（統(tǒng)編版必修上冊）高一語文作文同步講解訓(xùn)練教案第二單元寫作技法指導(dǎo)：用典型事例和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

【作文指導(dǎo)與實踐】第二單元寫作任務(wù)　學(xué)習(xí)運用典型事例和細(xì)節(jié)描寫人物【寫作任務(wù)】學(xué)習(xí)用典型事例和細(xì)節(jié)手法寫一位普通的勞動者。【教材原題】教過兩代人的山村小學(xué)教師，抗擊疫情護(hù)佑生命的醫(yī)護(hù)人員，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。【訓(xùn)練方案】一閱讀教材P56“寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)” 要求：仔細(xì)閱讀，認(rèn)真體會“關(guān)注事例和細(xì)節(jié)”的要求。我們之所以經(jīng)常被先進(jìn)人物事跡感動，是因為這些事跡反映了人間的真善美，表現(xiàn)了人們對美好事物共同的追求。也許我們身邊沒有名聞遐邇的“楷模”和“新聞人物”，但一定會有美好的人與事。能發(fā)現(xiàn)人世間的美好，能從身邊找到值得學(xué)習(xí)、尊敬的人物，生活和寫作都會變得有意義。描寫人物，要注意選取典型事例，寫出人物特征。以千字左右的篇幅寫一個人，要讓讀者對人物有印象，比較好的辦法是，選取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。寫袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，寫他堅持真理、不斷創(chuàng)新的研究歷程。寫鐘揚，則通過他長期在西藏采集種子的事跡和他有關(guān)生命意義的言論，表現(xiàn)他火一般的生命激情。寫人要注意體現(xiàn)人物性格的豐富性，避免單一化，可以選取不同的生活側(cè)面真實地表現(xiàn)人物，讓人物有“立體感”。和典型事例同樣重要的，是真實感人的細(xì)節(jié)。很多情況下，能讓別人留下深刻印象的，不是典型的事跡，而是生活工作的細(xì)節(jié)(或“畫面”)。公交車上，下班的民工擔(dān)心自己的工作服太臟，有座位也不肯坐；一名同學(xué)考試沒通過，仍然莊重地把試卷折疊整齊收進(jìn)書包，向老師微笑告別；急診室的搶救失敗了，患者家屬反而安慰哭泣的護(hù)士……抓住這類細(xì)節(jié)，只要用一二百字就能寫活場景中的那些人，讓一個個活生生的人“站立”在讀者面前。二寫法技法點撥 1．用活典型事例 (1)典型事例要選準(zhǔn) 典型事例指那些具有代表性、能有力刻畫人物、能集中表現(xiàn)中心的事件。如優(yōu)秀作文《這也是一種力量》片段：那次天崩地裂，那次地動山搖，高樓大廈瞬間成為一片瓦礫，多少生命在廢墟中呼喚求助。當(dāng)被解放軍戰(zhàn)士成功托起，放入擔(dān)架時，小男孩輕輕一笑，用滿是灰塵的左手向戰(zhàn)士們敬禮！這是一個孩子的微笑，也是災(zāi)區(qū)人民對未來充滿希望的微笑。它傳達(dá)了太多：樂觀堅強(qiáng)地活著，感謝所有關(guān)心災(zāi)區(qū)的朋友，我很好！抗震救災(zāi)是十分重大的事件，但作者沒有僅僅從面上進(jìn)行泛泛的描述，而是從這一重大事件中選取一個最典型、最具體的鏡頭——一個被救小男孩“輕輕一笑”并“用滿是灰塵的左手向戰(zhàn)士們敬禮”，來表現(xiàn)在抗震救災(zāi)過程中全體人民所凝聚起來的力量和精神。雖然文字不多，但小男孩當(dāng)時的神情和動作已經(jīng)足以說明一切。由此可見，典型事例在文中可以起到以一當(dāng)十、以少勝多的作用。在寫人敘事類的文章中，選取典型事例來凸顯人物性格、塑造人物形象尤其重要。 (2)典型事例要真實 “真實”指所寫事例要有根有據(jù)，符合生活實際，而不是憑空捏造。如《牽著母親過馬路》片段：穿過馬路，就是菜市場了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來…… 一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！上小學(xué)時，我每天都要過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，工廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才轉(zhuǎn)身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著我的手走到馬路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑：“過馬路要跟著別人一起過……” 二十多年過去了，昔日的小手已經(jīng)長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石路已經(jīng)變成柏油路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。年邁的母親與壯年的兒子一起過馬路，母親停下來，伸出右手準(zhǔn)備拉著兒子的手過馬路——在母親的心中，兒子永遠(yuǎn)是當(dāng)年的小孩，母愛一直未曾缺席?！巴蝗煌Ａ讼聛怼薄鞍巡嘶@挎在臂彎”“騰出右手，向我伸來”，描寫具體，場景真實、鮮活，讓讀者身臨其境。 (3)典型事例要以小見大 “一粒沙里看世界，半瓣花上說人情?！鄙钪械狞c滴小事，往往能反映出一個人的人格和精神。運用以小見大法，既能給選材帶來極大的便利，又利于把人物寫得血肉豐滿、性格突出，把感情表達(dá)得真摯細(xì)膩、深刻感人，把文章主題打造得集中深刻、啟人深思。如《舉手投足之間》片段：外婆是細(xì)心的，她小心地擺出一小桌精致可口的飯菜，在外公墓前。這個時候，外婆總是哭。我知道，外婆聽別人說過，另一個世界的人是很想吃供奉的食物的，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會很難過吧。而外婆疊的紙錢，已經(jīng)厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情書。文段寫外婆為了祭奠外公，精心準(zhǔn)備飯菜，疊燒不完的紙錢，這些都是“小”事，非常生活化，并且滲透了情感。作者通過這些生活中的小事，集中表現(xiàn)了外婆對外公的深切思念。 2．寫活細(xì)節(jié) 所謂“細(xì)節(jié)”，指的是所記人、事、景中的細(xì)枝末節(jié)，如人物的動作、語言、外貌、神態(tài)，生活中細(xì)小的事件，環(huán)境中細(xì)小的事物，等等。細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中描寫人物形象、事物狀態(tài)、社會環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。在寫人的文學(xué)作品中，細(xì)節(jié)描寫尤為重要。通過真實、獨特、生動的典型細(xì)節(jié)的描寫，能夠避免空泛、平鋪直敘的表述；能夠鮮明、形象地突出人物性格，豐富人物形象；能夠生動、有效地連接故事情節(jié)，構(gòu)成人物關(guān)系；能夠烘托環(huán)境氣氛，渲染人物情態(tài)，增加作品的形象性與生活氣息。沒有細(xì)節(jié)，就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。細(xì)節(jié)描寫的對象極為廣泛，日常生活中的瑣事、人物的容貌衣著及言談舉止、社會環(huán)境的一隅、自然界中微妙的現(xiàn)象等，都可以作為細(xì)節(jié)描寫的對象。 (1)細(xì)節(jié)描寫要真實細(xì)節(jié)來自生活，因此細(xì)節(jié)描寫必須真實地表現(xiàn)生活。這種“真實”，只有細(xì)心觀察的人才能捕捉到，我們千萬不能為寫細(xì)節(jié)而寫細(xì)節(jié)或胡編亂造。如下面的作文片段： “爸爸，祝您生日快樂！”雖然聲音細(xì)若蚊蠅，但父親還是聽清了。他驚訝地抬起頭，我看見他蒼老的臉上多了幾道皺紋，眼眶中閃爍著點點淚花，聲音有些哽咽，繼而扭捏地紅著臉道了聲：“嗯?！碑?dāng)我從房間里拿出禮物時，父親看著我愣了半天，那雙因歲月與家庭重?fù)?dān)而長滿繭子的粗糙的大手微微顫動著。父親的目光在我的臉上與禮物間來回掃視，最后停在了我的臉上，他很久才伸出微抖的手慢慢地向禮物靠近，但伸到一半時，那雙手又猛地縮回。只見他先把手按在上衣上狠狠地擦了幾下，確認(rèn)干凈后才小心翼翼地接過禮物，輕輕地摸了摸，然后迅速把它裝進(jìn)袋子里，放到房間，像是得到了一件意想不到的珍寶。他的表情中有喜悅，有興奮，有激動，仿佛有千言萬語卻不知該如何表達(dá)一樣。雖然父親嘴上埋怨我亂花錢，但他臉上的嚴(yán)肅卻漸漸退去，幸福暗暗溢出。文段中“驚訝地抬起頭”“聲音有些哽咽”“扭捏地紅著臉”“愣了半天”“目光在我的臉上與禮物間來回掃視”“把手按在上衣上狠狠地擦了幾下”“小心翼翼地接過禮物，輕輕地摸了摸”等細(xì)節(jié)描寫逼真?zhèn)魃瘢鎸嵉乜坍嫵龈赣H收到孩子的生日禮物時復(fù)雜的心情，如果不是親身經(jīng)歷，這樣的細(xì)節(jié)又怎能憑空想象出來呢？ (2)細(xì)節(jié)描寫要典型所謂“典型”，是指所描寫的細(xì)節(jié)具有代表性，能夠通過個別的、細(xì)小的事物反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。細(xì)節(jié)必須是有價值的，就是說細(xì)節(jié)描寫必須為刻畫人物性格特征和深化主題服務(wù)，并不是說只要寫得“細(xì)”就可以了。如《木屐》片段：轉(zhuǎn)眼，我到了上學(xué)的年紀(jì)。爸爸送我上學(xué)那天又下雨，我騎坐在爸爸的肩上。然而，一條淹沒小木橋的河水阻住了我們的去路。爸爸卷起褲管，咬著牙涉過冰寒刺骨的春水，我分明聽見他牙關(guān)的磕碰并感受到他身體的顫抖。第一次，我感覺江南的雨天是惆悵的。 “牙關(guān)的磕碰”“身體的顫抖”等細(xì)節(jié)描寫極具代表性，塑造出一個對孩子有著寬厚、深沉的愛的父親形象。 (3)細(xì)節(jié)描寫要新穎獨特細(xì)節(jié)描寫是為塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想服務(wù)的，因此要挑選那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是屬于所寫人物獨有的細(xì)小動作。比如，很多同學(xué)在表現(xiàn)父愛這一題材時，總喜歡寫父親給自己買玩具或父親陪自己逛公園之類的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)固然有其作用，但由于過于陳舊，讀來讓人提不起興致。相反，新穎的細(xì)節(jié)會給人耳目一新的感覺。如著名作家朱自清曾選用父親爬過站臺為自己買橘子的“背影”來表現(xiàn)父愛，這一充滿深情的細(xì)節(jié)描寫非常新穎別致。又如，茹志鵑的《百合花》通過通訊員在槍筒里插樹枝這一細(xì)節(jié)，將通訊員天真、純樸、面臨戰(zhàn)爭不緊張、熱愛生活的特點鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前，新穎而獨特，極具感染力。要寫好細(xì)節(jié)，掌握一定的藝術(shù)技巧當(dāng)然是重要的，但更重要的是作者要對生活進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。高爾基說：“我是個文人，職業(yè)使我必須注意一些細(xì)枝末節(jié)?！惫昀碓谟^察人的時候，甚至不放過衣服上的一?？圩?。周立波在寫《暴風(fēng)驟雨》時，為了核實書中的一個人物七月間能否在路邊打野雞的細(xì)節(jié)，特意下鄉(xiāng)了解，才知道東北七月間野雞愛進(jìn)山，很少到路邊來，因而把打野雞改為打兔子。三運用技法，實戰(zhàn)演練 1.片段練習(xí) 在很長時間里，我們沐浴在家人對我們的濃濃的愛意中，我們沒有能夠去了解我們的家人，去觀察我們的家人。在很多時候我們往往忽視了那時刻包圍在我們周圍的家人之愛。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，請回憶觸動你心靈的所見或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動情點，抓住細(xì)節(jié)描寫，可兼用抒情句、議論句來表達(dá)情感，寫一個200字左右的片段，與大家一起分享你體驗、感悟到的家人的愛。　【寫作示例】爸爸，今天看到窗前臨風(fēng)搖曳的竹，我便想起了你對我的愛。不能忘記，幾多回，你用寬實的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，為了養(yǎng)育我們，你在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛，歸來時你是滿身的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時，你不顧一天的勞累，不顧外邊風(fēng)狂雨驟，背著我深一腳淺一腳地奔向衛(wèi)生院；不能忘記，我康復(fù)出院時，你喜極而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看見你，我都抑制不住傷感的淚水，心痛的淚珠一串串地落在你的雙肩，向你訴說著日思夜想的牽掛。 2.整篇作文訓(xùn)練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。教過兩代人的山村小學(xué)教師，抗擊疫情護(hù)佑生命的醫(yī)護(hù)人員，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。【寫作點撥】 1．選材立意 (1)選取人物：熟悉的勞動者，是指與自己學(xué)習(xí)、生活密切關(guān)聯(lián)的勞動者，像父母、老師等。 (2)立意：寫勞動者的勞動生活。不能寫自己的同學(xué)，因為學(xué)生的身份不是勞動者；不能寫父母如何疼愛自己，因為這不是他們的勞動；可以寫老師對自己的關(guān)心，因為你是老師的勞動對象。 2．塑造形象描寫人物，要注意選取典型事例，寫出人物特征。以千字左右的篇幅寫一個人，要讓讀者對人物有印象，比較好的辦法是，選取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。寫袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，寫他堅持真理、不斷創(chuàng)新的研究歷程。寫鐘揚，則通過他長期在西藏采集種子的事跡和他有關(guān)生命意義的言論，表現(xiàn)他火一般的生命激情。寫人要注意體現(xiàn)人物性格的豐富性，避免單一化，可以選取不同的生活側(cè)面真實地表現(xiàn)人物，讓人物有“立體感”。和典型事例同樣重要的，是真實感人的細(xì)節(jié)。很多情況下，能讓別人留下深刻印象的，不是典型的事跡，而是生活工作的細(xì)節(jié)(或“畫面”)。公交車上，下班的民工擔(dān)心自己的工作服太臟，有座位也不肯坐；一名同學(xué)考試沒通過，仍然莊重地把試卷折疊整齊收進(jìn)書包，向老師微笑告別；急診室的搶救失敗了，患者家屬反而安慰哭泣的護(hù)士……抓住這類細(xì)節(jié)，只要用一二百字就能寫活場景中的那些人，讓一個個活生生的人“站立”在讀者面前。【范文借鑒】父親的手第一次注意到父親的手，還要從一張照片說起。照片是我翻箱倒柜時無意間尋著的，那是父親與母親一九九五年冬天結(jié)婚時照的。照片上的父親，意氣風(fēng)發(fā)，蓄著當(dāng)時流行的中長發(fā)，伸出去替人遞煙的手干凈而且細(xì)膩，手背上曬得有些黑，但厚大而踏實，給人一種很有力量、很有精神的感覺。再次注意到父親的手，是在我上初中的時候。那時候，同學(xué)不知從哪里學(xué)來看手相的游戲，一個個拿起對方的手指指點點，神神道道的樣子，也讓我頗有些相信。回到家，我拿起母親的手煞有介事地跟她講“這是生命線，這是愛情線，這是事業(yè)線”。父親坐在一旁看我替媽媽看手相，突然說要我也替他看看。我放下媽媽的手，坐到了父親對面。伸手拿起父親的手，觸到他的皮膚的那一刻，我愣住了。那種感覺讓我想起了戈壁灘上的胡楊樹干，是一種枯樹皮疊出的溝壑，充滿了刺痛的粗糙感。我的心頭涌上一股心疼，輕輕地將父親的手移到眼前端詳。這是一只怎樣的手啊，暗淡的膚色，粗糙而有力量。因為常年與金屬機(jī)油打交道，指甲里滿是黑色的油漬，大大小小的劃傷痕跡布滿了手背，連手背上的傷痕都是黑色的，這油污已伴隨他多年的勞動，深浸了他的肉里，將他的手侵蝕得像一塊銹跡斑駁的鐵片，這手心里哪里還辨得出生命線的痕跡呢？幾十條油污墨線縱橫在生命線的上方，將他的生命線分割得七零八落，卻也擴(kuò)展得很寬很寬。我的眼眶濕潤了，心疼變成了心酸，我親愛的父親的手，年輕時的光滑細(xì)膩已經(jīng)不復(fù)存在，這么多年勞作的辛苦，父親卻從未向我們提及。在淚眼朦朧中，我依稀看到了父親勞動的樣子，他蹲在地上，手上滿是油污，面對著滾燙的發(fā)動機(jī)，他擰著細(xì)小的螺絲，那么專注，那么小心翼翼。父親年年都被評為廠里的先進(jìn)工作者，每當(dāng)他笑呵呵把獎狀帶回家，我知道那是他最高興的時刻。可是，我每天看到的是父親笑呵呵的臉，卻從未注意過他滄桑皸裂的手！我的父親，就是用他的這雙手創(chuàng)造著他生命的價值。我的鼻子忽然一酸，雖然父親只是一名平凡的勞動工作者，但他卻是我心中那個最美的人。我吸了吸鼻子，對父親說了句：“您的生命線很長，我愿意伴您終老?！? 點評　文章以“父親的手”為線索，由父親年輕時的手寫到父親現(xiàn)在的手，父親年輕時的手“干凈而且細(xì)膩”，現(xiàn)在的手“侵蝕得像一塊銹跡斑駁的鐵片”，前后形成對比，突出了父親作為一名普通的勞動工作者默默為祖國奉獻(xiàn)的精神。文章有些細(xì)節(jié)非常生動，比如“幾十條油污墨線縱橫在生命線的上方，將他的生命線分割得七零八落，卻也擴(kuò)展得很寬很寬”等，將父親的手描繪得十分傳神。文中的父親雖然是一名平凡的勞動者，但他的手卻可以觸動我們的靈魂，這是這篇文章最成功的地方。