一、語言的積累與運用。（35 分）
1、下列詞語中加粗字的注音和字形都完全正確的一項是( )
A．潰退（kuì)
B．解剖（p?。?br>C．狼藉（jí)
D．輟學(xué)(chuò)
督戰(zhàn)（dū) 畸形（qí) 油光可簽（jiàn ）
匿名（nì) 瀕臨（bīn） 杳無消息（yǎ）
頹唐(tuí) 溺死(nì) 藏污納垢（gòu）
蹣跚（pán ) 遷徙 (xī) 眼花繚亂（liá）
2、下列句中加粗成語使用不正確的一項是( )
A．我們?nèi)ゲ稍L那位老兵,當年驚心動魄的戰(zhàn)爭場面,他還是記憶猶新。
B．恒大隊銳不可當,尤其是那幾位年輕中國小將的表現(xiàn),讓人們看到了中國足球
的未來。
C．馮小剛導(dǎo)演的電影《芳華》熱播以來,廣大市民對該節(jié)目的熱衷程度可謂迫在
眉睫。
D．站在左宗棠故居前,我不禁浮想聯(lián)翩,時空轉(zhuǎn)換,似乎看見了這位偉人馳騁疆場
的英姿。
3、下列句子沒有語病的一項是( )
A．在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無處不以務(wù)實的作風和非凡的才學(xué)震驚于世。
B．學(xué)校應(yīng)當建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機制，保障每個孩子健康成
長。
C．國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時期新出土的一大批海上絲路文物。
D．海燕隊第一仗就以 3 比 0 的超大比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。
4、對下面句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（ ）。
A．青山橫北郭，白水繞東城。（對偶）
B．欲濟無舟楫，端居恥圣明。（比喻）
C．翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。（反問）
D．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（借代）
5、下列排序正確的一項是 ( )
①清風拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來。
②這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的紗。
③然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。
④她伸展開手臂，輕輕地把細紗掛向云端。
⑤春雨如絲。
A.⑤①②④③ B.⑤②④③① C.⑤①④②③ D.⑤②④①③
6、古詩文默寫填空。
（1） ，恨別鳥驚心。
（2） ，銅雀春深鎖二喬。
（3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹， 。
（4）騰蛇乘霧，終為土灰。 ，志在千里。
（5） ，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。
（6） ，路遠莫致之。
（7）《雁門太守行》 一詩中借用典故，表現(xiàn)詩人誓死報效國家的句子
, 。
二、文言文閱讀。（15 分）
潘生者，富陽人，幼喪父，獨與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道殣者相
望。自度無所得食，曰：“吾終無以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強壯，
少延母旦夕活乎？”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當傭錢塘 ①數(shù)
月，得錢米活家，母勿憂。 ”
既而，回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。 生道遇一女子，丫鬟 ② 尾行。問之， 則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸，
君南人，得挾我同歸乎？”生許之， 于是日操瓢道乞。
渡淮，女上堂見父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見，即具酒炙樂。飲酒半， 執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見鄉(xiāng)里， 免罹霜露盜賊，君力也。且君去家久， 母不知在亡。廬舍必墟莽。雖有兄弟，亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，
實君箕帚妾也。君必無歸。 ”生則毅然謝曰：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，
不讀書，且義不敢取；況吾母固衰耄，度尚可活。萬一母死，兩弟倘或有一存，
今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸。
（選自朱國楨《涌幢小品》，有刪改）
[注]①錢塘：地名，今杭州。②丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。
1．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是( )
A．道殣者相望 殣：餓死
B． 自度無所得食 度：考慮、揣測
C．具酒炙樂 具：備辦、準備
D．母不知在亡 亡：逃走
2．翻譯下列句子。
（1）等死，何若用吾強壯， 少延母旦夕活乎？
（2）兒當傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。
3．潘生是一個怎樣的人？請結(jié)合其言行分析。
三、現(xiàn)代文閱讀。（30 分）
1、與一株蒲公英的默契
①驚蟄過后，春分未至之時，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西 兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色，但冥冥之中， 我感覺 周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是找來一個耙子， 扒開院墻底部覆蓋著的 枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片
正朝我微笑呢。 “天時人事日相催”， 春天來了！
②說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的 縫隙之中， 其間只有些微的泥土。 當年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時常于清晨和 傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都 在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯 碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院里， 姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形 成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑
不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣
意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍 容的白玉蘭頻送幽香， 而這株低矮卑微的蒲公英不落寞， 不悲觀， 默默地挺立著 自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一 個潔白色的絨球， 不消幾天光景， 陣陣微風之中， 潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，
飄向空中，借著風力飛向遙遠的天際……
③想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資 料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分， 可食用、藥用。 《本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、 消腫散結(jié) 的作用。蒲公英花開后種子隨風飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何 方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似 ”，不懈不怠，巧笑倩兮，
伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。
④上世紀的 1963 年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的 G 老師四 十出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻 很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌 年春天， 學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，G 老師與我們同去。當時正值經(jīng) 濟困難時期，同學(xué)們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，
同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G 老師也參與其中。
⑤那時的春天， 原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間， 師生談笑著， 常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當時還沒有人料到兩年后 會出現(xiàn)那場史無前例的運動，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話 題。同學(xué)中有的說要“志存高遠”， 有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的 名言，還有的表示將來要成為某個學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G 老師認真聽罷大 家的議論后平靜地說： “很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地 希望看到你們成長進步。 我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說實話，我不奢望你 們都成為棟梁之材。因為古往今來， 出類拔萃的永遠是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是
庸常的普通人?！?br>⑥他指著眼前無垠的田野接著說： “如同春日的田野上，有高聳的白楊，有 斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。 自然界中的一切都有其存在的價值，白
楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微， 卻可以藥用，又可以
果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根 土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！?G 老師的一席話， 引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。勞動返校后， G 老師以“春日的田野”為主題，給
大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。
⑦歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今 G 老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日， 與庭院中的蒲公英再次邂逅， 他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話， 又在我 耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不可與眾多的奇 花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程， 年年歲歲， 它都要熬過嚴酷 的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美 麗。夏日， 綠肥紅瘦之際，又要將櫛風沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去， 讓它們 帶著自己的夢想， 飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘” 都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細想起來，華夏土地上的大江南北，山 岡、坡地、湖畔、 田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰 如當年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長的一屆，半個世紀前他 們在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后， 相繼在社會上找到了自己的位置。 由于歷 史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。 但庸常不是庸俗，庸常 只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心 靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們 在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。 由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是
蒲公英的品格嗎？
⑧春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意， 陽光下的這株蒲公英， 細小的 葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年， 每當春風拂面之時，我都會在庭院那 熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的
默契。
1．怎樣理解文章標題“與一株蒲公英的默契”的含義？
2．文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？
3．語言品味。
（1）它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津
之中綻放屬于自己的美麗。（賞析加點的詞語）
（2）一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢。”這句
話的進行評析。（請從修辭角度分析表達效果）
4．縱觀全文， G 老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。
5．G 老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自
己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點？請說明理由。
2、與白馬在一起的夏天
[美]威廉·薩洛揚
凌晨四點，整個村莊都在沉睡中，突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我，“阿
蘭姆。”一個聲音在窗外輕輕叫喚道。
是我的堂兄穆拉德！ 我從床上一躍而起，迅速打開窗戶。我簡直無法相信我
看到的一切。雖然還不是早上，但因為是夏天，黎明前的亮光已足讓我知道我不
是在做夢。我的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上。
我把頭伸出窗外，揉揉眼睛。“你沒看錯，”穆拉德用亞美尼亞語說道，“是
一匹馬。你沒有在做夢。如果你想騎的話，就快點出來。”
我知道我的穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個， 但是我仍然無法相信
眼前的事實。
我最早的記憶就是關(guān)于馬的記憶，我的第一個愿望就是騎馬。然而我們很窮， 我們整個部落都處于貧困之中。 每個家庭的錢都只能勉強維持一 日三餐的食物。 然而我們很誠實。我們因為我們的誠實而聞名。我們不會利用任何人， 更不用說
去偷別人的東西。
我知道穆拉德家沒有馬， 他本人更不可能有錢買馬。我猜測這匹馬一定是他 偷來的。 然而，我對馬太癡迷了，在我看來，偷一匹馬來騎跟偷別的東西 (比如
偷錢)似乎是不一樣的， 也許這根本不算偷。
我迅速穿好衣服，然后從窗戶跳到了院子里。穆拉德輕輕下馬，把我扶到了
馬背上。
幾分鐘后，我們來到了鄉(xiāng)間公路?？諝鉄o比清新。騎在馬背上奔跑的感覺真
是爽極了。
“阿蘭姆，坐穩(wěn)了。”穆拉德提醒我， 然后，他雙腿用力一蹬馬的肚子，喊
道：“駕！”白馬后腿站立，前腳揚起，長嘶一聲，然后像一支離弦的箭一樣躥 了出去。馬穿過田野， 跨過灌溉溝渠， 向鄉(xiāng)間公路跑去……我們跑了一圈又一圈，
馬和人都大汗淋漓。
太陽就要升起來了，“我們得回去了。要不大家都起床了，我們的秘密就藏
不住了?！蹦吕抡f道。
“我們把它藏在哪里？”我問道。
“我知道一個地方。”穆拉德答道。
大約十分鐘后，我們悄悄地牽著馬走進了一個廢棄的谷倉。谷倉的地上有一
些燕麥和干草。
那天下午，我正在穆拉德家玩。 一個叫約翰·拜倫的農(nóng)民來穆拉德家做客。 約翰·拜倫的家在另外一個村莊，離我們部落有十英里遠?！拔襾G失了一匹馬， 一個月了也還沒見它回來。 可是這匹馬花了我 60 美元?。　奔s翰·拜倫對穆拉
德的父親說。
他們接下來說了什么，我不知道。我已經(jīng)跑出去找穆拉德。
穆拉德正在一棵桃樹下救治一只受傷的小鳥?！澳憔尤灰呀?jīng)私藏了那匹馬一
個月！”我盯著他說道。
穆拉德沒有看我， 只是專心地給小鳥受傷的翅膀涂藥。
“干脆，我們把馬留下來一年時間吧?！闭f完，我熱切地看著穆拉德。
“我知道你需要一年時間才能學(xué)會騎馬， 但我們不能留這么長時間?！蹦吕?br>德頭也不抬回答我。
“那你打算什么時候把馬還回去？”
“最多六個月?！闭f完，穆拉德站起來， 用力把小鳥拋向天空。小鳥努力拍
打著翅膀，幾乎要掉下來， 但最終，它還是飛走了， 而且越飛越高，越飛越穩(wěn)。
接下來的幾個星期，穆拉德每天凌晨都來接我出去騎馬。我們在田野旁的公 路上盡情地馳騁。太陽升起來之前， 我們就把馬牽回那個廢棄的谷倉。 那是一段
多么快樂的日子??！
可是這一天還是來臨了。那天早上，我們在牽馬回去的路上碰到了正趕往鎮(zhèn)
上的約翰·拜倫。 他盯著白馬問道：“請問， 你這匹馬叫什么名字？”
“小心肝。”穆拉德答道。
“我可以看看它嗎？”約翰·拜倫問。
“當然可以?！蹦吕抡f道。
在仔細查看了幾分鐘后，約翰·拜倫說道：“如果你們部落不是享有誠實的 美譽，我?guī)缀蹙驼J為這匹馬就是我丟失的那匹馬。嗯，也許它跟我的馬是雙胞胎。 ”
說完，他轉(zhuǎn)身就離開了。
三天后，約翰·拜倫又來到了穆拉德家。
“我的馬回來了！而且，它比以前更強壯了！”他高興地說道。
(有刪改)
1．請從穆拉德的角度，圍繞“白馬”將小說的主要情節(jié)補充完整。
①私藏白馬——② ——③ ——④
2．下面兩個句子都寫“我”“無法相信”看到的情況?！盁o法相信”的原因分
別是什么？
(1)我簡直無法相信我看到的一切。
(2)但是我仍然無法相信眼前的事實。
3．小說說“穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個”，請聯(lián)系全文概括作者
這樣說的理由。 (答出三點即可)
8．下面對文章主旨的理解，不恰當?shù)囊豁検? )
A．肯定了人們應(yīng)該堅持以誠實為榮，是非分明的原則。
B．鼓勵解放孩子天性，讓孩子率性自由成長的做法。
C．倡導(dǎo)大人們用約翰·拜倫的方式糾正孩子的錯誤。
D．教育孩子不能因為自己的興趣和愛好而丟棄誠實的美德。
5．設(shè)想小說接下來可能發(fā)生的一種情境和結(jié)局，并用簡明的語言敘寫出來。 (要
求：50 字左右)
四、 寫作題（40 分）
無聲的眼淚卻有著最豐富的生命色彩。也許是獲得成功后的喜悅之淚，也許 是閱讀一本書時的感動之淚，也許是分別時的不舍之淚，也許是做錯事時的懊悔
之淚……就讓我們在一顆顆晶瑩的淚珠中，去感受那最真實的生命印記吧！
請以“那一刻，我流淚了”為題寫一篇文章。
寫一篇不少于 600 字的作文。除詩歌以外文體不限。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的
人名、校名、地名， 不得抄襲。.
參考答案：
一
C
C
B
C
D
感時花濺淚 東風不與周郎便 沉鱗競躍 老驥伏櫪 天接云濤連曉
霧 馨香盈懷袖 報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死
二
1． D
2． （1）同樣是死，為什么不用我強壯的身體，稍稍延長母親的壽命讓她活
下去呢?
（重點字詞：等死、少、延、旦夕、何若 乎）
（2）我會到錢塘去做幾個月的雇工， 賺錢買米使家人活下去， 請母親不要擔憂。
（重點字詞：當傭、數(shù)、得、活）
3． 潘生是一個有擔當、深明大義而又孝順的人。 可從以下幾方面看出：潘 生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時，主動外出賺錢養(yǎng)活家人；窮困潦倒的潘生
幫助女子與遠在南方的家人團聚，又不圖回報；潘生毅然放棄做家境較好人家女 婿的機會， 執(zhí)意回家侍奉母親， 照顧弟弟。
三
1．表層含義是指“我 ”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”） 與“蒲公英”一樣， 庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和
愛。
2．示例：運用襯托（對比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強， 樂觀、樸實的
品質(zhì)。
3．（1）指沒有人來探問、嘗試或購買， 這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻
放屬于自己的美麗。
（2）示例一：本句運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，
表達了作者對它的喜愛之情。示例二： 本句運用擬人的修辭方法，將蒲公英人格
化，生動形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表達了作者對它的喜愛之情。
4．圍繞“學(xué)識淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”等方面回答即可。
5．示例：我同意這個觀點，每個人都無法預(yù)知自己的命運，也不可能人人都成 為名人。我們的生命雖然也會如蒲公英一樣的平凡， 但是我在我的環(huán)境中燦爛了 一季，即使只有綠意染了庭院一角，但我也在春天綻放了美麗， 就沒有可后悔的。 正如歌曲所說，不經(jīng)歷風雨，何以見彩虹。我們只有拼搏努力了， 才能知道自己
的命運如何， 才能體現(xiàn)出我們生命的價值。
1． 約堂弟騎馬 拒不還馬 歸還白馬
2．(1)因為黎明前堂兄騎在漂亮的白馬上，讓“我”覺得意外(驚訝)，不相信眼 睛所看到的情景。 (2)因為貧窮，部落和堂兄都不可能買到白馬，這讓“我”覺
得疑惑，不知道馬是從哪里來的。
3．示例： ①穆拉德對馬的癡迷到了狂熱的程度，竟然不顧部落誠實的美譽，長 時間私藏(偷)約翰·拜倫家的馬。②穆拉德僅僅因為知道“我”非?？释T馬， 竟然在凌晨四點敲窗叫醒“我”， 約“我”騎馬，并連續(xù)幾個星期都陪“我”騎 馬。③約翰·拜倫來穆拉德家做客時，穆拉德得知馬主人在尋馬，仍然不還馬。 ④穆拉德和“我”在牽馬回去的路上，碰到約翰·拜倫，穆拉德還是不承認私藏
了約翰·拜倫的馬。
4．B
5．符合題意即可
四、略.

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