課題
Unit2 I’m Liu Ta
單元
第二單元
學(xué)科
英語
年級
三年級
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1能聽懂、會讀、會說日常交際用語Are yu…?并能針對實際情況作出Yes,I am.和N,I’m nt.的回答。
2能認(rèn)識人物Mike,Yang Ling,Su Hai, Wang Bing和Liu Ta。
3 能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。
4 能初步運用本課所學(xué)的日常交際用語詢問對方的姓名并相互作出正確的回答。
重點
1能聽懂、會讀、會說日常交際用語Are yu…?并能針對實際情況作出Yes,I am.和N,I’m nt.的回答。
2能認(rèn)識人物Mike,Yang Ling,Su Hai, Wang Bing和Liu Ta。
難點
1正確地能理解并朗讀對話內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。
2能初步運用本課所學(xué)的日常交際用語詢問對方的姓名并相互作出正確的回答
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
1 Sing a sng: Gd mrning
2 Brain strm
The sentences t greet
Names f ur friends in the bk
3 Magic eyes
游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。
最后一幅圖出現(xiàn)Liu Ta的頭像，
導(dǎo)出課題 Unit2 I’m Liu Ta
頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
搶答
揭示課題
通過歌曲、頭腦風(fēng)暴、搶答等多種活動形式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句型，在問答中復(fù)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有意義
講授新課
T: Nw,wh can greet ur friends?當(dāng)我們介紹自己時，我們說：I am…
(教師示范)Hell! Hi! Gd mrning/Gd afternn. I’m Miss Li.
Can yu intrduce yurself?
你能模仿老師做一下自我介紹嗎？
Let's say
S1：Hell, I’m …
S2：Hi, I’m …
3.Watch and answer
1）動畫中都有哪些人物？
2）When the stry happens？故事發(fā)生在什么時候？
4. Mike cmes t the classrm. He says hell t Yang Ling. Mike不清楚另外兩名學(xué)生的姓名,他是如何問的?
Mike desn’t knw the ther students’ names,hw des he ask?
1）Let's play
當(dāng)我們想問別人是…時，我們可以說：Are yu…？
2）Read and underline
Hw des Su Hai answer?
Hw des Liu Ta answer?
自讀第2-4段，找出蘇海和劉濤是怎么回答的？并在書上劃出來。
(教學(xué)Yes, I am. & N, I’m nt.)
5. Let's talk
S1: Are yu…?
S2: Yes，I am./ N，I’m nt.
6. Chant time
Hi. Hi. Are yu Mike?
N. N. N, I’m nt.
Hi. Hi. Are yu Liu Ta?
Yes. Yes. Yes, I am.
接龍自我介紹
觀看視頻，回答問題
細(xì)讀課文，把握文章細(xì)節(jié)
生生對話
Chant
教師示范自我介紹，為學(xué)生的自我介紹提供范例，同時調(diào)動學(xué)生參與的積極性
閱讀文本內(nèi)容之前進(jìn)行預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為文本理解做好鋪墊。
培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時運用尋讀的技巧，根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞在文章中查找相關(guān)信息，理解并歸納整理信息，填寫所需要的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力
Chant能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也幫助學(xué)生記憶單詞，提高學(xué)生的興奮點，快速提取知識，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和句型
交流展示
Read time
Listen t the tape and repeat
Read tgether
Read in rles
Let’s dub
Let’s act
Let’s play
游戲規(guī)則：
S1通過觸摸S2的身高、頭發(fā)或眼鏡來猜測S2的名字，S2做出相應(yīng)的肯定或否定回答。
S1: （用手觸摸）Are yu…?
S2: N, I'm nt.
S3 :Are yu…?
S4: Yes, I am.
多種形式朗讀課文
游戲環(huán)節(jié)
操練環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀課文以及無字幕配音的活動，幫助學(xué)生層層遞進(jìn)地熟悉本節(jié)課重點句型，為之后的語言產(chǎn)出做好了準(zhǔn)備
課堂小結(jié)
當(dāng)你不確定對方的名字時，你可以說：
Are yu…?
2. 當(dāng)別人問你是某某某時，你可以這樣回答：Yes, I am. / N, I’m nt. I’m…
作業(yè)
1.Read the stry time.
2.Intrduce yurself t yur classmates.
板書
Unit2 I’m Liu Ta
S1: Are yu…?
S2: Yes，I am./ N，I’m nt.

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Unit 2 I'm Liu Tao

版本： 牛津譯林版

年級： 三年級上冊

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