)展也能夠更加順利、家庭生活更加和諧美滿，為此我國(guó)還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)伴隨著我們一起辭舊迎新守歲。端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。踩高蹺時(shí)，人們踩在高高的木桿上，身體隨之升高，因此也有步步升高之意。春節(jié)貼“福”字，是中國(guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗。“?！弊种父狻⒏＿\(yùn)，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來(lái)的祝愿。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，有的人干脆將“?！弊值惯^(guò)來(lái)貼，表示“幸福已到”、“福氣已到”。
【點(diǎn)評(píng)】 考查了文化常識(shí)。重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于風(fēng)俗寓意的了解。結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不了解的可上網(wǎng)或閱讀相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊完成。
5．【答案】春城無(wú)處不飛花；盈盈一水間；七夕；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；要留清白在人間；重于泰山；孝敬父母
【解析】【分析】詩(shī)詞里知節(jié)日：結(jié)合題干中詩(shī)句的下句是“寒食東風(fēng)御柳斜”，可知詩(shī)句的上句是“春城無(wú)處不飛花”。結(jié)合題干中詩(shī)句的下句是“脈脈不得語(yǔ)”，可知詩(shī)句的上句是“盈盈一水間”。 七夕節(jié)，又名乞巧節(jié)、女兒節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，該節(jié)日來(lái)自于牛郎與織女的傳說(shuō)，在農(nóng)歷七月初七慶祝。
詩(shī)詞里明品質(zhì)：結(jié)合題干中詩(shī)句的下句是“任爾東西南北風(fēng)”，可知詩(shī)句的上句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”。結(jié)合題干中詩(shī)句的上句是“粉骨碎身渾不怕”，可知詩(shī)句的下句是“要留清白在人間”。
名言里悟道理：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”意思是：樹(shù)想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉。樹(shù)是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”意思是人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重，有的比鴻雁的毛還輕。
故答案為：春城無(wú)處不飛花、盈盈一水間、七夕、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁、要留清白在人間、重于泰山、孝敬父母
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文默寫、名言警句和節(jié)日風(fēng)俗。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。
6．【答案】C
【解析】【分析】從“塘河在東甌文化中有很重要的地位”可知，“一部東甌史，半部在塘河”最合適，突出了“塘河”的地位。
故答案為： C
【點(diǎn)評(píng)】考查了綜合實(shí)踐。本題不僅考查了學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解能力，也考查了學(xué)生的寫作能力。完成本題，學(xué)生要結(jié)合實(shí)際根據(jù)平時(shí)積累，把平時(shí)所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐中。
7．【答案】D
【解析】【分析】A、B、C 符合題干觀點(diǎn)。
D.“同學(xué)們游覽了南塘河，感嘆兩岸風(fēng)景優(yōu)美“與演講主題“保護(hù)塘河，人人有責(zé)“無(wú)關(guān)，不符合題干觀點(diǎn)。
故答案為： D
【點(diǎn)評(píng)】 考查了實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。
8．【答案】贊同；因?yàn)閯濤堉郏址Q扒龍舟，是端午節(jié)一項(xiàng)重要習(xí)俗活動(dòng)，歷史悠久。龍舟不僅僅傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，還蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取的體育精神和理念。
【解析】【分析】根據(jù)題干信息，結(jié)合自己的生活實(shí)際闡述自己的觀點(diǎn)即可。如：贊同。因?yàn)閯濤堉?，又稱扒龍舟，是端午節(jié)一項(xiàng)重要習(xí)俗活動(dòng)，歷史悠久。龍舟不僅僅傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，還蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取的體育精神和理念。
故答案為：贊同。因?yàn)閯濤堉?，又稱扒龍舟，是端午節(jié)一項(xiàng)重要習(xí)俗活動(dòng)，歷史悠久。龍舟不僅僅傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，還蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取的體育精神和理念。
【點(diǎn)評(píng)】 考查了辯論。辯論是彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)；辯論（賽）旨在培養(yǎng)人的思維能力。
【答案】9．奇異；醉人
10．形容女子的眼睛明亮而靈活，文中指梅雨潭的水明亮、鮮活。
11．楊柳再青；桃花再開(kāi)；北京什剎海拂地的綠楊；秦淮河的水；惋惜；對(duì)梅雨潭的水的贊美；
12．②；這些都是朱自清過(guò)去與溫州有關(guān)的事情，因此用“緬懷時(shí)光”
13．C
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。 閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。
9．考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。從“故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠““那醉人的綠呀“可知，梅雨潭的水綠得奇異，綠得醉人。
故答案為：奇異、醉人
10．考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。明眸善睞：形容女子的眼睛明亮而靈活。結(jié)合文章語(yǔ)句“我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞 了。”可知，文中指梅雨潭的水明亮、鮮活。
故答案為：形容女子的眼睛明亮而靈活，文中指梅雨潭的水明亮、鮮活。
11．考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。結(jié)合課文《匆匆》第一段可以答出，后邊的空可以從《綠》開(kāi)頭第一句、第三句答出。表達(dá)的情感寫出自己的感受即可。
故答案為：楊柳再青、桃花再開(kāi)、北京什剎海拂地的綠楊、秦淮河的水、惋惜、對(duì)梅雨潭的水的贊美；
12．考查了思維拓展。寫出取名及理由即可。如：②、這些都是朱自清過(guò)去與溫州有關(guān)的事情，因此用“緬懷時(shí)光”
故答案為：②、這些都是朱自清過(guò)去與溫州有關(guān)的事情，因此用“緬懷時(shí)光”
13．考查思維拓展。結(jié)合實(shí)際理解，平陽(yáng)南雁蕩山也有一處梅雨潭，風(fēng)光不遜仙巖梅雨潭，但知曉者并不多，是因?yàn)橹熳郧鍖懙摹毒G》，讓仙巖梅雨潭名揚(yáng)天下。
故答案為：C
【答案】14．工作后；磨煉技藝；看戲；仿戲；兒時(shí)，方妝將常與媽媽看戲并仿得有模有樣；工作后，他磨煉技藝，為傳承甌劇付出許多努力。
15．C；D
16．你不愧是溫州甌劇領(lǐng)軍人物！你技藝精湛，又匠心獨(dú)具！
17．要有精湛的技藝；要有恒心與毅力；要有挑戰(zhàn)困難的信心與創(chuàng)新精神，將甌劇融入人們的精神生活。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。 閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。
14．本題考查梳理內(nèi)容的能力。閱讀“兒時(shí)，方汝將經(jīng)常拉著母親的衣角，擠到戲臺(tái)前看戲。別的小孩只看個(gè)熱鬧，他卻著了迷，還學(xué)得有模有樣。憑著對(duì)戲曲的這份熱愛(ài)，他考上了浙江藝術(shù)學(xué)校?！薄肮ぷ骱?，方汝將每天認(rèn)真磨煉技藝，努力詮釋‘戲不離技，技不離戲’?！笨芍饕獌?nèi)容，兒時(shí)，方妝將常與媽媽看戲并仿得有模有樣；工作后，他磨煉技藝，為傳承甌劇付出許多努力。
故答案為：工作后、磨煉技藝、看戲、仿戲、兒時(shí)，方妝將常與媽媽看戲并仿得有模有樣；工作后，他磨煉技藝，為傳承甌劇付出許多努力。
15．本題考查理解詞語(yǔ)。根據(jù)詞義“指戲曲表演技巧與戲劇情節(jié)的有機(jī)結(jié)合?！瘧颉侵竸∏?。'技'是指表演技巧?！苯Y(jié)合“當(dāng)演到第三出《水牢》時(shí)，他開(kāi)場(chǎng)一個(gè)鷂（ ya )子翻身，從2.4米的高臺(tái)上下來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)落地后劈叉，驚得滿堂喝彩。但誰(shuí)也不會(huì)知道，精彩表演的背后是鮮為人知的艱難困苦。為表現(xiàn)角色身困水牢的情形，他往家里的衛(wèi)生間地上倒上沐浴露，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次滑倒摔傷，終于找到滑步的感覺(jué)，并將其傳神地搬到舞臺(tái)上。”可知，“戲”指的是身困水牢；“技”指的是鷂子翻身。
故答案為：C、D
16．本題考查分析人物形象的能力。結(jié)合方汝將勤奮、刻苦、技藝精湛、熱愛(ài)甌劇等特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)即可。示例：批注：你不愧是溫州甌劇領(lǐng)軍人物！你技藝精湛，又匠心獨(dú)具！
故答案為：你不愧是溫州甌劇領(lǐng)軍人物！你技藝精湛，又匠心獨(dú)具！
17．本題考查拓展思維的能力。圍繞方汝將勤奮刻苦、技藝精湛，傳承發(fā)展民族文化等方面談即可。示例：要有精湛的技藝；要有恒心與毅力；要有挑戰(zhàn)困難的信心與創(chuàng)新精神，將甌劇融入人們的精神生活。
故答案為：要有精湛的技藝、要有恒心與毅力、要有挑戰(zhàn)困難的信心與創(chuàng)新精神，將甌劇融入人們的精神生活。
【答案】18．搜索欄里輸入關(guān)鍵詞；手機(jī)掃碼
19．人們的閱讀方式；讓人們的閱讀變得更方便了
20．C
21．A
22．敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：；馬上我們就要畢業(yè)了，在這即將分別的時(shí)刻，我心中充滿了不舍。但是天下無(wú)不散的筵席，這次的分別會(huì)換來(lái)下一次更好的相遇。我真誠(chéng)祝愿老師工作順利，同學(xué)們都有錦繡前程！
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。 閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。
18．考查內(nèi)容理解與概括。從“只要點(diǎn)擊屏幕進(jìn)入‘有聲圖書(shū)館’，在屏幕上的搜索欄里輸入關(guān)鍵詞，選擇書(shū)籍后，用手機(jī)掃碼，最后戴上耳機(jī)，即可暢聽(tīng)。”可知。
故答案為：搜索欄里輸入關(guān)鍵詞、手機(jī)掃碼
19．考查句段的作用。從“是一種很享受的閱讀方式”可知是閱讀方式變了；從“出門走幾分鐘就能到有聲書(shū)房閱讀”可知更方便了。
故答案為：人們的閱讀方式、讓人們的閱讀變得更方便了
20．考查經(jīng)典名著。從梗概可知， A ．有誤，梗概說(shuō)釣到了大馬林魚(yú)，但沒(méi)說(shuō)收獲； B ．有誤，寫了他釣到了一條巨大的馬林圣地亞哥，并沒(méi)有寫它兩手空空回家； C ．正確； D ．有誤，寫釣魚(yú)，并沒(méi)有寫圣地亞哥勇敢地與環(huán)境抗?fàn)幍墓适隆?br>故答案為：C
21．考查采訪提問(wèn)。根據(jù)不同的采訪對(duì)象， B 、C、 D 正確； A.有誤，外地游客不了解建造有聲書(shū)房的過(guò)程中遇到哪些困難。
故答案為：A
22．結(jié)合自己的實(shí)際寫出 對(duì)老師和同學(xué)的不舍即可。如：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：馬上我們就要畢業(yè)了，在這即將分別的時(shí)刻，我心中充滿了不舍。但是天下無(wú)不散的筵席，這次的分別會(huì)換來(lái)下一次更好的相遇。我真誠(chéng)祝愿老師工作順利，同學(xué)們都有錦繡前程！
故答案為：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：馬上我們就要畢業(yè)了，在這即將分別的時(shí)刻，我心中充滿了不舍。但是天下無(wú)不散的筵席，這次的分別會(huì)換來(lái)下一次更好的相遇。我真誠(chéng)祝愿老師工作順利，同學(xué)們都有錦繡前程！
23．【答案】 研學(xué)旅行
在不久之前，我們學(xué)校開(kāi)始了為期兩天的研學(xué)旅行。
經(jīng)過(guò)幾次轉(zhuǎn)車，我們終于來(lái)到了目的地——千龍湖。剛下車，陣清新的空氣撲面地吹來(lái)，夾雜著淡淡的泥土和樹(shù)根的味道，讓人感到舒服極了。朝千龍湖抬眼望去，湖中的水尤為清冽。湖畔樹(shù)葉上的雨水順著脈絡(luò)滑落，在平靜的湖面上泛起了一圈圈漣漪，在夕陽(yáng)的照耀下變得色彩斑斕。微風(fēng)輕輕拂過(guò)，街道兩旁的樹(shù)木便隨之搖曳，似乎在歡迎著我們的到來(lái)。有幾棵樹(shù)抽出了新芽，若不仔細(xì)看，還看不清。芽?jī)耗劬G嫩綠的，如同新生的嬰兒，倒是惹人喜愛(ài)得緊。在樹(shù)下還有幾簇迎春花，含苞欲放，像個(gè)害羞的小女孩兒一般。
街道邊還有幾家小吃店，香氣四溢，這讓隊(duì)中同學(xué)們肚子里的饞蟲(chóng)大動(dòng)，都從兜里掏出零錢，簇到店鋪前。同學(xué)們吃到了小吃，臉上露出心滿意足的笑容，老板看到那堆滿了錢的抽屜，笑得都合不攏嘴來(lái)。原本寂靜的小道，因?yàn)橥瑢W(xué)們的到來(lái)，頓時(shí)充滿了歡聲笑語(yǔ)，更是給這千龍湖又增添了一筆歡快的色彩。
我們來(lái)到我們此次研學(xué)居住的地方，一棟別墅。別墅里倒是讓人感到很舒服，兩側(cè)的青樹(shù)翠蔓不禁讓人心里一陣平靜。我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，夕陽(yáng)已經(jīng)西下，正好落在了山上的凹陷處，好一幅日落山闕圖。隨著夕陽(yáng)西下，西邊的天空也被染成緋紅，照在千龍湖上，真是“半江瑟瑟半江紅”啊。風(fēng)兒悄悄吹過(guò)，卻還是吹亂了行人的頭發(fā)。這傍晚的暖風(fēng)徐徐，我似乎能感受到那“暖風(fēng)熏得游人醉”了。
不久，天空中的第一顆星閃耀了。不一會(huì)兒，空中便繁星點(diǎn)點(diǎn)。我們?cè)谇埡吪e辦了一場(chǎng)篝火晚會(huì)，絢爛的火光映紅了一位位同學(xué)的臉，臉上都洋溢著幸福的笑容。樹(shù)上的彩燈如同流星一般，絢麗奪目，仿佛在與我們同慶、同樂(lè)。直到火光熄滅，同學(xué)們離去，湖邊的歡笑聲和音樂(lè)聲才停止，又恢復(fù)了寂靜。別墅里傳來(lái)同學(xué)們平緩的鼾聲。
千龍湖上，繁星點(diǎn)點(diǎn)；千龍湖邊，風(fēng)景如畫(huà)。
【解析】【分析】 本題為自命題作文。請(qǐng)你拿起筆來(lái)，推薦一處溫州研學(xué)地點(diǎn)，可以介紹這個(gè)地方的景色景觀、民俗民風(fēng)、歷史典故、神話傳說(shuō)，也可以回憶你在這個(gè)地方發(fā)生的故事。想想你會(huì)去哪兒呢？這里有什么特色？無(wú)論寫什么，都要想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【點(diǎn)評(píng)】 這篇文章小作者帶我們游覽了美麗的千龍湖，文章最大的亮點(diǎn)就是語(yǔ)言十分優(yōu)美，還運(yùn)用了比喻、擬人和排比多種修辭，使得文章生動(dòng)、具體、形象，是一篇成功的習(xí)作。題號(hào)
一
二
三
四
五
總分
評(píng)分
閱卷人
一、填空與選擇
得分
過(guò)年時(shí)守歲
寓意避邪驅(qū)瘟
端午掛香囊
寓意辭舊迎新
元宵節(jié)踩高蹺
寓意福氣來(lái)到
春節(jié)貼“?！弊?
寓意步步升高
詩(shī)詞里知節(jié)日
，寒食東風(fēng)御柳斜。
，脈脈不得語(yǔ)。
寒食節(jié)有折柳插門的習(xí)俗。
節(jié)是牛郎織女相會(huì)的日子。
詩(shī)詞里明品質(zhì)
，任爾東西南北風(fēng)。
粉骨碎身渾不怕，
借竹子的堅(jiān)韌表達(dá)自己的剛正不阿。
以石灰言志，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。
名言里悟道理
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。
人固有一死，或 ，或輕于鴻毛。
平時(shí)要及時(shí) 。
死有不同意義，生命有不同的價(jià)值。
閱卷人
二、在朱自清舊居的“經(jīng)典著作”陳列室里，我們不僅發(fā)現(xiàn)了課本里學(xué)過(guò)的《匆匆》，還讀到了朱自清游玩溫州仙巖梅雨潭后寫的《綠》。
得分
片段
共同點(diǎn)
《匆匆》節(jié)選
①二個(gè)片段都多處使用問(wèn)句，且問(wèn)而不答。
②《匆匆》中用燕子再來(lái)、 、 ，與時(shí)間一 去不復(fù)返作對(duì)比；《綠》
中用 、杭州虎跑寺近旁的綠壁、西湖的波、 ，和梅雨潭的水色作
對(duì)比。
《綠》節(jié)選
我知道朱自清在《匆匆》中這樣寫，表達(dá)了對(duì)時(shí)光匆匆流逝的 之情；在《綠》中這樣寫，表達(dá)了 的情感。
閱卷人
三、我們一路尋訪，來(lái)到公園路。改造后的公園路古色古香，南戲臺(tái)前方的大屏幕上，一直滾動(dòng)播出方汝將的影像。
得分
閱卷人
四、離開(kāi)公園路，老師推薦我們到有聲書(shū)房體驗(yàn)一番。
得分
目錄
第一章 忘年之交
第二章 出海
第三章 大魚(yú)
第四章 意志較量
第五章 決斗
第六章 鯊魚(yú)
第七章 鏖戰(zhàn)
第八章 回家
閱卷人
五、寫作題
得分

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