注意事項：
1. 答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。在試題卷上作答無效。
3. 考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時150分鐘。
一、現(xiàn)代文閱讀 (35分)
(一) 現(xiàn)代文閱讀Ⅰ (本題共5 小題, 19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
“以文為詞”是后人對辛棄疾的重要評價，相關(guān)研究已非常深入。學(xué)者普遍注意到辛棄疾詞具有熔鑄經(jīng)史、善發(fā)議論、融入散文章法句法等特點。不過據(jù)筆者管見，對辛詞與四六文的關(guān)系似乎研究不多。
辛棄疾雖以詞最為著名，但其實著述頗多，諸體兼?zhèn)?。只可惜其《稼軒集》早佚，文章留存有限。今所見者，散文有大名鼎鼎的《美芹十論?《九議》，駢文則有《賀葉留守啟》 《新居上梁文》等數(shù)篇。駢體文章，宋人通稱為“四六”。宋代駢散分流，散體多用以著述，駢體多施于朝廷文書及士人交際日用。南宋時期，駢體書啟的寫作日益普遍，諸家文集多有留存。辛棄疾的四六文創(chuàng)作亦應(yīng)不少，而且享有一定的時譽，一些篇章被納入選本，一些名句亦為他人借鑒。今存四六雖不多，但章句文辭頗耐細品。如《新居上梁文》云：“青山屋上，古木千章； 白水田頭，新荷十頃。亦將東阡西陌，混漁樵以交歡； 稚子佳人，共團欒而一笑?！毕胂笮戮勇涑珊蟮膬?yōu)美風景和居處其中的悠然生活，駢對工穩(wěn)，文氣秀逸。
這篇《新居上梁文》既體現(xiàn)了辛棄疾以四六法為文的特點，還體現(xiàn)出辛棄疾化用前人成句的做法。文中有云：“望物外逍遙之趣，吾亦愛吾廬； 語人間奔競之流，卿自用卿法?！?“吾亦愛吾廬”是陶淵明《讀山海經(jīng)》中的句子，“卿自用卿法”乃《世說新語》中庾敳對王衍說過的話。二者放在一起，不但是天然佳對，而且鮮明展現(xiàn)出辛棄疾對隱逸生活的向往與對官場奔競的蔑視，算得上四六文中的俊句。此種化用前人成句的做法，正是辛棄疾詞中的拿手好戲。其《水調(diào)歌頭 (我亦卜居者) 》作于將遷新居不成之際，上片末尾直用孟郊《借車》中的“借車載家具，家具少于車”兩句，下片末尾直用陶淵明《讀山海經(jīng)》 “眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬”，呼應(yīng)將遷新居，化用自然，前后照應(yīng)，呈現(xiàn)出與《新居上梁文》相似的藝術(shù)技巧。
直接移用詩句，只是辛詞化用成句的一種，更為多見的，是其對散文成句的化用。最能突出展現(xiàn)這一點的是《踏莎行·賦稼軒集經(jīng)句》。集句是宋代興盛的一種創(chuàng)作方式，將前人諸家詩句匯聚為一首新的作品，能夠展現(xiàn)創(chuàng)作者的敏捷才思。不過前人集句多從詩詞中取材，句式的選擇較為容易，而辛棄疾此詞專從儒家經(jīng)典中集句，必然要面臨剪裁轉(zhuǎn)換的問題，因而有別于一般意義上的集句，更接近于四六中的化用成句。此詞首三句云： “進退存亡，行藏用舍。小人請學(xué)樊須稼?！?“進退存亡”來自 《易·乾·文言》；“行藏用舍”是對《論語·述而》 中“用之則行，舍之則藏” 的概括； “小人請學(xué)樊須稼”更見剪裁工夫，《論語·子路》載“樊遲請學(xué)稼”，待樊遲出，孔子曰： “小人哉，樊須也！”孔子認為稼穡之事只是毒端，不如禮義仁信重要。而辛棄疾不為朝廷所用，只能營建“稼軒”，自甘與“小人”為伍，其實是一種自我調(diào)侃。辛棄疾特意強調(diào)此詞專集經(jīng)句，而主旨卻在說歸隱，在對立沖突中表達理想不能實現(xiàn)的無奈。從藝術(shù)技巧上說，與詩詞集句頗為不同，而與宋四六化用成句同一機杼。
在化用成句之外，辛棄疾詞還有著好用長句的特點。好用長句同樣是宋四六特色之一。就體式而言，詞與四六文顯然不同，不過一些詞調(diào)中會包含連續(xù)幾個短句，辛棄疾常常將這樣的短句貫通起來，形成長句。這一做法在長調(diào)慢詞中較為常見，《水龍吟》是其中一例。此調(diào)上下片第三句至第八句例作四字句，諸家多用獨立短句，或稍加勾連，成為一組復(fù)句，意思上雖是一個整體，但小句也可以單獨拎出。而辛棄疾常將小句打通，如“割肉懷歸，先生自笑，又何廉也” “更想隆中，臥龍千尺，高吟才罷”(《水龍吟·用瓢泉韻戲陳仁和，兼簡諸葛元亮，且督和詞》)，無論從句意上看還是從語法上看，都不能輕易抽出其中的小句。傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式，更倚重物象的描摹與鋪排，借以傳達綿密的思緒。辛棄疾將其作為長句來處理，往其中注入了更明晰的邏輯線索與文章氣勢，因而更容易形成氣脈貫通、縱橫捭闔的格局。
在一些詞中，辛棄疾甚至會順勢融入駢句。這類情況以《沁園春》最為典型。此調(diào)上下片第三句至第六句，實由一個領(lǐng)字帶出四個四字句，四句的安排，有前兩句、后兩句各自對仗者，也有前兩句與后兩句形成對仗者。前兩句與后兩句形成對仗者，與四六文最為接近。辛棄疾的《沁園春》以這種方式最多，有意用四六法加以安排，如形容山峰“似謝家子弟，衣冠磊落，相如庭戶，車騎雍容”(《沁園春·靈山齊庵賦，時筑偃湖未成》)，前二句與后二句分別將山峰比喻為謝家子弟、司馬相如，直接從詞中抽出，便是上好的四六對句。
化用成句，好用長句，都參與著辛棄疾筆下的風云變幻。越是對宋四六的發(fā)展走向與行文風格有所了解，越能感受到辛詞背后的四六筆意。對于兼善各體的創(chuàng)作者而言，一種文體的創(chuàng)作技巧 常常會或有意或無意地參與另一種文體的創(chuàng)作。這是創(chuàng)作技巧在文體間的遷移，在合適的條件下可能促成文體的發(fā)展革新。宋人常常破體為文——或以文為詩，或以詩為詞，又或以論為記、以賦為記等。這樣的文學(xué)景觀體現(xiàn)著宋代文學(xué)的集成性與豐富性。辛棄疾以四六法為詞，正是此類文學(xué)景觀中別具風采的一種。
(摘編自周劍之《辛棄疾“以四六法為詞”淺論》)
1. 下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是 (3分)
A. 辛棄疾作詞善于引經(jīng)據(jù)典、發(fā)表議論、運用散文式章法句法，后人評價他的創(chuàng)作具有“以文為詞”的特點。
B. 從對《水調(diào)歌頭》的分析可以看出，辛棄疾雖然直接移用了前人成句來表意，但是化用自然，未妨礙自我情感的表達。
C. 孔子認為“稼穡之事”是末端的小人之事，辛棄疾卻愿意與“小人”為伍，可見辛棄疾和孔子對“樊遲學(xué)稼”的看法是相同的。
D. 與前人化用詩詞的集句方式不同，辛棄疾以剪裁轉(zhuǎn)換儒家經(jīng)典來集句的方式更復(fù)雜，創(chuàng)作水平也更高。
2. 下列關(guān)于辛棄疾和“四六文”說法不正確的一項是 (3分)
A. 辛棄疾的《稼軒集》早早地佚失，后代學(xué)者雖然知道他以詞聞名、諸體兼?zhèn)?，但卻少有對其詞與四六文關(guān)系的研究。
B 駢體文章在宋代通稱“四六”，與散體用途不同，駢體多用于朝廷文書及士人交際日用，如《賀葉留守啟》。
C. 感受辛棄疾詞作蘊含的四六筆意是一個動態(tài)過程，會隨著對宋四六的發(fā)展走向與行文風格的了解而加深。
D. 辛棄疾以四六法為詞的創(chuàng)作技巧，體現(xiàn)了宋代文學(xué)的集成性和豐富性，這表明宋代文學(xué)創(chuàng)作已打破了文體的界限。
B. 下列選項不符合“詞中融入駢句”這一特點的一項是 (3分)
A.“但江郊雁起，漁村笛怨，寒釭委燼，孤硯生冰。”(陸游《沁園春》)
B.“被香山居士，約林和靖，與東坡老，駕勒吾回?！?劉過《沁園春》)
C.“看蓬門秋草，年年破巷，疏窗細雨，夜夜孤燈?！?鄭燮《沁園春》)
D.“要小舟行釣，先應(yīng)種柳； 疏籬護竹，莫礙觀梅?！?辛棄疾《沁園春》)
4.《新居上梁文》在論證中有何作用? 請簡要分析。(4分)
5. 請從辛棄疾詞“好用長句”的角度，結(jié)合材料分析《永遇樂·京口北固亭懷古》上闋。(6分)
千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
(二) 現(xiàn)代文閱讀Ⅱ (本題共4 小題, 16分)
閱讀下面的文字，完成6~9題。
狙擊手
①1942年，斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)進入最后的巷戰(zhàn)。蘇聯(lián)“神鷹狙擊隊”的隊長瓦西里在奉命率隊完成了一個艱巨的任務(wù)后，全隊只有他一人幸存。在返回途中，經(jīng)過幾堆亂石時，瓦西里敏銳地捕捉到，一個微弱的光點正在他的太陽穴上晃動。他本能地彈身而起，向右側(cè)一塊巨石后面撲去。槍響了，他的左大腿一陣劇痛——已被子彈打穿。瓦西里躲在巨石背后，疼得直喘氣。
②憑著這一槍，瓦西里判斷敵人藏在前方那塊巨石后面，但從石縫中看過去，前方卻毫無動靜。腿上血流不止，他取出止血藥敷上，用繃帶包扎好，然后忍著腿上的疼痛，摳去石縫里的泥土，挖出一個小洞，形成一個射擊孔，凝神以待。
③敵人躲在一塊孤立的巨石后面，瓦西里也一樣，兩人相距有50米。瓦西里耐心地等待著，只要敵人離開那塊石頭，他就有把握將其擊斃。
④沒想到敵人出奇的冷靜。3個小時過去了，對方仍然紋絲不動，就連一向以冷靜著稱的瓦西里都開始懷疑敵人是否還在那石頭后面。
⑤瓦西里從身上摸出一個小小的橡膠手套，吹成手掌那么大，綁在槍口上，讓它像手一樣在石頭上爬動。只聽“砰”的一聲，橡膠手套的兩根手指被齊根打斷。敵人槍法奇準。不但沒走，還在時刻監(jiān)視著他。
⑥兩人默默地僵持著，瓦西里明白，這回遇到了真正的狙擊高手。
⑦夜幕降臨，敵人沒動，瓦西里也沒動，他不敢合眼，牢牢地盯著那塊巨石，可敵人就像死了一樣毫無動靜。
⑧一天一夜過去了，兩個人仍僵持著。誰先從石頭后面走出來，就意味著走向了死亡。
⑨轟隆??！ 天空烏云密布，電閃雷鳴，下起了瓢潑大雨。雨水淋在傷口上，刺痛難忍，瓦西里咬牙忍住。他相信敵人同樣也在受著煎熬，只要那家伙忍不住悄悄摸上來，那就是他瓦西里唯一的機會了。但是，敵人仍然一動不動，瓦西里心中暗暗吃驚，這到底是怎樣一個敵人，竟有如此驚人的耐力！
⑩第二個夜晚又來臨了，敵人仍是紋絲不動，瓦西里的信心開始動搖，一陣極度的疲憊感涌來。“不能睡！”他警告自己，然而眼皮完全不聽使喚。這時候，他的手無意中摸到了胸前，碰到一個硬東西?！胞惿?！”他猛然驚醒，從懷里摸出一枚像章。盡管夜色下看不分明，麗莎卻鮮活地出現(xiàn)在他的面前：她俏皮地站在白樺樹下，就像一朵美麗的郁金香……然而德國人的飛機來了，她的父母都死于轟炸。在那故鄉(xiāng)的小河邊，麗莎親自為他戴上了這枚像章，送他上了戰(zhàn)場。“瓦西里，活著回來。”她眼含熱淚的囑托就像烙鐵一樣烙在了他的心里。
?“為了麗莎，我要活著回去！”瓦西里心中涌起一股熱流，頓時睡意全消。
?他脫下衣服塞進鋼盔，在黑夜中看起來，鋼盔就像一個人頭，他將這“人頭”綁在槍托上緩緩地從巨石背后探出，猛一下又縮回來，一連試探了3次，第4 次“人頭”完全露在了石頭外面。果然，對面的槍響了，鋼盔被打了一個窟窿，瓦西里配合著發(fā)出了一聲慘叫。
?敵人并沒有沖過來，仍是按兵不動。
?太陽出來了，敵人還是沒有出來。瓦西里已經(jīng)有點沉不住氣了，這個德國佬實在太冷靜了！ 他幾乎忍不住想沖過去，看看敵人是不是在睡覺！
?突然間，對面的大石后面探出一個人影！ 瓦西里的心一下提到了嗓子眼兒，他把槍口瞄向了人影?！凹偃?！”他吃了一驚，扣動扳機的手猛然停住。那是一個非常逼真的頭，然而以50米距離來說，這個頭顯得大了點兒。“假頭”一連伸了5次。瓦西里一動不動。終于，從石頭的另一側(cè)緩緩探出一頂鋼盔，一個人無聲地站起來，瓦西里毫不猶豫地扣動了扳機，那人直挺挺地倒下了。
?瓦西里端著槍走了過去。德國人臉色蒼白地倒在地上，額頭被打出一個洞。瓦西里蹲下身，從德國人上衣口袋里摸出一張證件，上面寫著：克尼格，黨衛(wèi)軍上校，王牌狙擊手。德國人手中握著一面鏡框，鏡框里是一位藍眼睛的姑娘，面帶微笑，站在清澈的小河邊。瓦西里心中一陣刺痛，他想到了麗莎，興許這個德國姑娘也像麗莎一樣，盼著心上人能活著回去！ 他終于明白了，這個德國人為什么能有驚人的毅力和他僵持了兩天兩夜！ 他的心里，該有多么強烈的求生欲望！ 然而命運卻讓他永遠留在這片土地上。
?瓦西里輕輕地合上了德國人的眼睛，把鏡框放在了他的胸口上。
6. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是 (3分)
A.`“他的左大腿一陣劇痛——已被子彈打穿”，說明瓦西里被對手先發(fā)現(xiàn)并擊傷，對手已占先機，處于有利地位。
B 德國狙擊手將“橡膠手套的兩根手指齊根打斷”，后來又擊中了“人頭”(鋼盔)，表明他時刻保持高度的注意力。
C. 瓦西里的鋼盔被擊中后，對手并沒有沖過來，他很想“沖過去，看看敵人是不是在睡覺！”，他的急躁與德國人的冷靜形成對比。
D.“瓦西里輕輕地合上了德國人的眼睛，把鏡框放在了他的胸口上”，這個細節(jié)表明此刻他對德國人少了幾分敵意，多了幾分同情。
7. 下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 (3分)
A. 開篇的時間、地點、環(huán)境的敘述，既交待了故事的背景，也渲染了緊張恐怖的氛圍。
B. 對峙一天一夜之后，烏云、雷電、大雨等惡劣的天氣描寫，有力地推動了情節(jié)的發(fā)展。
C. 作者塑造兩個姑娘時都用到了“小河”，襯托出她們的美好，與戰(zhàn)爭的殘酷形成對比。
D “3個小時”“一天一夜”“夜幕降臨”“第二個夜晚”等時間詞語，加快了敘事節(jié)奏。
8. 在瓦西里和德軍王牌狙擊手的較量中，瓦西里最終獲勝，請概括他獲勝的原因。(4分)
9. 小說主要是以瓦西里的視角來講述故事的，請結(jié)合全文，分析其敘述效果。(6分)
二、古代詩文閱讀 (35分)
(一) 文言文閱讀 (本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10~14題。
材料一：
四年，晉饑乞糴于秦，繆公問百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國家代有，救災(zāi)恤鄰，國之道也。與之?！壁嵶颖唬骸胺ブ?。”繆公曰： “其君是惡，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳。明年秦饑，請糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎?遂伐之。”惠公用虢射謀，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。
(節(jié)選自《史記·晉世家》)
材料二：
惠公御秦師，令韓簡視師曰師少于我斗士眾。公曰： “何故?”簡曰： “以君之出也處己，入也煩己，饑食其糴，三施而無報，故來。今又擊之，秦莫不慍，晉莫不怠，斗士是故眾?！惫唬骸叭唤裎也粨簦瑲w必狃。一夫不可狃，而況國乎！”晉師潰，戎馬濘而止。公號慶鄭曰： “載我！” 亦不克救，遂止于秦。繆公歸，至于王城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復(fù)之，孰利?”公子縶曰：“殺之利?！惫珜O枝曰： “不可。恥大國之士于中原，又殺其君以重之，子思報父之仇，臣思報君之仇，雖微秦國，天下孰弗患?”公子縶曰： “吾豈將徒殺之? 吾將以公子重耳【注】代之?！惫珜O枝曰：“恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎? 若不可，必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不可謂仁。若弗忘，是再施不遂也，不可謂智?！本唬骸叭粍t若何?”公孫枝曰：“不若以歸，以要晉國之成，復(fù)其君而質(zhì)其嫡子，使子父代處秦，國可以無害。”是故歸惠公而質(zhì)子圉，秦始知河?xùn)|之政。
(節(jié)選自《國語·晉語三》)
材料三：
晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰，‘其后必大’。晉其庸可冀乎！ 姑樹德焉，以待能者?！庇谑乔厥颊鲿x河?xùn)|，置官司焉。
(節(jié)選自《左傳》)
【注】重耳，晉惠公的哥哥，有賢名。
10. 文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡相應(yīng)位置的答案標號涂黑。(3分)
令A(yù)韓簡B視C師D曰E師F少G于H我I斗J士K眾
11. 下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 (3分)
A. 微，表假設(shè)否定，與《燭之武退秦師》中“微夫人之力不及此”的“微”用法相同。
B. 質(zhì)，可譯為“使……做人質(zhì)”。用諸侯之子做人質(zhì)，是起源于春秋時期的外交方式。
C. 矜，可譯為“憐憫”，與李密的《陳情表》當中的“不矜名節(jié)”的“矜”意思不同。
D：庸，表示反問，與《師說》中的“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”用法不同。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是 (3分)
A. 晉國發(fā)生饑荒，向秦國購買糧食，秦繆公答應(yīng)了； 第二年秦國發(fā)生饑荒，晉國不但不賣糧食，還乘機攻打秦國。
B. 秦晉交戰(zhàn)，秦國將士怨恨晉國，以少勝多打敗了晉國軍隊，惠公的馬車陷入泥濘中停了下來，惠公被秦俘虜。
C. 秦國大臣對如何處置惠公意見不一，公子縶的建議是殺死惠公，而公孫枝認為這樣做不符合道義，亦不明智。
D. 秦繆公權(quán)衡利弊后，決定放惠公回國，讓惠公的兒子圉到秦國當人質(zhì)，并且秦國開始管理黃河以東地區(qū)的政務(wù)。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1) 往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎? (4分)
(2) 殺晉君與逐出之，與以歸之，與復(fù)之，孰利? (4分)
14. 根據(jù)文本概括秦繆公的人物形象。(3分)
(二) 古代詩歌閱讀 (本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。
鷓鴣天?西都作
朱敦儒
我是清都①山水郎②，天教分付與疏狂。曾批給雨支風券，累上留云借月章。
詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王? 玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽。
【注】①清都，傳說中天帝的居所。②山水郎，為天帝管理山水的侍從。
15. 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是 (3分)
A. 詞人開篇即以“山水郎”自居，直抒自己的生活理想，不喜塵世，流連山水。
B. 上闋將詞人隨性的生活與奇幻的仙境結(jié)合，虛實相生，頗有怡然自得之心理。
C. 下闋寫出了詞人詩思之豐，酒量之大，還凸顯了詞人對世間功名富貴的鄙夷。
D. 洛陽牡丹早負盛名，詞人卻舍牡丹而“插梅花”，意在體現(xiàn)高潔的名士風流。
16. 本詞被稱為《全宋詞》中最“狂”的一首，請分析本詞是如何將“狂”體現(xiàn)得淋漓盡致的?(6分)
(三) 名篇名句默寫 (本題共1小題，6分)
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1) 互文是詩歌中常用的手法，杜甫的《客至》也用了這個手法：“ ， 。
(2)《諫太宗十思疏》中，用“網(wǎng)開一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要“樂盤游， ，告誡君王興建要適可而止，“將有作， ”。
(3) 中國古代詩人常常使用設(shè)問這一修辭手法增強情感表達的力量，如唐詩中“
三、語言文字運用 (20分)
(一) 語言文字運用Ⅰ (本題共3小題，10分)
閱讀下面的文字，完成18~20題。
莎士比亞是世界文學(xué)史上最偉大的天才之一，那些取自他人的材料，并不足以否定莎士比亞的創(chuàng)造性。后人之所以在莎士比亞和馬洛的筆墨官司上普遍同情前者，關(guān)鍵在于莎士比亞已成為獨立自足的存在。莎士比亞當然可以借用他人的故事，正如可以穿別人設(shè)計的戲服，講從別人那里聽來的笑話，但他仍然是獨立自足的，他是莎士比亞，也只有他是莎士比亞。這是作家們 ① 的境界，也是讀者最關(guān)心的事情。一個作家沒有達到這個境界，就很容易陷入抄襲的糾紛，而一旦已經(jīng)成為不可替代的存在，那么即便有挪用他人材料的嫌疑，在文學(xué)上——而不是法律上——也比較容易被原諒，因為他已經(jīng)原創(chuàng)了他自己。
當然，在現(xiàn)實生活中我們常常覺得某人不像他自己，我們也會說莎士比亞的某部作品比另一部作品更加“莎士比亞”?？赡芪覀冊谀骋凰查g覺得成為了自己，就像作家覺得終于把握住了自己獨特的表達方式，但是這種成就感很容易消失，絕大部分時間里我們都在重復(fù)地尋找成為自身的依據(jù)。這是人生的固有困境，也是文學(xué)的固有困境，但它并不就是消極的。正因為獨創(chuàng)性無法 ② 地把握，作家才會不斷挑戰(zhàn)自我，使每一次寫作都成為新的開始。這又引出所謂創(chuàng)新問題。創(chuàng)新不是完全意義上的 ③ ，而是順應(yīng)一個特定的文學(xué)傳統(tǒng)自我更新的要求，在“現(xiàn)成的故事”之外找到“可能的故事”。文學(xué)是以對現(xiàn)成故事的創(chuàng)造性改寫才真正進入現(xiàn)實，寫作的動因與其說是現(xiàn)實的刺激，不如說是陳舊故事的刺激。
18. 請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)
19. 下列各句中的引號和文中畫橫線處的引號，作用相同的一項是 (3分)
A. 現(xiàn)在中西的學(xué)者們，幾乎一聽到“欽定四庫全書”這名目就魂不附體，膝彎總要軟下來似的。
B 陶淵明的隱居并不遁入山林，而是回歸園田； 所以，才有詩句“命室攜童弱，良日登遠游”。
C 我們學(xué)會了上網(wǎng)，也要學(xué)會“下”網(wǎng)，不能做低頭族，要有健康合理的生活方式。
D. 士，為何選擇“隱”，他離開朝堂的目標又是什么? 這是值得思考的問題。
20.文中畫波浪線句子如果改寫成“這是人生和文學(xué)的固有困境，它并不消極”，表達效果有什么不同? (4分)
(二) 語言文字運用Ⅱ (本題共2小題，10分)
閱讀下面的文字，完成21~22題。
埃爾頓注意到，處于食物鏈底端的生物數(shù)量總是很多，而頂端生物如老虎， A 。①通?？梢杂^察到的現(xiàn)象是，②處于食物鏈兩級的生物數(shù)量有著巨大差別，③順著食物鏈層次往上呈現(xiàn)逐級遞減的方向。埃爾頓稱之為“數(shù)量的金字塔”。
④根據(jù)“數(shù)量的金字塔”，使動物的區(qū)域性數(shù)量達到平衡是可能的。⑤問題是，這種種群密度的保持是如何實現(xiàn)的?⑥動物種群如何在過量增長與瀕臨滅絕兩種極端之間尋找平衡? ⑦埃爾頓認為，數(shù)量擴張受到上層捕食者、病原和食物供應(yīng)的限制。⑧捕食對象數(shù)量急劇銳減會對捕食者的捕食行為造成壓力。捕食者會應(yīng)激轉(zhuǎn)向第二或第三選擇， B 。這就是自然界中種族滅絕不會輕易發(fā)生的原因，也可以稱之為“大自然的韌性”。
21. 語段中畫波浪線處有三處表述不當，請指出其序號并做出修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(6分)
22. 請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。(每處不超過12個字) (4分)
四、寫作 (60分)
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
“相馬、賽馬、養(yǎng)馬”是人才選拔培養(yǎng)的三種方法?！跋囫R觀”認為選拔人才最重要，因為只有把合適的人放在合適的位置上，才可以發(fā)揮最大的作用?！百愸R觀”認為選拔人才不能僅靠印象和經(jīng)驗，要像賽馬一樣，讓大家在實際的崗位上競爭，最終脫穎而出的才是人才。 “養(yǎng)馬觀”認為人才投資才是最具價值的投資，要取得持續(xù)發(fā)展，保持持續(xù)競爭力，就要做好內(nèi)部人才培養(yǎng)。
興國之道，人才為先。以上三種方法，哪一種對我們更具有啟示意義? 請結(jié)合材料寫一篇文章體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題； 不要套作，不得抄襲； 不得泄露個人信息; 不少于800字。
重慶八中2024—2025學(xué)年度（上）高三年級第一次月考
語文 參考答案
1.D
2.D
3.B
4.①作為例證，精準恰當?shù)卣撟C了辛棄疾以四六法為文的特點和善于化用前人成句的做法；②從論證辛棄疾為文的特點巧妙自然地引出對他作詞特點的分析。
5.【參考示例】①連續(xù)的幾個短句貫通，形成長句，從句意和語法上看，不能從長句中抽出其中的短句，如“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”三個短句形成一個長句，構(gòu)成完整的句意。②將物象作為長句來處理，形成氣脈貫通、縱橫捭闔的格局，如“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”中“金戈鐵馬”物象作為長句處理，表達詩人對歷史人物的贊揚，氣勢豪邁。
6.C
7.B
8.①警惕性更高，反應(yīng)迅捷。瓦西里被狙擊槍瞄準時，敏銳感知，并迅速做出反應(yīng)，逃過一劫；②欺騙手段更高明。瓦西里用“假手”“假頭”都引出了對手，但德國人的“假人”由于“50米距離來說，這個頭顯得大了點兒”而被識破。（每點2分，其它答案有理也可給分。）
9.①增強緊張感和懸念。通過瓦西里的視角來敘述，讀者只能了解他所見所感，而無法了解德國人的情況，這種限制使得故事充滿未知和緊張感，只能隨著瓦西里的行動和感知來逐步了解故事。
②深化人物心理描寫。有限視角使得對瓦西里的心理描寫更加深入和細膩，讀者能夠感受到他的恐懼、疲憊、堅持和求生欲望，這種內(nèi)心的掙扎和變化通過他的視角被生動地展現(xiàn)出來。
③增加故事的代入感。讀者通過瓦西里的眼睛來觀察世界，感受他的情緒和體驗，這種代入感使得故事更加引人入勝。讀者仿佛親身經(jīng)歷了這場生死較量，與瓦西里一同感受每一個驚心動魄的瞬間。
④突出主題。通過瓦西里的視角，讀者能夠更深刻地理解戰(zhàn)爭對人性的考驗，以及愛情的力量。同時，瓦西里和德國狙擊手之間的較量也寓意著戰(zhàn)爭中的殘酷和無奈。（每點2分，共6分，其它答案有理也可給分。）
10.DEI
11．D
12．C
13．（1）去年上天把晉國賜給了秦國，秦國不知道奪取晉國反而賣給了我們糧食?，F(xiàn)在上天把秦國賜給了晉國，晉國難道可以違背天意嗎？
（2）殺死晉君，與將晉君放逐出晉國，與把他帶回秦國，與放他回國恢復(fù)他的君位，哪個處理方法對我們秦國更有利？
14.①秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。②秦繆公廣開言路，虛心納諫。③秦繆公不計前嫌，寬容大度。④秦繆公冷靜謹慎，沉著隱忍。
15.B
16.①以想象、夸張的手法來體現(xiàn)。詞人以天帝山水郎自居，想象自己向天帝借來權(quán)利，可以支配風雨，留云借月，可見其“狂”。又自詡詩詞萬首，飲酒千觴，從未將王侯將相放在眼中，以夸張之法表達了對自己才華的自信和對世俗的不屑。②塑造了行為疏狂、傲視權(quán)貴的人物形象來體現(xiàn)?！坝駱墙痍I”代表權(quán)利和富貴，而“梅花”則代表詞人的高潔和孤傲，詞人即便是在華麗的天宮做官也懶得去，只愿插著梅花醉臥在洛陽，表現(xiàn)了詞人灑脫不羈、淡泊名利之性情。
17.（1）花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。
（2）則思三驅(qū)以為度 則思知止以安人
（3）座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
岱宗夫如何？齊魯青未了。
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
18.①夢寐以求/孜孜以求 ②一勞永逸/輕而易舉 ③另起爐灶
19.C
20.①句式上，原句句式重復(fù)兩次“是……固有困境”，用“也”字突出強調(diào)了人生與文學(xué)在獨特性上的困境相同，改句沒有這一效果；②句意上，原句“但”字表轉(zhuǎn)折，“就是”表判斷，強調(diào)獨特性的困境并不消極，改句沒有這一效果；③原句引出對文學(xué)的獨創(chuàng)性困境促人不斷自我更新的意義，與下文銜接更緊密，相比改句，更順理成章。（每點2分）
21.③“方向”改“趨勢”（搭配不當）；④去掉“使”（介詞濫用導(dǎo)致缺少主語）；⑧去掉“急劇”（成分贅余）
22.A其數(shù)量往往十分稀少 B原來/本來/原本的捕食對象得以幸免（每空2分）
【文言文參考譯文】
材料一：晉惠公四年（前647年)，晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求買糧食?？姽珕柊倮镛?，百里奚說：“天災(zāi)流行，各國都會更替發(fā)生，救援災(zāi)難體恤鄰國，是國家的道義。應(yīng)該賣給它?！壁嵉膬鹤颖f：“應(yīng)攻打晉國?！笨姽f：“憎恨它的國君，它的百姓有什么罪！”秦國最終賣給晉國糧食，運糧車從雍地一直接連到絳地。第二年秦國發(fā)生饑荒，請求向晉國買糧食。晉君與大臣們商量這件事，虢射說：“去年上天把晉國賜給了秦國，秦國不知道奪取晉國反而賣給了我們糧食?，F(xiàn)在上天把秦國賜給了晉國，晉國難道可以違背天意嗎？于是（應(yīng)該）攻打秦國。”惠公便采納了虢射的計謀，沒有賣給秦國糧食，并派軍隊攻打秦國。秦國非常生氣，也派軍隊攻打晉國。
材料二：惠公迎戰(zhàn)秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，（韓簡）報告說：“秦軍人數(shù)比我們少，但斗士眾多?！被莨珕枺骸笆裁丛颍俊表n簡回答說：“因為你出奔逃亡時依靠過秦國，回國繼承君位時煩勞過秦國，饑荒時又吃過秦國賣給我們的糧食，秦國對我們有三大恩惠，而我們都沒有報答，所以他們才來入侵。如今你又出兵出擊，秦軍沒有人不憤怒，晉軍沒有人不懈怠，所以秦軍斗士眾多?！被莨f：“但如今我不出擊，回去后晉國一定會受到輕侮。一介匹夫尚且不可輕侮，何況一個國家呢！”晉軍潰敗，惠公駕車的馬陷入泥濘之中不能行進?；莨艚袘c鄭說：“快用車來載我逃命！”但也未能救出惠公，于是晉惠公被秦軍俘獲。秦繆公班師回朝，到達王城，召集大夫們謀劃，說：“殺死晉君，與將晉君放逐出晉國，與把他帶回秦國，與放他回國恢復(fù)他的君位，哪個處理方法對我們秦國更有利？”公子縶說：“殺死他對秦國有利?！惫珜O枝說：“不可以。我們已經(jīng)讓大國的卿士在戰(zhàn)場戰(zhàn)敗蒙恥，又殺他們的國君來加重這種恥辱，這樣晉君的兒子就會想著為父報仇，臣子就會想著為國君報仇，這種事即使不是秦國干的，天下人誰不憎恨呢？”公子縶說：“我難道僅僅殺死晉君就完了嗎？我將用公子重耳來代替他為國君。”公孫枝說：“羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統(tǒng)治你們，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被諸侯取笑。戰(zhàn)勝大國卻被諸侯取笑，不可以說是威武。殺弟弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我卻忘記了他的親人，不可以說是仁義。如果沒有忘記，這是秦國第二次施恩而沒有成功，不可以說是明智?！笨姽珕枺骸澳敲丛撛趺崔k呢？”公孫枝說：“不如放他回去，和晉國締結(jié)和約，恢復(fù)他的君位，但讓他的嫡子做人質(zhì)，使他們父子交替住在秦國，這樣秦國就可以不受禍害了?！币虼俗尰莨貢x國，讓子圉到秦國為人質(zhì)，秦國開始管理黃河以東的政務(wù)。
材料三：晉國又發(fā)生了饑荒，秦繆公又送給他們糧食，說：“我怨恨他們的君王，但憐憫他的百姓。況且我聽說唐叔受封的時候，箕子曾說過，‘唐叔的后代必定會強大’。晉國難道是可以隨便打主意的嗎？我姑且多樹立德行，以等待有才能的人?！睆倪@時起，秦國開始在黃河以東征收賦稅，設(shè)置官吏，負責管理。

相關(guān)試卷

重慶市第八中學(xué)2025屆高三上學(xué)期適應(yīng)性月考卷(一)語文試題：

這是一份重慶市第八中學(xué)2025屆高三上學(xué)期適應(yīng)性月考卷(一)語文試題，文件包含重慶市第八中學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題docx、語文+詳解答案pdf、重慶市第八中學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語文答案docx等3份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共24頁， 歡迎下載使用。

重慶市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練語文試卷（Word版附解析）：

這是一份重慶市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練語文試卷（Word版附解析），文件包含重慶市第八中學(xué)20242025學(xué)年高三年級上學(xué)期入學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練語文試題Word版含解析docx、重慶市第八中學(xué)20242025學(xué)年高三年級上學(xué)期入學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練語文試題Word版無答案docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共31頁， 歡迎下載使用。

重慶市第八中學(xué)2024屆高三下學(xué)期3月高考適應(yīng)性月考卷（五）語文 Word版含答案：

這是一份重慶市第八中學(xué)2024屆高三下學(xué)期3月高考適應(yīng)性月考卷（五）語文 Word版含答案，共11頁。試卷主要包含了有人說等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

重慶市第八中學(xué)2022-2023學(xué)年高考語文適應(yīng)性月考卷（四）試題（Word版附答案）

重慶市第八中學(xué)2022-2023學(xué)年高考語文適應(yīng)性月考卷（四）試題（Word版附答案）
重慶市第八中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期高考適應(yīng)性月考卷（三）語文試題 Word版含答案

重慶市第八中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期高考適應(yīng)性月考卷（三）語文試題 Word版含答案
重慶市第八中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期適應(yīng)性月考卷（一）語文（Word版附解析）

重慶市第八中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期適應(yīng)性月考卷（一）語文（Word版附解析）
重慶市第八中學(xué)2022屆高三上學(xué)期9月高考適應(yīng)性月考卷（一）語文試題 含答案

重慶市第八中學(xué)2022屆高三上學(xué)期9月高考適應(yīng)性月考卷（一）語文試題 含答案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
月考專區(qū)
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部