(本試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘)
學(xué)校 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)
一、積累運(yùn)用(21分)
1.默寫(xiě)古詩(shī)文。(共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分)
(1)日月之行， ； ，若出其里。(曹操《觀滄?！?
(2)夕陽(yáng)西下， 。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
(3)海日生殘夜， 。(王灣《次北固山下》)
(4) ，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽， 。(李白《峨眉山月歌》)
(5)姓名往往包含著大學(xué)問(wèn)，人們?cè)谌∶謺r(shí)很多時(shí)候會(huì)參考古詩(shī)文。如有人將名字取作“一帆”，你就知道它出自王灣《次北固山下》中的“ ， ”。
(6)淺顯的詩(shī)句里蘊(yùn)含著深深的友情。千百年來(lái)，這些詩(shī)句感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“ ， ”兩句傳遞著對(duì)友人不幸遭遇的深切同情；杜甫《江南逢李龜年》中“ ， ”兩句抒發(fā)了與友人久別重逢、幸會(huì)難得的感慨。
閱讀下面的文字，完成2~4題。(7分)
廣州的秋，有如微風(fēng)般的溫柔，沒(méi)有冬天那樣duō duōbī rén。秋天的三角梅，換上了煙霞般的紅。這一片片葉子紅得熱烈，紅得 ，像把終年zhù xù的紅色全拿出來(lái)了， 地向秋風(fēng)mài nng風(fēng)姿。秋風(fēng)吹起，這一把把紅色的小扇子隨風(fēng)起舞，于是那紅色流動(dòng)起來(lái)，真是 。風(fēng)停了，夕陽(yáng)染紅了天空。沐浴在烈日里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(3分)
(1) duō duō bī rén( ) (2) zhù xù( ) (3) mài nng( )
3.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.燦爛 花團(tuán)錦簇 琳瑯滿目 B.浪漫 花枝招展 琳瑯滿目
C.浪漫 花團(tuán)錦簇 美不勝收 D.燦爛 花枝招展 美不勝收
4.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.秋風(fēng)沐浴在烈日里，顯得靈動(dòng)而又絢麗。
B.秋風(fēng)沐浴在霞光里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。
C.三角梅沐浴在霞光里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。
D.三角梅沐浴在烈日里，顯得靈動(dòng)而又絢麗。
第1頁(yè)(共6頁(yè))
2024年是龍年，龍?jiān)谖覈?guó)的傳統(tǒng)文化中有著極其重要的地位，我們中華兒女是“龍的傳人”。學(xué)校將舉行“龍年說(shuō)龍”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成5~6題。(4分)
5.任務(wù)一：上圖是龍年發(fā)行的郵票。請(qǐng)你從兩張郵票中任選一張，為其取一個(gè)好聽(tīng)的名字，并向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你取名的緣由。(2分)
6.任務(wù)二：校門(mén)口貼的龍年對(duì)聯(lián)寓意很好，對(duì)聯(lián)包含以下6個(gè)短語(yǔ)，請(qǐng)你把這些短語(yǔ)組合起來(lái)，按照上下聯(lián)的順序，完整地書(shū)寫(xiě)在橫線上。(2分)
擎砥柱 智通八方 學(xué)貫中西 鑄棟梁 屆屆英才 代代良師
上聯(lián)： 下聯(lián)：
二、閱讀(49分)
(一)閱讀下面的文字，完成7~11題。(18分)
【甲】詠 雪
吳 均
微風(fēng)搖庭樹(shù)，細(xì)雪下簾隙。
縈①空如霧轉(zhuǎn)，凝階②似花積。
不見(jiàn)楊柳春，徒見(jiàn)桂枝白。
零淚無(wú)人道，相思空何益。
【鏈接材料】
公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。
(節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》)
【乙】
宋陳善《捫虱新話三》云：“撒鹽空中此米雪也柳絮因風(fēng)起此鵝毛雪也。然當(dāng)時(shí)但以道韞之語(yǔ)為工。予謂詩(shī)云：‘如彼雨雪，先集維霰③?！奔唇袼^米雪耳。乃知謝氏二句，當(dāng)各有謂，固未可優(yōu)劣論也?！奔五a案：二句雖各有謂，而風(fēng)調(diào)自以道韞為優(yōu)。
(選自余嘉錫《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》，有刪改)
【注釋】①紫：縈繞、飄動(dòng)。②凝階：凝結(jié)于臺(tái)階。③如彼雨雪，先集維霰：出自《詩(shī)經(jīng)·頻弁》，意思大概是如同雪花飄眼前，冰珠陣陣墜滿天。
7.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.徒見(jiàn)桂枝白(只) B.撒鹽空中差可擬(相比)
C.未若柳絮因風(fēng)起(因?yàn)? D.固未可優(yōu)劣論也(本來(lái))
8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)白雪紛紛何所似?
(2)然當(dāng)時(shí)但以道福之語(yǔ)為工。
9.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。(3分)
撒鹽空中此米雪也柳絮因風(fēng)起此鵝毛雪也
【新題型】10.你認(rèn)為可以用“柳絮”或“鹽”來(lái)形容【甲】詩(shī)中的雪嗎? 請(qǐng)結(jié)合【乙】文內(nèi)容，從“柳絮”和“鹽”中任選一個(gè)形容【甲】詩(shī)中的雪，并說(shuō)明選擇的理由。(4分)
【新題型】11.關(guān)于【鏈接材料】最后一句“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”，同學(xué)們?cè)谡n堂上展開(kāi)了討論，你認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)? 為什么? (4分)
小語(yǔ)：我根據(jù)古書(shū)注解隨文排版的特點(diǎn)，推測(cè)這一句應(yīng)該是“兄女”后面的注解。
小文：我認(rèn)為這一句就是文章的一部分，教材上的處理沒(méi)有問(wèn)題。
(二)閱讀下面的文字,完成12~14題。(10分)
材料一
坐對(duì)有方法
①“把背挺直”好像是坐姿的最簡(jiǎn)單、也最正確的口令。 一聽(tīng)到“坐好”，你的第一反應(yīng)是啥?是不是不自主地就開(kāi)始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起來(lái)? 這只是看起來(lái)把背挺直了，其實(shí)還是“坐”錯(cuò)了。 那么，我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么坐呢?
②科學(xué)上認(rèn)定的“好坐姿”不只是“背挺直”?？茖W(xué)上認(rèn)為的“好”，是身體各個(gè)關(guān)節(jié)、各個(gè)部位受力都相對(duì)平均，可以避免某些部位承擔(dān)過(guò)大的重量，也就是最省力的姿勢(shì)————專業(yè)上把這叫作“中立位”。
③一般來(lái)說(shuō)，只要是抬頭、挺胸、收腹的姿勢(shì)就可以讓脊柱處于中立位，但很多人只記得把背挺直，卻忘記了收腹的動(dòng)作。對(duì)于久坐一族來(lái)說(shuō)，微微后傾才是對(duì)腰椎壓力更小的坐姿。
④我們可以借力椅背讓你的腰“立”起來(lái)。第一步，我們優(yōu)先來(lái)調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背。另外，記得給膝蓋后方與座椅面留一個(gè)拳頭大小的距離，保證你的大腿能平行于地面。第二步，調(diào)整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可調(diào)整的，所以調(diào)整座椅高度是為了讓你的小臂在有支撐、自然放松、不聳肩的寫(xiě)字狀態(tài)下，呈100~110度最省力的角度。
⑤基本上做好這兩步調(diào)整，你的坐姿已經(jīng)輕松了一大半！ 當(dāng)然，也別忘了，沒(méi)有任何一個(gè)姿勢(shì)適合長(zhǎng)久保持，每過(guò)1小時(shí)記得起來(lái)動(dòng)一動(dòng)才好。
(選自《武漢晚報(bào)》，有刪改)
材料二
坐錯(cuò)危害大
①長(zhǎng)時(shí)間挺直背坐會(huì)使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會(huì)引起頸椎病。駝背的坐姿會(huì)造成圓肩、近視眼，還會(huì)讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。
第3頁(yè)(共6頁(yè))
②脊柱側(cè)彎已成為肥胖、近視后，危害我國(guó)兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國(guó)家兒童青少年脊柱側(cè)彎防控工作組組長(zhǎng)、北京大學(xué)人民醫(yī)院脊柱外科劉主任在接受媒體采訪時(shí)表示，據(jù)估計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%~3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過(guò)500萬(wàn)，并以每年30萬(wàn)左右的速度遞增。
③海南省人民醫(yī)院脊柱外科專家張主任說(shuō)：“在青少年這個(gè)群體中，最常見(jiàn)的還是青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸，造成的原因有多方面，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險(xiǎn)因素，包括不良坐姿、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品、缺乏運(yùn)動(dòng)等。”
(選自“海南新聞客戶端”)
材料三
12.下列說(shuō)法與原文意思不符合的一項(xiàng)是( )(3分)
A.對(duì)于久坐一族來(lái)說(shuō)，微微后傾才是對(duì)腰椎壓力最小的坐姿。
B.長(zhǎng)時(shí)間挺直背坐會(huì)使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，可能會(huì)引起頸椎病。
C.駝背的坐姿會(huì)讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)不暢，而導(dǎo)致臀部水腫和松弛。
D.造成青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸的原因，既有先天遺傳因素，也有后天生活習(xí)慣的因素。
13.材料三是某校的學(xué)生寫(xiě)字坐姿示意圖，要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)“背部不要靠在椅背上”，這與材料一中的表述是否矛盾? 請(qǐng)結(jié)合文本及你的認(rèn)知闡述一下理由。(3分)
14.為了宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識(shí)，班級(jí)決定寫(xiě)一篇文章向?qū)W校公眾號(hào)投稿。下面材料能否編入這篇文章? 同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生不同的看法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)(高階思維)
鼓勵(lì)各校推行課間“護(hù)脊操”，進(jìn)行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉。我市教育局將會(huì)同有關(guān)專家在“護(hù)眼操”的基礎(chǔ)上，升級(jí)創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用。
(節(jié)選自《義務(wù)教育階段學(xué)生脊柱彎曲異常篩查工作方案》)
(三)閱讀下面的文字,完成15~18題。(15分)
春是春天的春
鮑爾吉·原野
①春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動(dòng)，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴火垛的積雪把孩子臉蛋映襯得鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來(lái)，天生富足。人們換上同樣的表情：向往的、采購(gòu)的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。一只小白狗往
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桑塔納車輪撒尿做記號(hào)，一會(huì)兒車開(kāi)了，上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢? 春節(jié)把小狗樂(lè)糊涂了。春節(jié)是家家召開(kāi)的總結(jié)表彰大會(huì)、烹飪大會(huì)、時(shí)裝發(fā)布會(huì)、項(xiàng)目規(guī)劃會(huì)，參與人士為全體國(guó)民。
②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫(huà)，遼寧的雪待不上幾天就化，氣溫高。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂?shù)难┙桕?yáng)光變?yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸?br>③春是春分的春。每年3月21日前后，太陽(yáng)抵達(dá)黃經(jīng)零度，晝夜均，寒暑平，陰陽(yáng)相半。這天正午，在太陽(yáng)的腳步落下那一刻，被天文學(xué)視為北半球春季的開(kāi)始。保定農(nóng)諺唱道：“春分麥起身，一刻值千金?！?br>④春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛陽(yáng)游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。 舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來(lái)，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。 商人請(qǐng)胡子(匪)拆冰，匪們喝過(guò)酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個(gè)地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚(yú)下鍋，酥了，碎了。我的感覺(jué)，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說(shuō)，說(shuō)什么? 桃花江是美人窩。桃花千萬(wàn)朵，不如美人多。”
⑤春是春草的春。柳枝在河面練習(xí)書(shū)法，字被波紋抹掉。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書(shū)，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫(xiě)到天涯海角。有人說(shuō)，畫(huà)蘭須備書(shū)法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。 而草的象形書(shū)法，撇捺通脫，開(kāi)張奔放，是米芾的行草。這些草書(shū)，叫“大地回春帖”，被大地當(dāng)衣裳披在身上，向夏天走去。
⑥春是春耕的春。祭土神的春社過(guò)了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸”。春牛登場(chǎng)，地表陽(yáng)升。農(nóng)人扶犁揮鞭，頭頂有燕子飛掠。莊稼人開(kāi)始忙了，把糧食從地里忙進(jìn)倉(cāng)里，春耕是頭一天。
⑦春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春”“壚頭春”等。 曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春”?！对?shī)經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來(lái)，只有春天才是春。杜甫《臘日》詩(shī)：“侵陵雪色還瑩草，漏泄春光有柳條。”春天所以為春，是萬(wàn)物皆萌，四季輪回的新一輪又開(kāi)始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤(rùn)和順，柳絮亂飛也沒(méi)蔥老天爺生氣。春天里，管弦樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái)，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。
教員(溫柔)：春……
孩子(倔強(qiáng))：春！
教員(端正)：春天的春……
孩子(強(qiáng)烈)：春天的春！
⑧喊聲太大了，屋檐的小鳥(niǎo)驚飛，風(fēng)從樹(shù)林跑過(guò)來(lái)，看這里到底發(fā)生了什么事。
15.讀了本文后，你覺(jué)得春美在哪些地方? 請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容，概括回答。(3分)
第5頁(yè)(共6頁(yè))
16.下面是一張未完成的讀書(shū)卡片，請(qǐng)將其填寫(xiě)完整。(從修辭角度品析)(4分)
讀書(shū)卡片
篇名：《春是春天的春》 作者：鮑爾吉·原野
摘句：柳枝在河面練習(xí)書(shū)法，字被波紋抹掉。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書(shū)，它們是森草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫(xiě)到天涯海角。
品析：
17.本文第⑥段寫(xiě)的是春天里人的活動(dòng)，下面是朱自清的散文《春》的第七段，也同樣描繪了人們的迎春活動(dòng)。試分析它們這樣寫(xiě)有什么好處。(4分)
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。 “一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
18.在第⑦段段末，教員和孩子朗讀的方式截然不同。請(qǐng)你結(jié)合括號(hào)里的內(nèi)容和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，談?wù)勀銓?duì)這兩種讀法的理解。(4分)
(四)按要求完成19~20題。(6分)
19.請(qǐng)?jiān)谙卤淼臋M線上填入合適的選項(xiàng)，使篇目和名著內(nèi)容相符。(2分)
A.東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
B.不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。
C.我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚(yú)還不及游過(guò)來(lái)。
20.魯迅留學(xué)日本時(shí)，曾寫(xiě)了一首《自題小像》：“靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！边@首詩(shī)表達(dá)了什么感情? 請(qǐng)聯(lián)系《朝花夕拾》談?wù)勥@種情感在文中哪些地方有所體現(xiàn)。(4分)
三、作文(50分)
21.閱讀下面的文字，按要求作文。
當(dāng)我們告別小學(xué)，走進(jìn)初中，標(biāo)志著我們正一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，也許一帆風(fēng)順，事事稱心；也許煩惱多多，憂愁不斷。然而，不管經(jīng)歷如何，我們都在一天天成長(zhǎng)，也都能從中獲得不少教益。
請(qǐng)以“成長(zhǎng)的 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：(1)依據(jù)所選的事情或所定的中心，把題目補(bǔ)充完整；
(2)不少于500字;
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
第6頁(yè)(共6頁(yè))篇 目
《朝花夕拾》里帶有景物描寫(xiě)的內(nèi)容
《從百草園到三味書(shū)屋》
①_
《藤野先生》
②_
參考答案
一、1.(1)若出其中 星漢燦爛 (2)斷腸人在天涯 (3)江春入舊年 (4)峨眉山月半輪秋 思君不見(jiàn)下渝州 (5)潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 (6)我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 正是江南好風(fēng)景 落花時(shí)節(jié)又逢君
2.(1)咄咄逼人 (2)貯蓄 (3)賣弄
3. D 【解析】第一空：燦爛；形容光彩鮮明奪目，還可以形容色彩燦爛，光輝燦爛；浪漫；富有詩(shī)意，充滿幻想。根據(jù)“紅得??”可知此處該用“燦爛”；第二空：花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的景象?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗，也形容花枝迎風(fēng)搖擺。根據(jù)語(yǔ)境可知此處該用“花枝招展”；第三空：琳瑯滿目：比喻精美的東西，一般指商品等；美不勝收：形容好的東西太多，一時(shí)接受不盡。此處是贊嘆三角梅的景色，故該用“美不勝收”。故選D。
4. C 【解析】血線句子有兩處語(yǔ)病，一是缺少主語(yǔ)，根據(jù)全文可知，主語(yǔ)應(yīng)該為“三角梅”，而不是“秋風(fēng)”；二是不合邏輯，前文提到“夕陽(yáng)染紅了天空”，此處“烈日”明顯不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為“霞光”。故選C。
5.示例一：我給圖一取名為“天龍行健”，(1分)圖中的這條龍昂首奮發(fā)，像是要一飛沖天，正象征著我們“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的民族精神。(1分)
示例二：我給圖二取名為“辰龍獻(xiàn)瑞”，(1分)圖中兩條龍環(huán)繞著一塊寫(xiě)有“祥瑞”字樣的玉盤(pán)飛舞，它們似乎在獻(xiàn)出祥瑞玉盤(pán)，給我們慶賀美好的新年。(1分)
6.上聯(lián)：屈屈英才智通八方擎砥柱 下聯(lián)：代代良師學(xué)貫中西鑄棟梁
二、(一)
7. C 【解析】趁、乘。
8.(1)這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?
(2)然而當(dāng)時(shí)的人只認(rèn)為謝道韞的話是精巧的。
9.撒鹽空中/此米雪也/柳絮因風(fēng)起/此鵝毛雪也。
10.示例一：可以用“柳絮”來(lái)形容吳均筆下空中的飄雪。詩(shī)中第二句中有“細(xì)雪”二字，可見(jiàn)雪并不大，用“柳絮”來(lái)形容更能寫(xiě)出雪花輕盈的姿態(tài)。
示例二：可以用“鹽”來(lái)形容吳均筆下臺(tái)階處的積雪。詩(shī)中第四句中有“凝階”二字，用“鹽”來(lái)形容，能表現(xiàn)積雪像鹽一樣潔白而晶瑩剔透。
11.示例一：贊同小語(yǔ)的觀點(diǎn)，文章寫(xiě)到“公大笑樂(lè)”，故事就結(jié)束了，內(nèi)容很完整，后面這句話只是在對(duì)謝道韞的身份做注解，與前面故事的關(guān)聯(lián)性不大，放在原文中顯得突兀。
示例二：贊同小文的觀點(diǎn)，這句話交代了謝道韞的出身和歸宿，來(lái)暗示對(duì)她的贊賞，跟全文內(nèi)容聯(lián)系緊密。
示例三：贊同小語(yǔ)的觀點(diǎn)，這篇短文主要寫(xiě)謝太傅寒雪日內(nèi)集，教導(dǎo)晚輩的故事，并不是專門(mén)寫(xiě)謝道韞這個(gè)人物的，所以這句話跟全文內(nèi)容不相協(xié)調(diào)，作為注解更合理。
示例四：贊同小文的觀點(diǎn)，這個(gè)故事是從謝道韞小時(shí)候?qū)懫穑憩F(xiàn)她的聰慧，再寫(xiě)到她長(zhǎng)大后成為左將軍王凝之的妻子，前后連貫，比較自然。
【甲】【參考譯文】微風(fēng)輕搖著庭院中的樹(shù)木，細(xì)細(xì)的飛雪落入竹簾的縫隙。雪花像霧一般在空中飄轉(zhuǎn)著，凝結(jié)于臺(tái)階好似落花堆積?？床灰?jiàn)院中楊柳發(fā)芽迎春，只見(jiàn)桂枝上掛滿白色的雪花。傷心淚下，愁情無(wú)人可以傾訴，這般多情愁思又有何益?
【乙】【參考譯文】宋朝的陳善在《捫虱新話三》中說(shuō)：“像在空中撒鹽一樣，這是米粒大小的雪珠。像柳絮乘著風(fēng)飛起，這是鵝毛雪。然而當(dāng)時(shí)人只認(rèn)為謝道福的話是精巧的。我認(rèn)為《詩(shī)經(jīng)》所說(shuō)的‘如彼雨雪，先集維霖’，霖就是今天所說(shuō)的米粒大小的雪珠。才知道他們說(shuō)的兩個(gè)句子，應(yīng)多是各有指代，本來(lái)不能用優(yōu)劣來(lái)分辨?！庇嗉五a批注：兩句雖然說(shuō)的雪不一樣，但是風(fēng)格和格調(diào)以道福所說(shuō)的為優(yōu)。
(二)
12. A 【解析】本題考查材料信息的篩選與辨析。A項(xiàng)“微微后傾才是對(duì)腰椎壓力最小的坐姿”中的“最小”與原文不符。根據(jù)材料一第③段內(nèi)容“對(duì)于久坐一族來(lái)說(shuō)，微微后傾才是對(duì)腰椎壓力更小的坐姿”可知，原文是“更小”。故選A。13.不矛盾，因?yàn)椴煌榫诚伦艘矔?huì)有所區(qū)別，(1分)材料一說(shuō)的是一般的坐姿，而圖中是指學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的坐姿。(1分)背部不靠在椅背，有利于提高專注度，保持眼睛與書(shū)本的合適距離。(1分)
14.示例一：不能編入。(1分)因?yàn)橥扑臀恼碌哪康氖切麄麝P(guān)于“坐與健康”的知識(shí)，本段材料說(shuō)的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關(guān)系不大。(2分)而且，同學(xué)們可能不太喜歡這類語(yǔ)言風(fēng)格。(1分)
示例二：可以編入。(1分)本段材料告知了放松和鍛煉脊柱的方法，(1分)這是習(xí)慣于久坐的同學(xué)很需要的，可以引導(dǎo)大家認(rèn)真做好課間“護(hù)脊操”。(2分)
(三)
15.春，美在：①寄托了人們春節(jié)的希望；②給人們帶來(lái)春雪、春水、春草等美景；③是豐收的開(kāi)始；④展示了生命的力量，蘊(yùn)含著開(kāi)張奔放的活力，充滿忙碌的氣息，預(yù)示著生命的重新綻放。(每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可)
16.這句話運(yùn)用了擬人、比喻、夸張的修辭手法，(1分)把春草比喻成寫(xiě)在地上的草書(shū)，又比喻成春天的信函，并賦予柳枝、春草以人的動(dòng)作和情態(tài)，夸張地寫(xiě)出春草的連綿不斷，(1分)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春草、春柳的勃勃生機(jī)，寫(xiě)出了它們帶給人的藝術(shù)美感，表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情，進(jìn)而表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。(2分)
17.《春》的第七段寫(xiě)春天里人們的各種戶外活動(dòng)，(1分)寫(xiě)出了人們的歡樂(lè)；(1分)本文第⑥段寫(xiě)出農(nóng)人扶犁揮鞭辛勤勞作，精神抖擻，播種希望。(1分)它們都表現(xiàn)了春天所特有的勃勃生機(jī)，表達(dá)了人們對(duì)春天的喜愛(ài)。(1分)
18.讀“春”時(shí)，孩子的“倔強(qiáng)”與教員的“溫柔”形成對(duì)比，(1分)感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的情感，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對(duì)春天不可抑制的喜愛(ài)；(1分)而讀“春天的春”一句時(shí)，作者將孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正”進(jìn)行對(duì)比，(1分)更能表現(xiàn)出作者對(duì)春的由衷贊美和對(duì)孩子敏銳熱切的童心的欣喜感動(dòng)。(1分)
(四)
19.①B ②A
20.表達(dá)了作者的一片愛(ài)國(guó)赤子之心。(1分)寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，寫(xiě)赴仙臺(tái)途中深刻的印象，寫(xiě)匿名信事件和看電影事件，寫(xiě)告別藤野先生、棄醫(yī)從文等，字里行間無(wú)不洋溢著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。(3分)
三、21.略。

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