甘肅省酒泉市四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中考試語(yǔ)文試題

這是一份甘肅省酒泉市四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中考試語(yǔ)文試題，共11頁(yè)。
1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。
3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
考試時(shí)間150分鐘，滿分150分
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，一部分信息服務(wù)平臺(tái)為了迎合用戶的興趣，在信息整合的過(guò)程中使用算法技術(shù)開(kāi)展個(gè)性化信息服務(wù)。個(gè)性化信息服務(wù)雖然在一定程度上滿足了用戶的需求，改善了用戶的體驗(yàn)，但是也可能引發(fā)用戶信息來(lái)源片面、價(jià)值觀念極化等社會(huì)問(wèn)題。信息技術(shù)促進(jìn)了信息服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展，但是長(zhǎng)期依賴(lài)算法技術(shù)推送用戶喜好的信息，很可能導(dǎo)致用戶形成信息繭房，嚴(yán)重影響用戶的行為和決策，從長(zhǎng)期看不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
“信息繭房”是美國(guó)學(xué)者桑斯坦對(duì)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的描述，指的是個(gè)人或群體被包含在一個(gè)信息壁壘內(nèi)，自主或不自主地把信息選擇行為固定在對(duì)特定類(lèi)型信息的選擇之內(nèi)，進(jìn)而在思想和情感方面產(chǎn)生對(duì)這一類(lèi)信息的親近和對(duì)其他類(lèi)信息的排斥，久而久之，人們?cè)谛畔⑦x擇上愈發(fā)局限。信息繭房恰當(dāng)?shù)孛枋隽诵畔⑷缤靶Q繭”一般，包圍著人們，讓人們無(wú)法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識(shí)社會(huì)。
依照桑斯坦的觀點(diǎn)，信息繭房的前置條件是“回音室效應(yīng)”?！盎匾羰倚?yīng)”指的是在信息受眾身邊存在同質(zhì)化的信息反復(fù)傳播的情況，強(qiáng)化了信息受眾對(duì)這一類(lèi)信息的偏聽(tīng)偏信，也為繭房的形成提供了條件。繭房?jī)?nèi)部自然充斥著用戶個(gè)人興趣傾向的信息內(nèi)容，而不符合用戶個(gè)人興趣的信息就會(huì)被排斥于繭房外部，長(zhǎng)此以往，用戶會(huì)固化認(rèn)知，甚至產(chǎn)生偏見(jiàn)。
“群體極化”是信息繭房可能產(chǎn)生的一個(gè)后果，它指的是在繭房真正形成并已經(jīng)影響到人的思想與精神的時(shí)候，可能出現(xiàn)由于繭房之間信息差異而導(dǎo)致人與人的爭(zhēng)端和糾紛，也就是說(shuō)，信息繭房最終可能導(dǎo)致非理性行為。同一繭房中的人往往三觀一致，各自形成的信息繭房也基本大同小異。由此，信息繭房中同質(zhì)化內(nèi)容的反復(fù)傳播，會(huì)使群體中每個(gè)人都對(duì)自己的觀念深信不疑，進(jìn)而產(chǎn)生群體極化。
此外，信息繭房?jī)?nèi)部的信息完全是根據(jù)個(gè)人喜好而定的。部分社會(huì)公共議題因不受喜愛(ài)而被隔絕在用戶個(gè)人繭房之外，無(wú)法對(duì)用戶產(chǎn)生引導(dǎo)的效果，用戶對(duì)社會(huì)事件的關(guān)注度就會(huì)有所減弱。
消解信息繭房的影響需要政府加強(qiáng)政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化。主動(dòng)思索才能見(jiàn)微知著，廣采博收才能營(yíng)養(yǎng)均衡。用戶在充分享受媒介便利的同時(shí)，應(yīng)重視個(gè)人媒介素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的媒介生活方式。
當(dāng)然，信息繭房也有著自身的優(yōu)勢(shì)。由公眾根據(jù)自我需求和興趣愛(ài)好而建構(gòu)形成的信息繭房，剔除了公眾不感興趣的無(wú)效信息，匯聚了用戶個(gè)性化的需求內(nèi)容，無(wú)形中充當(dāng)了“策展人”的角色。信息繭房?jī)?nèi)同質(zhì)化內(nèi)容的不斷流動(dòng)，能夠匯聚人們對(duì)同一問(wèn)題的多元意見(jiàn)，整合公眾群體的智慧。
(取材于徐紅昌等的相關(guān)文章)
材料二：
面對(duì)信息繭房現(xiàn)象，我們不必焦慮。生活在智能媒介時(shí)代，大到信息資訊，小到衣食住行，人們或多或少地被以推薦算法為代表的新技術(shù)影響著。人們得益于其高效與便捷的同時(shí)，也以自身的行為數(shù)據(jù)“供給”算法，助其成長(zhǎng)。媒介傳播是由更先進(jìn)的工具來(lái)承載的，當(dāng)前媒介技術(shù)的弊端或?qū)⒃诿浇槌砷L(zhǎng)的過(guò)程中得以解決。
用戶信息選擇的同質(zhì)化是信息繭房存在的前提，雖然用戶偏愛(ài)自己感興趣或觀點(diǎn)一致的信息，但具有不同信息素養(yǎng)水平的用戶對(duì)差異觀點(diǎn)的包容度、對(duì)算法推薦的敏感性都有所不同。這潛移默化地影響到了用戶對(duì)自己所處的信息繭房的認(rèn)知，并對(duì)此做出行為上的調(diào)整，如進(jìn)行多平臺(tái)信息檢索、多源信息驗(yàn)證，社群輿情辨別等。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，受教育年限較低的用戶，更容易落入信息繭房中；而受教育年限超過(guò)15年的用戶，即使日常信息獲取時(shí)間超過(guò)3.9小時(shí)，卻依然不會(huì)落入信息繭房之中。因此，通過(guò)延長(zhǎng)受教育的年限來(lái)提升用戶信息素養(yǎng)，提高其對(duì)流量信息、過(guò)度推薦的信息的辨別能力，增強(qiáng)其主動(dòng)搜尋信息的能力，是消解信息繭房影響的長(zhǎng)期任務(wù)。
技術(shù)的功能設(shè)計(jì)源于用戶的偏好，最終又影響到用戶，對(duì)于這一過(guò)程中形成的繭房問(wèn)題，需要讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界。目前已有圍繞網(wǎng)絡(luò)資源管理與技術(shù)改進(jìn)開(kāi)展的措施，通過(guò)內(nèi)容監(jiān)管、熱搜榜單、信息搜索、算法改進(jìn)等多元信息組合的方式，構(gòu)建多元信息滲透的“信息蜂房”。
在上述探索的基礎(chǔ)上，應(yīng)該將消解信息繭房的影響提升至信息治理的高度。當(dāng)下，信息環(huán)境復(fù)雜，雖然算法治理一直被寄予厚望，但網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)流量?jī)r(jià)值的追求讓算法改進(jìn)的落地與繭房消解之間存在著一定距離，因此需要政府進(jìn)行宏觀調(diào)控，落實(shí)治理機(jī)制。
(取材于張明、莊碧琛等的相關(guān)文章)
1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.部分信息服務(wù)平臺(tái)為了迎合用戶興趣，會(huì)利用算法技術(shù)開(kāi)展個(gè)性化信息服務(wù)。
B.信息來(lái)源片面、價(jià)值觀念極化等社會(huì)問(wèn)題可能是由個(gè)性化信息服務(wù)引起的。
C.被包含在某一個(gè)信息壁壘內(nèi)的個(gè)人或群體，他們的信息選擇行為都是自主的。
D我們被以推薦算法為代表的新技術(shù)影響著，但也不必因信息繭房而焦慮。
2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.人們既得益于新技術(shù)的高效與便捷，又以自身的行為數(shù)據(jù)助力新技術(shù)成長(zhǎng)。
B.用戶信息素養(yǎng)水平影響著自身對(duì)差異觀點(diǎn)的包容度和對(duì)算法推薦的敏感性。
C.隨著一些措施的落地，目前媒介技術(shù)的弊端或?qū)⒃谝院蟮玫浇鉀Q。
D.在當(dāng)下信息環(huán)境中，算法治理因?yàn)槟軌虺A(yù)期實(shí)現(xiàn)繭房消解而被寄予厚望。
3.根據(jù)材料一和材料二，下列各項(xiàng)中不屬于“信息繭房”現(xiàn)象的一項(xiàng)是(3分)
A.退休的張女士玩手機(jī)上癮，無(wú)論走到哪里都要拍視頻，并上傳發(fā)布。
B.在購(gòu)物平臺(tái)多次搜索“育兒常識(shí)”后，以后打開(kāi)APP會(huì)自動(dòng)推薦《嬰兒食譜》等相關(guān)書(shū)籍。
C.小張喜歡足球運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常上網(wǎng)查閱球星資料，打開(kāi)手機(jī)會(huì)收到有關(guān)梅西的資訊。
D.B站用戶關(guān)注詩(shī)詞誦讀的內(nèi)容，會(huì)收到平臺(tái)推送的李白《靜夜思》的名家誦讀。
4.如何看待“信息繭房”？請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)勀愕目捶ā?4分)
5.怎樣消解“信息繭房”的不良影響？請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二簡(jiǎn)要概括。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6～9題。
煮餃子千萬(wàn)不能破
喬葉
九點(diǎn)鐘，已經(jīng)不能再吃晚飯了?？墒强匆?jiàn)那家餃子店的時(shí)候，她還是走了進(jìn)去。小區(qū)東門(mén)這邊她很少逛，要不是昨天同事送她的時(shí)候路過(guò)這里，她還不知道這里有一家餃子店呢。
她走進(jìn)店里，店面不大，不過(guò)餃子店的菜單她一向都喜歡看，雖然吃不了幾樣，但看看也能讓她心滿意足。豬肉大蔥、豬肉韭菜、豬肉酸菜、豬肉茴香、豬肉扁豆、豬肉西葫蘆……素餡一般以雞蛋為主，和豬肉一樣，它也有著百搭眾菜的胸懷。偶有不以雞蛋為主的，也很令她喜歡，如豆皮韭菜、黃豆芽粉條，還有素三鮮……
“選好了沒(méi)有？吃啥呢？”涼菜臺(tái)后面的老頭兒?jiǎn)?。他頭發(fā)花白，戴著一副眼鏡。
“再看看?！?br>“都好吃。”
①她笑。這口氣，還真是的。
“快打烊了吧？”
“只要有客，就不打烊?！崩项^兒說(shuō)，“生意做的就是客，客來(lái)了打啥烊呢?！?br>“一份薺菜豬肉?！逼鋵?shí)，一份餃子半斤，三十個(gè)，她吃不了，可是要半份呢，又有些說(shuō)不出口。唉，管他呢，大不了打個(gè)包唄。
“好嘞?！辈灰粫?huì)兒，老頭兒給她端來(lái)了餃子。
就著這餃子，一句兩句的，兩個(gè)人的話多了起來(lái)。
“我最?lèi)?ài)吃餃子，包好的餃子在我們?cè)ノ鞯拿嫔蠐湟粨?，更利落，更不黏案板?！?br>“您為啥這么喜歡吃餃子呢？”她問(wèn)。她總覺(jué)得這也是有由頭的。
“這有啥可說(shuō)的。餃子好吃唄！跟你說(shuō)吧，我這個(gè)人呢，就是喜歡吃。有一次，我一個(gè)人在家待著，有老伙計(jì)打電話請(qǐng)我去外頭吃飯，我一聽(tīng)那飯店，火鍋什么的，我就沒(méi)了胃口，我就說(shuō)我在家做好了。他問(wèn)我做啥，我說(shuō)做餃子唄。他說(shuō)，一個(gè)人在家也包餃子？我說(shuō)，我愛(ài)吃餃子，跟一個(gè)人兩個(gè)人在家有啥關(guān)系呀。
“這老伙計(jì)說(shuō)的話也有道理。一般人家常做餃子不多，做一次就覺(jué)得可瑣碎、可隆重，太麻煩。以前我家也是，想吃個(gè)餃子就得跟老婆商量，跟閨女商量。商量來(lái)商量去，我就有點(diǎn)兒賭氣，我就不信自己做不成這個(gè)餃子。于是我就開(kāi)始發(fā)狠，天天做，天天做……啥事都擱不住天天做啊，要是天天做，肯定就成了一件容易的事。世界上的事，就是這么回事。”
②她微微地笑著，看著這可愛(ài)的老頭兒。
“三年前我沒(méi)了老伴兒，閨女在上海成的家，讓我過(guò)去，我不去。閨女不放心，死勸活勸的，讓我琢磨點(diǎn)兒事做。這不，我就開(kāi)了這家餃子店，算是吃自己愛(ài)吃的、做自己愛(ài)做的。齊了。你咋也這么愛(ài)吃餃子呢？像你這個(gè)年紀(jì)的，愛(ài)吃餃子的不多?！?br>她頓了頓，開(kāi)始講母親的事：“我媽包的餃子好吃，我就跟她學(xué)，學(xué)會(huì)了包餃子，我也越來(lái)越愛(ài)吃餃子。她去年視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈出了毛病，眼睛就看不見(jiàn)了，我每次回家，她也還是想給我包餃子。我就和好面，調(diào)好餡，搟好皮，讓她包?！彼f(shuō)著說(shuō)著想起和母親包餃子時(shí)的情形。母親，她那么會(huì)做餃子，她和父親不論誰(shuí)在家，只要說(shuō)聲吃餃子吧，母親就來(lái)勁兒了，開(kāi)始做。可是，一個(gè)人在家時(shí)，母親就是對(duì)付，吃點(diǎn)兒剩飯剩菜，就打發(fā)過(guò)去了——她那一輩兒人活得，沒(méi)自己。
母親的眼睛看不見(jiàn)以后，她知道，這餃子依然得做，甚至更得做。所以每次回去看母親，她一定張羅著要吃一頓餃子。她把什么都準(zhǔn)備得妥妥當(dāng)當(dāng)，母親就只負(fù)責(zé)包。
“是啊，人好吃哪種東西，雖說(shuō)是在東西，可也不在東西。說(shuō)到底，在的是一個(gè)念想?！崩项^兒沉默了一會(huì)兒，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。
她沉默著，靜等他說(shuō)下去。
“1960年，我10歲。到了年關(guān)，家里沒(méi)吃的，啥都沒(méi)有了。我媽讓我去借糧，我就踩著雪到縣城里，到了我姨家，我姨給了一斤白面。真的，只有一斤?！『⒆記](méi)臉沒(méi)皮的，去借糧食最好。大人們豁不出去。都缺吃的，去朝人家借﹐真是沒(méi)辦法張嘴呀。
“那是大年三十下午，下著大雪，我就把那一斤白面拎了回去。我媽問(wèn)我想吃啥，我說(shuō)，想吃餃子，我媽站在那里，發(fā)了半天愣，才開(kāi)始和面。沒(méi)餡，我知道，可我看她在廚房里忙活，就知道她肯定會(huì)有辦法弄到餡。在小孩子心里，媽媽總是個(gè)有辦法的人。
“又過(guò)了一會(huì)兒，我去廚房看，我媽已經(jīng)把餃子包好了。每個(gè)餃子都圓圓的、鼓鼓的，我心里高興啊，對(duì)我媽說(shuō)：‘?huà)專(zhuān)阏嫘校?我媽笑了一下。我問(wèn)媽啥餡的，媽說(shuō)你到時(shí)候就知道了。
“餃子上桌了。我?jiàn)A起一個(gè)送到嘴里，一咬，一股子清水流了出來(lái)。什么餡都沒(méi)有，只有這一股清水！”
“一股清水？”
“對(duì)，清水?！?br>“清水怎么能包到餃子里？”她滿臉問(wèn)號(hào)地看著老頭兒，一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)懂。
“她包的是雪疙瘩呀，傻孩子！”老頭兒笑出了淚。
她懵在那里。
“現(xiàn)在不都時(shí)興說(shuō)水餃水餃么？我告訴你，我那回吃的才是真正的水餃呢。”
“那水餃，什么味兒？”她愣愣地問(wèn)。
“有點(diǎn)兒甜味，真的。雪是甜的?！崩项^兒悠悠地說(shuō)，“所以我跟你說(shuō)，煮餃子千萬(wàn)不能破。你想，要是我媽餃子包得不好，怎么雪化成水了餃子還不走樣？”
她點(diǎn)點(diǎn)頭。
“其實(shí)，破了的餃子……”靜默良久，她終于開(kāi)口，卻又頓住。失明的母親手力現(xiàn)在也不濟(jì)，包出來(lái)的餃子常常都是破的，她一個(gè)一個(gè)地修正，也還是會(huì)煮爛大多數(shù)。她會(huì)把好的挑出來(lái)給母親吃，她和父親一邊吃著那些爛餃子一邊贊不絕口。
——回過(guò)神來(lái)，她發(fā)現(xiàn)老頭兒正看著她，眼巴巴地等她繼續(xù)。
“也是好吃的。”她說(shuō)。
“你要真說(shuō)好吃，我也沒(méi)辦法?！崩项^兒寬容地笑笑。
③她也抿嘴一笑，站起來(lái)，結(jié)賬，出門(mén)。
(有刪改)
6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小說(shuō)開(kāi)頭部分的內(nèi)容表明，她知道這家餃子店是偶然的，走進(jìn)餃子店卻有必然因素，可見(jiàn)她對(duì)餃子有特殊情感。
B.時(shí)間已晚，而她還在仔細(xì)地看店里的菜單，這讓老頭兒很不耐煩，因此，他劈頭就問(wèn)：“選好了沒(méi)有？吃啥呢？”
C.老頭兒開(kāi)餃子店與他的喜好有一定關(guān)系，這可以滿足自己的喜好，可以吃自己喜歡的、做自己喜歡的。
D.老頭兒“我那回吃的才是真正的水餃呢”這句話，在調(diào)侃之余也表明在那個(gè)年代，人們的物質(zhì)生活是匱乏的。
7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小說(shuō)主要以人物對(duì)話的方式展開(kāi)，讓人物自己講述有關(guān)水餃的事情，將回憶與現(xiàn)實(shí)交織、過(guò)去與現(xiàn)在交織，結(jié)構(gòu)緊湊。
B.小說(shuō)中老頭兒的個(gè)別話語(yǔ)具有一定的哲理，如“啥事都擱不住天天做啊，要是天天做，肯定就成了一件容易的事”。
C.小說(shuō)第二段不厭其煩地介紹餃子店中的菜單，表現(xiàn)了她當(dāng)時(shí)猶豫不決，也為下文她講述自己母親的事做鋪墊。
D.“她沉默著，靜等他說(shuō)下去”，表現(xiàn)了她對(duì)老頭兒所講內(nèi)容的關(guān)注和投入，激發(fā)了讀者的好奇心，增強(qiáng)了故事的懸念。
8.小說(shuō)多次寫(xiě)到“她”的笑，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線處“笑”的內(nèi)涵。(4分)
9.老頭兒認(rèn)為“煮餃子千萬(wàn)不能破”，她卻說(shuō)破了的餃子“也是好吃的”，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文字，完成10～14題。
材料一：
孝文且崩時(shí)，誡太子曰：“即有緩急，周亞夫真可任將兵?！蔽牡郾?，拜亞夫?yàn)檐?chē)騎將軍。
孝景三年，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請(qǐng)上曰：“楚兵剽輕，難與爭(zhēng)鋒。愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。
太尉既會(huì)兵滎陽(yáng)，吳方攻梁，梁急，請(qǐng)救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請(qǐng)?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。梁上?shū)言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅(jiān)壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不起。頃之，復(fù)定。后吳奔壁東南陬太尉使備西北已而其精兵果奔西北不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。吳王劉濞棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走，保于江南丹徒。漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵，購(gòu)吳王千金。月余，越人斬吳王頭以告。凡相攻守三月，而吳楚破平。于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。由此梁孝王與太尉有隙。
(節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》)
材料二：
為將之道，當(dāng)先治心。泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敵。
凡兵上義；不義，雖利勿動(dòng)。非一動(dòng)之為利害，而他日將有所不可措手足也。夫惟義可以怒士，士以義怒，可與百戰(zhàn)。
凡戰(zhàn)之道，未戰(zhàn)養(yǎng)其財(cái)，將戰(zhàn)養(yǎng)其力，既戰(zhàn)養(yǎng)其氣，既勝養(yǎng)其心。謹(jǐn)烽燧，嚴(yán)斥堠，使耕者無(wú)所顧忌，所以養(yǎng)其財(cái)；豐犒而優(yōu)游之，所以養(yǎng)其力；小勝益急，小挫益厲，所以養(yǎng)其氣；用人不盡其所欲為，所以養(yǎng)其心。故士常蓄其怒、懷其欲而不盡。怒不盡則有余勇，欲不盡則有余貪。故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也。不養(yǎng)其心，一戰(zhàn)而勝，不可用矣。
(節(jié)選自蘇洵《心術(shù)》)
10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)
后吳A奔壁B東南陬C太尉D使備西北E已而其精F兵果奔G西北H不得入。
11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.且，將要，與《燭之武退秦師》“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”中的“且”意思不同。
B.拜，授予官職，與《鴻門(mén)宴》“再拜獻(xiàn)大王足下”中的“拜”意思相同。
C.引，率領(lǐng)，與成語(yǔ)“旁征博引”中的“引”意思不同。
D.謹(jǐn)，重視、慎重，與《齊桓晉文之事》“謹(jǐn)庠序之教”中的“謹(jǐn)”意思相同。
12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.漢文帝和漢景帝都對(duì)周亞夫十分看重，周亞夫足智多謀，不負(fù)眾望，最終平定了吳楚之亂。
B.周亞夫作戰(zhàn)知己知彼，他認(rèn)為楚軍勇猛迅捷難以直接戰(zhàn)勝，決定放棄救援梁國(guó)，斷叛軍糧道。
C.漢軍將帥同心，吳楚之亂歷時(shí)三月，諸將始終理解并執(zhí)行周亞夫的決策，這是取勝的重要因素。
D.蘇洵認(rèn)為帶兵必須堅(jiān)持“義”，并且要做到戰(zhàn)前讓士兵培養(yǎng)戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)時(shí)調(diào)動(dòng)士氣，戰(zhàn)勝后修養(yǎng)心性。
13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1)漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵，購(gòu)吳王千金。
(2)故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也。
14.材料二中說(shuō)：“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敵。”周亞夫在平定吳楚之亂中是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。
酬李袁州嘉祐
竇叔向
少年輕會(huì)復(fù)輕離，老大關(guān)心總是悲。
強(qiáng)說(shuō)前程聊自慰，未知攜手定何時(shí)。
公才①屈指登黃閣②，匪服③胡顏上赤墀④。
想到長(zhǎng)安誦佳句，滿朝誰(shuí)不念瓊枝⑤。
[注]①公才：指可與三公相當(dāng)?shù)牟拍?。②黃閣：代指宰相。③匪服：不勝任，不稱(chēng)職。④赤墀：皇官中的臺(tái)階,借指朝廷。⑤瓊枝：比喻賢才。
15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.首句提及人們年輕時(shí)聚散的常見(jiàn)心態(tài)——輕會(huì)輕離，微微透露出懊悔之意。
B.作者想到未來(lái)之路，姑且自我安慰，卻又因不知何時(shí)能與朋友相見(jiàn)而傷感。
C.頸聯(lián)寫(xiě)李嘉祐之才與三公相當(dāng)，朝廷卻說(shuō)他不適合做宰相，令其愧疚至極。
D.本詩(shī)以典雅語(yǔ)寄托真摯情，借酬唱之詞寫(xiě)出了對(duì)人生復(fù)雜滋味的深切感受。
16.作者在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)朋友怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)
17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子引導(dǎo)曾皙不要有所顧慮，可以暢所欲言地說(shuō)出自己的理想，因?yàn)槊總€(gè)人只是說(shuō)說(shuō)各自志向的句子是：“ ？ ”。
(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有認(rèn)為自己能治理小國(guó)，使百姓富足，但他又用“ ， ”表明自己還不能以禮樂(lè)教化百姓。
(3)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的理想社會(huì)是在“ ， ”的情況下，成年人帶幾個(gè)孩子自由自在地生活在和諧的社會(huì)里。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，8分)
閱讀下面的文字，完成18～20題。
冬至一過(guò)，小寒、大寒接踵而來(lái)。在云南，雖然也時(shí)有寒潮襲來(lái)，但大部分時(shí)間，仍是和風(fēng)習(xí)習(xí)，鮮花盛開(kāi)。
彩云之南的冬季，是隨著冬櫻花盛開(kāi)而到來(lái)的。冬櫻花為云南特有，被稱(chēng)為神秘之花，浪漫之花。每年的12月到次年1月，冬櫻花盛開(kāi)，把橫斷山脈中的無(wú)量山開(kāi)成了花山花谷。云霞與櫻花融為一體，在陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉，煙云爛漫。不知是櫻花染紅了霞霧，還是紅霞開(kāi)放在冬櫻叢中。
作為世界名花的山茶，祖籍是云南。①在楚雄，至今仍生長(zhǎng)著千年的野山茶。②野山茶品種繁多，三百有余；花色艷麗，不亞于 A 的牡丹花。③在紫溪山，有一棵開(kāi)紅花和白花的六百年古茶樹(shù)，被譽(yù)為“紅云白雪”的茶花奇觀。④茶花，把彩云之南的整個(gè)冬天都染紅了，演繹著浪漫的花事。
南國(guó)之冬，冬花燦爛。來(lái)自二十多個(gè)民族的云南女兒，穿著彩衣花裙，載歌載舞。各民族 B 的服飾相映在冬花叢中，花美，人更美。
18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)
19.下列句子中的“一”與文中加點(diǎn)的“一”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)
A.王老師這么一說(shuō)，我就恍然大悟了。 B.我們都認(rèn)為，好人一生平安。
C.來(lái)，各位，笑一笑，我要摁快門(mén)了。 D.番茄一名西紅柿，原產(chǎn)地為南美洲。
20.“樹(shù)頭萬(wàn)朵齊吞火，殘雪燒紅半邊天”這兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?3分)
A.①處 B.②處 C.③處 D.④處
(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，12分)
閱讀下面的文字，完成21～22題。
在醫(yī)院里，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到的一句醫(yī)囑就是“飲食要清淡”。于是很多人認(rèn)為不吃肉、少吃油就是清淡， A 。長(zhǎng)期不吃肉類(lèi)會(huì)造成蛋白質(zhì)缺乏，而油脂攝入不足，尤其是必需脂肪酸缺乏，不利于營(yíng)養(yǎng)均衡， B ，讓人更容易被疾病侵襲。
從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)講，①醫(yī)生所倡導(dǎo)的清淡飲食是在食物多樣化的基礎(chǔ)，②合理搭配營(yíng)養(yǎng)，并采用能保存最大程度的食物營(yíng)養(yǎng)成分的烹制方法得到食物。③沒(méi)有任何一種食物可提供人體所需的全部營(yíng)養(yǎng)，④因此清淡飲食也應(yīng)該做到食物多樣化，⑤主食應(yīng)粗細(xì)搭配，菜品應(yīng)葷素搭配，⑥這樣才能保證為身體提供充足，全面的營(yíng)養(yǎng)。⑦我們應(yīng)多選擇蒸、煮、燉、燜、拌等方法烹調(diào)食物，⑧切忌不用或少用煎、炸、紅燒、干鍋等重口味的方式烹飪。
科學(xué)選擇食材和烹飪方式，不僅能在實(shí)現(xiàn)清淡的同時(shí)享受到食物的美味， C 。
21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)
22.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)
四、寫(xiě)作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
當(dāng)今時(shí)代，信息媒介的發(fā)展越來(lái)越趨于個(gè)性化，每個(gè)人都可以發(fā)布和接收信息。有些人隨心所欲，有些人講規(guī)則、有邊界，有些人沖動(dòng)盲從，有些人理性平和……
既然“人人手持麥克風(fēng)”，那么如何才能唱出時(shí)代的“好聲音”？
作為新時(shí)代的青年，對(duì)此你有怎樣的心得或思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
要求：自定立意，自擬題目，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
高一年級(jí)期中考試語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)
1.C[解析]“他們的信息選擇行為都是自主的”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第二段“個(gè)人或群體被包含在一個(gè)信息壁壘內(nèi)，自主或不自主地把信息選擇行為固定在對(duì)特定類(lèi)型信息的選擇之內(nèi)”，可知，個(gè)人或群體對(duì)信息選擇的行為是自主或不自主的。
2.D[解析]“算法治理因?yàn)槟軌虺A(yù)期”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第四段“當(dāng)下信息環(huán)境復(fù)雜，雖然算法治理一直被寄予厚望，但網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)流量?jī)r(jià)值的追求讓算法改進(jìn)的落地與繭房消解之間存在著一定距離”，可知，因?yàn)槠脚_(tái)對(duì)流量?jī)r(jià)值的追求，算法改進(jìn)的落地與繭房消解之間存在著一定距離，算法治理沒(méi)有超預(yù)期的效果。
3.A[解析]拍視頻、傳網(wǎng)絡(luò)屬于個(gè)人行為習(xí)慣，并非信息繭房現(xiàn)象。
4.負(fù)面影響：①?lài)?yán)重影響用戶的行為和決策，不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。②人們?cè)谛畔⑦x擇上愈發(fā)局限，無(wú)法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識(shí)社會(huì)。③使用戶固化認(rèn)知，甚至產(chǎn)生偏見(jiàn)。④導(dǎo)致“群體極化”。⑤影響用戶對(duì)繭房之外的社會(huì)事件的關(guān)注度。
優(yōu)勢(shì)：①剔除了公眾不感興趣的無(wú)效信息，匯聚了用戶個(gè)性化的需求內(nèi)容，無(wú)形中充當(dāng)了“策展人”的角色。②能夠匯聚人們對(duì)同一問(wèn)題的多元意見(jiàn)，整合公眾群體的智慧。(評(píng)分參考：負(fù)面影響3分，任答三點(diǎn)即可；優(yōu)勢(shì)1分，任答一點(diǎn)即可。共4分)
5.①用戶層面：重視個(gè)人媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成/培養(yǎng)健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的媒介生活方式；通過(guò)延長(zhǎng)用戶受教育年限，來(lái)提升用戶信息素養(yǎng)。②技術(shù)層面：讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界；構(gòu)建多元信息滲透的“信息蜂房”。③政府層面：加強(qiáng)政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化；進(jìn)行宏觀調(diào)控，落實(shí)治理機(jī)制。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可)
6.B[解析]“這讓老頭兒很不耐煩”錯(cuò)誤。結(jié)合下文“只要有客，就不打烊”可知，老頭兒不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間已晚以及她看菜單而不耐煩，這里表現(xiàn)出老頭兒的直率。
7.C[解析]“表現(xiàn)了她當(dāng)時(shí)猶豫不決”錯(cuò)誤。根據(jù)文中“不過(guò)餃子店的菜單一向她都喜歡看”可知，“不厭其煩地介紹餃子店中的菜單”表明她只是喜歡看菜單，但并不是選擇時(shí)猶豫不決。
8.句子①：老頭兒的問(wèn)題和回答似乎讓她感受到了老頭兒的自信和急切，這讓她發(fā)出了禮貌性的笑。句子②：她在聽(tīng)了老頭兒的講述之后感受到了他的率真和可愛(ài)，這里的“笑”是發(fā)自?xún)?nèi)心的帶著友善的笑。句子③：“抿嘴一笑”是對(duì)老頭兒“寬容地笑笑”的溫暖回應(yīng)，也表明老頭兒的講述使她產(chǎn)生了共鳴。(評(píng)分參考：答出一定給2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，意思對(duì)即可)
9.①母親在困難的情況下，仍然努力地包好雪疙瘩餡的餃子，體現(xiàn)出偉大的母愛(ài)。老頭兒認(rèn)為“煮餃子千萬(wàn)不能破”，體現(xiàn)了他對(duì)這種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的認(rèn)可；②母親失明后包的餃子，即使破了，也蘊(yùn)含著母親的愛(ài)和努力。她說(shuō)破了的餃子“也是好吃的”，體現(xiàn)了她對(duì)母親的理解與感激，以及對(duì)母愛(ài)的贊美之情。(評(píng)分參考：每點(diǎn)3分.共6分，意思對(duì)即可)
10.CEH[解析]句意：后來(lái)吳軍朝漢軍軍營(yíng)東南角奔來(lái)，太尉卻讓士兵注意防備西北角。后來(lái)吳國(guó)精兵果然奔到了漢軍營(yíng)壘的西北角，但不能攻入。“后吳奔壁東南陬”主謂賓結(jié)構(gòu)齊全，其后C處斷開(kāi)；“太尉使備西北”是兼語(yǔ)句，其后E處斷開(kāi)；“奔西北”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面H處斷開(kāi)。
11.B[解析]后一個(gè)“拜”是古代的一種禮節(jié)，二者意思不同。
12.C[解析]“諸將始終理解并執(zhí)行周亞夫的決策”錯(cuò)誤，材料一“于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是”說(shuō)明，直到吳楚之亂平定后諸將才認(rèn)為周亞夫的計(jì)謀是正確的，可推知之前可能并不認(rèn)同他的做法。
13.(1)漢兵因此乘勝追擊，于是全部俘虜了叛軍，并使他們投降，又懸賞千金買(mǎi)吳王人頭。(評(píng)分參考：“降”，使……投降；“購(gòu)”，懸賞征求；“購(gòu)吳王千金”，狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“(以)千金購(gòu)吳王”。關(guān)鍵點(diǎn)各1分，句意1分)
(2)所以即使吞并了天下，戰(zhàn)士也不厭惡打仗，這就是黃帝的軍隊(duì)經(jīng)歷了七十次戰(zhàn)斗仍不懈怠的原因。(評(píng)分參考：“并”，吞并；“殆”，懈??；“此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也”，因果判斷句。關(guān)鍵點(diǎn)各1分，句意1分)
14.①梁國(guó)危急，梁王多次求救，后景帝又下詔命其救援，周亞夫均不為所動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行自己的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。②叛軍缺糧﹑屢次挑戰(zhàn)，周亞夫始終不出兵應(yīng)戰(zhàn)。③夜里營(yíng)中驚擾，甚至鬧到自己帳前，周亞夫也靜臥不起。④叛軍使用聲東擊西的戰(zhàn)術(shù)，周亞夫不為所惑。(評(píng)分參考：每點(diǎn)1分，共3分，任答三點(diǎn)，意思對(duì)即可)
參考譯文：
材料一：
孝文帝將要去世的時(shí)候，告誠(chéng)太子說(shuō)：“假使發(fā)生危急情況，周亞夫是真正可以擔(dān)當(dāng)領(lǐng)兵重任的。”文帝去世后，孝景帝授予周亞夫車(chē)騎將軍的官職。
孝景帝三年，吳、楚兩國(guó)叛亂。周亞夫由中尉升任太尉，領(lǐng)兵向東攻打吳，楚叛軍。于是周亞夫親自請(qǐng)示皇帝說(shuō)：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們針?shù)h相對(duì)。我希望先把梁國(guó)放棄，讓他們進(jìn)攻，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才能把他們制服?！毙⒕暗弁馑囊庖?jiàn)。
太尉周亞夫已經(jīng)在滎陽(yáng)會(huì)軍，吳國(guó)叛軍正在進(jìn)攻梁國(guó)，梁國(guó)形勢(shì)危急，請(qǐng)求援救。而太尉卻領(lǐng)兵向東北跑到昌邑，深溝高壘堅(jiān)守不出。梁國(guó)天天派使者向太尉求救，太尉認(rèn)為堅(jiān)守有利，不肯去救。梁國(guó)上書(shū)報(bào)告孝景帝，孝景帝隨即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅(jiān)守營(yíng)壘仍不出兵，而是派遣輕騎兵弓高候等人去斷絕吳、楚叛軍后方的糧道。吳國(guó)軍隊(duì)缺乏糧食，士兵饑餓，屢次挑戰(zhàn)，可是太尉始終不出戰(zhàn)。夜里，漢軍營(yíng)中驚亂，軍內(nèi)互相攻擊擾亂，甚至鬧到了太尉的營(yíng)帳之下。太尉卻始終靜臥不起。不久，就恢復(fù)了安定。后來(lái)吳軍朝漢軍軍營(yíng)東南角奔來(lái)，太尉卻讓士兵注意防備西北角。后來(lái)吳國(guó)精兵果然奔到了漢軍營(yíng)壘的西北角，但不能攻入。吳兵已經(jīng)很饑餓了，于是就率領(lǐng)士兵離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。吳王劉濞拋棄了他的大軍，與幾千名精壯士卒逃跑，逃到江南丹徒自保。漢兵因此乘勝追擊，于是全部俘虜了叛軍，并使他們投降，又懸賞千金買(mǎi)吳王人頭。過(guò)了一個(gè)多月，越人斬了吳王的頭來(lái)報(bào)告漢王朝。雙方攻守共三個(gè)月，吳、楚叛亂就被打敗平定了。這時(shí)將領(lǐng)們才認(rèn)識(shí)到太尉的計(jì)謀是正確的?？墒怯捎谶@次平叛，梁孝王卻和太尉有了仇怨。
材料二：
作為將領(lǐng)的原則，應(yīng)當(dāng)首先修養(yǎng)心性。做到泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿在身邊突然出現(xiàn)而不眨眼睛，然后才能夠控制利害因素，可以對(duì)付敵人。
凡是用兵崇尚正義；如果不合乎正義，即使有利可圖也不要行動(dòng)。并非一動(dòng)就有危害，而是因?yàn)楹髞?lái)將有不能應(yīng)付的事情發(fā)生。只有正義能夠激憤士氣，戰(zhàn)士因正義而激起義憤，才可以連續(xù)戰(zhàn)斗。
作戰(zhàn)的方法大致是：當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)尚未發(fā)生的時(shí)候，要積蓄財(cái)力；當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)即將發(fā)生的時(shí)候，要培養(yǎng)戰(zhàn)斗力；當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打起來(lái)的時(shí)候，要保持士氣；當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的時(shí)候，就要修養(yǎng)心性。小心謹(jǐn)慎地設(shè)置報(bào)警的烽火，嚴(yán)格認(rèn)真地在邊境巡邏放哨，使農(nóng)民無(wú)所顧忌，安心耕種，這就是積蓄財(cái)力的做法；重重地犒賞戰(zhàn)士，讓他們悠閑自在，養(yǎng)精蓄銳，這就是培養(yǎng)戰(zhàn)斗力的做法；取得小的勝利，要使戰(zhàn)士感到更加緊迫，受到小的挫折，要讓?xiě)?zhàn)士得到更大的激勵(lì)，這就是培養(yǎng)士氣的做法；使用戰(zhàn)士要注意不要完全滿足他們的欲望，這就是修養(yǎng)心性的做法。所以戰(zhàn)士們常常積蓄著怒氣，心中懷有欲望卻不能完全實(shí)現(xiàn)。怒氣沒(méi)有全部爆發(fā)就有更多的勇氣，欲望沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)就將繼續(xù)追求。所以即使吞并了天下，戰(zhàn)士也不厭惡打仗，這就是黃帝的軍隊(duì)經(jīng)歷了七十次戰(zhàn)斗仍不懈怠的原因。如果不修養(yǎng)心性，戰(zhàn)士們打了一次勝仗后就不能繼續(xù)作戰(zhàn)了。
15.C[解析]“朝廷卻說(shuō)他不適合做宰相，令其愧疚至極”錯(cuò)誤。“匪服胡顏上赤墀”的意思是，如果不稱(chēng)職，怎會(huì)有臉面進(jìn)入朝廷？這是在表達(dá)對(duì)李嘉祐的才能的贊美，表達(dá)對(duì)他的敬佩。
16.①離別時(shí)對(duì)朋友的依依不舍之情。離別生“悲”，期待再相見(jiàn)。②對(duì)朋友才華與能力的贊美之情。認(rèn)為李嘉祐有三公之才，入相指日可待。③對(duì)朋友美好前程的祝愿之情。認(rèn)為只要李嘉祐到達(dá)長(zhǎng)安，一定會(huì)嶄露頭角，滿朝聞名。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，共6分，意思對(duì)即可)
17.(1)何傷乎 亦各言其志也(2)如其禮樂(lè) 以俟君子（3)莫春者 春服既成(評(píng)分參考：每空1分，有錯(cuò)字，漏字，多字均不得分)
18.示例：A.國(guó)色天香B.五彩繽紛(評(píng)分參考：每空1分，共2分，答案不唯一，不是成語(yǔ)不給分)
19.A[解析]文中的“一”和A項(xiàng)中的“一”都表示動(dòng)作在時(shí)間上的緊密銜接。A.表示動(dòng)作在時(shí)間上的緊密銜接。B.表示全部、整個(gè)。C.表示一次或短暫。D.表示另一。
20.D[解析]詩(shī)句中“樹(shù)頭萬(wàn)朵齊吞火”“燒紅半邊天”展現(xiàn)的是山茶花紅艷欲滴的景象，而“殘雪”則又帶有典型的“白”的特征，此處與前后文聯(lián)系緊密，符合邏輯，故可放于④處。
21.示例：A.其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)B.還會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)下降C.還能夠保持身體健康(評(píng)分參考：每處2分，共6分，意思對(duì)即可)
22.句①，成分殘缺，應(yīng)在“基礎(chǔ)”后加“上”；句②.語(yǔ)序不當(dāng)，“最大程度的”應(yīng)改為“最大程度地”并調(diào)至“保存”前；句⑧，不合邏輯、應(yīng)將“切忌”刪去。(評(píng)分參考：改對(duì)一處給2分，共6分)
[解析]句①，“在食物多樣化的基礎(chǔ)”成分殘缺，應(yīng)在“基礎(chǔ)”后加“上”；句②，“保存最大程度的”語(yǔ)序不當(dāng)，“最大程度的”應(yīng)改為“最大程度地”并調(diào)至“保存”前；句⑧，“切忌不用或少用……”不合邏輯，應(yīng)將“切忌”刪去。
23．[解析]這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料描述了當(dāng)今時(shí)代信息媒介的個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)，以及在這種趨勢(shì)下，人們?cè)诎l(fā)布和接收信息時(shí)所呈現(xiàn)出的不同態(tài)度和行為模式。材料提出了一個(gè)問(wèn)題：在人人都可以成為信息發(fā)布者的時(shí)代，如何才能唱出時(shí)代的“好聲音”？這實(shí)際上是在引導(dǎo)考生思考，在信息爆炸的時(shí)代，作為新時(shí)代的青年，應(yīng)當(dāng)如何負(fù)責(zé)任地處理和使用信息，以及如何以積極的態(tài)度和正確的行為來(lái)傳播正面、有價(jià)值的信息審題時(shí)，考生需要關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。①信息媒介的個(gè)性化：這意味著每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為信息的發(fā)布者和傳播者，這是新時(shí)代的一個(gè)顯著特征。②不同人群的信息處理方式：材料提到了隨心所欲、講規(guī)則有邊界、沖動(dòng)盲從，理性平和等不同的態(tài)度和行為，這反映了人們?cè)谔幚硇畔r(shí)方式的多樣性。③唱出時(shí)代的“好聲音”：這是對(duì)考生提出的核心要求，即如何在個(gè)性化的信息媒介時(shí)代，以積極、正確的方式傳播信息，為時(shí)代貢獻(xiàn)正能量。行文時(shí)，如果以“在信息的洪流中堅(jiān)守理性之光”為題目，可以采用提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路行文。先分析信息洪流的特點(diǎn)，接著闡述理性思維的重要性，再提出培養(yǎng)理性思維的途徑，如：我們需要不斷提升自己的知識(shí)水平和認(rèn)知能力。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，關(guān)注權(quán)威媒體、參與社會(huì)討論等方式，來(lái)增強(qiáng)自己的信息鑒別能力和批判性思維。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，不輕易被他人的觀點(diǎn)所左右
參考立意：1.信息時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。2.理性面對(duì)信息洪流。3.建立信息傳播的規(guī)則與邊界。4.利用個(gè)性化媒介傳遞正能量。5.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，提升傳播能力。
學(xué)生根據(jù)材料從不同角度進(jìn)行立意，寫(xiě)作，只要在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面符合相關(guān)要求，即可酌情給分。答案中的立意僅供參考。