1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。
2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.借助講音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。
4.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
2.認(rèn)讀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
拼讀帶調(diào)的三拼音節(jié)。
【教學(xué)策略】
1.聯(lián)系情境圖、聯(lián)系生活記字母。
2.編兒歌、聯(lián)系生活中熟悉的漢字、詞語(yǔ)拼讀。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、字母、音節(jié)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入
師：（面帶微笑，手持字母卡片）小朋友們，我們之前認(rèn)識(shí)的字母朋友們都來(lái)啦，你們還記得它們嗎？我們來(lái)開(kāi)個(gè)小火車(chē)，和它們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單韻母和聲母）
師：真棒！今天，我們要去一個(gè)特別的地方——森林學(xué)校，那里的小動(dòng)物們正在等著我們呢！它們要介紹三位新的字母朋友給我們認(rèn)識(shí)，它們就是z、c、s。你們準(zhǔn)備好迎接新朋友了嗎？（板書(shū)課題：z c s，領(lǐng)讀課題）
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)新知
1. 看圖說(shuō)話，引出新知
師：（展示森林學(xué)校圖片）看，這就是我們的目的地——森林學(xué)校。小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，告訴老師，你看到了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)：小熊老師在上課，刺猬在聽(tīng)課，蠶在吐絲等）
師：大家的眼睛真亮！今天，我們就從這些可愛(ài)的小動(dòng)物身上學(xué)習(xí)新的聲母朋友。
2. 學(xué)習(xí)z的發(fā)音
師：（出示小熊老師和刺猬的圖片）看，小熊老師穿著紫色的衣服，多漂亮??！我們把“紫色”的“紫”讀得輕一些、短一些，就是聲母z的讀音了。誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)生試讀）
師：（示范發(fā)音）注意，發(fā)音時(shí)舌尖要向前平伸，頂住上門(mén)齒背。大家跟我讀。（學(xué)生跟讀，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀）
師：為了記住z，我們可以編個(gè)兒歌：“紫色衣服zzz，小熊老師來(lái)上課?！保▽W(xué)生跟讀兒歌）
3. 學(xué)習(xí)c的發(fā)音
師：（出示刺猬圖片）看，小刺猬也來(lái)上課了。我們把“刺猬”的“刺”讀得輕一些、短一些，就是聲母c的讀音了。誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)生試讀）
師：（示范發(fā)音）同樣地，發(fā)音時(shí)舌尖要向前平伸。大家跟我讀。（學(xué)生跟讀，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀）
師：為了記住c，我們可以編個(gè)兒歌：“小小刺猬ccc，認(rèn)真聽(tīng)課不遲到。”（學(xué)生跟讀兒歌）
4. 自學(xué)s的發(fā)音
師：（出示蠶吐絲的圖片）最后，我們來(lái)看看蠶寶寶。請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)z和c的方法，自學(xué)聲母s的發(fā)音。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，教大家讀？（學(xué)生自學(xué)后，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀）
師：（點(diǎn)評(píng)并示范）很好！s的發(fā)音也是舌尖向前平伸。大家再跟老師讀一遍。（學(xué)生跟讀，同桌互讀）
師：為了記住s，我們可以編個(gè)兒歌：“蠶兒吐絲sss，勤勞學(xué)習(xí)好榜樣?！保▽W(xué)生跟讀兒歌）
5. 鞏固發(fā)音，編兒歌記形
師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了z、c、s三個(gè)聲母朋友。誰(shuí)能用兒歌或者手勢(shì)來(lái)幫助我們記住它們的形狀？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)并展示手指操）
師：（帶領(lǐng)做手指操）好，大家跟我一起做。z像數(shù)字2，手指彎彎；c像半圓，手指一彎；s像蠶吐絲，手指伸直。（學(xué)生跟做手指操）
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
師：學(xué)會(huì)了發(fā)音，我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察z、c、s在四線格中的位置，然后伸出小手，我們一起書(shū)空。（教師示范，學(xué)生書(shū)空）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確哦?。▽W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）
四、總結(jié)提升
師：今天，我們?cè)谏謱W(xué)校里認(rèn)識(shí)了三位新的聲母朋友z、c、s，還學(xué)會(huì)了它們的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)它們和韻母組成的音節(jié)。小朋友們，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？
（學(xué)生回答，教師總結(jié)并布置作業(yè)）
師：好，今天的課就上到這里。課后，請(qǐng)大家多練習(xí)z、c、s的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，還可以試著找找生活中哪些詞語(yǔ)里有這些聲母哦！下節(jié)課再見(jiàn)！

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