山西省運(yùn)城市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期9月摸底調(diào)研測試語文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

（一）
1. A
2. B
3. A
4. 論證方法：運(yùn)用對比論證，將儒家和道家的主張進(jìn)行對比。
作用：突出了儒道互補(bǔ)構(gòu)成中國文化主干的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了莊子學(xué)說與儒家思想相互補(bǔ)充的重要性，為下文闡述應(yīng)將道家思想與其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合起來以發(fā)揮更好的社會(huì)功用做鋪墊。
5. 原因：
義理莊學(xué)研究成果豐富，而人間莊學(xué)踐行薄弱，需要轉(zhuǎn)變這種局面以實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。
當(dāng)下人們面臨生存挑戰(zhàn)，精神壓力大，心理障礙問題嚴(yán)重，莊子思想可以在一定程度上幫助解決這些問題。
莊子思想與其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合能發(fā)揮更好的社會(huì)功用，與儒家思想等融合能解決當(dāng)代中國面臨的社會(huì)問題。
（二）
6. A
7. C
8. “我”跨進(jìn)門后，看到樓房的變化，回憶起班長犧牲的情景；女老師關(guān)于在這里栽花的原因的話，讓“我”想起班長犧牲時(shí)的遺言；“我”與女老師通過遺言相認(rèn)，“我”的感情達(dá)到高潮。
9. 好處：
使小說情節(jié)更豐富，通過現(xiàn)實(shí)與回憶的交織，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的殘酷和英雄的犧牲精神，以及和平年代的美好與對英雄的懷念。
突出人物形象，通過回憶中班長的英勇行為和犧牲場景，以及現(xiàn)實(shí)中女老師對班長遺言的銘記，突出了他們的高尚品質(zhì)。
深化主題，表達(dá)了對革命先烈的敬仰和緬懷之情，以及對和平生活的珍惜。
增強(qiáng)故事的感染力，讓讀者更能感受到戰(zhàn)爭與和平的對比，引發(fā)讀者的情感共鳴。
二、古代詩文閱讀
（一）
10. 吾囚不適齊楚/避其遠(yuǎn)也/蓄力一紀(jì)/可以遠(yuǎn)矣!
11. D
12. D
13. （1）（重耳）拜了兩拜，叩頭接受土塊，把它裝在車上。于是前往齊國，齊桓公把女兒嫁給重耳，對他很好。
（2）宴饗結(jié)束后，楚成王問公子重耳說：“您如果能夠收復(fù)晉國，用什么來報(bào)答我？”
14. 秦伯召公子于楚，楚子厚幣以送公子于秦。（或：秦伯歸女五人，懷贏與焉。）
（二）
15. B
16. 張?jiān)娛茁?lián)通過描寫旅途中夜晚停泊在青山下，庭院中白露滿地的秋景，營造了一種凄涼孤寂的氛圍，表達(dá)了詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對家鄉(xiāng)的思念之情，以及因秋天的蕭瑟而引發(fā)的離愁別緒。
白詩頷聯(lián)通過描寫秋天清晨齋房內(nèi)的清冷和庭院中白露凝結(jié)在松樹上的景象，營造了一種清幽寧靜的氛圍，表達(dá)了詩人對清幽環(huán)境的喜愛之情，以及雖然身體抱病但內(nèi)心依然有著浩然之氣的豁達(dá)心境。
（三）
17. （1）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲
（2）釃酒臨江，橫槊賦詩
（3）示例：煙波江上使人愁；大漠孤煙直；風(fēng)煙望五津（其他符合要求的詩句亦可）
三、語言文字運(yùn)用
18. a. 居高不下（或：熱度不減等）
b. 驚嘆不已
19. D
20. 引號(hào)的作用：“飛檐走壁”的引號(hào)表示特殊含義，指游人在懸空寺行走時(shí)仿佛具有飛檐走壁的能力?！爸袊谝粐鴮殹钡囊?hào)表示特定稱謂，指應(yīng)縣木塔在中國古建筑中的重要地位。
省略號(hào)的作用：表示列舉的省略，省略了玉皇廟二十八星宿彩塑的其他特點(diǎn)。
21. 甲：還有山西的古建筑
乙：山西的古建筑為何如此獨(dú)特
丙：讓人驚嘆古人的智慧
22. ①（1）句中，“是現(xiàn)存較完好的我國的三座唐代木結(jié)構(gòu)建筑之一”應(yīng)改為“是我國現(xiàn)存較完好的三座唐代木結(jié)構(gòu)建筑之一”。
②（3）句中，“撲面而來的大唐遺風(fēng)”前應(yīng)加上“東大殿”。

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