（全卷共四個大題，滿分 150 分，考試時間 120 分鐘）
一、語文知識與運用（30分）
津南村細雨彌空，桃李湖跳魚撥剌，三友路鳥雀啁啾……風姿美景，令人A心曠神怡。時令更迭，歲末的鐘聲漸行漸遠，cù（ ）新的理想已然就在眼前。希望同學們振奮精神，珍惜年華?！笆恐幨?，須振拔特立，把持得定，方能有為。”希望同學們務(wù)實篤行，切忌B異想天開，要學以為公。希望同學們勇于攀登，追求卓越。身著青蓮紫，胸懷公能心。南開學子不是做美夢的空想家，而是敢聽，敢闖的實干家。失敗與成功都是人生中不可不多得的獨特體驗。如果沒有堅守向上向前的初心，就無法從低谷和崎嶇走出。少年熱忱（ ）不可束縛（ ），風華正茂鋪錦程。冬釀時光，汲汲骎骎，萬象待新。新一年里，愿你C前仆后繼，以“公能”立心，以“鏡zhēn（ ）”立行，修得豐厚學識。這才是養(yǎng)成非凡氣質(zhì)的D不二法門。
1.請根據(jù)拼音寫出漢字,并給文中加點字注音。（4分）
cù（ ）新 鏡zhēn（ ） 熱忱（ ） 束縛（ )
2.文段中的劃線詞語使用不正確的一項是（ ）（3分）
A.心曠神怡 B.異想天開 C.前仆后繼 D.不二法門
3.下面句子說法不正確的一項是（ ）（3分）
A.文中劃橫線的句子是病句，應(yīng)去掉第二個“不”。
B.“振奮精神”“珍惜年華”“追求卓越”都是動賓短語。
C.文中劃波浪線的句子是轉(zhuǎn)折復(fù)句。
D.文段中運用了比喻、排比、引用的修辭手法。
4.請你仿照劃線部分，寫兩個句子，使之構(gòu)成一段意義完整的句子。（4分）
人生需要理想的呼喚。你慵懶時，它呼喚你勤奮；你昏睡時，它呼喚你清醒； ， ； ， 。
5.名著閱讀
（1）下面兩張海報中《海底兩萬里》的________（人物）和《水滸傳》的_______（人物）都具有反抗精神。請你選擇一位人物具體談一談你對這種精神的理解。（4分）
（圖一）（圖二）
（2）在《史記》中，傳記往往以人為經(jīng)，以事為緯，選取人物一生中主要的經(jīng)歷來著重描述。而金圣嘆說：“《水滸傳》方法，都從《史記》出來，《水滸傳》一個人出來，分明便是一篇列傳?！闭埥Y(jié)合具體人物的經(jīng)歷談?wù)劷鹗@這句話的合理之處（4分）

6.綜合性學習——走進小說天地
南開中學初三年級某班將舉辦“走進小說天地”的綜合性學習活動。作為活動策劃者，請完成以下任務(wù)。
（1）大家找到了一些關(guān)于課本中小說人物的對聯(lián)，請你幫忙判斷他們分別屬于誰（4分）
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰似陌路人（ ）
小英雄活力滿滿靈活敏捷；木偶人苦難重重痛苦麻木（ ）
日夜兼程押送金銀擔；百密一疏丟失生辰綱（ ）
破舊長衫，體會人間冷暖；一杯溫酒，喝下世態(tài)炎涼（ ）
（2）為了提高同學們的文學素養(yǎng)，學校南開講壇將邀請文學院劉教授來學校做主題報告，該報告時間定于本周四下午五點，地點是學校大禮堂。請你以學校文學社的名義，寫一份邀請函，將該報告的準確信息告知劉教授。（4分）
8．（10分）二、古詩文積累與閱讀（25分）
7.請完善小南制作的“探英雄之義”古詩詞卡片。（10分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】許衡，字仲平。幼有異質(zhì)，七歲入學，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強之不能止。如是者凡更三師。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者①家見《書》疏義，因請寓宿，手抄歸。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣②說。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆③諸義而后發(fā)。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨無主乎？”
（節(jié)選自宋濂《元史?許衡傳》）
【注】①日者：算命先生。②王輔嗣：王弼，字輔嗣，三國曹魏經(jīng)學家、哲學家。③揆：揣測。
8.下列句子中加點詞意思相同的一項是（ ）（3分）
A. 嘗趨百里外 嘗暑中過河陽（ ）B. 援疑質(zhì)理（ ） 幼有異質(zhì)（ ）
C. 或遇其叱咄（ ） 或問之（ ）D. 則又請焉（） 因請寓宿（）
9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）遂辭去，父母強之不能止。

10.下列選項中對甲乙兩文的理解有誤的一項是（ ）（4分）
A.甲文以生動鮮明的描寫為主，再現(xiàn)求學情景。如“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”表現(xiàn)宋濂的借書之苦。
B.甲文宋濂“俯身傾耳以請”的恭敬與“鄉(xiāng)之先達”的倨傲形成鮮明對比，體現(xiàn)宋濂一心向?qū)W的品質(zhì)。
C.乙文許衡從小胸有大志，他認為讀書的目的不僅僅是為了求取功名。甚至讓他的老師都感到驚奇。
D.乙文中眾人爭相摘取無主之梨而許衡不為所動，突出了他道德高尚，與“他日必有大過人者”相照應(yīng)。
11.朱熹有言：“事必有法，然后可成。”請結(jié)合甲乙兩文，分析宋濂和許衡兩位儒者的學習之“法”？（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）文學類文本閱讀（21分）
秘制小魚干
歐陽華麗
①剛提拔到單位核心部門任負責人，老鄭有些不大適應(yīng)。不大適應(yīng)的還有他的同事和相關(guān)單位業(yè)務(wù)部門的朋友。俗話說“不怕領(lǐng)導(dǎo)講原則，就怕領(lǐng)導(dǎo)沒愛好”，說的是領(lǐng)導(dǎo)但凡有個愛好，那求情、送禮、批條子、拿工程的事就好辦了?？纱蠹叶贾览相嵍伎煳迨畾q了，平時煙酒不沾，不賭博，不近女色，不戴名表。老鄭上任后還定下規(guī)矩，無論是誰都不能到他家里談公事。雙休日為了避免不必要的熟人騷擾，他常常一個人開車到幾十里外的水庫去釣魚。
②老鄭在農(nóng)村長大，從小釣魚技術(shù)就高超。老鄭把釣到的魚，稍大的用姜、蔥、蒜、鹽、醬油、八角、桂皮等作料腌上一兩個小時，再均勻地裹上面粉，丟進油鍋中炸至金黃撈出;稍小的做成小魚干，煎煮燜炸、爆炒清蒸，花樣繁多，尤其是家傳的秘制小魚干，麻辣鮮香，美味無比，讓妻子女兒贊不絕口。
③有一天，單位的李姐唉聲嘆氣說起孩子面臨高考卻沒有食欲，天天變著花樣給她做飯菜，也吃不了幾口，人都成了豆芽菜。老鄭心一動，隔天上班給她帶了一小罐秘制小魚干，讓她給孩子下飯。李姐第二天來單位，高興得滿臉泛光，說孩子嘗了后胃口大開、食欲大增，央求老鄭再給做幾罐。同事們都嚷嚷起來，領(lǐng)導(dǎo)不能偏心啊，你這手藝竟然瞞得滴水不漏，我們也要嘗一嘗。老鄭一聽興起，脫口而出，干脆到我家吃頓便飯，我給大家露一手。話語一出，大家拍手叫好。周末，老鄭掌勺，妻子打下手。很快餐桌就豐盛起來了，尤其是那道爆炒的秘制小魚干最奪人眼球，剛剛端上桌，還冒著絲絲熱氣，像蒙上一道白紗，熱氣散去，盤子里的菜便顯露出來，紅辣椒、綠韭菜、棕色小魚干，加上細碎的蒜末、白辣椒，如一幅珍饈畫，仿佛帶著鄉(xiāng)土氣息，讓人垂涎三尺。同事們大快朵頤、觥籌交錯之際，一致對秘制小魚干贊不絕口，夸老鄭手藝高超、出神入化。
④聽到同事稱贊，老鄭在廚藝上的虛榮心得到極大滿足，忙讓妻子給每人準備一罐秘制小魚干，讓大家?guī)Щ厝ヂ穱L。
⑤自那次飯局之后，老鄭牌秘制小魚干的名聲不脛而走，凡是吃過的都念念不忘。不少相關(guān)單位業(yè)務(wù)部門的朋友紛紛上門，目的都是來品嘗秘制小魚干。當然，來者也不空著手，今天有人送一套餐具，明天有人拎一套廚具，后天還有人帶些土特產(chǎn)。盛情之下，老鄭推卻不得，最后一人一罐秘制小魚干讓來者欣然歸去。幾次三番，老鄭心中開始不自在起來，但又說不出哪里不自在。
⑥天涼下來后，鄉(xiāng)下母親來家小住。這天又有幾個朋友上門拜訪。母親系上圍裙說，你好好陪客人，今天嘗嘗我的手藝。老鄭的秘制小魚干本來就由母親親手傳授，見母親有興致便欣然囑咐妻子給她打下手。很快菜便上了桌。老鄭一看，大吃一驚，這是一桌小魚干的盛宴。除了秘制小魚干外，還有糯米椒炒小魚干、香辣豆豉小魚干、酸辣豆角小魚干、小魚干蒸臘肉，甚至還有一道小魚干莧菜湯。
⑦幾個朋友贊嘆不已。母親說，都是些家常菜，只可憐了這些小家伙，為了一點點餌料，貪圖一時口腹之快，一個不小心咬了釣餌，落到這任人擺布、煎炸煮烤的份兒……
⑧老鄭的心一顫。自此之后，老鄭再也不送秘制小魚干了，再有人想上門品嘗，老鄭婉拒，說“三高”嚴重，醫(yī)生說秘制小魚干口味太重，不宜再吃，他也不再做了。
12.【小說·情節(jié)】請仿照示例從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的角度概括全文情節(jié)（4分）
【小說·結(jié)構(gòu)】請分析第②段在文中的作用（3分）
14.【小說·語言】
（1）請分析第⑤段畫波浪線句子的表達效果（3分）
（2）請分析第⑦段畫線句的含義（3分）
15.【小說·人物】請結(jié)合文本內(nèi)容，分析文中母親的形象（4分）
16.【小說·主旨】請結(jié)合原文和鏈接材料，探討小說的主旨（4分）
鏈接材料1：千丈之堤，以螻蟻之穴潰。百尺之室，以突隙之煙焚。（韓非子）
鏈接材料2：海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。（林則徐）
實用類文本閱讀（19分）
【材料一】
一些傳統(tǒng)文學刊物積極擁抱時代，帶領(lǐng)詩歌創(chuàng)作群體參與短視頻內(nèi)容創(chuàng)作。2022年，中國作家協(xié)會《詩刊》社攜手短視頻平臺快手發(fā)起了“快來讀詩·春天送你一首詩”十佳朗誦作品征集活動，通過“詩、畫、音”相結(jié)合的視頻形式，建立詩歌朗誦、詩人形象的線上博物館。
部分短視頻還將詩歌和文旅資源融合，呈現(xiàn)出文學服務(wù)時代的全新樣貌。比如，江西星火文學雜志社將“把星火讀給你聽”系列誦讀活動制作成短視頻《去湖上點一盞漁火》，以詩心展示鄱陽湖美景，也讓江西風景更具詩意。
（選自《中國文藝評論網(wǎng)》，有刪改）
【材料二】
短視頻以視覺文化方式來傳播知識，擴大了大眾的非正式學習空間，主要體現(xiàn)在以下方面：
第一，在知識類短視頻中，那些曾經(jīng)難以進入大眾化視頻公開課視野的枯燥專業(yè)甚至冷門艱深的知識內(nèi)容，以及細碎日常的生活經(jīng)驗，都在精準的分眾化傳播過程中獲得了廣泛的受眾。
第二，從知識類短視頻發(fā)展初期到如今，不僅有一批院士、教授、專家學者化身科普博主，而且還有更多的普通人組建專業(yè)團隊。他們本身并不是某領(lǐng)域的專業(yè)人士，但通過一套學習機制，快速“轉(zhuǎn)譯”知識，降低知識的門檻，給予了更多人初探專業(yè)領(lǐng)域的可能性。
第三，除了主播的講解，在眾多知識類短視頻界面，彈幕、評論像一條脈動的河流，常常匯聚、激發(fā)著新的靈感，以及更全面、多元的思考。這些“粉絲”發(fā)布的內(nèi)容和博主的回復(fù)，對知識進行著持續(xù)的整合和補充，與視頻本身共同構(gòu)建起了完整的學習場景。知識的傳播不再是單向輸出，而是在互動中形成了知識共享。
（選自《知識類短視頻正搭建起網(wǎng)絡(luò)學習新空間》）
【材料三】
在短視頻時代，知識不再只是“象牙塔”里的“大部頭”，更是飛入尋常百姓家的“堂前燕”，提升著大眾的精神生活質(zhì)量。2022年，短視頻平臺知識傳播成果頗豐，更多用戶習慣用短視頻平臺收獲知識。一方面，從發(fā)布者和發(fā)布內(nèi)容上看，抖音平臺知識達人數(shù)量超50萬，知識類內(nèi)容作品發(fā)布數(shù)量增長率為35.4%。另一方面，從用戶層面出發(fā)，越來越多的人選擇在短視頻App上進行學習。
（選自《中國新媒體發(fā)展報告》）
【材料四】
如今，短視頻流行，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，但是，這種技術(shù)的應(yīng)用，對人類的理性、思維、思考和思想，也造成了一定的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绻晃冻两谥T如“5分鐘讀完一本名著”“3分鐘看完一部電影”“10分鐘帶你了解歷史”這樣的短視頻節(jié)目中，瀏覽速度當然是快，但代價卻是剝離了豐富的內(nèi)容，只剩下光禿禿干巴巴的幾條梗概，作品中原有的豐富的細節(jié)、細膩的情感、精彩的故事，就會與我們無緣，以至于我們很可能會失去想象力。而且我們在看視頻時只是被動接受信息，不能進行深入的思考、理論分析乃至邏輯推理。這樣，我們的認知能力、分析能力可能會下降，思維趨向于表面化，而最終迷失于這種短視頻的簡單化、圖像化、速食化之中……
（選自袁躍興《我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿?，有刪改）
17.根據(jù)以上材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷不正確的一項是（ D ）（4分）
A.短視頻給傳統(tǒng)文化注入生機，通過文字、視頻、音樂等媒介呈現(xiàn)全新樣貌。
B.在眾多知識類短視頻界面上，彈幕、評論、博主回復(fù)在互動中形成知識共享。
C.2022年短視頻平臺知識傳播成果頗豐，主要體現(xiàn)在作品數(shù)量和用戶選擇上。
D.短視頻具有直觀、形象、快速的特點，所以會導(dǎo)致想象力和思考力的匱乏。
18.以下是小江、小融和小渝的討論，請你根據(jù)材料三和材料四，在橫線處補全對話。（5分）
小江：小融，材料三的內(nèi)容直接列舉數(shù)字，不夠直觀，怎么辦呢？
小融：要不我們加一個圖表吧！我找到了兩幅圖，你看看哪幅合適？

圖1：用戶使用短視頻動機調(diào)查 圖2：網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶規(guī)模及使用率
小江：我覺得圖 更好，因為
。（2分）
小融：有道理，我刷短視頻時經(jīng)常學到各種各樣的知識，比如看無窮小亮的短視頻，我了解到紅豆杉可以拿來做紅果果綠葉子的圣誕樹！
小江：這就是短視頻的一大好處—— 。（1分）
小渝：是的！我也喜歡用短視頻學習。馬上期末考試了，我在看一些“3分鐘看完《水滸傳》”之類的短視頻來復(fù)習名著閱讀，都不用看書了！
小江：這下你就掉入短視頻的“坑”里了！短視頻是不能取代閱讀的，因為
。（2分）
小渝：謝謝小江，真是“聽君一席話，勝讀十年書”！
19.小開想要根據(jù)上述材料寫一篇題為《短視頻：知識文化傳播的雙刃劍》的文章發(fā)表在社團公眾號里，請你概括四則材料的內(nèi)容，幫他梳理一下文章的邏輯思路。
（示例：我覺得要把材料____作為開頭，因為……）（4分）
20.小南想為詩歌《早發(fā)白帝城》拍一個文化類短視頻，并將其發(fā)布在學?！敖裰稀蔽膶W社短視頻平臺上。作為社長，他還想進一步擴大影響力，從校園走向社會，宣傳詩歌文化。請你結(jié)合所有材料，給他提幾條具體可行的建議。（6分）
四、作文（55分）
21.以下兩題選做一題。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
（1）在物理學中，“碰撞”是兩個或多個物體在相對較短的時間內(nèi)相互作用。在IT中，“碰撞”是在同一以太網(wǎng)中，正好在同一時刻試圖傳輸數(shù)據(jù)的兩個設(shè)備之間發(fā)生的沖突。板塊的碰撞產(chǎn)生地震、火山、山脈和水體運動；思想的碰撞產(chǎn)生了不同的學術(shù)觀點、文化創(chuàng)新、思維方式……
一切精彩，皆從“碰撞”開始。請以“碰撞”為題，寫一篇文章。
“南開蘋果屋”經(jīng)常收到學生有關(guān)困惑的訴說。如：“我離不開手機，但爸媽不允許我?guī)謾C進校園，怎么辦？”“快畢業(yè)了，但我不知道我的未來是什么樣?！碧O果屋覺得針對以上普遍性的問題需要引發(fā)大家的思考，在全校范圍內(nèi)開展一次“成長與困惑”的主題征文活動。
請以“成長與困惑”為話題，針對其中一個問題，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃妓小?br>重慶南開2023-24學年初三上期末語文
參考答案
1.簇、箴、chén、fù
2.【答案】C.前仆后繼：指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。用在此處不符。
3.【答案】C.是并列復(fù)句。
4.【示例】你高傲時，它呼喚你謙遜；你莽撞時，它呼喚你謹慎；你跌倒時，它呼喚你站起。
（給分點：句式2分，詞性相反1分，意義完整1分）
5.尼摩船長,魯智深;
(1)【示例】尼摩船長：當祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。
【示例】魯智深：處處替人打抱不平，聽到鄭屠戶欺負金氏婦女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西為他們出頭反擊。在野豬林救下林沖，為他反抗官僚的陷害。上了梁山，魯智深也是反對招安的堅定派。
(2)《水滸傳》中有諸如“武十回”、“宋十回”等集中描寫單個人物主要經(jīng)歷的章回，其獨立性較強，類似于一個人物的單傳。例如“魯智深傳”就是選取拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧桃花村，火燒瓦官寺和大鬧野豬林等片斷組成，從而表現(xiàn)了魯智深嫉惡如仇、見義勇為的俠義精神和直爽粗獷的性格特征。（一個人至少舉出兩個例子，一個兩分）
“武松傳”則主要是通過打虎、殺嫂、醉打蔣門神、大鬧飛云浦和血濺鴛鴦樓等幾個故事來刻劃武松勇敢、狠毒機智而又恩怨分明、不近女色的性格特點，將武松的主要人物故事寫在一起，就是列傳的寫法。
6.(1)菲利普 閏土 楊志 孔乙己 (2)【評分標準】稱呼一分，時間地點一分，具體活動內(nèi)容一分，邀請人（文學社）和邀請語（期待您的蒞臨、歡迎您的到來）一分，語言不通順、不合身份倒扣一分。
7.長風破浪會有時,俗子胸襟誰識我,了卻君王天下事，贏得生前身后名.庶竭駑鈍，攘除奸兇.舍生而取義者也,燕然未勒歸無計,人生自古誰無死，留取丹心照汗青.
8.A
解析：A 曾經(jīng) B詢問 稟賦 C有時 有人 D請教 請求
9.（我）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
于是（老師）告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。
10.A 以記敘為主；抄書之苦
11.①熱愛學習/克服求學苦難，有恒心：宋濂家貧，沒有書讀，借書抄書來讀。許衡遭遇戰(zhàn)爭動亂，仍堅持讀書，借書抄書。（態(tài)度）②勤思好問：宋濂到百里外，恭敬地請教同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。許衡讀書時，總是追問老師書本的旨義。（方法）
【譯文】許衡，字仲平，懷州河內(nèi)人，世代務(wù)農(nóng)。自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學，老師交給學生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么？”老師說：“為了科舉考試中舉！”許衡說：“就為了這個嗎？”老師大為驚訝。每次叫他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠遠超出常人，我不適合當他的老師?！庇谑歉孓o離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好讀書如饑似渴，可當時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。后來逃難到徂徠山，才開始得到王輔嗣對《易》的解說。當時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。曾經(jīng)在酷暑天路過河陽，渴得很厲害，道旁邊有棵梨樹，大家都爭著摘梨吃，唯獨許衡在樹下正身獨坐，神情自若。有人問他為什么不摘梨吃，他回答說：“不是自己的而拿來吃，是不可以的?！蹦侨苏f：“世道混亂，這棵樹是沒有主人的?！痹S衡回答：“梨樹無主，我的內(nèi)心難道也沒有主人嗎？”
12.新官上任，廉潔自律 朋友送禮，內(nèi)心不安
13.【參考答案】插敘，交代老鄭制作小魚干的手藝，（1分）描繪出老鄭的生活習慣和個人特點，豐富人物形象；（1分）為后文老鄭小魚干大受贊賞做鋪墊。（3分）
14(1)【參考答案】運用了排比的修辭手法，（1分）語氣強烈地突出了大家為了求小魚干紛紛上門送禮，（1分）表現(xiàn)了送禮行為的普遍性和頻繁性，（1分）
(2)【參考答案】這句話實際上是母親對老鄭的一種隱喻。老鄭就像小魚一樣，（1分）為了一點點的利益（秘制小魚干）而忘卻了原則，（1分）最終可能會落入他人的控制之中，失去自我，甚至可能會因此付出代價。（1分）
15.【參考答案】廚藝高超：她不僅教會了老鄭制作秘制小魚干，而且還能以小魚干為主料制作出一桌豐富的菜肴（2分）
富有智慧/教子有方：她用小魚的命運作為隱喻，警告老鄭和其他人要注意自己的行為和欲望，否則可能會像小魚一樣被人利用。這不僅表達了她對人性的深刻理解，也顯示了她對子女的關(guān)心和提醒。（2分）
16.【參考答案】①不要忽略細節(jié)：往往小事能決定成敗。老鄭差點因為送小魚干被人利用，正如鏈接材料中提到的千丈之堤，以螻蟻之穴潰。（2分）
②收斂個人欲望：老鄭雖然不收禮，但是有廚藝上的虛榮心；只有做到真正的無欲，才能避免被人利用。（2分）
17.D
18.圖1展示了用戶使用短視頻的動機，其中，知識學習占比最高，增量最大，符合材料三里越來越多用戶選擇在短視頻App上學習的內(nèi)容；圖2展示的是網(wǎng)絡(luò)視頻的用戶規(guī)模及使用率逐年上升，而且這不僅僅是短視頻的數(shù)據(jù)，和材料三的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大。（1分）
高效獲取信息/傳播知識（1分）
作品中原有的豐富的細節(jié)、細膩的情感、精彩的故事，會與你無緣/僅僅看解讀作品的短視頻，一般都是被動接受信息，不能進行深入的思考、理論分析乃至邏輯推理（二選一，2分）
19.我覺得要把材料三作為開頭，因為材料三的內(nèi)容是短視頻平臺傳播知識的現(xiàn)狀；其次是材料二，主要內(nèi)容是短視頻傳播知識帶來的好處；再次是材料一，主要內(nèi)容是短視頻知識傳播在詩歌領(lǐng)域的具體實踐；最后是材料四，主要內(nèi)容是短視頻傳播知識的負面影響及思考。這樣的順序符合從理論到實踐、正反辯證看待的邏輯順序。（材料內(nèi)容概括3分，邏輯順序1分）
20.①發(fā)起朗誦短視頻作品征集活動，鼓勵網(wǎng)友積極參加，建立詩歌朗誦、詩人形象的線上博物館/鼓勵粉絲參與互動，持續(xù)整合和補充詩歌相關(guān)知識，在互動成形成知識共享；（2分）②和文旅資源結(jié)合，在短視頻中展示重慶奉節(jié)白帝城的風景和文化，挖掘詩歌背后的故事。（2分）③邀請優(yōu)秀語文老師或其他專業(yè)人士加入，在短視頻中講解詩歌。（2分）
21.作文
詩句及出處
批注
內(nèi)涵
①__________________，直掛云帆濟滄海。
（李白《行路難（其一）》）
積極進取，樂觀向上
豪情
②___________________？英雄末路當磨折。
（秋瑾《滿江紅》）
沖破束縛，無畏無懼
③________________?_________________。
（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
收復(fù)河山，功成名就
壯志
④____________,_______________，
興復(fù)漢室，還于舊都。（諸葛亮《出師表》）
鞠躬盡瘁，死而后已
⑤二者不可得兼，_________________。
（孟子《魚我所欲也》）
君子本心，義重于生
抉擇
濁酒一杯家萬里，⑥_________________。
（范仲淹《漁家傲·秋思》）
國大于家，為國遠征
⑦__________________,________________。
（文天祥《過零丁洋》）
忠貞為國，視死如歸
秘制小魚干
開端
（1）
發(fā)展
自制魚干，好評不斷
高潮
（2）
結(jié)局
母親點醒，不送小魚

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