重慶市巴蜀中學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期9月月考語文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ
1. B
2. D
3. B
4. D
5. 材料一的表達意圖是：通過闡述禮治中部分禮落后于時代、成為偽禮的現(xiàn)象，強調(diào)儒家禮治主義的理想與現(xiàn)實之間存在差距，進而說明禮治需要與時俱進，以適應(yīng)社會的變化。
材料二的表達意圖是：通過分析禮治在鄉(xiāng)土社會中以傳統(tǒng)為支撐，但在社會變遷中傳統(tǒng)效力無法保證，從而引出法治的必要性，強調(diào)社會變遷促使禮治向法治轉(zhuǎn)變。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ
6. D
7. B
8. ①我老實本分，做事認真，如聽到父親在眾人面前對我的夸贊和期許后，我改變主意決定繼續(xù)學(xué)嗩吶，并且在學(xué)習(xí)過程中努力刻苦。
②我對嗩吶有熱情，有強烈的學(xué)習(xí)意愿，如我聽到父親和老莊叔的對話后，“從來沒有像此刻這樣想吹嗩吶”。
③師傅認為我具備將嗩吶吹到骨頭縫里的精神品質(zhì)，他看重的是徒弟的人品和藝品，而我在這些方面符合師傅的要求。
9. ①“水莊的游本盛”“父親”和“我的父親，水莊的游本盛”這幾種稱呼的變換，使文章的敘述更加靈活，避免了表述的單調(diào)。
②在不同的情境中使用不同的稱呼，有助于突出人物之間的關(guān)系和情感變化。例如，在眾人面前提到“水莊的游本盛”，強調(diào)了父親的身份和來自水莊的背景；而“我的父親，水莊的游本盛”這種稱呼則更加強調(diào)了“我”與父親的關(guān)系，表現(xiàn)出“我”對父親的關(guān)注和情感。
③這些稱呼的變化也反映了小說情節(jié)的發(fā)展和人物心理的變化，使讀者更好地理解小說的主題和情感內(nèi)涵。
二、古代詩文閱讀
（一）文言文閱讀
10. 勢位至賤/而器械甚不利/然一人唱/而天下響應(yīng)之者/積怨在于民也
11. C
12. B
13. （1）用夏桀欺騙堯的辦法來欺騙圣王，就好像用手指攪動開水，如同投身到水火之中，進去就會被燒焦淹沒啊。
（2）現(xiàn)在想要在天下無敵，卻不依靠仁德，這就好比拿著熱東西卻不用冷水沖洗一樣。
14. 材料一從正面論證，荀況認為仁人之兵上下一心，三軍同力，不可詐，能無敵于天下。
材料二從反面論證，秦二世窮奢極欲，不顧百姓死活，導(dǎo)致天下怨聲載道，最終一人起義而天下響應(yīng)，說明不施行仁政則會失去天下。
（二）古代詩歌閱讀
15. B
16. ①上闋開篇寫風(fēng)雨過后天氣放晴，與下闋“記曾犯雪”形成時間上的照應(yīng)，突出詞人多次登山的經(jīng)歷。
②上闋寫山景的美好，“山為吾有”，表達了詞人對山的喜愛之情；下闋“憂端未歇”則表達了詞人對國事的擔(dān)憂，形成情感上的照應(yīng)，突出了詞人憂國憂民的情懷。
③上闋結(jié)尾寫詞人登上山頂，進入蘿深處，下闋結(jié)尾寫詞人持觴自慰，感慨“冰山安在？此山如舊”，形成場景上的照應(yīng)，表達了詞人對世事變遷的感慨。
（三）名篇名句默寫
17. （1）兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮
（2）懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲
（3）鳥雀呼晴，侵曉窺檐語
三、語言文字運用
（一）語言文字運用Ⅰ
18. 排比的表達效果：“處處干燥，處處燙手，處處憋悶”三個短語結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏鮮明，增強了語勢，突出了天氣的炎熱和干燥，以及給人的不適感。
比喻的表達效果：將整個老城比作燒透的磚窯，形象地寫出了老城的炎熱，讓人能夠更加直觀地感受到天氣的酷熱難耐。
19. 畫橫線的句子中，“拉車的人們，明知不活動便沒有飯吃”與“也懶得去張羅買賣”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，通過這種轉(zhuǎn)折，突出了天氣的酷熱對人們行為的影響，即使知道不活動就沒有飯吃，人們也因為天氣太熱而懶得去張羅買賣，進一步說明了天氣的酷熱程度。
20. B
（二）語言文字運用Ⅱ
21. 它能有效調(diào)動全身肌肉參與運動，無所謂發(fā)力肌群和不發(fā)力肌群。
22. ①能鍛煉到幾乎所有肌群
②游泳時的呼吸方式