(1)情境化：運(yùn)用史料還原情境，主干知識(shí)?？汲Ｐ隆翱疾閷?duì)基本歷史知識(shí)掌握程度”是知識(shí)層面的考核內(nèi)容，即考查考生對(duì)歷史主干知識(shí)掌握的深度和廣度，新高考等級(jí)考試突出了這一命題趨向。(2)材料化：獲取材料有效信息，靈活遷移解答問(wèn)題文字材料、圖片材料、表格材料被大量引入試題，“題在書(shū)外，理在書(shū)中”已成為歷史高考的常態(tài)。表面上看新材料、新情境、新問(wèn)題超越了教材，實(shí)際上從能力考查的角度來(lái)說(shuō)，則是考查了學(xué)生的知識(shí)遷移能力。新高考等級(jí)考試突出了對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。
經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例]　[2022·山東高考，19]閱讀材料，回答問(wèn)題。(16分)材料　
——張芝聯(lián)等《世界歷史地圖集》
——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
(1)概括指出圖1、圖2的編繪者力圖告訴我們些什么。(10分)點(diǎn)撥：依據(jù)“以情境化和材料化”解答非選擇題，首先概括材料圖片信息(包括地區(qū)、圖例、時(shí)間等)，然后根據(jù)信息進(jìn)行整合分析。例如，圖1分區(qū)域?qū)Ρ鹊貓D上的時(shí)間、古代文明的顏色標(biāo)識(shí)及每個(gè)標(biāo)識(shí)的對(duì)應(yīng)時(shí)期等，然后結(jié)合所學(xué)進(jìn)行信息整合分析，從地中海區(qū)域可得出，亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)的建立推動(dòng)了古代西亞、北非、歐洲的經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展；從圖上東亞與歐洲的聯(lián)系可得出，通過(guò)絲綢之路，中國(guó)古代文明與西亞、北非、南亞、歐洲文明建立了聯(lián)系。同理，分析圖2即可。
答案：圖1：公元前4千年代～公元5世紀(jì)，亞非歐各大帝國(guó)的區(qū)域性擴(kuò)張，給被征服地區(qū)人民帶來(lái)了災(zāi)難，同時(shí)也促進(jìn)了東西方文化的交流。以地中海為核心，亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)的建立推動(dòng)了古代西亞、北非、歐洲的經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展；通過(guò)絲綢之路，中國(guó)古代文明與西亞、南亞、北非、歐洲文明也建立起了聯(lián)系。(5分)圖2：1500年前后，亞洲和歐洲很大部分區(qū)域?yàn)橄冗M(jìn)農(nóng)業(yè)區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)交流頻繁，比較發(fā)達(dá)；非洲的先進(jìn)農(nóng)業(yè)區(qū)占比約有一半，剩余部分地區(qū)處于原始農(nóng)業(yè)區(qū)和食物采集區(qū)，比較落后；美洲的發(fā)展長(zhǎng)期處于封閉狀態(tài)，大部分區(qū)域處于原始農(nóng)業(yè)區(qū)和食物采集區(qū)，發(fā)展相對(duì)緩慢。(5分)
(2)如果讓你繪制一幅1850年前后人類文明發(fā)展的地圖，說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)并說(shuō)明理由。(6分)點(diǎn)撥：要求繪制一幅1850年前后人類文明發(fā)展的地圖，并說(shuō)明設(shè)計(jì)和理由。試題設(shè)計(jì)新穎，解答時(shí)應(yīng)把握題干重要信息“1850年前后”“人類文明發(fā)展”，既然是地圖，就需要像材料中地圖那樣，有圖例標(biāo)識(shí)，同時(shí)結(jié)合所學(xué)1850年前后世界文明發(fā)展階段特征，對(duì)工業(yè)革命所帶來(lái)的影響進(jìn)行分析即可得出答案。
答案：設(shè)計(jì)：歐美國(guó)家標(biāo)為“中心國(guó)家”，亞非拉國(guó)家標(biāo)為“邊緣國(guó)家”。(2分)理由：1850年前后，歐美主要資本主義國(guó)家先后完成了工業(yè)革命，憑借工業(yè)革命帶來(lái)的強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，在亞非拉地區(qū)建立了廣闊殖民地及半殖民地。歐美列強(qiáng)在殖民地及半殖民地地區(qū)掠奪資源、農(nóng)產(chǎn)品等作為工業(yè)原料，并傾銷商品搶占市場(chǎng)，由此形成的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序，導(dǎo)致其操縱世界經(jīng)濟(jì)，成為世界經(jīng)濟(jì)中心。因此，設(shè)計(jì)的地圖上歐美國(guó)家為“中心國(guó)家”，亞非拉國(guó)家為“邊緣國(guó)家”。(4分)
模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用1．[2024·濟(jì)寧市模擬]閱讀材料，回答問(wèn)題。(14分)材料一　在近3000年的法老時(shí)代，古埃及人始終保持著其民族固有的文化傳統(tǒng)，以象形文字為例，古埃及人早在公元前3500年就創(chuàng)造了文字，到公元前3100年左右就已形成了完整的象形文字體系，象形文字對(duì)保持古代埃及文化的穩(wěn)定起到了重要作用。古埃及人相信死亡只是來(lái)世的一種準(zhǔn)備，最為重要的在于要把死者在來(lái)世所用的東西準(zhǔn)備好，一個(gè)明顯的例子就是古埃及人一直盛行著對(duì)死者實(shí)行厚葬之風(fēng)。在古埃及人的浮雕和繪畫(huà)作品中，人像造型必須遵照嚴(yán)格的側(cè)頭正胸式的基本法則，即表現(xiàn)人站立、行走時(shí)，頭和面孔必須以側(cè)面形式表現(xiàn)，雙肩和胸部以正面表現(xiàn)，而腳又是側(cè)面的?！幾粤詈裘鳌豆虐＜拔拿鞯膫鹘y(tǒng)特點(diǎn)》
材料二　在“埃及學(xué)”出現(xiàn)以前，人們對(duì)埃及了解甚少，甚至到了啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，人們腦海里都僅把埃及和金字塔聯(lián)系在一起。1798年，拿破侖遠(yuǎn)征埃及帶去了兵將和一部分學(xué)者及技術(shù)人員，想對(duì)埃及的地理歷史有較深刻的了解。這些學(xué)者先是發(fā)現(xiàn)了盧克索宮殿，然后發(fā)現(xiàn)了凱爾奈克的神廟。由于大多數(shù)人讀不懂古埃及人的碑文，因此工作毫無(wú)進(jìn)展。直到1822年，商博良發(fā)現(xiàn)一塊方尖碑，碑上有埃及文和希臘文對(duì)譯的文字。他是精通希臘文的，通過(guò)希臘文，他了解這是記敘托勒密及克婁巴特拉的愛(ài)情故事。從一再出現(xiàn)的文字及其特殊位置，他找出了11個(gè)埃及字母——他用這幾個(gè)字母去讀拿破侖部隊(duì)拖倒在尼羅河口的羅塞塔(Rsetta)石碑，他竟毫無(wú)困難地讀通了。就這樣一塊又一塊碑文地讀下去，20余年工夫，他居然讀通了所有發(fā)現(xiàn)的埃及碑文，而且還找出了古埃及的其余字母。于是，研究埃及之門就此被打開(kāi)了。——摘編自菲利普·李·拉爾夫、愛(ài)德華·伯恩斯等《世界文明史》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括古埃及文明的特點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料二，指出埃及學(xué)出現(xiàn)的歷史因素，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析埃及學(xué)出現(xiàn)的歷史意義。(8分)
答案：(1)特點(diǎn)：傳承悠久；厚葬風(fēng)氣濃厚；藝術(shù)自成體系。(6分)(2)歷史因素：拿破侖遠(yuǎn)征埃及；埃及文明留有大量歷史遺存，刻有文字的碑文發(fā)現(xiàn)；法國(guó)學(xué)者和技術(shù)人員的探索發(fā)現(xiàn)；商博良的敬業(yè)態(tài)度和鉆研精神。(4分，答出兩點(diǎn)即可)意義：推動(dòng)了埃及文化的整理和傳承；使埃及作為世界四大文明古國(guó)，進(jìn)入世人的視野；開(kāi)拓了史學(xué)界對(duì)埃及歷史的研究；提高了非洲文化的影響力。(4分)?
解析：第(1)問(wèn)，據(jù)材料一“古埃及人早在公元前3500年就創(chuàng)造了文字”可知傳承悠久；據(jù)材料一“古埃及人一直盛行著對(duì)死者實(shí)行厚葬之風(fēng)”可知厚葬風(fēng)氣濃厚；據(jù)材料一“在古埃及人的浮雕和繪畫(huà)作品中，人像造型必須遵照嚴(yán)格的側(cè)頭正胸式的基本法則，即表現(xiàn)人站立、行走時(shí)，頭和面孔必須以側(cè)面形式表現(xiàn)，雙肩和胸部以正面表現(xiàn)，而腳又是側(cè)面的”可知藝術(shù)自成體系。第(2)問(wèn)，第一小問(wèn)歷史因素，據(jù)材料二“拿破侖遠(yuǎn)征埃及帶去了兵將和一部分學(xué)者及技術(shù)人員，想對(duì)埃及的地理歷史有較深刻的了解”可知拿破侖遠(yuǎn)征埃及與法國(guó)學(xué)者和技術(shù)人員的探索發(fā)現(xiàn)；據(jù)材料“商博良發(fā)現(xiàn)一塊方尖碑，碑上有埃及文和希臘文對(duì)譯的文字”可知埃及文明留有大量歷史遺存，刻有文字的碑文發(fā)現(xiàn)與商博良的敬業(yè)態(tài)度和鉆研精神。
第二小問(wèn)意義，據(jù)材料二“研究埃及之門就此被打開(kāi)了”可知推動(dòng)了埃及文化的整理和傳承；據(jù)材料二“在‘埃及學(xué)’出現(xiàn)以前，人們對(duì)埃及了解甚少”可知開(kāi)拓了史學(xué)界對(duì)埃及歷史的研究，使埃及作為世界四大文明古國(guó)進(jìn)入世人的視野；結(jié)合所學(xué)世界近代史的史實(shí)可知提高了非洲文化的影響力。

相關(guān)課件

2025屆高中歷史創(chuàng)新版全程復(fù)習(xí)課件大題突破技法①讀材料、審設(shè)問(wèn)、條理答“三步法”解答材料型非選擇題：

這是一份2025屆高中歷史創(chuàng)新版全程復(fù)習(xí)課件大題突破技法①讀材料、審設(shè)問(wèn)、條理答“三步法”解答材料型非選擇題，共12頁(yè)。PPT課件主要包含了解題指導(dǎo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2025屆高中歷史創(chuàng)新版全程復(fù)習(xí)課件大題突破技法?立論、評(píng)論、史論結(jié)合解答提煉觀點(diǎn)型開(kāi)放探究試題：

這是一份2025屆高中歷史創(chuàng)新版全程復(fù)習(xí)課件大題突破技法?立論、評(píng)論、史論結(jié)合解答提煉觀點(diǎn)型開(kāi)放探究試題，共17頁(yè)。

2025屆高中歷史創(chuàng)新版全程復(fù)習(xí)課件大題突破技法?高考材料解答型非選擇題高分訣竅：

這是一份2025屆高中歷史創(chuàng)新版全程復(fù)習(xí)課件大題突破技法?高考材料解答型非選擇題高分訣竅，共16頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)課件 更多

創(chuàng)新版2025版高考?xì)v史全程一輪復(fù)習(xí) 大題突破技法13高考材料解答型非選擇題高分訣竅課件

創(chuàng)新版2025版高考?xì)v史全程一輪復(fù)習(xí) 大題突破技法13高考材料解答型非選擇題高分訣竅課件
創(chuàng)新版2025版高考?xì)v史全程一輪復(fù)習(xí) 大題突破技法9熟悉題型特點(diǎn)快速準(zhǔn)確解答材料型非選擇題課件

創(chuàng)新版2025版高考?xì)v史全程一輪復(fù)習(xí) 大題突破技法9熟悉題型特點(diǎn)快速準(zhǔn)確解答材料型非選擇題課件
創(chuàng)新版2025版高考?xì)v史全程一輪復(fù)習(xí) 大題突破技法5主題材料類非選擇題題型特點(diǎn)及解題技巧課件

創(chuàng)新版2025版高考?xì)v史全程一輪復(fù)習(xí) 大題突破技法5主題材料類非選擇題題型特點(diǎn)及解題技巧課件
創(chuàng)新版2025版高考?xì)v史全程一輪復(fù)習(xí) 大題突破技法1讀材料審設(shè)問(wèn)條理答“三步法”解答材料型非選擇題課件

創(chuàng)新版2025版高考?xì)v史全程一輪復(fù)習(xí) 大題突破技法1讀材料審設(shè)問(wèn)條理答“三步法”解答材料型非選擇題課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部