情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜資源、保護環(huán)境、關(guān)愛自然的意識和品質(zhì)，認(rèn)同計劃生育、節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，明確生態(tài)文明建設(shè)的重要性和緊迫性，增強生態(tài)文明建設(shè)的使命感和責(zé)任感。
能力目標(biāo)：認(rèn)識我國人口、資源、環(huán)境的客觀現(xiàn)狀和基本國情，能從人口發(fā)展規(guī)律和我國資源現(xiàn)狀的角度，辯證看待人口資源政策的變化與調(diào)整。
知識目標(biāo)：了解我國當(dāng)前的人口、資源和環(huán)境狀況，理解計劃生育、節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，增強踐行生態(tài)文明的意識。
二、教學(xué)內(nèi)容的分析
（一）內(nèi)容分析
（1）課標(biāo)要求
課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長中的我”中“自尊自強”部分：“認(rèn)識生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育”；第三部分“我與國家和社會”中“認(rèn)識國情，愛我中華”與“法律與秩序”部分：“知道我國人口、資源、環(huán)境狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識”，“知道我國環(huán)境保護的基本法律，增強環(huán)境保護意識，自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)”。
《青少年法治教育大綱》中的相關(guān)內(nèi)容: “規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運用法律維護自身權(quán)益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力”；“初步了解政府運行的法治原則，了解治安、道路交通、消防、環(huán)境保護、國家安全、公共衛(wèi)生、教育、稅收等公共事務(wù)的法律原則，初步形成依法參與社會公共事務(wù)的意識”。
（2）整體感知教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是九年級上冊第三單元第六課《建設(shè)美麗中國》的第一框題。本框包括“發(fā)展中的人口問題”“資源環(huán)境面臨危機”兩目內(nèi)容，主要講述“是什么”的問題，即人口問題、資源環(huán)境問題是什么。本框從感性表達(dá)走向理性反思，從正視問題挑戰(zhàn)走向發(fā)展理念調(diào)整，從解決當(dāng)下問題走向發(fā)展道路選擇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人口問題是我國面臨的全局性、長期性和戰(zhàn)略性問題，介紹了我國計劃生育的國策。學(xué)生在直觀感受我國資源環(huán)境形勢的基礎(chǔ)上，理解要堅持走綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的發(fā)展的道路，是我們的必然選擇。
（二）重難點分析
教學(xué)重點：了解我國人口、資源和環(huán)境的狀況及相關(guān)國策。
教學(xué)難點：增強在日常生活中踐行生態(tài)文明的使命感和責(zé)任感。
三、學(xué)情分析
九年級的學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具備一定分析問題、解決問題的能力。中學(xué)生目前處于人生的特殊階段，處于生態(tài)文明價值觀形成的關(guān)鍵期，他們對人口、資源和環(huán)境方面的認(rèn)知水平和行為選擇，需要正確引領(lǐng)并促使其轉(zhuǎn)化為建設(shè)美麗中國的積極力量。當(dāng)前，因為家庭教育、學(xué)校教育和社會宣傳等方面存在真空、缺失或者不力的地方，部分學(xué)生在日常生活、參觀訪問等活動中，還存在著浪費資源、破壞環(huán)境等行為。加大對中學(xué)生資源進行環(huán)境國情教育和生態(tài)文明教育的力度，增強青少年對資源環(huán)境的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，促進人與自然和諧共生，是建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)，也是促進中學(xué)生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)培育的內(nèi)在要求。
四、教學(xué)設(shè)計過程
本節(jié)課設(shè)計了“發(fā)展中的人口問題”和“資源環(huán)境面臨危機”兩個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)各有三部分內(nèi)容，“發(fā)展中的人口問題”包括我國人口現(xiàn)狀、人口問題的影響和人口問題對策；“資源環(huán)境面臨危機”包括資源環(huán)境現(xiàn)狀、資源環(huán)境危機影響和資源環(huán)境問題對策。整體落實了解現(xiàn)狀，理解國策，踐行生態(tài)文明建設(shè)。
導(dǎo)入：運用你的經(jīng)驗
通過主題分享，用“公益廣告我來談”的形式，調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生直觀感受人類所面臨的資源環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生正視挑戰(zhàn)，直面發(fā)展問題，從而點明主題，導(dǎo)入本課內(nèi)容。
環(huán)節(jié)一：我國人口現(xiàn)狀
通過活動，調(diào)動學(xué)生的已有認(rèn)知，在展示系列圖片引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息以及讀圖的能力。
在總結(jié)我國人口特點的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人口數(shù)量增長與資源環(huán)境的矛盾不僅是中國當(dāng)下的問題，也是人類社會面臨的共同問題，不能孤立地看待我國的人口問題。
環(huán)節(jié)二：人口問題影響
通過圖片形象展示出人與資源之間的關(guān)系，通過追問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我國人口問題的本質(zhì)是發(fā)展問題，我國人口問題對經(jīng)濟社會和資源環(huán)境產(chǎn)生巨大壓力，因此人口問題始終是我國面臨的全局性、長期性、戰(zhàn)略性的問題，為下一環(huán)節(jié)講解計劃生育的基本國策進行鋪墊。
環(huán)節(jié)三：人口問題對策
通過材料分析培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解我國人口面臨新的形勢，計劃生育政策調(diào)整具有必要，進而認(rèn)識到完善我國人口發(fā)展戰(zhàn)略和政策體系，促進人口長期均衡發(fā)展，最大限度地發(fā)揮人口對經(jīng)濟社會發(fā)展的能動作用，對全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。
環(huán)節(jié)一：資源環(huán)境現(xiàn)狀
通過“運用你的經(jīng)驗”活動，幫助學(xué)生結(jié)合實際生活經(jīng)驗分享感受和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。在分享過程中，學(xué)生能直觀感受資源環(huán)境問題與我們每個人息息相關(guān)，順利過渡到本目的學(xué)習(xí)。
通過生動形象的視頻材料，以及上一環(huán)節(jié)的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思考我國目前資源環(huán)境出現(xiàn)的問題，并結(jié)合系列圖片引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我國資源環(huán)境的特點。培養(yǎng)學(xué)生提取信息以及讀圖分析的能力。
引導(dǎo)學(xué)生從世界眼光看我國的資源環(huán)境問題；學(xué)會全面正確看待資源環(huán)境問題，要看到我國資源的優(yōu)勢和劣勢；能正視問題，積極應(yīng)對。
環(huán)節(jié)二：資源環(huán)境危機影響
通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我國環(huán)境形勢不容樂觀，分析其產(chǎn)生的原因及危害；理解我國人口、資源、環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題。
環(huán)節(jié)三：資源環(huán)境問題對策
在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上探索對策，引導(dǎo)學(xué)生從人類生命家園高度進行審視，意識到人類的命運掌握在自己的手里；能從國家和個人兩個角度進行探討，從而歸納出人口、資源和環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題，只有通過轉(zhuǎn)變發(fā)展方式才能得到解決；只有在日常生活中人人從身邊小事做起，才能建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。
通過課堂小結(jié)，結(jié)合板書，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強化重難點知識，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，達(dá)到導(dǎo)之以行的目的。
五、教學(xué)特色
本節(jié)課的教學(xué)，首先運用了豐富的材料，比如圖片和視頻，這些材料生動形象，易于學(xué)生理解和掌握，同時也培養(yǎng)了學(xué)生提取信息分析圖表的能力；其次，充分利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為主體，在分享交流和思維碰撞中學(xué)生自主生成觀點認(rèn)識；最后，通過梯度設(shè)問，層層深入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，落實核心素養(yǎng)要求。

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