重慶市西北狼聯(lián)盟2024-2025學年高二上學期入學聯(lián)考語文試題.1-試卷下載-教習網(wǎng)

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。
2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。
3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并收回。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1～5小題。
材料一
在劇本中，沖突不僅決定著動作的內(nèi)容和方向，而且，只有沖突充分展開，才能使參與沖突的各個人物的動作不斷發(fā)展下去，因果相承，首尾相貫。也正是從這個意義上說，并不是任何生活矛盾，都可以構(gòu)成真正的戲劇沖突。在實際生活中，有些矛盾或者剛剛顯露，就完結(jié)了；或者雖有發(fā)展，卻并不充分；或者來勢迅猛，卻很容易解決把這樣的矛盾現(xiàn)象作為劇本的內(nèi)容，人物的動作就不會豐富有力，更不可能不斷發(fā)展變化。一個王子，知道新繼位的暴君正是殺害自己父親的兇手，他可能馬上行動起來，順利地報仇復位。這樣，沖突是尖銳的，但卻難于構(gòu)成一出五幕戲的內(nèi)容，甚至不會有什么真正的戲劇性。莎士比亞選擇一個思想深邃、行動軟弱的人物作為復仇任務的承擔者，構(gòu)成了一場特殊的沖突，人物進入沖突之后，動作豐富復雜，不斷變化發(fā)展，全劇由始至終充滿了強烈的戲劇性。
——譚霈生《論戲劇性——關(guān)于戲劇沖突》
材料二：
在一部完整的戲劇作品的文學構(gòu)成中，戲劇性具體表現(xiàn)出哪些藝術(shù)特征呢？
一曰集中性。這是一個藝術(shù)結(jié)構(gòu)的“濃度”問題，戲劇的情節(jié)必須是相對緊湊和集中的，一場戲必須在一定的時間內(nèi)當眾演完，戲劇必須環(huán)環(huán)緊扣，在事件內(nèi)容的密度上不能太疏落。首先，當眾演出與私下閱讀是兩種不同的信息傳遞與接受的方式，前者不能隨意中途停止、反復檢視，后者則是可以按閱讀者之意而隨時停、啟或反復翻閱的。如果戲劇化的情節(jié)不夠集中，便無法叫觀眾“一口氣”看完。中國明清傳奇很長，缺乏情節(jié)的集中性，一本戲往往四五十出，要演幾天才能完結(jié)。顯然，這種戲劇形態(tài)還有濃厚的說唱文字痕跡，可傳者只是其中某些比較精彩、集中的片斷——“折子戲”而已。其次，戲劇性的動作和沖突，必然引起人的某種緊張、期待的心理反應，這種心理反應只能維持在一定的時間長度之內(nèi)，如果超過了這個時間的限度，人的心理和情緒便會疲勞、弱化以至消失，那時戲劇性便無從談起了。在史詩、小說等敘事作品中，情節(jié)的進展可以是平靜、舒緩的，但是戲劇的情節(jié)必須相對緊湊和集中，其中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點是不允許久久擱置、延宕的。
二曰緊張性。當自然、社會、人處于平靜舒緩的狀態(tài)，一切差異、矛盾都還在醞釀中或被掩蓋著，就不會有“戲”。所謂“戲”，就是從某一“平靜、舒緩”狀態(tài)的打破到求得新的“平衡”的一個過程。因此，沒有一定程度、一定方式的緊張，便沒有戲劇性。事件、心理本身的緊張性及其在觀眾中引起的相應的緊張感，是戲劇性的重要特征之一?，F(xiàn)代劇作家陳白塵說：“有一個人突然掉進一個很深的井里，他為了活命，就千方百計地掙扎、搏斗。這個掙扎、搏斗的過程，就是戲。＂這里說的就是事件（掉進深井之事）與心理（掙扎、搏斗之心）的緊張性。這種緊張性，并不都是朝著一個心理的向度生發(fā)的。它有時表現(xiàn)為狂歡、激奮、情志活潑等；有時表現(xiàn)為驚慌、擔憂、恐懼、憐憫等。但是，由于戲劇體裁、題材、主題、風格的不同，緊張性不同向度表現(xiàn)的具體內(nèi)容是各不相同的。
三曰曲折性。平鋪直敘沒有戲，一波三折才有戲，戲劇性的所有特征都不可能離開曲折性而存在。亞里士多德在《詩學》中就指出了這一特征，他說：“悲劇中的兩個最能打動人心的成分是屬于情節(jié)的部分，即突轉(zhuǎn)和發(fā)現(xiàn)?！彼^突轉(zhuǎn)，是“指行動的發(fā)展從一個方向轉(zhuǎn)至相反的方向”：所謂發(fā)現(xiàn)，則是“指從不知到知的轉(zhuǎn)變”：“最佳的發(fā)現(xiàn)與突轉(zhuǎn)同時發(fā)生”。清代戲劇家李漁所說的“山窮水盡之處，偏宜突起波瀾，或先驚而后喜，或始疑而終信，或喜極、信極而反致驚疑，務使一折之中，七情具備”，也是從曲折引人之趣來論戲的。曲折性貴自然而然、水到渠成，雖然出乎意料之外，但總是在情理之中。這就是說，不論是“突轉(zhuǎn)”，還是“發(fā)現(xiàn)”，其動力應該是來自戲劇自身沖突的張力，而不是偶然的、外來的一種“推助”。
從19世紀末起，興起所謂“反戲劇”的傾向，至20世紀此一傾向日漸強烈。持這一傾向的戲劇家力避“戲”的重、濃、顯，追求一種更輕、更淡、更隱的戲劇性。這時，“劇作家努力的目標不是在激變的時刻，而是在最平穩(wěn)而單調(diào)的狀態(tài)中描繪生活，并且在表現(xiàn)個別事件時避免運用任何明快的手法。在這一派作家的心目中，‘戲劇性’一詞成了罵人的話?！北壤麜r象征主義劇作家莫里斯·梅特林克主張在平平靜靜的日常生活中發(fā)掘“戲劇性”，使“戲”更加內(nèi)心化、散文化，甚至成為一種表現(xiàn)“沒有動作的生活”的“靜止的戲劇”。他認為一位靜坐燈下沉思，俯首聽從靈魂與命運支配的老人，“他縱然沒有動作，但是，和那些扼死了情婦的情人、打贏了戰(zhàn)爭的將領(lǐng)或‘維護了自己榮譽的丈夫’相比，他確實經(jīng)歷著一種更加深邃、更加富于人性和更具有普遍性的生活?！?br>如果把“反戲劇”看成是對傳統(tǒng)的戲劇性走向極端的一種反撥，對那種片面追求庸俗的“劇場效果”的一個反動，它是有積極意義的。它更加證明了上述戲劇性三個特征的相對性，從而開闊了人們對戲劇藝術(shù)的視野。正如威廉·阿契爾所說：“任何運動都是好的，只要它能幫助藝術(shù)擺脫一大套法則定義的專橫統(tǒng)治?！比欢?，“反戲劇”如要從根本上反掉戲劇藝術(shù)自身的規(guī)律，完全抹煞戲劇性的基本特征，那就無異于取消戲劇了。
——董健《文學構(gòu)成中的戲劇性》
1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）
A.生活中的矛盾不能直接構(gòu)成真正的戲劇沖突，因為這樣的矛盾不能充分展開，人物的動作不會豐富有力。
B.一場戲必須在一定的時間內(nèi)當眾演完，不能隨意中途停止，否則就會使戲劇化的情節(jié)不夠集中，變成“折子戲”。
C.事件、心理本身的緊張性及其在觀眾中引起的相應的緊張感，是戲劇性的重要特征之一，一出戲的緊張感越強，戲劇性就越強。
D.在“反戲劇”傾向的作家心目中，“戲劇性”一詞成了罵人的話，因為他們想擺脫戲劇法則的專橫統(tǒng)治，開闊戲劇藝術(shù)的視野。
2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）
A.要使王子復仇的故事構(gòu)成一出五幕戲，就要把王子塑造成思想深邃、行動軟弱的人，這樣才能構(gòu)成特殊的沖突，使全劇充滿戲劇性。
B.人在看戲時產(chǎn)生的緊張、期待的心理反應不能超過一定的時間限度，否則就會疲勞、弱化以至消失，所以戲劇時間不宜過長。
C.戲劇情節(jié)必須具有曲折性，而且其動力應該是來自戲劇自身沖突的張力，不是戲劇家設計出來的，而是自然而然的。
D.傳統(tǒng)觀點認為沒有一定程度的緊張，便沒有戲劇性，而“反戲劇”傾向的戲劇家追求更輕、更淡、更隱的戲劇性，兩種觀點截然不同。
3.下列選項，最適合作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是（3分）
A.曹禺的《北京人》開幕不久就告訴觀眾：老太爺曾皓有一具油漆了幾十遍的棺材，他視之如命。但他欠了隔壁杜家的債，杜家說如不還錢就以房子或棺材抵債。至第三幕，杜家放出話，如不還錢就在下半夜寅時之前把棺材抬走。寅時將至，杜家緊逼，此時曾皓的女婿江泰突然大義凜然站出來說他有辦法——去求當公安局長的朋友幫忙，叫杜家再等一等。不僅觀眾期待著江泰行動的結(jié)果，連曾皓等人也似乎燃起了最后一線希望。
B.在古希臘悲劇《奧狄浦斯王》中當“殺父娶母”的預言已被證明成為事實，王后（即被奧狄浦斯娶為妻子的他的生母）發(fā)了瘋，沖進臥房自殺身亡；奧狄浦斯痛不欲生，用從王后袍子上摘下的兩只金別針刺瞎了自己的雙眼。這些動作均未在舞臺上演出，而是在“傳報人”的口中說出來的。
C.易卜生的《玩偶之家》里的海爾茂，這位律師出身的銀行經(jīng)理，正當他為妻子娜拉背著他借錢、丟了他的“面子”而大發(fā)雷霆之時，揭發(fā)人來信表示不再提此事，連“罪證”都退了回來，這時他馬上把證據(jù)付之一炬，由怒轉(zhuǎn)喜，由責罵轉(zhuǎn)而安撫妻子——“受驚的小鳥兒”。這瞬間的一怒一喜，把海爾茂自私、虛偽的心靈露暴無遺。
D.《雷雨》中周樸園與侍萍年輕時的戀情的變故，是全劇的“情節(jié)核”。沒有這個最原初的事件，以后悲劇的每一個波瀾，從周萍與四鳳的亂倫之愛、蘩漪與周萍的亂倫之情，到周樸園與侍萍老來相遇的驚異與尷尬，再到揭開了種種人倫關(guān)系的“謎底”之后的矛盾的總爆發(fā)，這一切都不會如此發(fā)生。
4.戲劇沖突和戲劇的藝術(shù)特征之間是怎樣的關(guān)系？結(jié)合材料一、材料二進行簡要概括。（4分）
5.《竇娥冤》是元代劇作家關(guān)漢卿的代表作，講述了竇娥被無賴張驢兒誣陷，最終含冤赴死的故事，請結(jié)合材料二談談這部戲劇的藝術(shù)特征。（6分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
文本一：
傷痕
［俄］伊·阿·蒲寧
八月里一個暖熱的夜晚，天黑漆漆的，依稀看得見幾顆星星在高空云層深處若隱若現(xiàn)。一輛小車沿著布滿厚厚塵土的田野大道徐緩地行駛著。車上坐著兩個年輕的乘客——一個小姐和一個青年。幽暗的遠處閃亮著一道火光，時而照亮那對平靜地跑著的馬兒——馬兒鬃毛凌亂，套著簡便馬具；時而照亮著那青年——他頭戴便帽，身穿麻布襯衫，穩(wěn)坐在駕駛座位上。馬車快速地行駛著，閃過一片收獲后空閑著的田野，向一片黑森森的樹林駛?cè)ァ?br>昨天晚上，村子里曾響起一陣陣喧嚷聲、喊叫聲和膽怯的犬吠聲。原來，在鄉(xiāng)間小木房的農(nóng)民吃過晚飯后不久，一只咆哮著的狼闖進一家農(nóng)戶的院子，咬死了一只羊。在狗群的吠叫聲中，農(nóng)民們拿著棍子趕了出來，從狼口奪回那只已被攔腰撕裂的羊。
現(xiàn)在，車上的這位姑娘神經(jīng)質(zhì)地哈哈大笑著，她擦燃一根根火柴，把它們擲向黑暗的夜色之中，并開心地叫喊:“我怕狼！”
火的光著年長的面度和他那帝著興奮的的放地長著副小等的國，頭著一年花り的自在地放，露出的健壯的脖子。
馬車在介跑中據(jù)足著，小奴塊擦州大外它們掉向的夜色中，似沒有覺到那年正在深情地望著她。當他要牽住她的手時，她推開了他。坐在駕駛座位上的青年好像生氣了，帶著一點兒傻氣地對她大聲喊道：“給我火柴！我要抽煙！”
“馬上給你！馬上給你！”姑娘一邊叫嚷著，一邊又一次擦燃火柴。隨后，夜色中閃過一道亮晶晶的閃光，夜被襯托得愈加漆黑了。在黑暗中，馬車仍在向前行駛，青年與姑娘微笑著看著彼此。突然，猛地一下碰撞，他們劇烈地搖晃了一下，馬車撞在什么地方停住了。沉醉于愛情中的青年快速地勒住了馬。
在他們右前方的遠處，一起火光分外刺目，由于火光的映襯，林子顯得愈加黑森森的。那火焰急急地向天空亂躥，眼前的一切都在搖搖晃晃地顫動著，甚至在火前顯露出來的整個田野也都好像在那時明時暗的暗紅色火光中顫動著。這火光盡管還在遠處，但它那流動的熾烈燃燒的煙火的影子卻仿佛離小車只不過一俄里左右?；饎菘癖┑芈娱_來，越來越灼熱而可怕地籠罩著愈益寬廣的地面，甚至已經(jīng)看得見黑暗地面上一處即將燃燒盡的屋頂上的紅色火網(wǎng)，它的熱氣仿佛已經(jīng)撲到了臉上，撲到了手上。
馬車就停在被遠處的火光所照亮的一座林子前。在樹林的陰影下站著三只被火光映紅的灰色的狼。它們的眼睛時而閃出亮幽幽的綠光，時而射出火紅的光芒，就像那從紅醋栗榨出來的熱乎乎的紅色果汁似的。被驚嚇的馬兒不安地打著響鼻。驀地，馬發(fā)狂似的朝左側(cè)的耕地沖去。手持韁繩的青年朝后一仰倒了下去，馬車發(fā)出碰撞聲，碎裂聲，沿著初耕地顛簸著，跳動著……
在耕地上的不知什么地方，馬再一次沖騰縱跳，姑娘一躍而起，從嚇傻了的青年手中奪過韁繩，她縱身躍上駕駛座。在此過程中，她的臉不知碰在車子上哪處的一件鐵器上。就這樣，她的嘴角上終生留下了一道輕微的傷痕。當人們問及她的這道傷痕時，她總是得意地微微一笑?！笆虑榘l(fā)生在好久以前的一天?！彼呎f邊回憶起早先的那一個夏天，那八月的干燥的日子和黑暗的夜晚，打谷場上人們在打谷，新堆的谷草垛發(fā)出沁人的氣味，那個沒有刮臉的中學生，她同他躺在谷草垛上，仰望那流星發(fā)出的瞬息即逝的明亮的弧形的光輝……“狼是那樣地嚇人，馬兒在狂奔，”她說道，“我急速地拼命地撲了上去，勒住了馬——”那些一次也不曾領(lǐng)受過她的愛的人們都說：再沒有什么比這一道像是經(jīng)常在嫣然微笑的傷痕更可愛的了。
文本二：
蒲寧是一位極具藝術(shù)個性與成就的作家，雖然他以詩歌創(chuàng)作登上文壇，但小說成就卻遠遠超過詩歌。與普希金、托爾斯泰、屠格涅夫等現(xiàn)實主義作家相比，他的小說缺少對典型人物形象的刻意塑造，對完整情節(jié)的精心安排，而更注重追求藝術(shù)的空靈和對生活的詩意處理。
抒情性是蒲寧小說的突出特征，他的小說躍動著一種難以抑制的情緒，這種情緒感和思緒還滲透到聚焦對象中去，尤其是滲透到了自然景色的描寫中去，從而使得蒲寧的小說具有濃郁的抒情特色。
蒲寧小說在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)為情節(jié)淡化，這也是蒲寧小說詩化的又一個突出特征，這在普寧小說中表現(xiàn)為：在情節(jié)發(fā)展中置入大量的抒情插筆，從而極大地壓縮了情節(jié)的敘述，有時甚至使情節(jié)的發(fā)展、高潮消隱在其中，而開放式的開頭和結(jié)尾也打破了小說情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的完整性，從而使小說情節(jié)更趨淡化。這種開放性的情節(jié)結(jié)構(gòu)指向的是過去和現(xiàn)在，甚至是未來，從而在三者間架起了一座橋梁，凸現(xiàn)了作品的主題，為作者抒發(fā)哲理性思考提供了途徑。蒲寧小說在題材選擇，上往往趨向于拾取小型題材，在文字上，注重遣詞造句和詞的色彩及音響效果，同時還強調(diào)色彩、聲音等的結(jié)合，使作品呈現(xiàn)出光影聲色豐富的特點。詩歌、小說、音樂和繪畫這幾種藝術(shù)在其作品中相融合并產(chǎn)生永恒的魅力。
（摘編自王巍《蒲寧小說詩化特征研究》）
6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）
A.文本一中姑娘擦燃火柴擲出并開心地喊“我怕狼”，“開心”一詞表現(xiàn)了姑娘的活潑可愛與頑皮大膽。
B.從文本一對馬車上的青年男女的動作、語言以及姑娘回憶的描寫，可以看出二人彼此相愛，感情深厚。
C.姑娘對青年的愛真摯而美好，文本一最后一段的敘述，旨在表達人們對未曾領(lǐng)受過這種愛的遺憾之情。
D.文本二提到的普希金、托爾斯泰、屠格涅夫等現(xiàn)實主義作家創(chuàng)作時，會比較注重典型人物形象的塑造。
7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.文本一開頭寫八月里暖熱的夜晚與結(jié)尾女子回憶這個夏天相呼應，結(jié)構(gòu)渾然一體。
B.文本一第二段的插敘內(nèi)容，為后文狼出現(xiàn)攔住馬車埋下伏筆，使情節(jié)發(fā)展更合理。
C.文中畫線句子敘述視角與前文不同，從敘述者的全知視角轉(zhuǎn)換為姑娘的有限視角。
D.文本二說蒲寧小說注重色彩，文本一的環(huán)境描寫便是如此，給人以強烈視覺沖擊。
8.文本一中寫到女子的傷痕，《祝福》中寫到祥林嫂的傷疤，二者的傷疤分別有什么特別的涵義？（4分）
9.如欲以“蒲寧小說的詩意處理”為題為《傷痕》寫一則小評論，請結(jié)合文本列出評論要點及對應“論據(jù)”。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
凡敵始有謀，我從而攻之，使彼計衰而屈服。法曰：“上兵伐謀?！贝呵飼r，晉平公欲伐齊，使范昭往觀齊國之政。齊景公觴之。酒酣，范昭請君之樽酌。公曰：“寡人之樽進客?！狈墩岩扬嫞套映烽?，更為酌。范昭佯醉，不悅而起舞，謂太師曰：“能為我奏成周之樂乎？吾為舞之?！碧珟熢唬骸邦ǔ疾涣??！狈墩殉?。景公曰：“晉，大國也。來觀吾政，今子怒大國之使者，將奈何？”晏子曰：“范昭非陋于禮者，且欲慚吾國，臣故不從也。”太師曰:“夫成周之樂，天子之樂也，惟人主舞之。今范昭人臣，而欲舞天子之樂，臣故不為也。”范昭歸報晉平公曰齊未可伐臣欲辱其君晏子知之：臣欲犯其禮，太師識之?！敝倌崧勚?“不越樽俎之間，而折沖千里之外，晏子之謂也?！?br>（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）
材料二：
秦攻韓。韓恐，使陽成君入謝于秦，請效上黨之地以為和。命韓陽告上黨之守靳黃重曰:“秦起二軍以臨韓，韓不能有。今王令陽成君以上黨入和于秦，使陽言之太守，太守其效之?！苯S重曰：“人有言:‘挈賤之知，不失守器?！颊埾ぐl(fā)守以應秦，若不能卒，則死之?！表n陽趨以報王，王乃使馮亭代靳黃重。馮亭守三十日，陰使人請趙王曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為泰而愿為趙。今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之與王，唯王載之?！壁w王喜，召平陽君而告之曰:“韓不能守上黨，且以與秦，其吏民不欲為秦而皆愿為趙。今馮亭令使者以與寡人，何如？”趙豹對曰：“臣聞圣人甚禍無故之利。”王曰：“人懷吾義，何謂無故乎？”對曰：“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也。且夫韓之所以內(nèi)趙者，欲嫁其禍也。秦被其勞而趙受其利，雖強大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強大乎？今王取之，可謂有故乎？且秦以牛田、水通糧，其死士皆列之于上地，令嚴政行，不可與戰(zhàn)。王圖之?！蓖醮笈唬骸胺蛴冒偃f之眾，攻戰(zhàn)逾年歷歲，未見一城也。今不用兵而得城十七，何故不為？”趙豹出。王使趙勝往受地。趙勝至。韓告秦曰：“趙起兵取上黨。”秦王怒，令公孫起、王畸以兵遇趙于長平。
（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策》）
10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
范昭歸A報B晉平公曰C齊D未可伐E臣F欲辱其君G晏子H知之
11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）
A.伐，攻打，與魏征《諫太宗十思疏》“斯亦伐根以求木茂”中的“伐”意思不同。
B.“晏子之謂”與《鴻門宴》中“項伯乃夜馳之沛公軍”的“之”用法不相同。
C，其，還是，與《燭之武退秦師》中“吾其還也”中的“其”意思相同。
D.內(nèi)，接納，與李斯《諫逐客書》中的“向使四君卻客而不內(nèi)”中的“內(nèi)”意思不相同。
12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）
A.晉國想要攻打齊國，派遣范昭出使齊國偵查情況。齊國設宴款待他，但晏子和國師對他的故意刁難堅決予以拒絕。
B.孔子聽到這件事后，高度贊揚晏子，認為他不超出宴席之間，便折服了千里之外的敵人。
C.馮亭派人對趙王說，韓民仰慕他的德義，不愿做秦民而愿意做趙民，所以韓國希望把上黨等十七座城邑送給趙國。
D.趙豹反對趙王接受上黨，他的建議惹怒了趙王，趙王最終派趙勝前去接受上黨之地。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）范昭非陋于禮者，且欲慚吾國，臣故不從也。
（2）秦被其勞而趙受其利，雖強大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強大乎？
14.面對敵人的入侵圖謀，齊國和韓國都運用了“上兵伐謀”之法挫敗敵人的圖謀。請簡要說明他們是如何挫敗敵人的圖謀的。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面詩歌，完成15～16題。（9分）
讀書
陸游
歸志寧無五畝園，讀書本意在元元①。
燈前目力雖非昔，猶課②蠅頭二萬言。
讀書辛棄疾
是非得失兩茫茫，閑把遺書細較量。
掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊。
【注】①元元：指人民。課：按規(guī)定的內(nèi)容和分量學習。
15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.辛詩首句感慨是非難分、得失難明，這體現(xiàn)了詩人對人生和歷史的反思。
B.辛詩三四句寫詩人發(fā)現(xiàn)了古人可笑之處后自得意滿，體現(xiàn)了詩人對古人的批判。
C.陸詩前兩句直抒胸臆，展現(xiàn)了詩人的可貴，后兩句描寫了燈下讀書的情景。
D.兩首詩語言都淺顯平易，描寫的也是普普通通的生活場景，但淺中有深意。
16.兩首詩都題為《讀書》，但對我們的啟示卻各有不同。請結(jié)合兩首詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）杜牧《阿房宮賦》中，“ ”一句和“ ”一句運用疊詞，分別形容宮殿里面音樂和舞蹈的效果。
（2）張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》用“ ， ”兩句表明自己的光明磊落、襟懷坦白。
（3）古人常用“扁舟”這一意象來抒發(fā)自由和淡泊世事的情懷，“ ， ” 詩句中的“扁舟”即是如此。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）
閱讀下面的文字，完成18～19題。
華龍網(wǎng)訊（記者吳禮霜）怎樣一件國寶，才能被稱作“水下碑林”？究竟是怎樣建造出當世首例水下遺址博物館的？6月28日，中央廣播電視總臺文藝節(jié)目中心發(fā)布文博探索節(jié)目《國家寶藏》第四季最新預告片花，29日晚19：30，國寶守護人許凱將帶領(lǐng)觀眾走進重慶三峽博物館，見證白鶴梁題刻的。白鶴梁位于涪陵城北長江之中，是一道長1600米、平均寬度超15米。雖然早年常有白鶴群集梁上展翅嬉戲、引頸高吭，故稱白鶴梁。
除了白鶴梁題刻外，本期節(jié)目中，還將有秦良玉紅綢盤金繡花蟒鳳衣和文工會簽名軸等寶貝亮相。秦良玉紅綢盤金繡花蟒鳳衣是唯一被正史載入將相列傳的女將軍秦良玉的遺物之一。鳳衣采用金繡花蟒鳳式樣，胸前正中繡有金四爪蟒，胸背及兩袖皆繡彩鳳。當年，秦良玉請纓抗清，屢立戰(zhàn)功。該風衣就是崇禎皇帝為了獎勵她在作戰(zhàn)中的勝利而御賜的。
演員許凱、曾黎和楊志剛將分別作為這3件寶貝的“國寶守護人”在節(jié)目中講述它們背后的故事。值得一提的是，在本期節(jié)目先導片中，肖戰(zhàn)作為特邀配音，深情講述重慶的歷史故事。他這樣介紹家鄉(xiāng)的這三件國寶：長達1.6公里的白鶴梁題刻，銘刻著“世界第一古代水文站”的賡續(xù)綿延，堪稱“歷史瑰寶， ”；秦良玉紅綢盤金繡花蟒鳳衣，映照了唯一被正史載入將相列傳女將軍的戎馬一生，她的一生可謂“英勇無畏，巾幗英雄”；文工會成立時的簽名軸，見證300多位大家名士熱血沸騰的吶喊，他們當時“群英薈萃，_____”。這三件國寶，每一件都像是重慶歷史的活化石，生動地講述著過往的故事，匯聚成一幅幅壯麗的歷史畫卷。從白鶴梁題刻中，我們感受到古人的深邃智慧與遠見；秦良玉的紅綢盤金繡花蟒鳳衣，則讓我們見證了這位女將軍的英勇與不凡；而文工會簽名軸，就像是許多英雄豪杰手挽手、肩并肩共同前進的印記，展現(xiàn)了他們團結(jié)一心、共同奮斗的精神。它們不僅讓我們銘記過去，更激勵著我們在新時代的征程上，繼續(xù)傳承著這份珍貴的文化遺產(chǎn)。
18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）
19.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）
閱讀下面的文字，完成19～21題。
這里寶玉又說：“不必燙熱了，我只愛吃冷的。”寶釵笑道：“寶兄弟。虧你每日家雜學旁收的，難道就不知道酒性最熱，若熱吃下去，發(fā)散得就快；若冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，以五臟去暖他，豈不受害？（甲）從此還不快不要吃那冷的呢！”寶玉聽這話有情理，便放下冷的，命人暖來方飲。
黛玉嗑著瓜子兒，只抿著嘴笑?？汕慎煊竦男⊙诀哐┭阕邅?，與黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他說:“誰叫你送來的？（乙）難為他費心，那里就冷死了我！”雪雁道:“紫鵑姐姐怕姑娘冷，使我送來的?！摈煊褚幻娼恿?，抱在懷中，笑道:“也虧你倒聽他的話。我平日和你說的，全當耳旁風；怎么他說了你就依，比圣旨還快呢？”寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落他，也無回復之詞，只嘻嘻的笑了兩陣罷了。
（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢·第八回》）
20.根據(jù)《紅樓夢》第八回的選段內(nèi)容，以下哪一項最能準確描述黛玉與寶玉之間的情感互動？（3分）
A.黛玉對寶玉的飲酒習慣表示贊同和欣賞。
B.黛玉通過雪雁送小手爐一事，委婉地表達了對寶玉的關(guān)心。
C.黛玉通過奚落寶玉，展示了她對寶玉的深厚感情。
D.黛玉對寶玉的言行漠不關(guān)心，只關(guān)注自己的事務。
21.文中甲、乙兩處的問號頗具韻味，請簡要分析。（4分）
22.請結(jié)合上述《紅樓夢》第八回的選段，簡要分析寶釵和黛玉在對話中的表達存在哪些差異，并簡要分析她們各自獨特的性格特點。（6分）
四、寫作（60分）
23.閱讀的下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
改變世界幾乎難以做到，這是否意味著人應該將精力放在改變自己上？
請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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