1.了解選擇題設(shè)誤類(lèi)型。2.準(zhǔn)確辨析判斷選項(xiàng)。
一、分析常見(jiàn)設(shè)誤6類(lèi)型(一)人物形象分析錯(cuò)誤1.人物形象特點(diǎn)概括不準(zhǔn)(1)(2023·新課標(biāo)Ⅱ卷，T6－D)排定戲目外額外點(diǎn)戲需封賞，會(huì)長(zhǎng)“也被迫點(diǎn)一出”，此細(xì)節(jié)暗示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇。 “暗示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇”不正確，從原文“這個(gè)包封卻照例早由蘿卜溪辦會(huì)的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔”可見(jiàn)，并非吝嗇。而且根據(jù)原文“掌班走到幾位要人身邊來(lái)請(qǐng)求賞臉，……會(huì)長(zhǎng)也被迫點(diǎn)一出”可知，會(huì)長(zhǎng)“被迫點(diǎn)一出”體現(xiàn)出大家的客氣謙讓。
2.人物心理概括不準(zhǔn)(2022·新高考Ⅰ卷，T6－B)“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。由文章第九至十二段內(nèi)容可知，伍子胥上船之初仍想著“把那污穢的城市洗刷一次”，但是漁夫平和的搖櫓姿態(tài)使他享受到不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情，因此“唯恐把這江水渡完”表現(xiàn)出伍子胥已經(jīng)被漁夫感染打動(dòng)，表現(xiàn)了他希望與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)光，并未體現(xiàn)出“只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景”。
(二)主題分析錯(cuò)誤(2021·新高考Ⅰ卷，T7－D)小說(shuō)講了一個(gè)王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說(shuō)敘事變得更為復(fù)雜，同時(shí)也使小說(shuō)的主題更加多元。錯(cuò)在“使小說(shuō)的主題更加多元”，小說(shuō)的主題只有一個(gè)，即保衛(wèi)國(guó)門(mén)才能守護(hù)家門(mén)，從百姓日常生活的側(cè)面，展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民群眾對(duì)日寇的同仇敵愾、對(duì)國(guó)泰民安生活的渴望。(三)事實(shí)陳述混亂(2019·全國(guó)Ⅲ卷，T7－B)謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車(chē)?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟＿x項(xiàng)將趕車(chē)?yán)先藢?duì)挑抬活路的農(nóng)民們的夸贊說(shuō)成對(duì)謝主任的“嘲諷與回?fù)簟?，將這種想法說(shuō)成另一種想法，事實(shí)陳述混亂。
(四)語(yǔ)言理解不當(dāng)(2019·全國(guó)Ⅰ卷，T7－D)文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語(yǔ)，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感。選項(xiàng)對(duì)文中使用的“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等詞語(yǔ)的作用理解錯(cuò)誤，其實(shí)這些詞語(yǔ)重在顯示這篇文章的現(xiàn)實(shí)諷刺意義，而不是傳達(dá)歷史的虛無(wú)感。(五)評(píng)價(jià)理解失當(dāng)(2020·全國(guó)Ⅱ卷，T7－C)小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂(lè)。此處描寫(xiě)小松鼠是為下文“老董說(shuō)，它也識(shí)得寶呢”做鋪墊，同時(shí)推動(dòng)情節(jié)向“撿橡碗”方向發(fā)展，且從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象塑造來(lái)看，小說(shuō)并沒(méi)有表現(xiàn)老董的“童心”。
(六)文本評(píng)述失據(jù)(2020·全國(guó)Ⅰ卷，T7－D)小說(shuō)主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過(guò)描寫(xiě)人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險(xiǎn)生活，來(lái)塑造海明威式的“硬漢”形象?！独先伺c?！肥峭ㄟ^(guò)圣地亞哥與鯊魚(yú)的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)“硬漢”精神。本文表現(xiàn)的是尼克和喬治不甘平庸，熱愛(ài)冒險(xiǎn)生活，并沒(méi)有塑造海明威式的“硬漢”形象。
二、思想內(nèi)容的分析與概括(一)情節(jié)方面選項(xiàng)提到某一個(gè)或某幾個(gè)情節(jié)，概述情節(jié)，錯(cuò)誤類(lèi)型為張冠李戴、顛倒順序、無(wú)中生有等；或就其情節(jié)的前后順序命題，錯(cuò)誤類(lèi)型主要為夸大或縮小某個(gè)情節(jié)的作用。首先細(xì)讀選項(xiàng)，找出關(guān)于情節(jié)方面的敏感點(diǎn)，確定原文區(qū)域；然后根據(jù)相關(guān)語(yǔ)境，概括情節(jié)，并思考情節(jié)作用；最后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，看選項(xiàng)表述是否正確。
(二)人物形象方面錯(cuò)誤類(lèi)型主要為對(duì)人物性格(形象)特點(diǎn)或?qū)θ宋锏淖饔媒庹f(shuō)錯(cuò)誤，或?qū)⒋我慕庹f(shuō)成主要的、故意夸大人物作用、無(wú)中生有等。首先閱讀選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，確定文本對(duì)應(yīng)區(qū)域；再根據(jù)小說(shuō)主旨判斷出主要人物或次要人物及其作用；最后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，判斷選項(xiàng)表述是否正確。
(三)典型環(huán)境方面選項(xiàng)對(duì)環(huán)境的特點(diǎn)、作用及描寫(xiě)手法的理解和分析。錯(cuò)誤類(lèi)型主要為環(huán)境特點(diǎn)概括不準(zhǔn)確、環(huán)境作用分析不到位等。首先根據(jù)選項(xiàng)確定原文區(qū)域，區(qū)分是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境；然后閱讀相關(guān)區(qū)域，根據(jù)環(huán)境描寫(xiě)的氛圍來(lái)判定其特點(diǎn)，再根據(jù)特點(diǎn)考慮其對(duì)人物塑造、情感表達(dá)的作用；最后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，看選項(xiàng)表述是否正確。
(四)主旨或情感方面選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)的思想意義的解說(shuō)，對(duì)小說(shuō)中作者的情感意蘊(yùn)或價(jià)值取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等的判定與解說(shuō)。選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)主旨或情感的表述，有時(shí)拔高，有時(shí)曲解，有時(shí)無(wú)中生有。通過(guò)快速閱讀文本，基本把握小說(shuō)的主旨或情感，抓住選項(xiàng)中表述主旨或情感的關(guān)鍵詞，與讀文后對(duì)文本主旨的判定進(jìn)行比對(duì)，迅速判定選項(xiàng)的正誤。(五)語(yǔ)言方面錯(cuò)誤類(lèi)型主要為語(yǔ)句含意理解不當(dāng)、語(yǔ)言風(fēng)格分析不當(dāng)。結(jié)合語(yǔ)境，理解詞句具體含意；或者根據(jù)掌握的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)界定選項(xiàng)表述的正誤。
三、藝術(shù)特色的理解與鑒賞(一)情節(jié)方面選項(xiàng)對(duì)某一個(gè)或某幾個(gè)情節(jié)所采用的手法進(jìn)行界定，或?qū)κ址ㄗ饔眠M(jìn)行分析。掌握情節(jié)方面的手法及其作用：敘述類(lèi)手法及其作用，情節(jié)構(gòu)思類(lèi)手法及其作用等。(二)人物形象方面錯(cuò)誤類(lèi)型主要為對(duì)人物塑造的手法判斷不準(zhǔn)確或?qū)κ址ㄗ饔梅治霾磺‘?dāng)。掌握各類(lèi)塑造人物形象的手法的內(nèi)涵及作用。(三)典型環(huán)境方面選項(xiàng)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)手法的判斷及其作用的分析。錯(cuò)誤類(lèi)型主要為手法判斷不準(zhǔn)確或手法作用分析不到位。掌握環(huán)境描寫(xiě)手法的內(nèi)涵及作用。
(四)主旨或情感方面選項(xiàng)對(duì)主旨或情感的表現(xiàn)手法(以小見(jiàn)大、卒章顯志、對(duì)比、借景抒情等)判斷不準(zhǔn)確。以小見(jiàn)大：采用小事情來(lái)表現(xiàn)大主題。卒章顯志：在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題。(五)語(yǔ)言方面修辭手法、描寫(xiě)手法判斷不準(zhǔn)確或作用分析不恰當(dāng)。掌握修辭手法、描寫(xiě)手法的內(nèi)涵及其作用。
四、遵循“3步驟”，準(zhǔn)解鑒賞性選擇題
[邊練邊悟]　(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。江　上【注】馮　至子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒(méi)有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來(lái)原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過(guò)幾個(gè)村落，最后到了江邊。太陽(yáng)已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來(lái)個(gè)人：有的操著吳音，有的說(shuō)著楚語(yǔ)。有人在抱怨，二十年來(lái)，這一帶總是打過(guò)來(lái)打過(guò)去，弄得田也不好耕，買(mǎi)賣(mài)也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說(shuō)：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?br/>“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過(guò)日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦。”一個(gè)年輕人憤恨地說(shuō)。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫(huà)圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺(jué)起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：
日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽(tīng)著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽(yáng)把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。
多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無(wú)言，漁夫無(wú)語(yǔ)，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧?kù)o。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來(lái)的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無(wú)人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒(méi)。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰(shuí)知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來(lái)……
他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來(lái)，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺(jué)得這漁夫是他流亡以來(lái)所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。
船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開(kāi)口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說(shuō)：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆?jiàn)有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過(guò)不來(lái)的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過(guò)來(lái)。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”
子胥半吞半吐地說(shuō)：“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨。將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽(tīng)了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)?。子胥?dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你這無(wú)名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來(lái)我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)埂！彼僖豢此种械膭?，覺(jué)得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。(有刪改)【注】 歷史小說(shuō)《伍子胥》寫(xiě)于1942—1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說(shuō)共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過(guò)了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國(guó)。
1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.子胥過(guò)了昭關(guān)，所見(jiàn)風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫(xiě)照。B.“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。C.子胥同漁夫道別，說(shuō)話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無(wú)法敞開(kāi)心扉。D.“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。
解析　B項(xiàng)，“只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景”說(shuō)法錯(cuò)誤。從文中看，這次渡江，伍子胥的心態(tài)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，“享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情”，所以他“希望能多么久便多么久”，而不是為了欣賞風(fēng)景。
2.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　)
解析　D項(xiàng)，“共同表達(dá)出本文的隱逸主題”理解錯(cuò)誤。文章主要表現(xiàn)了伍子胥從“血的仇恨”里走出來(lái)的心路歷程。
A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。B.那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。C.季札掛劍一事進(jìn)一步說(shuō)明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。D.季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。
測(cè) 評(píng) 練 案（滿分：32分）
一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)王阿嫂的死蕭　紅1草葉和菜葉都蒙蓋上灰白色的霜。山上黃了葉子的樹(shù)，在等候太陽(yáng)。太陽(yáng)出來(lái)了，又走進(jìn)朝霞去。野甸上的花花草草，在飄送著秋天零落凄迷的香氣。霧氣像云煙一樣蒙蔽了野花、小河、草屋，蒙蔽了一切聲息，蒙蔽了遠(yuǎn)近的山崗。滿山的霧氣退出，男人和女人，在田莊上忙碌著。羊群和牛群在野甸子間、在山坡間尋食著秋天半憔悴的野花野草。
田莊上只是沒(méi)有王阿嫂的影子。竹三爺每天到廣場(chǎng)上替張地主支配工人，現(xiàn)在竹三爺派一個(gè)正在拾土豆的小姑娘去找王阿嫂。楞三搶著說(shuō)：“不如我去的好，我是男人走得快?！辈坏絻煞昼姷墓し?，楞三就跑到王阿嫂的窗前了?！巴醢⑸瑸槭裁床蝗プ龉つ?？”里面接著就是回答聲：“你來(lái)得正好，求你到前村把五妹子叫來(lái)，我頭痛，今天不去做工。”小環(huán)坐在王阿嫂的身邊，哭著說(shuō)：“不是呀！我媽媽扯謊，她的肚子太大了！不能做工，昨夜又是整夜的哭，不知是肚子痛還是想我的爸爸？”王阿嫂的傷心處被小環(huán)擊打著，她只是用手拍打著小環(huán)，意思是不叫小環(huán)再說(shuō)下去。
小環(huán)爬上窗臺(tái)，用她不會(huì)梳頭的小手，在給自己梳著毛蓬蓬的小辮。鄰家的小貓?zhí)洗芭_(tái)，蹲踞在小環(huán)的腿上，貓像取暖似的遲緩地把眼睛睜開(kāi)，又合攏來(lái)。遠(yuǎn)處的山反映著種種樣的朝霞的彩色。山坡上的羊群、牛群，就像小黑點(diǎn)似的，在云霞里爬走。小環(huán)不管這些，①只是在梳自己毛蓬蓬的小辮。2五妹子坐在王阿嫂的身邊，炕里蹲著小環(huán)，三個(gè)人在寂寞著。后山上不知是什么蟲(chóng)子，一到中午，就吵叫出一種不可忍耐的凄怨情緒來(lái)。小環(huán)雖是七歲，但是就和一個(gè)少女般的會(huì)憂愁，會(huì)思量。她聽(tīng)著秋蟲(chóng)吵叫的聲音，只是用她的小嘴在學(xué)著大人嘆氣。
小環(huán)的父親是一個(gè)雇工，在她還沒(méi)生下來(lái)的時(shí)候，她的父親就死了。在她五歲的時(shí)候母親也死了。五歲的小環(huán)，開(kāi)始做個(gè)小流浪者了。從她貧苦的姑家，又轉(zhuǎn)到更貧苦的姨家。最后她在張地主家過(guò)了一年煎熬的生活。當(dāng)一天王阿嫂到張家去取米，小環(huán)正被張家的孩子們將鼻子打破、滿臉是血時(shí)，王阿嫂把米袋子丟落在院心，走近小環(huán)，給她擦著眼淚和血。小環(huán)哭著，王阿嫂也哭了。由竹三爺作主，小環(huán)從那天起，就叫王阿嫂做媽媽了。后山的蟲(chóng)子，不間斷的，不曾間斷地在叫。王阿嫂擰著鼻涕，兩腮抽動(dòng)，若不是肚子突出，她簡(jiǎn)直瘦得像一條龍。②她的悲哀像沉淀了的淀粉似的，她在說(shuō)著她自己的話：
“五妹子，你想我還能再活下去嗎？昨天在田莊上張地主是踢了我一腳。那個(gè)野獸，踢得我簡(jiǎn)直發(fā)暈了，你猜他為什么踢我呢？正午時(shí)候，我坐在地梢的一端喘兩口氣，他就來(lái)踢了我一腳?！雹蹟Q一擰鼻涕又說(shuō)下去：“眼看著他爸爸死了三個(gè)月了，現(xiàn)在這個(gè)孩子快生下來(lái)了?？龋∈裁春⒆?，就是冤家，他爸爸的性命是喪在張地主的手里，我也非死在他們的手里不可，我想誰(shuí)也逃不出地主們的手去！”她打開(kāi)米桶，米桶是空著。五妹子打算到張地主家去取米，從桶蓋上拿下個(gè)小盆。王阿嫂嘆息著說(shuō)：
“不要去呀！我不愿看他家那種臉色，叫小環(huán)到后山竹三爺家去借點(diǎn)吧！”小環(huán)捧著瓦盆爬上坡，小辮在脖子上摔搭摔搭地走向山后去了。山上的蟲(chóng)子在憔悴的野花間，叫著憔悴的聲音??！3王大哥在三個(gè)月前給張地主趕著起糞的車(chē)，因?yàn)轳R腿給石頭砸斷，張地主扣留他一年的工錢(qián)。王大哥氣憤之極，整天醉酒，夜里不回家，睡在人家的草堆上。張地主趁他睡在草堆的時(shí)候，遣人偷著把草堆點(diǎn)著了。王大哥在火焰里翻滾，在張地主的火焰里翻滾。當(dāng)王阿嫂奔到火堆旁邊，王大哥的骨頭已經(jīng)燒斷了！王阿嫂拾起王大哥的骨頭來(lái)，裹在衣襟里，緊緊地抱著，發(fā)出滔天的哭聲來(lái)。她和一匹吼叫的獅子一樣。
4三天過(guò)了，五天過(guò)了，田莊上不見(jiàn)王阿嫂的影子，拾土豆和割草的婦人們嘴里念道這樣的話：“她太艱苦了！肚子那么大，真是不能做工了！”“那天張地主踢了她一腳，五天沒(méi)到田莊上來(lái)。大概是孩子生了，我晚上去看看?！薄巴醮蟾绫粺酪院?，我看王阿嫂就沒(méi)心思過(guò)日子了。一天東哭一場(chǎng)，西哭一場(chǎng)的，最近更厲害了！哪天不是一面拾土豆，一面流著眼淚！”張地主走來(lái)了，她們都低下頭去工作著。張地主走開(kāi)，她們又都抬起頭來(lái)；就像被風(fēng)刮倒的麥草一樣，風(fēng)一過(guò)去，草梢又都伸立起來(lái)；她們說(shuō)著方才的話：
“她怎能不傷心呢？王大哥死時(shí)，什么也沒(méi)給她留下。眼看又來(lái)到冬天，我們雖是有男人，怕是棉衣也預(yù)備不齊。她又怎么辦呢？小孩子若生下來(lái)她可怎么養(yǎng)活呢？”“誰(shuí)不說(shuō)呢？聽(tīng)說(shuō)王阿嫂有過(guò)三個(gè)孩子都死了！”張地主來(lái)了，她們的頭就和向日葵似的在田莊上彎彎地垂下去。小環(huán)的叫喊聲在田莊上、在婦人們的頭上響起來(lái)：“快……快來(lái)呀！我媽媽不……不能，不會(huì)說(shuō)話了！”小環(huán)是一個(gè)被大風(fēng)吹著的蝴蝶，不知方向，她驚恐的翅膀痙攣地在振動(dòng)；她的眼淚在眼眶里急得和水銀似的不定形地滾轉(zhuǎn)；手在捉住自己的小辮，跺著腳、破著聲音喊：“我媽……媽怎么了……她不說(shuō)話……不會(huì)呀！”
5等到村婦擠進(jìn)王阿嫂屋門(mén)的時(shí)候，王阿嫂自己已經(jīng)在炕上發(fā)出她最后沉重的嚎聲，她的身子早被自己的血浸染著，同時(shí)在血泊里也有一個(gè)小的、新的動(dòng)物在掙扎。村婦們有的哭著，也有的躲到窗外去，屋子里散散亂亂，掃帚、水壺、破鞋，滿地亂擺。鄰家的小貓蹲縮在窗臺(tái)上。小環(huán)低垂著頭在墻角間站著，她哭，她是沒(méi)有聲音的在哭。王阿嫂就這樣的死了！新生下來(lái)的小孩，不到五分鐘也死了！
6月亮穿透樹(shù)林的時(shí)節(jié)，棺材帶著哭聲向西崗子移動(dòng)。竹三爺手?jǐn)y著小環(huán)，走在前面。小環(huán)并不哭，只是隨了竹三爺踏著貼在地上的樹(shù)影走。小環(huán)，這個(gè)小幽靈，坐在樹(shù)根下睡了。林間的月光細(xì)碎地飄落在小環(huán)的臉上。她兩手扣在膝蓋間，頭搭在手上，小辮在脖子上給風(fēng)吹動(dòng)著，她是個(gè)天然的小流浪者。棺材合著月光埋到土里了，④像完成一件工作似的，人們擾攘著。
竹三爺走到樹(shù)根下摸著小環(huán)的頭發(fā)：“醒醒吧，孩子，回家了！”她醒過(guò)來(lái)了，小環(huán)才明白媽媽今天是不再摟著她睡了。她在樹(shù)林里，月光下，媽媽的墳前，打著滾哭啊……林中睡著王大哥和王阿嫂的墳?zāi)?。村狗在遠(yuǎn)近的人家吠叫著斷續(xù)的聲音……(有刪改)
★1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)
A.小說(shuō)從蕭瑟凋零的景物寫(xiě)起，主人公的悲劇性命運(yùn)也在狀物寫(xiě)景中暗示出來(lái)。B.小說(shuō)第三部分回顧王大哥的遭遇，使小說(shuō)內(nèi)容更為完整，也豐富了小說(shuō)主題。C.小說(shuō)多次寫(xiě)到婦女們低頭的情形，表明地主對(duì)底層百姓殘酷壓榨具有普遍性。D.小環(huán)不僅是小說(shuō)的線索人物，貫穿全文；同時(shí)還是故事的敘述者，視角獨(dú)特。解析　D項(xiàng)，“小環(huán)不僅是小說(shuō)的線索人物”“同時(shí)還是故事的敘述者”錯(cuò)誤。小環(huán)不是線索人物，也不是小說(shuō)的敘述者。小說(shuō)的線索人物是王阿嫂。故事是用第三人稱的全知視角敘述的。
★2.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)
A.句子①“只是”二字寫(xiě)小環(huán)梳辮子時(shí)的專心致志，表明她懂事能干，懂得照顧自我。B.句子②用“沉淀了的”修飾“淀粉”，突出王阿嫂的悲苦濃重到了無(wú)法化解的境地。C.句子③插入對(duì)話中，使對(duì)話層次更清晰；單句成段，也使王阿嫂的敘述更富畫(huà)面感。D.句子④中“像完成一件工作似的”表明人們對(duì)類(lèi)似于王阿嫂的不幸遭遇已習(xí)以為常。解析　A項(xiàng)，“‘只是’二字寫(xiě)小環(huán)梳辮子時(shí)的專心致志”錯(cuò)誤，“山坡上的羊群、牛群，就像小黑點(diǎn)似的，在云霞里爬走。小環(huán)不管這些，只是在梳自己毛蓬蓬的小辮”，“只是”表現(xiàn)了小環(huán)內(nèi)心的無(wú)助。
3.文中多次寫(xiě)到的“牛群和羊群”“貓”及“蟲(chóng)子”，它們分別有怎樣的表達(dá)效果？(4分)
解析　(1)“羊群和牛群在野甸子間、在山坡間尋食著秋天半憔悴的野花野草”，而“男人和女人，在田莊上忙碌著”，以牛群和羊群的無(wú)憂無(wú)慮反襯底層勞苦大眾的艱辛忙碌。(2)“小環(huán)爬上窗臺(tái)，……又合攏來(lái)”，這時(shí)的小貓如同小環(huán)一般有所依靠；“鄰家的小貓蹲縮在窗臺(tái)上……她是沒(méi)有聲音的在哭”，這時(shí)的小貓如同小環(huán)一般無(wú)所依靠了。以貓來(lái)暗示小環(huán)的命運(yùn)變遷，從有所依傍到孤苦無(wú)依。(3)“后山上不知是什么蟲(chóng)子，一到中午，就吵叫出一種不可忍耐的凄怨情緒來(lái)”，蟲(chóng)子的鳴叫是凄怨情緒，如同此時(shí)王阿嫂的
心情；“她聽(tīng)著秋蟲(chóng)吵叫的聲音，只是用她的小嘴在學(xué)著大人嘆氣”，蟲(chóng)子的鳴叫是吵叫的，如同此時(shí)小環(huán)的內(nèi)心感受；“后山的蟲(chóng)子，不間斷的，不曾間斷地在叫”“小環(huán)捧著瓦盆爬上坡，……叫著憔悴的聲音??！”，蟲(chóng)子的叫聲是王阿嫂和小環(huán)內(nèi)心悲痛的體現(xiàn)，以蟲(chóng)子的鳴叫襯托了人間的悲苦。
答案　(1)牛群和羊群：以牛群和羊群的無(wú)憂無(wú)慮反襯底層勞苦大眾的艱辛忙碌。(2)貓：以貓來(lái)暗示小環(huán)的命運(yùn)變遷，從有所依傍到孤苦無(wú)依。(3)蟲(chóng)子：以蟲(chóng)子的鳴叫襯托人間的悲苦，蟲(chóng)子的叫聲是王阿嫂母女內(nèi)心悲痛的外化。
4.(教考銜接)小說(shuō)往往是社會(huì)的鏡像，但同一時(shí)代的不同作品對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭示也往往有選擇上的不同。請(qǐng)比較分析魯迅《祝?！泛褪捈t《王阿嫂的死》兩篇小說(shuō)反映出的當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不同之處。(6分)
解析　①《祝?！分饕ㄟ^(guò)祥林嫂悲慘的一生控訴了封建禮教和迷信吃人的本質(zhì)，呈現(xiàn)了封建禮教和迷信束縛摧殘人的社會(huì)現(xiàn)象；《王阿嫂的死》主要通過(guò)王阿嫂及其丈夫死在了張地主的剝削之下——“他爸爸的性命是喪在張地主的手里，我也非死在他們的手里不可”，主要體現(xiàn)地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民無(wú)情剝削、壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；②《祝?！分饕ㄟ^(guò)祥林嫂問(wèn)“我”人死后靈魂的有無(wú)，以及在捐門(mén)檻之后沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重而凄慘死去的故事，重在表現(xiàn)民眾精神層面的病態(tài)；《王阿嫂的死》主要通過(guò)王阿嫂一家物質(zhì)生活的艱難，“她打開(kāi)米桶，米桶是空著”，和“昨天在田莊上張地主是踢了我一腳”——張地主對(duì)即將臨
盆的王阿嫂的肉體上的欺凌，來(lái)體現(xiàn)百姓生活的艱辛；③《祝福》中的民眾如勸祥林嫂捐門(mén)檻的柳媽、為了兒子的彩禮賣(mài)祥林嫂的婆婆都是一群自私、冷漠的人；依據(jù)“張地主走來(lái)了，她們都低下頭去工作著”“張地主來(lái)了，她們的頭就和向日葵似的在田莊上彎彎地垂下去”可知，《王阿嫂的死》中的民眾如村婦們、拾土豆和割草的婦人們等，她們都是一群無(wú)心、無(wú)力反抗的人。
答案?、佟蹲８！分饕尸F(xiàn)封建禮教和迷信，束縛摧殘人的社會(huì)現(xiàn)象，《王阿嫂的死》則重在體現(xiàn)地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民無(wú)情剝削、壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；②《祝福》重在表現(xiàn)民眾精神層面的病態(tài)，《王阿嫂的死》則突出百姓物質(zhì)生活的艱難、肉體上的被欺凌；③《祝福》中的民眾是一群自私、冷漠的人，《王阿嫂的死》中的民眾是一群無(wú)心、無(wú)力反抗的人。
二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)父親的想法梁曉聲父親進(jìn)屋與秉昆一起收拾時(shí)，尋常交談似的問(wèn)：“那個(gè)穿一身軍服的小伙子，他上北京的大學(xué)了？”秉昆于是明白，父親在外邊聽(tīng)到了屋里的談話。兩個(gè)多鐘頭里，父親一直在外邊，這讓秉昆心生自責(zé)。只想著把朋友們陪好，卻完全忘了外邊的父親，多不應(yīng)該呀！他內(nèi)疚地說(shuō)：“對(duì)，他叫呂川，我們幾年沒(méi)見(jiàn)了?！薄笆敲拼髮W(xué)？”“對(duì)?！?br/>“他家也是共樂(lè)區(qū)的？”“對(duì)。他媽也沒(méi)工作，和我媽一樣，家庭婦女。他爸是鞋廠的，解放牌膠鞋就是他爸那家鞋廠生產(chǎn)的。他爸身體不好，提前退休了?！薄八埠湍阋粯?，在醬油廠上班？”“對(duì)?！薄八蠈W(xué)那年，是要群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)同意的吧？”“對(duì)?！备赣H不再問(wèn)什么，反復(fù)擦桌子。秉昆猜測(cè)到了父親心里在怎么想，幽幽地說(shuō)：“爸，呂川當(dāng)年在廠里確實(shí)表現(xiàn)好，但我當(dāng)年在廠里的表現(xiàn)也很好。不論工人群眾還是領(lǐng)導(dǎo)，指責(zé)不出我有什么嚴(yán)重缺點(diǎn)來(lái)。當(dāng)年上大學(xué)的情況特殊，他父母不是他的生身父母，他是烈士遺孤……”
父親終于停止了擦桌子，一邊洗抹布一邊說(shuō)：“可我是你親爸，同樣是我們這樣家庭的子女，你哥考上了北大，你姐也考上了北大，就你這輩子恐怕是進(jìn)不了大學(xué)的門(mén)了，當(dāng)然是因?yàn)楦饔懈鞯木唧w情況。”秉昆一下子光火起來(lái)，頂撞道：“爸，就咱們父子倆的時(shí)候，你說(shuō)話能不能直來(lái)直去的？你繞著挺大個(gè)彎子說(shuō)話，我就不明白你到底想說(shuō)什么了，而且也不像你一名老工人說(shuō)話的本色?！彼?dāng)時(shí)正搬起一把椅子往原處放，說(shuō)完那句話才把椅子放下去。由于光火，發(fā)出很大的響聲。父親那時(shí)已洗好抹布，正擰著。聽(tīng)了他的話以及那很大的響聲，彎著的腰背一動(dòng)不動(dòng)地彎了片刻才緩緩直起，慢騰騰地把抹布搭在繩上。
秉昆又說(shuō)：“屋子收拾完了，我想回去了?！备赣H轉(zhuǎn)過(guò)身面帶憂傷地說(shuō)：“秉昆，我剛才是在好好地跟你聊。你覺(jué)得一句話不愛(ài)聽(tīng)了，就可以不顧輩分來(lái)訓(xùn)我嗎？”秉昆張張嘴，無(wú)話可說(shuō)了。父親接著說(shuō)：“我如今老了，發(fā)不動(dòng)脾氣了，只有任憑別人對(duì)我發(fā)脾氣了。即使我的小兒子對(duì)我發(fā)脾氣，我也沒(méi)轍了。但是秉昆，你要記住你爸今天晚上對(duì)你說(shuō)的話：朋友之間，誰(shuí)有困難了互相幫助我是贊成的，大家共同幫助一個(gè)有困難的朋友也是我豎大拇指支持的事?？扇绻麕讉€(gè)人都把自己和自己的兒女將來(lái)過(guò)上好日子的希望，押寶似的押在一個(gè)朋友身上，那不就太沒(méi)志氣了？那樣還不把那個(gè)朋友的人生給拖累垮了？”
秉昆又有道理了，他說(shuō)：“爸，我又不愛(ài)聽(tīng)了。第一，你不了解我們，在門(mén)外聽(tīng)到只言片語(yǔ)就想當(dāng)然地進(jìn)行批評(píng)，這叫自以為是。第二，我沒(méi)我朋友們的那些想法。如果你的批評(píng)也是針對(duì)我的，對(duì)我不公平。第三，我的朋友們并不都是沒(méi)志氣的人，恰恰相反，他們都是各方面很要強(qiáng)的人，要強(qiáng)又怎樣……”“你給我住口！”父親也光火了，拍一下桌子嚴(yán)厲地說(shuō)，“你小子還以為不是命里注定嗎？當(dāng)然是命里注定！但人的命是可以改變的！一代改不了，那就只能靠下一代！下一代還不行，靠下下一代！以前是機(jī)會(huì)有限，如今不同了，考大學(xué)就是比較公平的機(jī)會(huì)！你告訴你那些朋友，只要有幾分希望的都要爭(zhēng)取考上……”
“爸，你這叫站著說(shuō)話不嫌腰疼！他們都當(dāng)了爸爸媽媽，有家不像個(gè)家，工作累，工資低，現(xiàn)在要他們考大學(xué)那是成心給他們出難題！比如我，有那么高的心氣考嗎？考上了能一路順利地讀完嗎？”父親打斷道：“那就認(rèn)了你們這一代的命！咬緊牙關(guān)，好歹把下一代供到大學(xué)里去！這比把希望依賴在什么呂川叔叔身上靠譜多了！”由無(wú)話可說(shuō)到有些話非說(shuō)不可的周秉昆，此刻又無(wú)話可說(shuō)了，他越聽(tīng)越明白，父親內(nèi)心里顯然對(duì)他頗為失望，卻又不便直言。如果不是哥哥和姐姐都考上北京大學(xué)，嫂子也考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)，父親也許對(duì)他不會(huì)有什么失望。如果呂川這個(gè)晚上沒(méi)出現(xiàn)在自己家里，父親也許還會(huì)對(duì)他這個(gè)小兒子的轉(zhuǎn)正多少感到點(diǎn)兒欣慰，可哥哥姐姐同時(shí)考上了北大，同樣是醬油廠工人的呂川即將從北京的名牌大學(xué)畢業(yè)，而且一下子成了朋友們的指望，便讓父親對(duì)他這個(gè)小兒子內(nèi)心生出欲說(shuō)還休的失望了。
秉昆覺(jué)得，父親口口聲聲所說(shuō)的“你們”其實(shí)是“你”。秉昆頭腦里并沒(méi)有太多朋友們那些想法，不過(guò)，誰(shuí)不希望自己的一個(gè)好朋友將來(lái)成為有權(quán)力的人物呢？誰(shuí)不希望好朋友的權(quán)力可以對(duì)自己的人生起到比個(gè)人努力強(qiáng)大許多倍的作用呢？正如父親對(duì)他這個(gè)小兒子既覺(jué)得有些話非說(shuō)不可，不說(shuō)如鯁在喉，他也是那樣的。既然有話都不能直說(shuō)，他懶得繼續(xù)與父親理論下去了。秉昆一轉(zhuǎn)身往外便走。退了休的老建筑工人，光字片最受人尊敬的一家之主，重體力勞動(dòng)榨干了身體卻志氣更高的老父親周志剛，喉嚨里發(fā)出一聲呻吟般的哽咽，雙手往臉上一捂，緩緩蹲下來(lái)。他無(wú)聲地哭了……(節(jié)選自梁曉聲《人世間》，有刪改)
★5.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)
A.在回答父親問(wèn)話時(shí)，秉昆內(nèi)心充滿了自己沒(méi)考上大學(xué)的內(nèi)疚之情，只能一連串地說(shuō)“對(duì)”。B.父親“彎著的腰背一動(dòng)不動(dòng)地彎了片刻才緩緩直起”，主要是因?yàn)楦赣H身體的傷病很?chē)?yán)重。C.“你不了解我們”，這句話說(shuō)明父親對(duì)秉昆朋友們的不理解才是父子二人間最主要的矛盾。D.秉昆替父親眼中“沒(méi)志氣”的朋友們進(jìn)行辯護(hù)，其實(shí)也是在為有類(lèi)似心理的自己進(jìn)行辯護(hù)。
解析　A項(xiàng)，“秉昆內(nèi)心充滿了自己沒(méi)考上大學(xué)的內(nèi)疚之情”錯(cuò)誤，秉昆一連串地說(shuō)“對(duì)”，是對(duì)父親問(wèn)的問(wèn)題的肯定回答。B項(xiàng)，“主要是因?yàn)楦赣H身體的傷病很?chē)?yán)重”錯(cuò)誤，結(jié)合“父親那時(shí)已洗好抹布，正擰著。聽(tīng)了他的話以及那很大的響聲，彎著的腰背一動(dòng)不動(dòng)地彎了片刻才緩緩直起，慢騰騰地把抹布搭在繩上”可知，主要是因?yàn)閷?duì)秉昆的態(tài)度吃驚和氣憤。C項(xiàng)，“這句話說(shuō)明父親對(duì)秉昆朋友們的不理解才是父子二人間最主要的矛盾”錯(cuò)誤，結(jié)合“如果不是哥哥和姐姐都考上北京大學(xué)，嫂子也考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)，父親也許對(duì)他不會(huì)有什么失望。如果呂川這個(gè)晚上沒(méi)出現(xiàn)在自己家里，父親也許還會(huì)對(duì)他這個(gè)小兒子的轉(zhuǎn)正多少感到點(diǎn)兒欣慰”可知，父子間最主要的矛盾是因?yàn)楸](méi)考上大學(xué)，父親對(duì)他很失望。
★6.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)
A.小說(shuō)中父親反復(fù)擦桌子、洗抹布、擰抹布、晾抹布的文字，是對(duì)父親復(fù)雜心理活動(dòng)的外化描寫(xiě)。B.小說(shuō)語(yǔ)言平易，多用白描卻很傳神。如“秉昆張張嘴，無(wú)話可說(shuō)了”，寫(xiě)出了人物的欲言又止。C.小說(shuō)善用對(duì)比，借助呂川、哥哥姐姐以及秉昆的朋友們的“成功”，反襯出秉昆人生的“失敗”。D.小說(shuō)結(jié)尾部分通過(guò)第三人稱視角，全知全能地展示了秉昆的所思所想，敘事靈活，便于讀者理解。解析　C項(xiàng)，“對(duì)比”“反襯出秉昆人生的‘失敗’”錯(cuò)誤，秉昆沒(méi)考上大學(xué)并不能就說(shuō)他人生是“失敗”的，文章沒(méi)有使用對(duì)比手法。
7.小說(shuō)通過(guò)人物對(duì)話來(lái)推動(dòng)故事發(fā)展，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合文中畫(huà)線句子簡(jiǎn)要分析。(4分)
解析　根據(jù)“你給我住口！”“爸，你這叫站著說(shuō)話不嫌腰疼”“父親打斷道”可知，秉坤和父親的對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，加劇矛盾沖突。根據(jù)“那就認(rèn)了你們這一代的命！……這比把希望依賴在什么呂川叔叔身上靠譜多了！”“爸，你這叫站著說(shuō)話不嫌腰疼！……考上了能一路順利地讀完嗎？”可知，對(duì)話中凸顯人物性格，表現(xiàn)了老父親的自尊自立、兒子的委屈和憤懣不平。根據(jù)“以前是機(jī)會(huì)有限，如今不同了”可知，對(duì)話中自然呈現(xiàn)時(shí)代背景。根據(jù)“那就認(rèn)了你們這一代的命！哎緊牙關(guān)，好歹把下一代供到大學(xué)里去”可知，有利于提升閱讀體驗(yàn)，感受作品主旨的深情傳遞。
答案?、偻苿?dòng)故事情節(jié)發(fā)展，加劇矛盾沖突，如“你給我住口！”“父親打斷道……”②對(duì)話中凸顯人物性格，老父親的自尊自立、兒子的委屈和憤懣不平通過(guò)對(duì)話躍然紙上：“咬緊牙關(guān)，好歹把下一代供到大學(xué)里去”“爸，你這叫站著說(shuō)話不嫌腰疼”。③對(duì)話中自然呈現(xiàn)時(shí)代背景：以前機(jī)會(huì)有限，現(xiàn)在不同了。④有利于提升閱讀體驗(yàn)，感受作品主旨的深情傳遞：“那就認(rèn)了你們這一代的命！”
8.小說(shuō)《人世間》封面上有一句話：“于人間煙火處，彰顯道義和擔(dān)當(dāng)；在悲歡離合中，抒寫(xiě)情懷和熱望。”請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)
解析　人間煙火：根據(jù)“秉昆一下子光火起來(lái)，頂撞道……”“你給我住口！”“同樣是我們這樣家庭的子女，……就你這輩子恐怕是進(jìn)不了大學(xué)的門(mén)了”“朋友之間，……那樣還不把那個(gè)朋友的人生給拖累垮了”可知，文章圍繞“志氣”的父子的家庭爭(zhēng)執(zhí)，話題涉及考大學(xué)、朋友互助等家常內(nèi)容，展示那個(gè)時(shí)代普通百姓人家生活。道義擔(dān)當(dāng)：根據(jù)“朋友之間，……大家共同幫助一個(gè)有困難的朋友也是我豎大拇指支持的事”“那就認(rèn)了你們這一代的命！咬緊牙關(guān)，好歹把下一代供到大學(xué)里去”可知，肯定友情，贊成朋友間的互助。人要直面現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)起自己這代人的責(zé)任。情懷熱望：根據(jù)“但人的命是可以改變的！……只要有幾分希望的都要爭(zhēng)取考上……”可知，強(qiáng)調(diào)自立自強(qiáng)，通過(guò)自身的努力改變現(xiàn)狀，時(shí)代在進(jìn)步，人人都有機(jī)會(huì)，都要努力向上。
答案?、偃碎g煙火：一場(chǎng)圍繞“志氣”的父子的家庭爭(zhēng)執(zhí)，話題涉及考大學(xué)、朋友互助等家常內(nèi)容，展示那個(gè)時(shí)代普通百姓人家生活。②道義擔(dān)當(dāng)：肯定友情，贊成朋友間的互助。人要直面現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)起自己這代人的責(zé)任。③情懷熱望：強(qiáng)調(diào)自立自強(qiáng)，通過(guò)自身的努力改變現(xiàn)狀，時(shí)代在進(jìn)步，人人都有機(jī)會(huì)，都要努力向上。

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