1. 看拼音，寫詞語。


【答案】


【解析】
【詳解】本題考查詞語拼寫能力。
認真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的結(jié)構(gòu)、筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范。
“聚”字下面的筆畫要寫清楚；“謙”字右側(cè)筆畫較多，注意寫清晰；“柳”字右側(cè)是“卯”，不要漏寫一筆；“慧”、“蜜”、“威”、“騰”字的筆畫較多，注意書寫正確。
2. 給加點字選擇正確的讀音。
秋風勁（jìn jìng）吹，江面上籠（lóng lǒng）罩的薄霧散（sàn sǎn）開了，船夫禁（jīn jìn）不住感慨：“剛才模（mú mó）模糊糊看不清，差（chā chà）點兒迷路了。”
【答案】jìng lǒng sàn jīn mó chà
【解析】
【詳解】本題考查多音字。
“勁”本義指強有力的，引申指強烈、猛烈。又用作名詞，指力量、力氣；引申指精神、神情；又引申為興致、趣味、效力、作用等，讀作jìng?！皠拧庇米髅~時今讀為jìn。
勁吹，讀音：jìng chuī，意思是猛烈地刮。
籠，拼音：lóng：養(yǎng)蟲、鳥或裝東西的器具。用竹篾、木片、鐵絲等制成；舊時囚禁犯人的刑具；籠屜。蒸食物的器具；把手放在袖筒里。lǒng：籠罩；較大的箱子。
籠罩，拼音：lǒng zhà，意思像籠似地罩在上面；指廣泛覆蓋的樣子；比喻某種氣勢。
散，拼音：sàn：分開；由聚集而分離；撒；散發(fā)；排除。sǎn：不集中；沒有約束；零碎；不成整體的；松開；解散。
散開，拼音：sàn kāi，意思是分散。
禁，拼音：[jìn]：明令取消；制止；拘押；法律或習慣所不允許的事；皇帝的住處。[jīn]：受得?。荒停ㄓ茫?；忍住。
禁不住，讀音：jīn bu zhù，指不能承受或不能控制；由不得自己。
模，讀mó時，引申指模范、榜樣；也引申指模仿、效法，讀作mó。又引申指模樣，讀作mú。
模模糊糊，拼音：mó mó hu hū，意思是思想上不清晰。
差，拼音：chā，失當；錯誤；不相同；不相符；兩數(shù)相減的余數(shù)；副詞。相當于“稍微”“大略”。chà：不相合；有錯誤；不好；不合標準；欠缺；短少。
差點，拼音：chà diǎn，欠缺；短少。
3. 想一想，填一填。
例：艸一芬—（芬芳）
艸—_______—_______ 艸—_______—_______ 艸—_______—_______
我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：它們都____________________________
【答案】 ①. 草 ②. 草地 ③. 花 ④. 紅花 ⑤. 蘋 ⑥. 蘋果 ⑦. 與植物有關
【解析】
【詳解】本題考查加偏旁組新字，再組詞。
“艸”加“何”組成新字“荷”，組詞：荷花、荷葉。
“艸”加“胡”組成新字“葫”，組詞：葫蘆、水葫蘆、西葫蘆、冰糖葫蘆。
“艸”加“焦”組成新字“蕉”，組詞：香蕉、芭蕉、蕉農(nóng)、香蕉水、芭蕉扇。
它們都與植物有關。
4. 下列書寫全部正確的一項（ ）
A. 相提并論 筆墨紙硯 津津有味
B. 沒精打彩 守株待兔 光彩奪目
C. 水來土淹 耿耿余懷 氣喘吁吁
D. 爭其斗艷 翻山越嶺 玲瓏嬌軟
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查了學生辨析錯別字的能力。
B．沒精打彩——沒精打采；
C．耿耿余懷——耿耿于懷；
D．爭其斗艷——爭奇斗艷
故選A。
5. 給下列句子中的“舉”，選擇恰當?shù)囊馑肌?br>A．向上抬，向上托 B．動作，行為 C．提出 D．推選，推薦 E．全
（1）趙州橋是世界建橋史上的創(chuàng)舉。_______
（2）通過民主選舉，三（2）班有了新一屆班委。_______
（3）老師舉了很多例子說明認真聽講的好處。_______
【答案】 ①. B ②. D ③. C
【解析】
【詳解】本題考查多義字。
（1）“創(chuàng)舉”意思是從未有過的舉動或事業(yè)。“舉” 動作、行為。故選B。
（2）“選舉”用投票或舉舉手等表決方式選出代表或負責人?！芭e”推選，推薦。故選D。
（3）“舉了很多例子”中“舉'的意思是提出。故選C。
6. 班級詩歌會上“飛花令”環(huán)節(jié)，要求說出含“花”字的詩句，下面哪一首詩不符合要求？（ ）
A. 《滁州西澗》B. 《惠崇春江晚景》
C. 《大林寺桃花》D. 《清明》
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查詩詞名句的的理解。
解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
A．《滁州西澗》：作者是唐代詩人韋應物，詩句為“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！痹娋錄]有含“花”字，不符合題意；
B．《惠崇春江晚景》：作者是北宋文學家蘇軾，詩句為“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！狈项}意；
C．《大林寺桃花》：作者是唐代詩人白居易，詩句為“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”。符合題意；
D．《清明》：作者是唐代文學家杜牧，詩句為“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”。符合題意。
故選A。
7. 北京冬殘奧會開幕式上，盲人運動員李端作為最后一棒火炬手，走上雪花臺，伸出手摸索著放置火炬，卻沒能成功，全場觀眾大喊：“加油！”這句“加油”應該讀出_______的語氣。（ ）
A. 失望B. 期待C. 興奮D. 鼓勵
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查了朗讀。
朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。正確處理語言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚和抑（語調(diào)），不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現(xiàn)力和音樂性。
結(jié)合體驗盲人運動員李端作為最后一棒火炬手，走上雪花臺，伸出手摸索著放置火炬，卻沒能成功，這時候觀眾應該是鼓勵李端不灰心，所以讀這句話時應該讀出“鼓勵”的語氣。
故選D。
判斷，用“√”“×”表示
8. “梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行?！敝小皡s”的意思是“可是，但是”。（ ）
9. “這么遠的路，蜜蜂好像很難找到家。”這是一個比喻句。（ ）
10. 關鍵語句都在一段話的開頭或結(jié)尾。（ ）
11. “因/釋其耒/而守株”的斷句是正確的。（ ）
【答案】8. × 9. ×
10. × 11. √
【解析】
【8題詳解】
本題考查字詞解釋。
“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行?！泵纷狱S透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。 “卻”的意思是再。
故錯誤。
【9題詳解】
本題考查比喻句。
比喻就是借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。這句話沒有把一種事物比作另一種事物，不是比喻句。
故錯誤。
【10題詳解】
本題考查關鍵語句。
關鍵語句一般在一段話的開頭或結(jié)尾，有時也有在文段中間，如過渡句。
故錯誤。
【11題詳解】
本題考查文言斷句。
文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。
“因釋其未而守株”意思是荒廢了耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。結(jié)合句子的意思可知，斷句是正確的。
故正確。
12. 按要求填空。
（1）就算有些事做錯了，或者沒做好，也不用太自責，我們可以用《左傳》中的這句話來鼓勵自己：“___________？___________，善莫大焉。”
（2）古詩可以幫助我們了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，比如讀《九月九日憶山東兄弟》中的詩句“_________________，遍插茱萸少一人?！笨梢灾拦糯鷂______節(jié)的習俗是_______、插茱萸。
（3）寓言故事往往發(fā)人深省，讀完寓言故事《南轅北轍》，我明白了______________________的道理。
【答案】 ①. 人誰無過 ②. 過而能改 ③. 遙知兄弟登高處 ④. 重陽 ⑤. 登高 ⑥. 無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件，如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用
【解析】
【詳解】（1）本題考查對文言文理解。
從“就算有些事做錯了，或者沒做好，也不用太自責”可以想到《左傳》中的“人誰無過？過而能改，善莫大焉”意思是一個人犯了錯誤后，能夠認識并改正錯誤，就是最好的事情。
（2）本題考查對古詩理解。
《九月九日憶山東兄弟》作者是唐代詩人王維，詩句為“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。“九月九日”是重陽節(jié)。從“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”可知，重陽節(jié)的習俗有登高、插茱萸。
（3）本題考查對寓言故事的理解。
《南轅北轍》出自西漢·劉向《戰(zhàn)國策·魏策四》。講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠了。這個故事講明了做人和做事，首先要確立正確的方向，如果方向錯了，條件越好，花的力氣越大，離自己所要達到的目標就越遠的道理。
13. 按要求寫句子。
（1）妹妹說：“我喜歡讀書，我讀的書特別多?！保ㄓ米约旱脑掁D(zhuǎn)述妹妹說的話）
_________________________________
（2）你認真觀察過某一種植物嗎？用幾句話把你最獨特的觀察發(fā)現(xiàn)寫出來吧！
_________________________________
（3）圍繞“雨后的校園是彩色的”這個意思寫一兩句話，要求至少寫出兩種
以上事物的顏色，盡量寫得生動、具體。
雨后的校園是彩色的。________________________________
【答案】 ①. 妹妹說，她喜歡讀書，她讀的書特別多。 ②. 蒲公英的花很神奇，會在白天舒展，晚上合攏。 ③. 花壇里的鮮花錯落有致，經(jīng)過雨水的洗禮，嫣紅的花朵染上了胭脂，挺挺身子，顯得楚楚動人；鵝黃的小花開得更加熱烈，金燦燦的，遠遠望去，好像閃爍的光點，靈動地跳躍著……楊樹的葉子更鮮嫩了翠綠。
【解析】
【詳解】本題考查改轉(zhuǎn)述句、寫句子。
（1）本題考查改為轉(zhuǎn)述句。
把“我”改為“她”，冒號改為逗號，去掉引號即可，如：妹妹說，她喜歡讀書，她讀的書特別多。
（2）本題考查情景寫話。
結(jié)合自己的生活實際和平時的觀察，組織語言表達，做到語言通順流暢即可。如：牽?；幼佑械南裥±?，有的像一頂?shù)怪拿弊?，有的像小漏斗，還有的像一只高腳酒杯，它形象萬千，不得不讓人陶醉。因為牽?；幼邮窒窭?，所以人們又叫它喇叭花。
（3）本題考查補充句子。
結(jié)合平時的觀察圍繞“ 雨后的校園是彩色的?！眮肀磉_，做到語言通順流暢即可。如：雨后的校園是彩色的。教學樓前面的花壇里，絢麗多彩的花朵更加鮮艷，綴滿了水晶般閃閃發(fā)亮的露珠?；▔镉蟹奂t的海棠、淡紫的玉蘭和潔白如玉的無名小花，在這雨后的清晨舒展花瓣，隨風輕舞，仿佛也在享受著這爽朗而微涼的清新氣息。
14. 語言實踐。
（1）美術課要進行“百變剪紙樂園”展示活動，美術老師請課代表小美在班級發(fā)布通知。但小美的通知出現(xiàn)了兩處錯誤，請你用修改符號幫她修改。
（2）你的同桌小冰看到通知非常著急。她還不會剪紙，因為美術老師講如何剪紙時，她請假了。請你借助下面的流程圖，向小冰簡要介紹剪紙的過程。
折疊→勾畫→剪→展開
____________________________________________________
【答案】（1）
（2）我拿出一張紙，對折了兩次，再畫出想要裁剪的圖案，然后按照圖案開始剪，最后把剪好的折紙展開，一張漂亮的剪紙就完成了。
【解析】
【詳解】（1）本題考查修改通知。
除了對正文中句子的辨析之外，還要注意通知的格式。格式為：標題要寫在第一行正中。一般寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知 ”或“緊急通知”；正文，另起一行，空兩格寫正文；落款，分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。
“下午第一節(jié)課”和“本周五”語序顛倒，改為"本周五下午第一節(jié)課"；署名和日期顛倒，“5月5日”放在“三（1）班美術老師”下面。
（2）本題考查了口語交際。
結(jié)合題干內(nèi)容，借助給出的流程圖，向小冰簡要介紹剪紙的過程，合理即可。如：
先將正方形紙沿中線折疊，然后用筆勾勒圖案，接著用剪刀剪出勾勒的圖案，最后展開即可。
課外閱讀
發(fā)現(xiàn)是一種快樂
①那天早晨，我發(fā)現(xiàn)湖面開滿了金黃的小花，花的周圍襯著圓圓的葉子。我為自己的發(fā)現(xiàn)而高興。
②一連幾天，我都來到湖邊仔細觀察著。我發(fā)現(xiàn)，不但湖面開著花朵，浮著圓片，水下也隱藏著花蕾（lěi）和葉苞（bā）。
③我發(fā)現(xiàn)，當花蕾要開放，葉節(jié)要展開的時候，它們就慢慢伸出了水面，于是水上就又多了幾朵小花和幾片圓葉。黃昏到來，花朵謝了，花梗（gěng）就又慢慢彎下去扎入水中，結(jié)出棗核一樣的果實。我把這些發(fā)現(xiàn)講給伙伴聽，他們問我：“那是什么花呢？”
④我張口結(jié)舌，回答不上來。我猜想，是不是浮萍呢？但浮萍是沒有根的，葉子也要小得多呀！我又猜想，是不是睡蓮呢？但睡蓮的葉子要大得多呀，而且花也不是黃色的。
⑤我如實地告訴他們，我還不知道這花的名字，可是我心里一直在想，如果我連這花的名字都不知道，又怎么能算真正的發(fā)現(xiàn)呢？
⑥第二天，我早早地來到了湖邊，有位老爺爺正在釣魚，我___________：“__________，那是什么花？”
⑦他立刻告訴我：“它叫水浮蓮．”
⑧多么好聽的名字！現(xiàn)在我才能說，我真正認識水浮蓮了。
⑨啊，發(fā)現(xiàn)是一種快樂。
（作者：金波，節(jié)選自《夏天的三種快樂》）
15. 文中哪句話能概括全文的意思？
____________
16. 閱讀②③自然段，寫一寫水浮蓮生長過程。
花蕾和葉苞（隱藏在水下）→花蕾和葉苞___________→花梗___________→結(jié)出_______
17. 讀第④自然段，下列說法正確的一項是（ ）。
A. 睡蓮的花是黃色的，水浮蓮的花朵不是黃色。
B. 水浮蓮的葉于比浮萍大，比睡蓮小。
C. 浮萍和水浮蓮都沒有根。
D. 浮萍的葉子比睡蓮大。
18. 作為一個有禮貌的孩子，“我”會怎樣向老爺爺請教呢？請在橫線上填上合適的詞句。
有位老爺爺正在釣魚，我_______：“_______，那什么花？”
19. 第⑧自然段，作者說：“現(xiàn)在我才能說，我真正認識水浮蓮了”請聯(lián)系上文，說說你對這句話的理解。__________________________
20. 本文中你最想摘抄的一句話是：________，這句話讓你想到：_____________。
【答案】15. 發(fā)現(xiàn)是一種快樂。
16. ①. 伸出水面 ②. 扎入水中 ③. 果實 17. B
18. ①. 來到他身邊向他請教 ②. 請問老爺爺
19. 作者先發(fā)現(xiàn)了水浮蓮的外形，而后發(fā)現(xiàn)了它的生長過程，接著發(fā)現(xiàn)了水浮蓮與浮萍、睡蓮的區(qū)別，最后知道了它的名字。
20. ①. 啊，發(fā)現(xiàn)是一種快樂。 ②. 我在生活中的發(fā)現(xiàn)，及它帶給我的快樂
【解析】
【15題詳解】
本題考查對文章內(nèi)容的概括。
文章告訴我們要善于觀察、善于去發(fā)現(xiàn)，才能去揭開大自然的奧秘。這是發(fā)現(xiàn)的快樂。所以文章的中心句是“發(fā)現(xiàn)是一種快樂?！?br>【16題詳解】
本題考查對文章段落層意的理解。
從第③自然段，“當花蕾要開放，葉節(jié)要展開的時候，它們就慢慢伸出了水面”可知，花蕾和葉苞伸出了水面。
從“黃昏到來，花朵謝了，花梗就又慢慢彎下去扎入水中，結(jié)出棗核一樣的果實?！笨芍?，花朵謝了，花梗扎入水中，結(jié)出了果實。
【17題詳解】
本題考查對事物特征描寫的理解。
從第④自然段，“浮萍是沒有根的，葉子也小得多啊”“睡蓮的葉子要大得多啊，而且花的顏色也不是黃色?！笨芍?，浮萍沒有根，葉子比水浮蓮也?。凰徣~子比水浮蓮大，睡蓮的花不是黃色的；水浮蓮的花是黃色的。
18題詳解】
本題考查禮貌用語。
從題干可知，“我”請教的對象為上了年紀的老人，“我”應該懷著恭敬的態(tài)度去請教。站在遠處大聲呼喊是不禮貌的行為，因此，“我”應該輕輕地走到老爺爺身邊。跟長輩說話，要有稱呼。因此，“我”應該先稱呼爺爺，再進行詢問。
【19題詳解】
本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。
聯(lián)系上下文，文章第①②自然段，寫出“我”看見水浮蓮的形態(tài)。第③自然段，寫出“我”通過觀察，了解了水浮蓮的生長特點。第④自然段，描寫了水浮蓮和浮萍、睡蓮的不同之處。第⑤⑥⑦自然段，寫了“我”得知了水浮蓮的名字。因此，“我”真正認識水浮蓮了。
【20題詳解】
本題考查了對文章語句的理解與積累。
在作答時，選取文章中使自己最有感觸的句子，簡要寫出感想即可。
例如：我為自己的發(fā)現(xiàn)而高興。
這句話寫出了作者的真情實感，同時緊扣題目“發(fā)現(xiàn)是一種快樂”。
21. 在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這個圓會是什么呢？請你大膽發(fā)揮想象，給這個圓添幾筆，把它畫成你想象中的事物，再把它作為主角，編一個故事。
要求：①畫圖，用鉛筆或中性筆在方框內(nèi)作畫，無需涂色。②習作，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。
【答案】例文：
我是一條魚
我是一條魚，生活在碧綠的水塘里。白天，我跳出水面看外面的風景，晚上在水里自由自在地游。
可是，有一天，我們還是按著平時的生活，突然，一只無情的大手向我們伸來，抓走了我們不少的伙伴。大家嚇得驚慌失措，急忙跳入水草里躲起來。于是，我常常看到那掙扎的伙伴，岸邊那兇猛的面孔，聽到那詭異的笑聲，悲慘的哭聲。
從此，我不敢跳出水面了。白天躲在池塘里，只有夜深的時候，才敢跳出睡眠透透氣。
終于有一天，我忍不住了， 跳出水草去看風景，突然被一-只手牢牢地捉住了。我拼命地掙扎，可是，我還是被裝了水桶里，在那里我發(fā)現(xiàn)了我的兄弟姐妹，他們也在掙扎，就想逃出去，但最終還是無濟于事。我們掙扎累了，就不知不覺地睡覺了。
當我被一陣叫聲給吵醒了，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)來到了很熱鬧的集市上，被放在漁網(wǎng)中。他們用刀刮去了我伙伴身上的鱗片，剖開了它們的胸腔，扒去內(nèi)臟，然后給放在菜籃子里帶走。??！我的生命就到此結(jié)束了嗎？正在這時，一個慈祥的老奶奶買走了我，又把我放生了。
據(jù)說，這一天剛好是放生日，我得救了。
人類啊，從現(xiàn)在開始保護我們這些活潑的小魚吧!
【解析】
【詳解】本題考查想象習作。
本次習作為話題作文，要求在題目所給的圓中添幾筆，把它畫成你想象中的事物，再把它作為主角，編一個故事。結(jié)合自己的想法，確定好寫作內(nèi)容后，先在圓中畫下所要描寫的事物，然后想象編故事。想象圓可以變成什么，他們身上會發(fā)生什么故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
開頭：開門見山，交代故事的主人公。
中間：寫清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)感情。
通知
下午第一節(jié)課本周五，請全體同學帶好自己的剪紙作品，到美術室門口集中，參加“百變剪紙樂園”展示活動。
5月15日
三（1）班美術老師

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