一、語言的積累與運用。（35 分）
1、下列加粗字的注音完全正確的一項是( )
2、下面句子中加粗的成語使用有誤的一項是( )
A．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。
B．此刻倒霉跡象紛至沓來，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震。
C．潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。
D．隊伍分散開去，絡繹不絕，前后長達一英里左右。
3、下列各句中， 沒有語病的一項是( )
A．能不能切實提高廣大市民的綜合素質，是創(chuàng)建文明城市的關鍵。
B．你可以在因特網上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。 C．為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我校團委今年積極開展了“讀經典作品，建書
香校園”。
D．親近自然，融入自然，我們的情感會更加豐富，我們的生活會更加美好。
4、下列說法沒有錯誤的一項是( )
A． “張目結舌”“坦蕩如砥”“家庭瑣屑”“積雪初融”（這四個短語的結構
各不相同。）
B． “每個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根從土里鉆出來。 ”（這句話的主
語是“每個嚴寒的冬天 ”。）
C．白楊樹不是平凡的樹。（ “白楊樹是樹”是這個句子的主干。）
D． “萬里赴戎機，關山度若飛。 ”（這句話運用了比喻的修辭手法。）
A．粗糙（cā）
酒肆（sì)
黝黑（yòu）
廣袤無垠（má）
B．匿名（nì)
禁錮（kù)
畸形（jī)
杳無消息（yǎ）
C．吹噓（xū)
佃農（diàn）
戾天（nì)
深惡痛疾(è)
D．詰責（jié)
滯留（zhì)
锃亮（zèng）
頷首低眉（hàn）
5、選出下列句子排序正確的一項( )
①難怪魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。
②在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿短禮服，小麻雀像嬰兒般哭鬧。
③它行文生動活潑、語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。
④多么可愛的小生靈！
⑤《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學經典。
A.③②④⑤① B.④②①⑤③ C.⑤③②④① D.②④③⑤①
6、古詩文默寫。
（1）《雁門太守行》中渲染氣氛凝重而戰(zhàn)斗慘烈的詩句的詩句是： ，
。
________
（2）王灣在《次北固山下》 一詩中寫時序更替，蘊含生活哲理的詩句是：
, 。
_________ ___________
（3） ，渾欲不勝簪。
（4）孟子心目中的“大丈夫 ”應該是是： ， ， 。
二、文言文閱讀。（15 分）
勞山道士
蒲松齡（清）
邑有王生，行七① , 故家子。 少慕道，聞勞山多仙人，負笈往游。登一頂， 有觀宇，甚幽。一道士坐蒲團上，素發(fā)垂領，而神觀爽邁。叩而與語② , 理甚玄
妙。請師之。道士曰：“恐嬌惰不能作苦?！贝鹧浴澳苤！逼溟T人甚眾，薄暮
畢集。王俱與稽首。遂留觀中。
凌晨，道士呼王去，授以斧，使隨眾采樵。王謹受教。過月余，手足重繭，
不堪其苦，陰有歸志。
又一月，苦不可忍，而道士并不傳教一術。心不能待，辭曰：“弟子數百里 受業(yè)仙師，縱不能得長生術，或小有傳習，亦可慰求教之心。今閱兩三月，不過 早樵而暮歸。弟子在家，未諳此苦?！钡朗啃υ唬骸拔夜讨^不能作苦，今果然。
明早當遣汝行?！蓖踉唬骸暗茏硬僮鞫嗳?，師略授小技，此來為不負也。”道士
問：“何術之求？”王曰：“每見師行處，墻壁所不能隔，但得此法足矣?！钡?br>士笑而允之。乃傳以訣，令自咒，畢，呼曰： “入之！”王面墻，不敢入。又曰：
“試入之?！蓖豕麖娜萑?，及墻而阻。道士曰：“俯道驟入，勿逡巡！”王果去
墻數步， 奔而入。及墻， 虛若無物， 回視果在墻外矣。大喜， 入謝。道士曰： “歸
宜潔持③ ,否則不驗?！彼熘Y斧，遣之歸。
抵家，自詡遇仙，堅壁所不能阻。妻不信。王效其作為，去墻數尺，奔而入，
頭觸硬壁，驀然而踣。妻扶視之，額上墳起，如巨卵焉。妻揶揄之。王慚忿，罵
老道士之無良而已。
（注釋）行七，排行第七； 叩而與語（叩：恭敬的問） 歸宜潔持（持：
遵守戒律）
1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )
A.①遂留觀中
B. ①陰有歸志
C.①但得此法足矣
②后遂無問津者。
②處處志之
②不足為外人道也
D.①回視果在墻外矣。
.
②未果，尋病終
2．下列加點詞語的意思與例句用法相同的一項是( )
例句：罵老道士之無良而已。
A．有良田美池桑竹之屬
B．已而之細柳軍
C．問所從來，具答之
D．無絲竹之亂耳
3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子
凌晨，道士呼王， 授以斧， 使隨眾采樵。
4．這個故事曲折生動，引人入勝結合故事細節(jié)說說王生是一個怎樣的人？讀了
這個故事，你得到什么啟示？
三、現(xiàn)代文閱讀。（30 分）
1、母 親 鞋
梁曉娜
①臨近母親節(jié)，不知道從哪傳出兒女送鞋給母親，母親便可平安的說法。聰 明的商家自是不肯錯過狠狠賺一筆的商機，各種優(yōu)惠條幅鋪天蓋地：“母親節(jié)， 全場買兩雙即送一雙母親鞋”“母親節(jié)當天，買母親鞋五折”“買母親鞋滿 88 即送康乃馨一支”等等。我接孩子放學的路上，碰到朋友一手拿康乃馨， 一手提 著新鞋，和母親有說有笑，朋友一臉燦爛。我真想也能給自己的母親買一雙鞋，
可再也沒機會了！心里對母親的愧疚油然而生。
②母親去世的時候， 穿的是那種極其便宜的涼鞋。我們找遍了她的箱箱柜柜， 連雙像樣的皮鞋都沒有。 我們兄妹四個，雖說不是百萬富翁，可家家小日子都過 得有滋有味。誰家也不缺吃不缺穿， 但誰也沒有想起為故鄉(xiāng)的母親做些什么，母 親從未開口要求過什么。她總是說: “家里有錢花，我們有衣服有鞋， 身體也好， 什么都不缺！”我們每年為愛人、為孩子、為自己添置著不同款式的皮鞋， 唯獨
忘了母親。 一直到那個暴雨驟起的夏夜，母親猝不及防地走了。
③母親沒來得及說一句話，她做的最后一個動作，就是用僅能動的那條腿強 撐著下地， 在場的所有人都明白她的意思，她是要回家，不愿做開顱手術。也許 她在那一刻，想的最多的是， 為我們省下那筆高昂的手術費。我和二姐怕她光著 的雙腳撐在地上， 再凍著了， 便握著她的光腳往床上挪。可當我觸摸到那雙痩癟 的光腳時才發(fā)現(xiàn)，母親的腳是那樣的冰，是那樣的涼。母親生病住院后，我們?yōu)?了方便照顧，竟一直讓她光著雙腳，沒為她穿過一雙暖和的鞋， 全然不知她的冷
暖。母親就這樣走了， 光著雙腳，帶著我們不知不顧的寒冷，走了。
④安葬了母親之后，我們兄妹幾個又像多年前一樣，在高速路口揮揮手，各
自向不同的方向奔去。
⑤一年后，我們又從天涯海角飛回故鄉(xiāng)為母親過周年祭日。母親的墳頭已長 滿了青草，我們費了好大的勁兒才找到母親的墳。打電話給父親， 告訴他我們到 了村外。父親知道我們一定會先去墳地看母親， 就打著雨傘，拿著兩雙舊膠鞋來 了。 父親說 : “家里下一星期雨了， 快把你們的高跟鞋脫了吧，路太難走！這是 你媽的膠鞋， 下葬的時候忘了燒。你們湊合著穿一天！”我和二姐接過父親遞過 來的鞋，鞋上布滿了補丁，里面仿佛還有母親的余溫。我終于沒能忍住，失聲痛 哭。姐姐說： “除了哭，咱們還能給母親做什么？ ”我一句話也說不出來，只是
更加大聲地哭泣。
⑥那夜，我做了個夢，夢見一個金燦燦的黃昏，母親就坐在門前的棗樹底下 納鞋底。母親每扎幾下， 就抬頭看看紅彤彤的天， 暖暖的陽光斜照在母親干皺的 臉上。小時候的我們，不知道踩碎了母親多少個斜陽。如今回想起來，母親就是 在這樣一個又一個的黃昏里， 將自己一生的年華， 都納進了兒女們腳上的千層鞋 底。母親一生為我們做過太多的鞋， 可是長大后， 我們誰也不愿穿母親做的布鞋， 覺得穿著一雙黑布鞋走在樓宇林立的都市里特別寒磣， 盡管母親做鞋的手藝是村 里最好的。母親仍不厭其煩地做著我們水遠都不會穿的布鞋， 一雙一雙擠滿了家
里那個藍色的布包。
⑦母親走了， 這些嶄新的布鞋成了母親的遺物，一雙雙布鞋靜靜地望著我們，
望得我們淚如泉涌……
（選自《河南能源報》 2016 年 11 月 03 有刪改） 1．文章開頭寫商家熱鬧的促銷活動和遇見朋友與母親有說有笑的情景，有何作
用？
2．你如何理解下列句子的含義。
母親就是在這樣一個又一個的黃昏里， 將自己一生的年華， 都納進了兒女們腳上
的千層鞋底。
3．請賞析下列句子中加點詞語的表達效果。
母親走了， 這些嶄新的布鞋成了母親的遺物，一雙雙布鞋靜靜地望著我們， 望得
我們淚如泉涌……
4．下面句子劃線部分用了什么描寫方法 ？有何作用？
（1）她總是說:“家里有錢花，我們有衣服有鞋， 身體也好， 什么都不缺！” （2）那夜，我做了個夢，夢見一個金燦燦的黃昏，母親就坐在門前的棗樹底下 納鞋底。母親每扎幾下， 就抬頭看看紅彤彤的天， 暖暖的陽光斜照在母親干皺的
臉上。
2、海棠樹里的張望
史鐵生
奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開。好像她們從來就在一起， 奶
奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里， 張望。
老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。小時侯我常
爬上去， 一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊： “下來，下來吧，你就這么一 天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚 至在那兒寫作業(yè)，書包掛在房檐上。 “飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶 把盛好的飯菜舉過頭頂， 我兩腿攀緊樹椏， 一個海底撈月把碗筷接上來。 “覺呢， 也在上頭睡？”沒錯。 四周是花香， 是蜂鳴， 春風拂面， 是沾衣不染海棠的花雨。 奶奶常獨自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過老海棠樹濃密的枝葉，不知所
望。
春天，老海棠樹搖動著滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹 下糊紙袋，不時地沖我嘮叨： “就不說下來幫幫我？你那小手糊得多快！ ”我在 樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說： “這活兒緊！ ”我說：“我爸我媽根本就 不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！ ”奶奶于是不再吭聲，直起腰喘
口氣，這當兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。
或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來 了補花的活兒， 戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時 她沖我喊： “你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹， 胡亂一 洗了事。奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們 做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜， 又會有一陣
子愣愣地張望。
有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起 來去掃院子，“刷拉——刷拉”， 院子里的人都還在夢中。那時，我大些了， 正 在插隊。從陜北回來看她。那時奶奶已經腰彎背駝?！八⒗⒗钡穆曇舭盐殷@ 醒，趕緊跑出去： “您歇著吧，我來， 保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我 幫。“咳，你呀！ 你還不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看得見？”奶奶說： “不能那樣，人家看得看不見是人家的事，我得自覺?！边@樣我才明白，她為什
么不讓自己閑著。 她不是為掙錢，她為的是勞動。
她要用行動證明。證明什么呢？ 她想著她未必不能有一天自食其力。
所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。
窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐， 摩擦著窗欞。奶奶讀一本《掃盲
識字課本》 ，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。我寫過我最不能原諒自己
的一件事： 奶奶舉著一張報紙， 小心地湊到我跟前： “這一段到底是什么意思？” 我看也不看回答： “您學那玩意有用嗎？您以為把那些東西看懂， 您就真能摘掉
什么帽子？”
奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收
緊，但知已無法彌補。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在 窗外老海棠樹的影子那兒停留一下， 繼續(xù)離開， 離開一切聲響甚至一切有形， 飄 進黑夜， 飄過星光， 飄向無可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢里， 我的祈禱中， 老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶， 陪伴著她，圍攏著她； 奶奶坐在滿樹 的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說： “這一段到底
是什么意思？”——這形象， 逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
1．選文講述了奶奶和“我”的故事， 請根據故事的主要情節(jié)，用簡潔的語言，
把下面的內容補充完整。
（1）奶奶呼喚“我”幫她糊紙袋
（2）
（3）奶奶不要“我”幫她掃院子
（4）
2．全文多次描寫老海棠樹目的是什么？
23．文章里多次寫到奶奶的“張望”， 結合文章內容說說奶奶究竟在張望什么？ 4．文章最后一段說“這形象， 逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”， 請簡
要回答“我的思念和我永生的痛悔”是什么？
四、寫作題（40 分）
閱讀下面的文字，然后按要求作文。
出發(fā)是一種行動， 背起行囊走遍四方；出發(fā)是一種期盼，躊躇滿志把路踩在 腳下： 出發(fā)是一種心態(tài)，歷經風雨依然向著陽光…有時，出發(fā)是為了探尋； 有時，
出發(fā)是為了達到；有時，出發(fā)只為出發(fā)……無論如何，出發(fā)總是成長。
請以“出發(fā)”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外， 文體不限：②字數不少于 600 字； ③文中不得出現(xiàn)真實人名、
校名和地名。
參考答案：
一
D
B
D
A
C
（1）報君黃金臺上意， 提攜玉龍為君死 (2)海日生殘夜， 江春入舊年
（3）白頭搔更短 （4）富貴不能淫， 貧賤不能移， 威武不能屈
二
1．A
2．D
3．凌晨，道士把王生叫出去，交給他一把斧子，讓他隨著眾弟子去砍柴。
4．（1）王生： 從他去嶗山求師學法看出他想學法術又害怕吃苦， 只想不勞而獲；
回到家中表演法術失靈可以看出他是一個有了一點本事便忍不住要炫耀的人。
（2）啟示：做任何事，只有不畏艱辛，腳踏實地，才能有所成就，否則將一事
無成。
三
1．照應題目（點題）， 引出我對母親的追思(思念、緬懷),襯托出我內心無母可
孝的難過和對母親深深的愧疚之情。
2．母親為我們做布鞋耗去了她美好的人生歲月 ,她把對子女深沉的愛都納進了一
雙雙鞋里。表達了對母親的贊美之情。
3． “望”字運用擬人的修辭手法， 賦予鞋人的情態(tài)。作者睹物思人， 仿佛覺得 是母親在望著自己。生動形象地寫出了作者內心的自責以及失去母親的痛苦之
情。
4．語言描寫。表現(xiàn)母親處處為子女著想， 不愿給子女添麻煩。（2）環(huán)境（景物） 描寫。寫出了傍晚時的美麗溫馨，烘托出母親納鞋底時內心的愉悅，襯托了母親
在我心中的美好形象。
1． （2）奶奶呼喚“我”下來幫她洗菜 （4）奶奶看書讀報學習被“我”
諷刺
2．老海棠樹是本文的線索， 推動了情節(jié)的發(fā)展； 同時也是襯托和象征,通過多次 描寫老海棠樹使奶奶的形象更加飽滿、鮮明和感人， 更能表現(xiàn)作者對奶奶的敬仰、
思念和深深的痛悔。
3．奶奶的張望，是對自己內心的張望，她的心里有許多向往和追求，但卻難與
兒孫們溝通。這種張望是一種孤獨與無奈，流露出的是遺憾和悵惘之情。
4．對奶奶的思念和由于自己當時對奶奶內心的不解而給奶奶帶來的傷害感到痛
心和后悔。 （或： 對自己多次未能給奶奶以幫助，甚至諷刺奶奶的深深懊悔，對
自己早年太過聰明以至不能彌補的沉痛反?。?br>四、略.

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