即呼諸軍齊力擊賊，張彥澤、符彥卿、皇甫遇等率騎奮擊，風勢尤猛，沙塵如夜，敵遂大敗。時步騎齊進，追襲二十余里，至陽城東，賊軍稍稍成列，我騎復擊之，乃渡河而去。(節(jié)選自《舊五代史》，有刪改)【注釋】①白團衛(wèi)村：契丹主帶兵攻打后晉，杜威等迎戰(zhàn)于白團衛(wèi)村。②鹿角：指樹障。③招討使：官職名。④虛：白白地。⑤噍(jià)類：這里指活著的人。
2. 用“/”給下面的句子斷句。（斷三處） 漢 軍 盡 來 衹 有 此 耳 今 日 并 可 生 擒 然后 平 定 天 下。
3. 用現代漢語翻譯選文中畫橫線的句子。(1)既克，公問其故。(2)我騎復擊之，乃渡河而去。
戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他(曹劌)取勝的原因。
我軍騎兵又攻擊他們，(敵軍)就渡過黃河逃走了。
4. 曹劌和守貞都善于把握迎戰(zhàn)時機，但抓取的戰(zhàn)機有所不同，請簡要分析。
曹劌抓住“彼竭我盈”的時刻進攻；守貞趁風勢猛烈，塵土飛揚時進攻。
2. 請將選文中畫波浪線的語句翻譯成現代漢語。(1)余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。(2)吾昔日衣服，各留一物，時復觀之以自警戒。
我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教。
我過去的衣服，都各留了一樣，不時地拿出來看看，用來警示、告誡自己。
3. 用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）初 上 使 太 子 楊 勇 參 決 軍 國 政 事 時 有損 益 上 皆 納 之
4. 根據選文內容，回答下列問題。(1)【甲】文中，作者的“嗜學”表現在哪些方面？(用自己的話概括回答)(2)【乙】文中，隋文帝教導兒子楊勇做一個什么樣的人？(用自己的話概括回答)
①向藏書人家借書看；②到百里之外向先達求教。
令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 (節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】貞觀十四年，太宗以高昌①平，召侍臣賜宴于兩儀殿，謂房玄齡曰：“高昌若不失臣禮，豈至滅亡？朕平此一國, 甚懷危懼，惟當戒驕逸以自防，納忠謇②以自正。黜邪佞，用賢良，不以小人之言而議君子，以此慎守，庶幾于獲安也。”
魏徵進曰：“臣觀古來帝王撥亂創(chuàng)業(yè)，必自戒慎，采芻蕘③之議，從忠讜④之言。天下既安，則恣情肆欲，甘樂諂諛，惡聞正諫。張子房⑤，漢王計畫之臣，及高祖為天子，將廢嫡立庶，子房曰：‘今日之事，非口舌所能爭也?！K不敢復有開說。況陛下功德之盛,以漢祖方⑥之, 彼不足準⑦。即位十有五年圣德光被今又平殄⑧高昌。屢以安危系意，方欲納用忠良，開直言之路，天下幸甚?！碧谏罴渭{之。 （節(jié)選自《貞觀政要》, 有刪減）
【注釋】① 高昌：西域國名。②審（jiǎn）：忠誠，正直。③芻蕘（chú rá）：割草打柴的人，草野之人。④忠讜（dǎng）：忠誠正直的人。⑤張子房：名良，漢封留侯。⑥方：比擬，比方。⑦準：衡量，比照。⑧殄（tiǎn）：斷絕，滅絕。
2. 把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。(2)子房曰：“今日之事，非口舌所能爭也。”
所有的大臣、官吏和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞。
張良說：“這件事不是口頭說說就可以決定的?！?br/>3. 請用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)即 位 十 有 五 年 圣 德 光 被 今 又 平 殄 高 昌
4. 齊威王實現齊國大治，唐太宗開創(chuàng)“貞觀之治”，兩位都是有作為的君主。在甲、乙兩文中，他們在納諫方面有什么異同？
同：都表示贊賞并采納了勸諫。異：齊威王有具體的改正措施，唐太宗只是贊賞。
2. 請用現代漢語翻譯下列句子。(1)微斯人，吾誰與歸？(2)君在不事太子，國危不交諸侯。
如果沒有這種人，我同誰一道呢？
君主健在就不侍奉太子，國家危難就不結交諸侯。
3. 請用“/”給下面的句子斷句。(斷三處)睹 賢 不 居 其 上 受 祿 不 過 其 量 不 權 居 以 為 行 不 稱 位 以 為 忠。
4. 閱讀【甲】【乙】兩文，完成下列各題。(1)【乙】文“順則進”中的“進”指“____________”，“否則退”中的“退”指“____________”。( 請用【甲】文中相關原文回答)
(2)【乙】文中的“忠臣”具有哪些品格？(請用自己的語言概括)
【乙】文中的“忠臣”具有敢于進諫、選賢舉能、有自知之明、剛正不阿、寬以待人、忠貞不貳、潔身自愛的品格。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。 (選自諸葛亮《出師表》)
2. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)臣本布衣，躬耕于南陽。(2)是故托臣而弗疑也。
我本是個平民，在南陽郡親身耕種。
所以(把這事)托付給我而不再猶豫。
3. 用“/”為【乙】文中畫波浪線的句子斷句。(斷兩處)臣 受 命 之 日 寢 不 安 席 食 不 甘 味
4. 請概括出【甲】文中對作者產生重大影響的事件。
先帝三顧茅廬，對作者有知遇之恩；作者臨危受命，與先帝患難與共；先帝臨終托孤，寄作者以興復漢室的大業(yè)。
5. 請分別找出【甲】【乙】兩文中諸葛亮認為當前出師北伐條件已經具備的句子。
【甲】文：今南方已定，兵甲已足?！疽摇课模航褓\適疲于西，又務于東。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 (節(jié)選自《小石潭記》)【乙】靈巖①之東，樹林陰翳，有秀出于樹中者，虎丘②也?；⑶鹦《?，外望一土阜③，而中有洞壑，路旁巖下，有泉，曰憨泉。泉側有石，中裂若劈，試劍石也。曲折而上，一大磐石，平鋪數百步，千人坐也。四圍奇峰，峭拔若削。
2. 將選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)日光下澈，影布石上。(2)泉側有石，中裂若劈，試劍石也。
陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。
憨泉的旁邊有一塊石頭，中間裂開，好像被劈開，是試劍石。
3. 請用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)。流 泉 四 出 回 廊 曲 檻 周 于 巖 上。
4. “山川之美，古來共談”，請閱讀【乙】文，品山川之美，完成下表。
5. 【甲】【乙】兩文情景交融，都表達了對景物的________之情，但兩文作者的際遇不同，【甲】文還反映出了作者____________________________________的心境。
孤寂、凄涼、哀怨(答出一個詞即可)
2. 請用現代漢語翻譯下列句子。(1)故與諸君子有普明后園之游。(2)他日語且道之，拂塵視壁，某人題也。
所以和幾位朋友有了普明院后園的游玩。
日后有一天說起這件事，擦去塵?？磯Ρ谏希悄橙说念}名。
3. 請用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)太 素 最 少 飲 詩 獨 先 成 坐 者 欣 然 繼 之。
4. 【甲】【乙】兩文都對宴飲進行了描寫，請依據選文內容概括古人宴飲中習慣進行的活動。(答出四個即可)
示例：對弈 釣魚 作詩 投壺
或有決于鄉(xiāng)先生，先生聽而笑曰：“為鼠迎貓，為豕迎虎，皆為害乎食也。然而貪吏奪之，又迎何物焉？”由是知其不免，乃撤所嗜，不復議貓虎。【注釋】①事：指祭祀活動。②故實：舊例。③羞：同“饈”，美味的食物。④豕：豬，這里指野豬。⑤餒：饑餓。⑥擭(huò)：用籠子捕獸。
2. 用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）豕 盜 于 田 逐 之 而 去 虎 來 無 豕餒 將 若 何？
3. 用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(2)由是知其不免，乃撤所嗜，不復議貓虎。
日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。
由此知道食物被搶奪是不能避免的，于是(他們)撤去野獸喜歡吃的食物，不再爭論貓和虎的事情了。
4. 兩篇“說”都借助動物的形象表達作者的憤懣之情，請分別寫出憤懣的原因。
【甲】文：統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才?！疽摇课模贺澒傥劾魪娙『缞Z。(大意對即可)
(九) [2023?鞍山一模改編] 閱讀下面的選文，回答問題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。
2. 用現代漢語翻譯下列句子。(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(2)遂班軍而還，一郡并獲全。
不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失(它)罷了。
于是撤軍而回，整個郡城都獲得保全。
3. 用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）友 人 有 疾 不 忍 委 之 寧 以 我 身代 友 人 命。
4. 荀巨伯可稱為【甲】文中的“賢者”，請從【甲】【乙】兩文中各找出一兩句原文，加以證明。
示例：【甲】文：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。【乙】文：友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。
(十) [2022?沈陽改編] 閱讀下面的文言文，完成練習?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！ (《雖有嘉肴》)
【乙】孔子謂南宮敬叔①曰：“吾聞老聃②通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也，今將往矣?！敝林軉柖Y于老聃訪樂于萇弘③，歷郊社④之所，考明堂之則，察廟朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，與周之所以王也?！奔叭ブ埽献铀椭?。自周反魯，道彌尊矣。遠方弟子之進，蓋三千焉。(選自《孔子家語》，有刪改)【注釋】①南宮敬叔：魯國大夫。②老聃：即老子。③萇弘：周敬王大夫。④郊社：祭天地。
2. 用現代漢語翻譯下面的句子。(1)吾乃今知周公之圣，與周之所以王也。(2)及去周，老子送之。
我現在才知道周公的圣明，以及周國稱王天下的原因。
等到孔子離開周國時，老子親自去送他。
3. 用“/”給下面的句子斷句。(限斷兩處)至 周 問 禮 于 老 聃 訪 樂 于 萇 弘
4. 根據選文內容，回答問題。(1)【乙】文中孔子向老聃學習的原因是什么？(用原文語句回答)
通禮樂之原，明道德之歸。
(2)【甲】【乙】兩文都談到了學習方法，但各有側重。分析兩文談到的學習方法的側重點有何不同。(用自己的話回答)
示例：【甲】文注重把教與學結合起來；【乙】文注重把學習與實踐結合起來。
(十一)閱讀下面兩段文言文，完成各題?！炯住刻一ㄔ从浱諟Y明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。
土地平曠，屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?br/>既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
2. 用現代漢語翻譯下列句子。（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（2）此公欲來，能相容否？
漁人把自己知道的事都詳細地說了出來，（村民們）聽了都感嘆惋惜。
這個人想來這里住，能容留他嗎？
3. 用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）惟 計 口 授 地 以 耕 以 蠶 不 可 取 衣 食 于 他 人 耳。
4. 兩篇選文所描繪的社會在社會面貌、居民生活狀態(tài)等方面有什么相同之處？
社會安定和平，人人平等，民風淳樸，人們過著自由快樂、自給自足的生活。
(十二) [2023?懷化改編] 閱讀下面的文言文，完成練習?！炯住繍凵徴f[宋] 周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
【乙】君子亭記[明] 王守仁陽明子①既為何陋軒，復因軒之前營，架楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虛而靜，通而有間，有君子之德。外節(jié)而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操。應蟄②而出，遇伏③而隱，雨雪晦明，無所不宜，有君子之明。清風時至，玉聲珊然，揖遜俯仰，若洙、泗④群賢之交集；風止籟靜，挺然特 立，不撓不屈，若端冕正笏⑤而列于堂陛之側，有君子之容。
2. 用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)吾 亭 有 竹 焉 而 因 以 竹 名 名 不 愧 于 吾 亭
3. 用現代漢語翻譯下面的句子。(1)香遠益清，亭亭凈植。(2)竹有是四者，而以“君子”名，不愧于其名。
香氣遠聞更加清芬，筆直潔凈地挺立在水中。
竹子有這四個方面的特點，因此命名為“君子”，竹是無愧于這個名稱的。
4. 【甲】【乙】兩文都提到了君子，請談一談你心目中的君子應該具備哪些美好的品質。(至少寫出三點)
示例：堅定正直；潔身自好；不屈不撓。
(十三) [2023·日照二模改編] 閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住亢耐た囱?岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！薄疽摇魁嫻貜?岱龐公池歲不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書山艇子，輒留小舟于池中，月夜，夜夜出，緣城至北海坂，往返可五里，盤旋其中。
2. 請將下面的句子翻譯成現代漢語。(1)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。(2)歌終忽寤，含糊贊之，尋復鼾齁。
冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。
歌聲結束以后，我忽然睡醒了，含含糊糊地贊揚他的歌聲，不久又響起了鼾聲。
3. 用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）余 設 涼 簟 臥 舟 中 看 月 小 傒 船 頭 唱 曲醉 夢 相 雜

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