1.通過了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績，認識統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義。2.通過了解秦朝的社會矛盾和農(nóng)民起義，認識秦朝崩潰的原因。
整合教材 夯實必備知識
命題探究 提升關(guān)鍵能力
隨堂演練 熱考命題對接
知識點一　秦的統(tǒng)一1.條件
2.過程(1)秦朝建立：公元前230—前221年，秦國采取__________策略，相繼滅掉東方六國，建立秦朝，定都咸陽。(2)完成統(tǒng)一：征服南方越族地區(qū)，加強對________的控制；擊退北方匈奴的進攻；修筑萬里長城。
廷議制度：國家重大事務(wù)往往由公卿進行廷議，最后由皇帝裁斷。
（輔佐皇帝處理政務(wù)）
利：大臣們議政，可以集思廣益，減少決策失誤弊：對君權(quán)的制約作用大小與皇帝個人的品質(zhì)有關(guān)，缺乏政治的穩(wěn)定性和延續(xù)性。
特點——優(yōu)化P16 ①互相牽制，皆取于上（皇帝任命，概不世襲）； ②兼有“家天下”和“公天下”雙重特色（家國同構(gòu)）。 ③職位分工，分層管理。
郡守(政務(wù))、郡尉(軍事)、監(jiān)御史(監(jiān)察)
縣令、長(政務(wù))、縣尉(軍事) 、縣丞(司法)
三老(教化)、嗇夫(賦稅)、游徼(治安)
交通要道上十里設(shè)一亭，主司治安
里正(或里典)，最基層的行政單位
設(shè)立郡、縣(道)兩級地方行政機構(gòu)(“皇權(quán)不下縣”)
縣以下設(shè)鄉(xiāng)、里和亭,分別負責(zé)管理民眾和治安。
特點：①郡縣官員由中央任免；②中央垂直管理地方；③各級分工明確，相互配合，彼此牽制。
在地方徹底廢除分封制，將戰(zhàn)國時已經(jīng)產(chǎn)生的郡縣官僚制在全國推廣。
諸侯在領(lǐng)地內(nèi)具有一定的獨立性(地方分權(quán))
地方行政機構(gòu)，絕對服從中央(中央集權(quán))
前期鞏固統(tǒng)治，后期成割據(jù)勢力
有利于加強中央集權(quán)和維護統(tǒng)一
①性質(zhì)：中國古代社會重要的地方行政制度 ②目的：為了鞏固統(tǒng)治階級的統(tǒng)治
【知識拓展】分封制與郡縣制的比較
吏民知法令者，皆問法官。故天下之吏民，無不知法者。——《商君書·定分》
“以法為教”“以吏為師”
途徑：向官吏學(xué)習(xí)律令而為官 實質(zhì)：摒棄諸子學(xué)說，專任法家思想影響：形成了思想文化上的專制，造成了嚴重的倒退
上計制: 每年歲末,郡國匯總,上報中央,御史參與審核
中央:御史大夫; 地方:監(jiān)御史
文書制度: 各級官僚機構(gòu)以文書行政,建立以郵傳為中心的文書傳送系統(tǒng)。 以保障皇帝和中央的政令能夠傳送到全國各地(必1P4)
【鏈接?選擇性必修1 P4、P30】
4.意義(1)建立起幅員遼闊的國家，__________________的形成是歷史發(fā)展的必然，也是客觀需要。(2)秦朝確立的政治制度，被以后的王朝長期沿用，影響深遠。(3)促進了各民族的交往交流交融，推動了________________政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展。
①春秋戰(zhàn)國時期長期戰(zhàn)亂，人民渴望安定統(tǒng)一，各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，要求打破政治分裂帶來的阻礙，統(tǒng)一成為大勢所趨。( )②公元前230年至公元前221年，秦朝先后滅掉韓、趙、魏、齊、燕、楚，建立秦國。( )③秦朝開始推行郡縣制，郡縣制是對分封制的繼承與發(fā)展。( )④秦朝郡縣兩級主要官吏由中央任免和考核。( )
①并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代。(摘自教材P16)這是《漢書·主父偃傳》對哪一歷史事件的評價？提示　秦滅六國，完成統(tǒng)一。②觀察圖片“秦始皇”(見教材P16)：秦始皇頭上戴的叫冕，前后垂掛的玉串稱旒。他穿的衣服稱袞服，有12種圖案。這種裝飾為皇帝獨有。這體現(xiàn)皇帝制度有何特點？提示　皇帝獨尊。
專制主義：指一個人或少數(shù)幾個人獨裁的政權(quán)組織形式，體現(xiàn)在帝位終身制和皇位世襲制上，主要特征是皇帝個人的專斷獨裁，匯集國家最高權(quán)力于一身，從決策到行使軍政財政大權(quán)都具有獨斷性和隨意性。專制主義是決策方式。
知識點二　秦朝的暴政與速亡1.秦朝的暴政
2.秦末農(nóng)民起義(1)原因：秦朝的暴政使階級矛盾和統(tǒng)治階層內(nèi)部矛盾尖銳化。(2)爆發(fā)：公元前209年，陳勝、吳廣發(fā)動了中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。陳勝自立為王，號為“______”。天下云集響應(yīng)，起義迅速蔓延。(3)發(fā)展：陳勝起義失敗，項羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的反秦勢力日益壯大。公元前207年，______的軍隊進占咸陽，秦朝滅亡。
3.楚漢戰(zhàn)爭：秦朝滅亡后，劉邦和項羽展開了長達四年的楚漢戰(zhàn)爭。劉邦“__________”；項羽剛愎自用，最終被劉邦擊敗。
（1）秦朝的暴政激化了階級矛盾和統(tǒng)治階層內(nèi)部矛盾（根本原因）；（2）秦朝缺乏治理統(tǒng)一大國的經(jīng)驗；（3）秦朝對東方六國的舊勢力缺乏有效的融合與控制；（4）陳勝吳廣的農(nóng)民起義與反秦勢力的壯大（直接原因）
（1）重視（關(guān)注）民生，輕徭薄賦，與民休息（2）勵精圖治，實行仁政，才能安邦立國（3）虛心納諫，杜絕專斷，避免決策失誤（4）尊重文化多樣性，注重文化整合、意識形態(tài)建設(shè)的重要性
【知識拓展】周秦之際政治文明的轉(zhuǎn)型
1、中央君主權(quán)力由分散到集中:由商周天子權(quán)力的尚未集中到秦朝君主集權(quán)的“皇帝制”。 2、地方權(quán)力由分散獨立到中央集權(quán):由獨立性較強的分封制到集權(quán)于中央的郡縣制。3、由貴族政治到官僚政治:由商周時期的貴族世襲到秦朝官員由皇帝任命。4、大一統(tǒng):從名義上的“天下共主”、觀念上的“天下一家”到制度上的大一統(tǒng)，地域上真正的統(tǒng)一，思想上的統(tǒng)一,經(jīng)濟文化層面的統(tǒng)一，統(tǒng)一多民族封建國家真正形成。
秦由于忽視了文化對統(tǒng)一的功用，用秦文化來兼并和統(tǒng)一六國文化，終為其所累。質(zhì)樸、單純、務(wù)實、外向、功利是秦文化的主要特征。但相較六國文化而言，秦文化是落后的?！Q煥《秦亡新論》　
①陳勝、吳廣首義，揭開了反秦起義的序幕。( )②陳勝推翻秦王朝的政權(quán)后，建立“張楚”政權(quán)。( )③項羽、劉邦為爭奪統(tǒng)治權(quán)力發(fā)動楚漢戰(zhàn)爭，以劉邦勝利告終。( )④秦末農(nóng)民起義實質(zhì)屬于統(tǒng)治階級內(nèi)部的戰(zhàn)爭。( )
①《史記·陳涉世家》記載：陳涉乃立為王，號為“張楚”。(摘自教材P19“學(xué)思之窗”)為什么陳涉建立的政權(quán)號稱“張楚”？提示　張楚，意為張大楚國。陳勝、吳廣原是楚國人，部下也多是楚人，用這個政權(quán)名稱，有增強起義軍凝聚力的作用。②面對強大的秦王朝，陳勝、吳廣起義為什么能得到各地農(nóng)民的迅速響應(yīng)？說明了什么問題？提示　原因：秦朝暴政下，人民飽受苦難，社會矛盾激化。說明：得民心者得天下，失民心者失天下。
主題一　以史為鑒——秦的統(tǒng)一與速亡[3年4考]
主題二　制度創(chuàng)新——秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立[5年5考]
1.史學(xué)家評價項羽(2023·湖北高考，2)2.中央集權(quán)國家治理模式的形成(2023·浙江6月選考，3)3.秦漢統(tǒng)一多民族國家形成與發(fā)展(2022·湖北高考，2)4.秦兵馬俑藝術(shù)群塑(2021·浙江6月選考，2)　　　　　　　　　　　　　　　　
史料一　秦人所以能收成功之利，則(一)它地處西陲，開化較晚，民風(fēng)較為誠樸①。(二)三晉地狹人稠，秦地廣人稀，秦人因招致三晉之民，使之任耕，而使自己之民任戰(zhàn)②。(三)又能奉行法家的政策，裁抑貴族的勢力，使能盡力于農(nóng)戰(zhàn)的人民③，有一個邀賞的機會，該是其最重要的原因?！獏嗡济恪秴沃袊ㄊ贰肥妨隙∏厝私y(tǒng)一，此期間有極關(guān)重要者四事：一、為中國版圖之確立。二、為中國民族之摶成。三、為中國政治制度之創(chuàng)建。四、為中國學(xué)術(shù)思想之奠定?！X穆《國史大綱》
思考　(1)根據(jù)史料一，概括秦人統(tǒng)一六國的原因。提示　民風(fēng)誠樸；招民耕種，發(fā)展生產(chǎn)；奉行法家，獎勵耕戰(zhàn)。(2)結(jié)合史料二，說明“秦人統(tǒng)一”對“中華民族”形成的影響。提示　秦統(tǒng)一六國，促進了多民族共處，有利于民族交融；秦統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字等措施，促進了統(tǒng)一社會的形成和民族文化的認同。
史料　秦朝把力所能及的地方，都收入版圖之內(nèi)，其未能的，則確立起一條防線來?！弊躁幧揭阅希献晕鍘X以南至海，秦始皇都認為應(yīng)當(dāng)收入版圖①。但政治是不能專憑理想，而要顧及實際的情形的，秦始皇的政策雖好，行之卻似過于急進。況且不必論理，六國夷滅，總有一班失其地位的人②，心上是不服的，滿懷著報仇的憤恨和復(fù)仇的希望?！幾詤嗡济恪吨袊ㄊ贰?br/>名家說史——秦朝的暴政與速亡
思考　史料中“一條防線”指什么？根據(jù)史料并結(jié)合所學(xué)知識，指出秦朝滅亡的原因。提示　一條防線：長城。原因：秦朝暴政；秦始皇的政策過于急進；六國君主、貴族的復(fù)仇。
1.家國情懷——秦統(tǒng)一多民族封建國家建立的意義
(1)疆域奠定：秦朝統(tǒng)一六國，開拓邊疆，建立起幅員遼闊的中央集權(quán)國家，奠定了統(tǒng)一多民族封建國家的疆域基礎(chǔ)。(2)大一統(tǒng)觀念：秦始皇開啟了大一統(tǒng)工程，統(tǒng)一度量衡、車軌、文字，整合了天下的經(jīng)濟政治秩序，鞏固了大一統(tǒng)格局。大一統(tǒng)觀念深入人心，統(tǒng)一成為中國歷史發(fā)展的主流。(3)民族交融與文化認同：統(tǒng)一多民族國家的建立促進了各民族的交往交流交融，推動了政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展，有利于中華民族認同觀念的形成和中華文明的發(fā)展。
2.唯物史觀——辯證看待秦始皇的功過
1.秦代集權(quán)體制有其限度(2022·河北高考，2)2.秦簡記載善馬的標準(2022·山東高考，2)3.三公九卿制(2022·浙江6月選考，4)4.“大一統(tǒng)”建立的意義(2021·浙江1月選考，28)5.秦朝移民的條件及作用(2020·北京高考，2)　　　　
圖文證史——秦朝中樞權(quán)力機構(gòu)的運轉(zhuǎn)
思考　依據(jù)圖文史料，歸納秦朝中樞權(quán)力機構(gòu)的特點。簡析三公九卿制在處理國家政務(wù)上有何特點？提示　中樞權(quán)力機構(gòu)的特點：“家天下”，家國同治。處理國家政務(wù)上的特點：分工嚴密，既相互配合，又相互牽制，分別向皇帝負責(zé)。
史料　由于郡縣的集權(quán)特征和其軍事性質(zhì)能使其調(diào)動一切資源，秦國曾普遍在邊境上設(shè)置郡縣來防范犬戎。秦統(tǒng)一后，匈奴盤踞“河南地”，直接威脅秦都關(guān)中地區(qū)。秦朝領(lǐng)土雖然空前廣闊，但大部分都是被征服的六國故地。而周朝實行的分封制，導(dǎo)致各國在文字、風(fēng)俗習(xí)慣等方面各有不同。因此，秦朝采用郡縣制來保障對六國的文化影響。對于五嶺等新征服的邊遠地區(qū)，秦始皇采納李斯等人的主張，設(shè)桂林、象郡、南海三郡。——摘編自黃棟法《綜論秦國秦朝實行郡縣制的原因》
史料證史——郡縣制的推廣
思考　根據(jù)史料，概括郡縣制在當(dāng)時所具有的制度優(yōu)勢。提示　有利于加強中央集權(quán)；能夠調(diào)動更多的資源；防范犬戎、匈奴等少數(shù)民族的侵擾；保障秦文化對全國的影響力；利于加強對邊疆地區(qū)的控制。
1.歷史解釋——周秦之際政治制度的轉(zhuǎn)變
2.歷史解釋——秦朝君主專制中央集權(quán)制度的特點
(1)實行以皇權(quán)為中心的中央行政體制。三公九卿分工嚴密，各司其職，但都圍繞著皇權(quán)來設(shè)置和運轉(zhuǎn)。三公既互相配合又互相牽制，這保證了國家權(quán)力始終掌握在皇帝一人之手，保證專制皇權(quán)不致旁落。(2)充分體現(xiàn)出“家天下”的特點?！熬徘洹敝蟹畛?、宗正、郎中令、少府等官職就是為皇室專設(shè)的，是為皇帝私家服務(wù)的。家國同治，這是封建時代的統(tǒng)治特點。(3)形成了中央垂直管理地方的形式，地方絕對服從中央，最后集權(quán)于皇帝，加強了中央集權(quán)。(4)秦朝建立的這一套從中央到地方的官僚機構(gòu)，實行俸祿制度，官位概不世襲，重要官吏由皇帝任免、調(diào)遣。
隨堂演練 熱考命題對接
1.(據(jù)中外歷史綱要上P15“學(xué)思之窗”改編)“臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德……夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。”據(jù)材料推知，秦走向統(tǒng)一的過程中(　　)A.重視實行廣納賢才的用人政策B.通過變革制度為崛起準備條件C.對諸侯國實行遠交近攻的戰(zhàn)略D.政治優(yōu)勝奠定軍事勝利的基礎(chǔ)
【練?教材改編題//固基礎(chǔ)】
2.(據(jù)中外歷史綱要上P16“史料閱讀”改編)根據(jù)下列材料，可以得出的結(jié)論是(　　)
A.秦國日益強盛為統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)B.秦的暴政導(dǎo)致了秦朝的滅亡C.秦統(tǒng)一及開創(chuàng)制度被高度評價D.秦朝幅員遼闊社會經(jīng)濟繁榮
3.(據(jù)中外歷史綱要上P16“史料閱讀”改編)柳宗元的《封建論》寫道：“秦之所以革之者，其為制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其盡臣畜(屬)于我也。然而公天下之端自秦始。”材料中“公天下之端”指的是(　　)A.“廢分封，行郡縣” B.“明法度，定律令”C.“六王畢，四海一” D.“設(shè)三公，置九卿”解析　據(jù)材料可知，“公天下之端自秦始”意思是整個國家為公家(君主)所有，是從秦始皇開始的，這里的“公家”是相對于分封制的“世家”而言的，郡縣制取代分封制，郡縣長官皆由皇帝任免和考核，標志著官僚政治取代了貴族政治，故選A項；“明法度，定律令”說的是秦朝的法律，排除B項；“六王畢，四海一”指秦朝建立起第一個統(tǒng)一王朝，排除C項；“設(shè)三公，置九卿”指在中央設(shè)置三公九卿，組成中央政府，國家重大事務(wù)往往由公卿進行廷議，最后由皇帝裁斷，與材料不符，排除D項。
4.(據(jù)中外歷史綱要上P19“學(xué)思之窗”改編)《史記·項羽本紀》記載“楚雖三戶，亡秦必楚”，表達了楚地人再少也要復(fù)仇的強烈愿望，陳勝起義建立的政權(quán)也以“張楚(張大楚國)”為號。這說明(　　)A.六國反抗是秦滅亡的根本原因B.秦的治國模式?jīng)]有優(yōu)越性C.楚國舊地對秦統(tǒng)一缺乏認同感D.楚國的人民意圖統(tǒng)一全國解析　據(jù)材料可知，雖然秦統(tǒng)一全國，但是從項羽到陳勝均以楚地名義反秦，說明楚國舊地并不認同秦朝統(tǒng)治的合法性，故選C項；結(jié)合所學(xué)可知，秦的暴政是其滅亡的根本原因，排除A項；結(jié)合所學(xué)可知，秦朝建立了以法治國的國家治理體系，不能因為秦的滅亡就否定秦制的先進性和優(yōu)越性，排除B項；據(jù)材料分析可知，楚地有起義活動，不代表楚地的人民有統(tǒng)一全國的愿望，排除D項。
【練?高考真題//明考向】
1.(2023·浙江6月選考，3)春秋戰(zhàn)國時期，“天下共苦戰(zhàn)斗不休”。秦國遠交近攻，各個擊破，相繼滅掉六國，進而開創(chuàng)了“海內(nèi)為郡縣”“天下之事無小大皆決于上”的局面。這表明(　　)A.分封制度的終結(jié)B.大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的基本模式形成C.宗法制度的湮滅D.中華文明起源到早期國家形成的重大轉(zhuǎn)變
2.(2020·北京高考，2)公元前221年，秦始皇“徙天下豪富于咸陽十二萬戶”。公元前221年，由于“咸陽人多，先王之宮廷小”，又疏散了部分咸陽居民，“徙三萬家麗邑(今陜西驪山附近)，王萬家云陽(今陜西淳化西北)”。這兩次移民得以實施的有利條件包括(　　)①建立中央集權(quán)　②吞并六國?、郾睋粜倥? ④焚書坑儒A.①② B.①③ C.①④ D.②④
學(xué)術(shù)研究——對項羽的評價
3.(2023·湖北高考，2)司馬遷認為，在推翻秦王朝過程中，項羽是天下諸侯的盟主，“位雖不終，近古以來未嘗有也”，故而在《史記》中將項羽列入本紀。唐代史家劉知幾則指出：“霸王者，即當(dāng)時諸侯。諸侯而稱本紀，求名責(zé)實，再三乖謬。”兩者認識不同的根源在于(　　)A.史書編纂體例的選擇 B.正統(tǒng)觀念的左右C.歷史敘述原則的取向 D.情感傾向的影響解析　根據(jù)材料分析，劉知幾認為天子才能立本紀，項羽身為諸侯，無列入本紀之理。司馬遷將項羽列入本紀是著眼于其卓越的歷史貢獻，兩者認識不同的根源在于歷史敘述原則的取向不同，故選C項。本紀是中國古代紀傳體史書中的帝王傳記，劉知幾指出將諸侯列入本紀名不符實，反映的不是史書編纂體例的選擇不同，排除A項。正統(tǒng)觀念與材料內(nèi)容不符，排除B項。材料中沒有涉及情感因素，且情感因素不是導(dǎo)致兩者不同認識的根源，排除D項。
一、選擇題1.(2023·江蘇蘇州期中)考古學(xué)家注意到，“二里頭至西周時代……宮廟合一，以廟為主；春秋戰(zhàn)國時代至秦漢時代……宮廟分離，以宮為主”。其意在強調(diào)(　　)A.夏商西周王權(quán)與神權(quán)緊密結(jié)合 B.周秦之際是政教分離的分水嶺C.法家集權(quán)思想深刻影響歷史走向 D.秦漢文治武功奠定政治制度格局解析　據(jù)所學(xué)可知，宮為居住之地，廟為祭祀之地，據(jù)題干“二里頭至西周時代……宮廟合一”可知在夏商周時期，政教合一，據(jù)題干“春秋戰(zhàn)國時代至秦漢時代……宮廟分離”可知在春秋戰(zhàn)國至秦漢時期，政教分離，基于以上分析，可知題干之意在于強調(diào)周秦之際是政教分離的分水嶺，故選B項；題干不僅述及“二里頭至西周時代”，還述及了“春秋戰(zhàn)國時代至秦漢時代”，排除A項；題干述及的是從夏商周到秦漢時期，“宮廟”由“合一”到“分離”，并沒有述及“法家集權(quán)思想”，排除C項；題干不僅述及秦漢時期，還述及了夏商周時期以及春秋戰(zhàn)國時期，排除D項。
2.(2022·江蘇淮安期末)“五德終始說”是人類社會組織和朝代變遷的一種政治學(xué)說。秦始皇采納該學(xué)說，將秦朝作為“水德”以取代周朝的“火德”，并按照“水德”的有關(guān)細節(jié)設(shè)計王朝制度。秦始皇這樣做的主要目的是(　　)A.加快國家統(tǒng)一步伐 B.強化思想道德控制C.宣揚政權(quán)合法神圣 D.緩和民族階級矛盾
3.(2023·江蘇海安高三期中)秦始皇二十八年“瑯邪臺刻石”中有文：“皇帝之德，存定四極。誅亂除害，興利致福。節(jié)事以時，諸產(chǎn)繁殖。黔首安寧，不用兵革。六親相保，終無寇賊。歡欣奉教，盡知法式。六合之內(nèi)，皇帝之土。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏。”這段史料反映了(　　)A.疆土遼闊、人口眾多 B.律法嚴苛、文化統(tǒng)一C.政治清明、經(jīng)濟繁榮 D.國家一統(tǒng)、皇帝集權(quán)解析　由題干中“皇帝之德，存定四極”“六合之內(nèi)，皇帝之土”等信息可得，這段史料反映的是歌頌秦朝在秦始皇的統(tǒng)治下，國家統(tǒng)一、皇帝集權(quán)，故選D項；由題干中“西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏”可得疆土遼闊的結(jié)論，但是史料中沒有關(guān)于人口眾多的信息，排除A項；瑯邪臺刻石中的文字是為秦始皇歌功頌德的內(nèi)容，并未體現(xiàn)律法嚴苛，而只是說到百姓都擁護統(tǒng)治、知法守法，排除B項；材料反映的是對秦始皇功德的贊頌，但是政治清明和經(jīng)濟繁榮并不符合秦朝的史實，排除C項。
4.(2024·江蘇南通百校大聯(lián)考)秦北征匈奴以后，在新開拓的黃河兩岸到陰山的廣大地區(qū)內(nèi)設(shè)置了三十四個縣，分屬各郡管轄，陸續(xù)遷徙有罪官吏與內(nèi)地民眾前往開發(fā)。這些措施(　　)A.緩和了各民族之間關(guān)系B.有利于秦滅六國最終實現(xiàn)大一統(tǒng)C.促進了華夏認同的興起D.有利于增強邊疆與內(nèi)地的同一性 解析　根據(jù)材料“在新開拓的黃河兩岸到陰山的廣大地區(qū)內(nèi)設(shè)置了三十四個縣，分屬各郡管轄，陸續(xù)遷徙有罪官吏與內(nèi)地民眾前往開發(fā)”并結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝在新開拓的地區(qū)設(shè)立郡縣并遷徙有罪官吏與內(nèi)地民眾前往開發(fā)，這樣有利于增強邊疆與內(nèi)地的同一性，故選D項；材料講的是秦朝增強邊疆與內(nèi)地的同一性，沒有講到與少數(shù)民族的交往，排除A項；材料強調(diào)這些措施有利于增強邊疆與內(nèi)地的同一性，結(jié)合所學(xué)知識可知，此時秦已實現(xiàn)大一統(tǒng)，排除B項；結(jié)合所學(xué)知識可知，春秋戰(zhàn)國時期，華夏認同逐漸興起，排除C項。
5.(2023·江蘇如皋期末)秦始皇“吞二周而亡諸侯”“南取百越之地，以為桂林、象郡”“使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里”。這些舉措(　　)A.凸顯了皇帝的獨尊地位 B.有利于形成統(tǒng)一多民族國家C.加強了對地方官員管理 D.維護了封建國家的長治久安
6.(2023·江西南昌三模)下列歷史敘述集中反映了秦朝(　　)
A.“大一統(tǒng)”觀念產(chǎn)生 B.華夏認同愈加強烈C.統(tǒng)一多民族國家建立 D.國家治理趨于完善解析　據(jù)材料，《史記》《漢書》《藏書》中都關(guān)于秦始皇滅六國、實現(xiàn)統(tǒng)一進行了高度的評價，反映了秦朝統(tǒng)一多民族國家的建立，故選C項；“大一統(tǒng)”觀念在戰(zhàn)國時期已經(jīng)出現(xiàn)，排除A項；春秋時期，華夏認同觀念出現(xiàn)，戰(zhàn)國時期，戎狄蠻夷逐漸融入華夏族。材料中并非對于秦朝統(tǒng)一對華夏認同的影響，排除B項；材料中并未呈現(xiàn)出秦統(tǒng)一后如何進行國家治理，沒有介紹秦朝國家治理的政策措施，排除D項。
7.(2023·江蘇徐州期末)公元前218年，秦始皇“適治獄吏不直者”修長城和戍南越，其后又應(yīng)征服嶺南的大將、南?？埓h令趙佗的請求，遷一萬五千“女無夫家者”去嶺南。秦始皇意在(　　)A.拓展秦朝疆域 B.促進民族交融C.發(fā)展地方經(jīng)濟 D.強化邊疆管理
8.(2023·江蘇無錫調(diào)研)右圖是秦始皇巡行路線及石刻分布示意圖，對此解讀正確的是(　　)A.巡行意在宣德?lián)P威以安天下B.巡行石刻沒有史料實證價值C.巡行極大地凝聚了天下人心D.巡行方向反映秦統(tǒng)治中心東移解析　據(jù)圖片信息，秦始皇巡行路線及石刻分布遍及全國各地，尤其是原東方六國故地出現(xiàn)的次數(shù)和數(shù)量最多，體現(xiàn)了秦始皇對東方六國故地的重視和威懾，“治道運行，諸產(chǎn)得宜”“皆有法式，大義著明”說明秦始皇東巡還注重廣施恩德教化來安撫民心，故選A項；巡行石刻是研究秦始皇治理國家的重要實物史料，具有極高的研究價值，排除B項；巡行有利于凝聚民心，但是秦始皇的暴政很快激化了社會矛盾，導(dǎo)致秦朝很快滅亡，排除C項；秦朝的都城在咸陽，說明秦的統(tǒng)治中心始終在關(guān)中地區(qū)，排除D項。
9.(2024·江蘇常熟高三期末)睡虎地秦墓竹簡中有很多秦律的記載，其中有記載：“甲盜錢以買絲，寄乙，乙受，弗智(知)盜，乙論可(何)毆(也)？毋論?！边@說明(　　)A.秦律之嚴密與理性 B.秦朝統(tǒng)治極其嚴苛C.秦朝基層治理自主 D.秦朝注重社會教化解析　由材料“弗智(知)盜，乙論可(何)毆(也)？毋論”可知甲偷錢并買了絲線，寄存在乙處，但乙并不知道甲偷錢的事，乙不受懲罰，說明秦律對犯罪事實有明確的規(guī)定，體現(xiàn)出法律的嚴密與理性，故選A項；材料中的秦律并不是對民眾行為的控制與約束，無法推知其嚴苛性，排除B項；秦朝通過郡縣制加強對基層直接有效的控制，并未實現(xiàn)自主治理，排除C向；秦朝崇尚法治，崇尚儒家思想的漢代強調(diào)社會教化，排除D項。
10.(2023·江蘇揚州期末)據(jù)考證，秦王朝設(shè)置的36郡，大致有三種情況：因襲戰(zhàn)國時期各國故郡17個，征服六國新舊國都改置的郡9個，重要地區(qū)或交通要道新置郡10個。據(jù)此推斷秦朝地方管理機構(gòu)的設(shè)置(　　)A.體現(xiàn)了傳承與創(chuàng)新的結(jié)合 B.實現(xiàn)了各地均衡分布C.凸顯了秦國故地優(yōu)先原則 D.突破了傳統(tǒng)管理模式
11.(2023·安徽皖北協(xié)作區(qū)一模)《漢書·百官公卿表》記載：“監(jiān)御史秦官，掌監(jiān)郡?！背O(jiān)察權(quán)外，監(jiān)御史還有其他一些職權(quán)如推薦人才、興修水利，在戰(zhàn)事緊張的時候，監(jiān)御史還有統(tǒng)兵作戰(zhàn)的權(quán)力。由此可知，秦朝設(shè)置監(jiān)御史(　　)A.削弱了地方的行政權(quán)力B.導(dǎo)致地方監(jiān)察機構(gòu)的異化C.有利于鞏固大一統(tǒng)政權(quán)D.使地方權(quán)力過大危及中央解析　根據(jù)材料信息可知，作為中央派到地方巡視監(jiān)察的監(jiān)御史，其職權(quán)不斷擴大，這有利于加強中央對地方的監(jiān)管，鞏固大一統(tǒng)政權(quán)，故選C項；材料沒有體現(xiàn)監(jiān)御史對地方行政官權(quán)力的侵奪，故排除A項；監(jiān)御史是中央派到地方巡視監(jiān)察的監(jiān)察官，不屬于地方監(jiān)察系統(tǒng)，也不代表地方勢力，故排除B、D兩項。
12.(2024·江蘇高郵學(xué)情測試)秦朝鄉(xiāng)官中有三老、有秩、嗇夫、游徼等，職能涵蓋百姓的人身、賦役、治安和精神各個領(lǐng)域，其中三老掌教化，有秩掌獄訟、收稅、差役等，嗇夫職掌與有秩相同，游徼掌巡察、逐捕盜賊。秦朝的鄉(xiāng)官制度(　　)A.加強了地方基層自治 　B.形成了權(quán)力制衡機制C.實現(xiàn)了農(nóng)村地區(qū)穩(wěn)定 　D.完善了地方治理體系
13.(2023·江蘇如皋調(diào)研)秦統(tǒng)一后，下令“墮壞城郭，決通川防，夷去險阻”，拆毀六國在戰(zhàn)爭期間修筑的關(guān)隘壁壘，修筑以都城咸陽為中心的馳道。這些措施的主要目的是(　　)A.促進各民族的交往 B.加強對北方的控制C.提高行政辦事效率 D.鞏固秦王朝的中央集權(quán)
14.(2023·江蘇無錫新高考基地學(xué)校大聯(lián)考)秦朝御史大夫下設(shè)副職御史丞、御史中丞各一人，統(tǒng)率眾多的御史。御史一部分在中央負責(zé)日常監(jiān)察工作，另一部分常駐地方郡一級機構(gòu)，負責(zé)對郡縣兩級官員的監(jiān)察，又稱監(jiān)御使、監(jiān)察使，或簡稱郡監(jiān)。這些舉措主要功能在于(　　)A.削弱諸侯實力 B.加強官吏管理C.提高行政效率 D.減少決策失誤解析　據(jù)材料信息可知，秦朝御史大夫統(tǒng)率眾多御史，一部分在中央監(jiān)察，一部分在地方監(jiān)察，這有利于加強對官吏的管理，故選B項；秦朝廢分封，行郡縣，沒有諸侯，排除A項；御史起到監(jiān)察作用，與行政效率無關(guān)，排除C項；御史起到監(jiān)察作用，不能起到減少決策失誤的作用，排除D項。
15.(2023·北京海淀區(qū)一模)公元前209年陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義后，隊伍很快發(fā)展至數(shù)萬人。不少六國貴族乘機而起，企圖“報父兄之怨，而成割地有土之業(yè)”，加入陳勝、吳廣隊伍的張耳、陳余反對陳勝稱王，要他擁立六國的后裔。陳勝失敗后，楚國貴族景駒和楚懷王之孫熊心先后被立為王。以上現(xiàn)象說明(　　)A.六國勢力影響仍然深刻B.秦統(tǒng)治者與農(nóng)民矛盾激化C.六國貴族推動土地兼并D.秦朝推行中央集權(quán)制不力解析　據(jù)材料可知，陳勝、吳廣起義中，不少六國貴族乘機而起，加入陳勝、吳廣隊伍的張耳等人反對陳勝稱王，要他擁立六國后裔。陳勝失敗后，楚國貴族景駒、楚懷王之孫先后被立為王。從以上現(xiàn)象可以看出，秦末農(nóng)民起義中六國勢力仍然影響巨大，故選A項；題干信息突出反映的是六國貴族勢力仍舊強大，并未提及秦統(tǒng)治者與農(nóng)民之間的對立關(guān)系，排除B項；土地兼并發(fā)生的根本原因在于封建土地私有制，題干中并未提及?！傲鶉F族乘機而起”指的是響應(yīng)起義企圖“報父兄之怨，而成割地有土之業(yè)”，排除C項；中央集權(quán)制是一種國家政權(quán)制度，指的是中央政府統(tǒng)一行使國家權(quán)力，與地方分權(quán)相對，題干中未提及，排除D項。
16.(2023·遼寧沈陽三模)英國著名歷史學(xué)家湯因比認為：“始皇帝并吞六國之后，進而廢置各國的王室和封建貴族，并由秦國的官僚處理政事，這項激烈的措施使得這些犧牲者感到難以忍受之苦，這些強硬作風(fēng)使他們因敏銳地感受到失去獨立而更加難以忍受?！庇纱丝芍囟蓝?　　)A.在于凝聚力的缺失 B.統(tǒng)治者的殘暴是主因C.源于統(tǒng)治疆域擴大 D.由治理舉措過激而致解析　據(jù)材料“廢置各國的王室和封建貴族”“使得這些犧牲者感到難以忍受之苦”，可知秦滅六國后的措施并沒有使原六國貴族對新王朝產(chǎn)生認同感，因而學(xué)者認為秦二世而亡與凝聚力的缺失有關(guān)，故選A項；材料沒有提到統(tǒng)治者的殘暴和統(tǒng)治疆域，排除B、C項；D項的“治理舉措過激”范圍太大，材料主要說的是“廢置各國的王室和封建貴族”，所以與材料主旨不符，排除。
二、非選擇題17.(2023·江蘇南通一模)秦始皇刻石是秦始皇東巡所刻制的七個碑石，其中六篇刻石文載于《史記》，《嶧山刻石》因拓本而流傳至今。閱讀材料，回答下列問題。材料　秦始皇刻石節(jié)選

相關(guān)課件

第3講 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件--2025屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)：

這是一份第3講 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件--2025屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)，共25頁。PPT課件主要包含了皇權(quán)至上，皇位世襲，皇帝獨尊，分封制，習(xí)題精練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

第3講 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件--2025屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)：

這是一份第3講 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件--2025屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)，共24頁。PPT課件主要包含了一秦的統(tǒng)一，前230年滅韓，前221年滅齊，前228年滅趙，前225年滅魏，前223年滅楚，前222年滅燕，統(tǒng)一意義，1原因，二秦朝的統(tǒng)治等內(nèi)容，歡迎下載使用。

第3講 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件--2025屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)：

這是一份第3講 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件--2025屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)，共24頁。PPT課件主要包含了一秦的統(tǒng)一，前230年滅韓，前221年滅齊，前228年滅趙，前225年滅魏，前223年滅楚，前222年滅燕，統(tǒng)一意義，1原因，二秦朝的統(tǒng)治等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

第2講 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件--2024屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)

第2講 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件--2024屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)
第3講 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件--2023屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)

第3講 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件--2023屆高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)
高中歷史人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(上)第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立課前預(yù)習(xí)ppt課件

高中歷史人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(上)第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立課前預(yù)習(xí)ppt課件
人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(上)第一單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立說課ppt課件

人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(上)第一單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立說課ppt課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部