復(fù)習(xí)任務(wù) 掌握文學(xué)類選擇題的答題步驟和要點。
考情微觀
知識圖要
活動一 掌握小說選擇題的答題要點
(一)了解解答文學(xué)類選擇題的一般方法與步驟
文學(xué)類選擇題是對文本內(nèi)容、藝術(shù)特色的綜合分析和鑒賞題，考查的指向是“分析和鑒賞”，這是以理解為前提的。如果讀文不仔細不全面，就會出現(xiàn)失誤。而實際上考生的誤選率很高。原因有兩方面，一是對文本內(nèi)容把握不牢固，僅憑初讀的印象答題；二是對“內(nèi)容”或“藝術(shù)特色”判斷失誤，對選項中的評價因素理解有誤。因此，解答選擇題，全面細致讀文，關(guān)注選項細節(jié)極為重要。
1．閱讀要求：全面而細致
無論答什么題，都需要在做題前進行整體閱讀，只有對文本的內(nèi)容、情節(jié)、形象、主題、語言等方面有一個基本而正確的判斷，才能在答選擇題時不至于一葉障目。而在答內(nèi)容方面選項時更需要微觀閱讀，對選項涉及的一句話、一個詞、一個細節(jié)等都應(yīng)勾聯(lián)語境，仔細品讀；答藝術(shù)特色選項既需要微觀閱讀與思考，也需要宏觀閱讀與思考。
2．答題步驟及要點
第一步：閱讀選項，標(biāo)畫圈點其敏感點(考查點)
快速瀏覽選項，把有關(guān)思想內(nèi)容、藝術(shù)特色層面的核心詞語以及標(biāo)明區(qū)間的詞語標(biāo)注出來。
第二步：根據(jù)固定的敏感點去原文中找出對應(yīng)文字(點)，認(rèn)真閱讀。
第三步：比對側(cè)重點，對于內(nèi)容選項，要注意其是否對原文的表述有所改變或加工；對于藝術(shù)特色選項，要關(guān)注技巧判斷是否準(zhǔn)確，其表達效果在原文中是否有依據(jù)。
在使用上述“三步”的過程中，要注意：
(1)閱讀選項要仔細、認(rèn)真，不放過任何一個詞語。因為它們設(shè)誤點極細小，有時一個詞就決定了答案。
(2)認(rèn)真、仔細地閱讀相應(yīng)的原文內(nèi)容。這類題是考查考生對文本的精細閱讀，對文本的細部閱讀。同時，要有整體觀照意識，把細部文字放在全文中閱讀，在整體中觀照，防止只見樹木、不見森林的傾向。
(3)注意優(yōu)選法。千萬不可先入為主，一上來就認(rèn)定某項錯誤，要將四個選項放在一起比較，尤其要對兩個近似項進行反復(fù)斟酌，選出那個錯誤特征最明顯的選項。
(二)破解小說選擇題的設(shè)誤點
閱讀下面的文字，完成文后題目。
青 衣
閻秀麗
定妝、勒頭、貼片、梳扎……
香玲看著鏡子里的自己，嘴角不由得翹起一彎笑，她把腮紅又用指肚小心地往下拉了拉，讓她的圓臉顯得修長了些。著裝完畢，香玲靜靜地坐在木凳上，不敢去看金鳳。她知道金鳳的眼睛里正在噴火，她能感覺到周身被灼傷時的隱痛。
金鳳是村里紅透半邊天的臺柱子。
香玲是小劇團里名不見經(jīng)傳的配角。
金鳳臉上的嗔、喜、笑、怒、傷感、嬌羞，詮釋著世間凡塵女子的煙火風(fēng)情。男人們從她的身上看到了風(fēng)月，女人們似乎能從她那里找到自己的一生。
所以，金鳳有了架子，是角兒的架子。每次上臺，都需要劇團里的幾個頭面人物去請。要一請、二請，直到三請，金鳳才笑著說：“喲，干嗎還來好幾個人啊？讓誰知會一聲就行了。鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，哪來的那些說道兒！”
“您可千萬別這么說，咱們的小劇團能少得了您嗎？全指著您給撐場呢?！?br>金鳳嘴角便噙著淡淡的笑，搖擺著腰身出了門。
這是這些年唱戲時的規(guī)矩，人家金鳳要的就是這個面兒！誰讓村里人好這口呢。正月沒事，唱唱大戲，扭扭秧歌，人們便有滋有味地過完了年。
香玲喜歡青衣。青衣在舞臺上水袖飛揚時的飄忽和眼眸流轉(zhuǎn)時的風(fēng)情讓香玲著迷。香玲看青衣，就像看自己。
而今天，她只是被臨時抓來救場的。
老規(guī)矩，請了金鳳三次。金鳳托著腮，只是說嗓子疼了，開不得口，今兒是唱不了了。
頭面人物中的九叔便急得跳了腳。唱戲有唱戲的規(guī)矩，鑼鼓聲已經(jīng)在村里密集地響起，這戲不能歇。但是，沒有主角兒的戲是沒人看的，何況今天是個特殊的日子：正月十五！
年輕力壯的人過完年就都外出打工了，但村里該熱鬧還得熱鬧。正月十五唱大戲，卻不想金鳳會撂挑子，難怪九叔跳腳了。跳腳歸跳腳，這戲還得唱，別的角兒都收拾妥當(dāng)了，斷不能臨場改戲。九叔思忖良久，心里便有了譜兒。
香玲！
金鳳和香玲一個村東一個村西，一個主角一個配角。
金鳳在縣劇團學(xué)過一段時間，無論是扮相、身段，還是唱腔，都是專業(yè)水準(zhǔn)，能自然地演繹出青衣的一腔心事。香玲是山野里長出來的花兒，沒有在縣劇團里熏陶過，卻有著一副天生的好嗓子，唱起來低回婉轉(zhuǎn)，別有一番風(fēng)韻。但是虧就虧在臉蛋和做派上，香玲自是多了一份山野間的氣息。所以無論是大家閨秀還是小家碧玉，都自然而然地成了金鳳的專屬角色。
九叔找到了香玲，香玲點頭。香玲不想讓九叔為難，九叔眉頭緊鎖著的疙瘩讓香玲的心也揪在了一起。
揪在一起的心會疼。看著九叔的背影，香玲輕輕地嘆了口氣。
九叔的眼睛里只有金鳳，這是村里人都心知肚明的事兒，香玲也知道，但是香玲的心還是會疼。
香玲出門的時候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村莊罩上了一層白色的紗衣。
誰也沒有想到，金鳳會突然闖進來。
金鳳面無表情，只是在門口靜靜地站著。外面的雪花依然在飄，兩扇門在她身后尷尬地一張一合，挑釁似的吞吐著寒氣。
香玲趕緊從坐著的椅子上挪到一個小木凳上，燈光明明暗暗地在她的臉上滑過。
定妝、勒頭、貼片、梳扎……
旋即，另一個青衣裝扮的人穩(wěn)坐在燈光下，如冰如雪，凜然不可侵犯。
九叔撓了撓頭，看了看金鳳，張了張嘴，什么話也沒說出來；又看了看香玲，還是撓了撓頭，什么話也沒說出來。
外面的雪下得越發(fā)大了起來，孩子不抗凍，老人們便帶著孩子一個個離開戲場?？删攀逡廊涣林ぷ雍穑骸伴_場！”
鑼鼓聲響，響徹了整個村子。
村子瞬間變得熱鬧起來，鑼鼓聲和絲弦聲擠滿了空蕩蕩的村莊。
雪花飛舞著，和臺上紅紅綠綠的戲服相襯，竟然有著說不清的魅惑。
兩個“青衣”從左右幕側(cè)飄然而出，青衫鼓蕩，水袖飄忽，一個云手，一個盤腕，隨著絲弦聲起，咿咿呀呀地唱起來。
九叔把胡弦的調(diào)門兒調(diào)得高，金鳳使足了勁頭兒，香玲也毫不示弱。兩個青衣的唱音勢如裂帛，穿透飄舞著的雪花，穿透莽莽的群山，綿延不絕。
不知在什么時候，金鳳從香玲的眼睛里看到了自己，另一個自己。嬌俏的蘭花指，嫵麗的面龐，水袖輕顫，眼波流轉(zhuǎn)，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，如人間尤物，風(fēng)情萬種。金鳳的心顫了一下。
金鳳的聲音越發(fā)清脆高亢，香玲的聲音低回婉轉(zhuǎn)，摻雜在一起，竟然有著意想不到的和諧。那和諧讓金鳳的心又顫了一下，仿佛自己和自己的戲都與以往有了不同，進入了一個全新的境界……
九叔眼里飄進了雪。
他轉(zhuǎn)頭望了望臺下，低下頭，雪花從眼里流出來，變成點點晶瑩，落在他的弦弓上。
臺下早已空無一人，那些零星的腳印已經(jīng)被大雪掩蓋。
臺上依然是水袖飛揚，在漫天飛雪中如三月楊花襲人面。(有刪改)
1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是( )
A．小說寫了香玲和金鳳的“笑”，雖然二人笑的原因不同，但情感極為相似，均表現(xiàn)出了得意和滿足。
B．“全指著您給撐場呢”一句話令人回味，既是對金鳳演技的認(rèn)可，也流露出對金鳳擺架子的不滿。
C．“香玲趕緊從坐著的椅子上挪到一個小木凳上”一句以動作顯心理，表現(xiàn)了香玲在金鳳面前心有卑怯的一面。
D．金鳳、香玲同臺演繹，精彩頓生，共同詮釋了青衣的全新境界，這令九叔欣喜、感動乃至落淚。
答案 A
解析 “均表現(xiàn)出了得意和滿足”錯。香玲的“笑”是對自己化妝之后的滿意的笑，而金鳳的“笑”則表現(xiàn)出了她的得意和滿足。
2．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是( )
A．文中寫透過金鳳臉上的各種表情，“女人們似乎能從她那里找到自己的一生”，“香玲看青衣，就像看自己”，其中兩個“自己”代表的對象有別，含義雋永，意味深長。
B．文中先寫老人們帶著孩子一個個離開戲場，后文又寫“臺下早已空無一人”，一方面是緣于天氣寒冷，另一方面表明青衣的角色淡出人們的視野、淡出歷史舞臺的命運。
C．文中先后兩次寫到“金鳳的心顫了一下”，分別表現(xiàn)了金鳳從香玲的眼睛里看到了自己、對今日香玲與自己形魂兼似的驚詫感，對自己今日表演不同往日的新奇感。
D．文中寫“雪花從眼里流出來，變成點點晶瑩，落在他的弦弓上”，形象地表現(xiàn)了九叔內(nèi)心既有對金鳳、香玲表演和諧的感動，也有對臺下無人觀看的落寞、傷感。
答案 B
解析 “青衣的角色淡出人們的視野、淡出歷史舞臺”理解牽強，過度解讀。
3．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A．金鳳和香玲“從左右幕側(cè)飄然而出”時，情節(jié)隨之發(fā)生突轉(zhuǎn)，將小說推向高潮，金鳳這個人物形象由此發(fā)生了變化。
B．小說善于通過心理描寫表現(xiàn)人物情感，如兩次提到金鳳的心“顫”了一下，先是驚嘆于香玲的才藝，后是驚訝于戲臺上兩人的和諧。
C．“臺下早已空無一人”與“臺上依然是水袖飛揚”，形成視覺上的反差，通過臺上與臺下的對比，突出表現(xiàn)了兩位藝人的忘我與陶醉。
D．小說中多處關(guān)于雪的描寫，既營造出一種唯美的意境，又渲染了兩位藝人間的緊張氣氛，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物形象。
答案 D
解析 “渲染了兩位藝人間的緊張氣氛”說法錯誤。
4．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A．小說中反復(fù)寫到“雪花”，這一自然景物并不尋常，既交代了故事發(fā)生的背景，又推動了小說情節(jié)的發(fā)展并趨向高潮，同時還有利于渲染現(xiàn)場的氣氛，烘托人物形象。
B．小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，如開頭寫香玲“不敢去看金鳳”的心理與后文“金鳳面無表情，只是在門口靜靜地站著”等細節(jié)形成照應(yīng)，表現(xiàn)出香玲面對金鳳時的惶恐與不安等復(fù)雜心情。
C．小說多處將金鳳與香玲進行對比，不僅表明了兩人角色、地位的不同，還突出了金鳳無論在扮相、身段，還是在唱腔功夫上較之香玲，都更勝一籌，更令人敬佩。
D．小說以“青衣”為題，全文采用全知視角、倒敘的方式對故事展開敘述，講述了正月十五那天發(fā)生的兩個青衣女子的故事，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，令人回味無窮。
答案 C
解析 “都更勝一籌”錯，“更令人敬佩”于文無據(jù)。
5．請簡要分析小說的敘述方式。
答：________________________________________________________________________
答案 ①運用倒敘的敘述方式，把香玲準(zhǔn)備上臺、金鳳怒火中燒的情節(jié)提到前面。一方面造成懸念，吸引讀者，增強表達效果；另一方面使故事情節(jié)波瀾起伏，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。②運用插敘的敘述方式，插敘部分補充介紹了金鳳、香玲的角色地位、演唱特色等內(nèi)容，交代了人物之間的關(guān)系及相關(guān)的背景、原因，對人物間的“矛盾”作了側(cè)面說明。使文章的情節(jié)更加完整，增進了讀者對人物事件發(fā)展情況的了解；便于全面刻畫人物形象，使人物形象更加豐滿完整；便于突出文章的主題。(如有其他答案，言之成理亦可)
解析 小說的敘述方式主要有，①順敘：按時間(空間)順序來寫，使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。倒敘造成懸念，引人入勝，使故事情節(jié)波瀾起伏，使文章結(jié)構(gòu)富于變化。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。插敘是對主要情節(jié)或中心事件作必要的補充說明，使情節(jié)更加完整，使人物形象更加豐滿，增進讀者對人物事件發(fā)展情況的了解，突出文章的主題。
活動二 掌握散文選擇題的答題要點
散文作為文學(xué)作品的重要組成部分，其思想內(nèi)容是指蘊含于具體寫作對象的深刻意蘊，可以是某種情感、某種觀點、某種哲理、某種社會意義等，往往通過作者對文中人、事、物、景的情感態(tài)度體現(xiàn)。其藝術(shù)特色是指表現(xiàn)作者思想內(nèi)容所運用的技巧，或是整體的布局謀篇技巧，或是局部句段的手法運用。解答散文選擇題在遵循與小說同樣的閱讀和答題步驟之外，還應(yīng)突破其常見的設(shè)誤點。
閱讀下面的文字，完成文后題目。
女 織
王開嶺
①古人的生活圖景，一語概之：女織男耕?！胺蚴翘镏欣桑翘镏信?。當(dāng)年嫁得君，為君乘機杼?！碧锓蛐Q妾、牛郎織女，乃最典型的人生單元，亦是最完美的衣食組合與溫飽設(shè)計，堪稱天意。“一夫不耕或受之饑，一婦不織或受之寒?！比A夏先民的棲息史，五千年的村野炊煙，就這么飄飄裊裊，在“鋤禾日當(dāng)午”的揮汗和“唧唧復(fù)唧唧”的織聲中，走到了二十世紀(jì)。
②突然，它像滴空了水的漏鐘一樣，停了。這個樸素的生活方程、貌似永恒的家務(wù)公式，邏輯解散了，使命結(jié)束了。城市，徹底步入男不耕女不織的“大脫產(chǎn)”時代；鄉(xiāng)村，耕雖依舊，織卻消匿。這是技術(shù)飛躍和社會分工之果，無可非議。
③我想說說“女織”，從人生美學(xué)的角度。對“女織”的蒸發(fā)，我略感惋惜。我指的不是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的她，我看重的是“織”的情感內(nèi)容和性別審美。當(dāng)一位女性在為戀人、丈夫、孩子織一件毛衣、圍巾或襪子時，她用手指和棒針、用密密麻麻的經(jīng)緯和幾個月的聚精會神——所完成的僅僅是一個物嗎？當(dāng)然不，這更像一場無聲的抒情。她用溫婉和柔韌，用細膩和漫長，用遐想和勞累，實現(xiàn)了一樁女性獨有的心愿。每一針、每一環(huán)，都是一記筆畫、一個字眼，她把所有心思都織了進去，融入這件最貼身的東西里去了。這比花要美，比甜言蜜語動聽，比珠寶首飾貴重。為此，她的手可能會磨繭，但她不在乎，她心里甜。
④我記得年少時，中國女人的懷里都有一團毛線，須臾不離，像抱著嬰兒。即便在我青春時，這個情景仍隨處可見。那會兒，機器造羊毛衫已鋪天蓋地，但她們?nèi)圆环艞夁@事業(yè)。
⑤那是個不嫌“慢”的時代。那是個用手工抒情的時代。那個時代的女人，都會留下一枚標(biāo)志：食指和中指的上部略顯糙厚。她們是美麗聰慧的女人，多情而勤奮的女人，懂得“織”的元素和成分，懂得“親手”的含義，懂得用“繁瑣”“辛苦”構(gòu)造一件貼身之物意味著什么。她們享受這個過程，感動別人，也感動自己。一梭一縷一寸癡，絲絲編就陽春意。如果說，上天派給男性的差事是果腹，那女人的角色則是暖身。除了生育，“織”即成了古代女子最大的事業(yè)。乃社會事業(yè)、生計事業(yè)，亦是婚姻事業(yè)、情感事業(yè)。
⑥織的背后，你總隱約看到那個字：情。無論是春染梢頭的豆蔻、賢妻良母的人婦，還是離愁黯景的癡妾、發(fā)婚姻牢騷的怨女，手中都有一情感道具：飛梭、織機或繡針?！疤鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女。纖纖擢素手，札札弄機杼。”“調(diào)梭輟寒夜，鳴機罷秋日。良人在萬里，誰與共成匹?！倍凇犊兹笘|南飛》中，有一段自白：“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書，十七為君婦?！边@是一個普通少女的成長簡歷和才藝檔案。蠶、織、裁、縫、繡——天下女子的技能必修課。即便家境再優(yōu)，鳳嬌名媛，頂多免去蠶紡之苦，纖繡之靈則不可少。
⑦我覺得這是人生美學(xué)，乃女性的主動選擇和天賦所賜，乃女性靈魂之閃光。織的衣、納的襪、繡的巾，可浸的是情、是意，是對生活的憧憬和幸福感。密密麻麻的線腳、纖巧靈盈的游走，織就的是女子的美和美德。所以，以織品傳情遞意，作媒介和信物，即成了女子的專利，成了流傳幾千年的紅顏技巧。直至八十年代末，我在鄉(xiāng)下還遇見過那種瑰麗的手繡鞋墊，按說，鞋墊這種藏匿至深、最難公開的東西，即使繡上鴛鴦牡丹，又有何用呢？當(dāng)然有用。
⑧我一直覺得，女子一生總該織點什么，否則有遺憾。不為別的，就因她是妻子、是母親，一個男人、一個孩子，身上若無一件由家中女性親手完成的衣物，至少遜了一份溫馨。對敏感的體質(zhì)來說，靈魂會覺微涼罷。
⑨過去常用一詞夸贊女子：心靈手巧?，F(xiàn)代女性心靈綽余，手卻未必巧了。逢搬家或整理櫥柜，總會翻出幾件舊時的毛衣，皆母親所為。每次太太都贊嘆：織得真好，像工藝品！雖穿的機會少，可總舍不得扔。我知道，這些東西再難復(fù)制了。母親很聰明，兒時總是變著花樣給我們兄弟添毛衣，每年的流行款和圖案，只要大街上有，她瞅幾眼就會了。母親這輩子織了多少件衣物？數(shù)不清，至少上百件吧。母親年齡大了，眼花了，織得便少了。幾年前，春節(jié)回家，母親說，這是她最后一件針線活了，留給孫子們。第二年春節(jié)，母親卻還在織，她說再織幾件。
⑩有一個母織的故事，曾讓我淚流滿面。這是2006年的一則新聞，題目是：骨癌媽媽臨終為兒子織好25歲前的所有毛褲。吉林白山一位家境貧寒、以烙煎餅為生的母親，得知自己患絕癥后，15個月里與死神賽跑，終于為9歲的兒子織完了25歲前需要的所有毛褲，看著那幅照片，一個小小的孩子守著遺像，床上一排排長短不一的毛褲，我流淚了。也許，這位母親想的是，等兒子25歲時，就能穿上另一個女人織的衣物了吧？
?只是她的這個美好“織愿”能實現(xiàn)嗎？(選自《散文》，有刪改)
1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A．文章從五千年的村野炊煙、“鋤禾日當(dāng)午”的揮汗和“唧唧復(fù)唧唧”的織聲寫起，意在說明我國“女織”的歷史悠久而漫長，給文章增添了一份歷史的沉重感。
B．第②段突然陡轉(zhuǎn)，寫“女織”的蒸發(fā)，表明了作者的惋惜之意，同時也表現(xiàn)出作者對男耕女織社會的向往。
C．作者筆下的“女織”處處充滿了溫馨和詩意，作者甚至把它看成是女性的一種表達和傳遞情感的方式。
D．第⑥段中“春染梢頭的豆蔻”，運用了借喻的手法，實際上指含苞欲放的少女，它是由唐代詩人杜牧的名句“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”化用而來。
答案 B
解析 “表現(xiàn)出作者對男耕女織社會的向往”過度解讀，硬性拔高。
2．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是( )
A．本文說古論今，由物而人，寫人寫己，將寫景、抒情、議論融為一體，緊扣女性與針織的關(guān)系，行文看似閑散，實則緊湊有序，形散而神凝。
B．作者認(rèn)為，一個女子在一生中如果不織些什么，是有遺憾的。原因是家人身上沒有一件家中女性織就的衣物，可能會缺少一份溫馨。
C．現(xiàn)代女性心靈手卻不巧，讓作者深感惋惜。對比“用手工抒情的時代”里大部分女子的“多情而勤奮”，作者的惋惜之情更加濃郁。
D．以織的毛衫、鞋墊等傳達情意，這些織物就成了一種媒介和信物，女織就成了女子的專利。
答案 B
解析 A項“寫景”無中生有。C項“手卻不巧”曲解文意，原文是“現(xiàn)代女性心靈綽余，手卻未必巧了”；同時，“大部分”縮小了范圍。D項偷換概念，從原文內(nèi)容看，“成了女子的專利”的，不是“女織”，而是“以織的毛衫、鞋墊等傳達情意”這種方式。
3．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是( )
A．作者認(rèn)為女織是一個女子的技能必修課，對于用繁瑣和辛苦親手織就衣物的女子，作者給予敬意；對于家境優(yōu)渥、沒有受過蠶紡之苦的女子，作者提出了批評。
B．作者對“女織”的蒸發(fā)非常痛心，原因是如今的城市已經(jīng)男不耕女不織，鄉(xiāng)村里耕雖依舊，女織卻已消逝不見。
C．第⑨段寫到作者自己的母親，使用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，表達了對以母親為典型的“女織”的贊美。
D．作者認(rèn)為，在那個“用手工抒情的年代”，上天分別派給男性、女性的差事是果腹和暖身，“織”是那個時代里女子最大的事業(yè)。
答案 C
解析 A項“作者提出了批評”無中生有。B項“非常痛心”說法程度過重；作者“略感惋惜”的原因，應(yīng)該是女織蒸發(fā)后“情感內(nèi)容和性別審美”的缺失。D項關(guān)系失當(dāng)，且擴大范圍。第⑤段“如果說，上天派給男性的差事是果腹，那女人的角色則是暖身”，表述的是假設(shè)關(guān)系，而選項中表述的卻是肯定關(guān)系。且第⑤段說“除了生育，‘織’即成了古代女子最大的事業(yè)”，該選項丟掉了“除了生育”四個字。
4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A．文章第①段勾勒出“女織男耕”的美好圖景，引出下文對“女織”消逝的反思及惋惜，并與下文“男不耕女不織”的生活形成對比。
B．第②段中，“突然，它像滴空了水的漏鐘一樣，停了”運用比喻手法，將“女織男耕”圖景的消逝比喻為漏鐘停了，表達了對這種生活圖景突然消逝的惋惜與留戀。
C．第⑥段引用古詩文，是為了說明女性借織表達對丈夫的思念是女性的主動選擇和天賦所賜，是女性靈魂的閃光。
D．全文表達的情感復(fù)雜而微妙，既有對“女織”蘊藏的女性的閃光靈魂的贊美，又有對“女織男耕”樸素生活的突然消逝的惋惜與留戀。
答案 C
解析 第⑥段引用古詩文的目的是說明“女織”滲透著情意。
5．文章以“女織”為題，有何作用？請簡要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①從內(nèi)容上看，點出了文章的主要內(nèi)容：女織的消匿。②從思路上看，文章圍繞“女織”談古論今，闡發(fā)哲理。③從情感上看，“女織”凝聚著作者的惋惜和遺憾。
題型
選項
設(shè)誤
方式
命題特點
文本相關(guān)內(nèi)容理解
(2021年新高考Ⅰ卷第6題A項)用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也eq \x(為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆)。
情節(jié)作用無中生有
①選項順序設(shè)置基本上按照文本行文的順序。
②考查信息量大，覆蓋面廣，但重點突出，放在內(nèi)容和藝術(shù)兩大方面。
③內(nèi)容方面主要放在詞句理解、人物形象、主旨等方面；藝術(shù)方面主要放在藝術(shù)技巧的作用(效果)分析和鑒賞上。
④錯誤項的設(shè)誤點很小，往往放在某個詞語上，設(shè)誤方式主要有曲解文意、無中生有、任意拔高或矮化等。
(2021年新高考Ⅰ卷第6題D項)王木匠eq \x(因追求手藝完美)而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。
人物行為原因分析不當(dāng)
(2021年新高考Ⅱ卷第7題D項)莫須有先生在鄉(xiāng)下時要寫“放猖”以記民俗，但未寫成，eq \x(后來彌補了這一過失)，所以說是“補過的快樂”。
內(nèi)容理解不準(zhǔn)(以或然當(dāng)必然)
(2022年新高考Ⅰ卷第7題D項)季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的eq \x(隱逸主題)。
主題理解有誤
文本藝術(shù)特色分析鑒賞
(2022年新高考Ⅱ卷第7題D項)本文eq \x(借助小孩子的視角)，先后描寫了街道、山林、騾車店等處的景象，看似散漫，實則突出主題，使本文具有形散神聚的特點。
敘事視角分析有誤
(2021年新高考Ⅰ卷第7題D項)小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得eq \x(更為復(fù)雜)，同時也使小說的主題eq \x(更加多元)。
結(jié)構(gòu)作用分析不當(dāng)
(2021年新高考Ⅱ卷第6題A項)火柴匣子是日常生活中的事物，文章將猖神廟比作火柴匣子，既強調(diào)猖神廟的小，也點出eq \x(猖神世俗性的一面)。
比喻效果分析不當(dāng)
(2020年新高考Ⅱ卷第7題B項)本文在“眼鏡不是第一個”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，eq \x(為下文“眼鏡”與父親對弈的高潮做了鋪墊)。
插敘作用分析有誤
設(shè)誤角度
設(shè)誤內(nèi)容
解題點撥
情節(jié)
選項曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序，或夸大某個情節(jié)，甚至無中生有。
細讀選項，找出關(guān)于情節(jié)的敏感點，確定原文區(qū)域；然后根據(jù)相關(guān)語境，概括情節(jié)，并思考情節(jié)的作用；最后再與選項比對，看表述對象或內(nèi)容是否一致，進而判斷選項的正誤。
人物形象
主要在對人物形象特點的解說中設(shè)誤，或曲解人物的心理，或拔高形象等。
根據(jù)選項中的關(guān)鍵詞，確定對應(yīng)區(qū)域，細讀文字加以判斷，必要時要聯(lián)系整體。
環(huán)境
選項對環(huán)境特點、作用及描寫手法等的理解分析有誤。
首先根據(jù)選項確定原文區(qū)域，區(qū)分是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫；然后根據(jù)環(huán)境的氛圍，從形、聲、色等角度來判定其特點；最后根據(jù)特點考慮其對人物塑造、情感表達等的作用，判斷選項表述是否正確。
主旨情感
選項在對小說主旨的解說、對作者的情感意蘊或價值取向的判定上設(shè)誤，有時拔高，有時曲解，有時無中生有。
通過小說的情節(jié)、人物和環(huán)境，基本把握小說所折射出的人生、人性，或反映出的真善美與假惡丑等主旨；抓住選項中表述主旨或情感的關(guān)鍵詞，與讀文后對主旨的基本判定進行比對。
藝術(shù)技巧或語言特色
選項在對塑造人物、設(shè)置情節(jié)、描寫環(huán)境方面所用手法或作用效果的判斷與解說上設(shè)誤；在對小說敘述語言、人物語言的特點、技巧、作用的判定和解說上設(shè)誤。
細讀選項，明確相應(yīng)區(qū)域，根據(jù)語境判斷相關(guān)手法及其表達效果。
設(shè)置角度
設(shè)誤內(nèi)容
解題點撥
思想內(nèi)容
選項寫了文本中的什么內(nèi)容。尤其是對寫這些內(nèi)容的目的解說上設(shè)誤；或?qū)渥雍饫斫庥姓`，或?qū)υu寫某段內(nèi)容的目的分析不當(dāng)?shù)取?br>根據(jù)選項找到相應(yīng)文字，仔細閱讀，結(jié)合散文的寫作主旨及作者的情感態(tài)度進行判斷。
人物形象
選項在對人物形象特點的解說上設(shè)誤，或曲解人物的行為、心理，或任意拔高人物的品行。
根據(jù)選項找到相應(yīng)文字，結(jié)合語境，對人物的言行及其性格特點進行判斷。
藝術(shù)特色
選項在散文所用的藝術(shù)手法(包括線索、修辭手法、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格等)及其表達效果的判定與解說上設(shè)誤。
散文選擇題的設(shè)誤點多放在藝術(shù)特點上，應(yīng)對選項涉及的對應(yīng)文字仔細研讀，調(diào)動所積累的知識，看看手法判斷是否有誤，對手法在文中的表達效果的解說是否有誤。

相關(guān)試卷

高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時19　精準(zhǔn)判斷選擇題(小說、散文)（含解析）：

這是一份高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時19　精準(zhǔn)判斷選擇題(小說、散文)（含解析），共11頁。試卷主要包含了閱讀要求，答題步驟及要點，請簡要分析小說的敘述方式等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時17　賞析技巧語言（含解析）：

這是一份高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時17　賞析技巧語言（含解析），共16頁。

高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時16　分析概括形象（含解析）：

這是一份高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時16　分析概括形象（含解析），共15頁。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時15　理解賞析詞句（含解析）

高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時15　理解賞析詞句（含解析）
高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時14　概括內(nèi)容主旨（含解析）

高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時14　概括內(nèi)容主旨（含解析）
高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時13　分析思路結(jié)構(gòu)（含解析）

高考語文一輪復(fù)習(xí)課時練習(xí) 板塊2 散文閱讀 課時13　分析思路結(jié)構(gòu)（含解析）
高考語文復(fù)習(xí)-- 散文化小說閱讀＋精準(zhǔn)賞析藝術(shù)技巧

高考語文復(fù)習(xí)-- 散文化小說閱讀＋精準(zhǔn)賞析藝術(shù)技巧
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部