本試卷共10頁，滿分100分，考試時長150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、基礎(chǔ)·運用（共13分）
班級開展了“尋龍之旅”綜合實踐活動，你所在的小組準備以手抄報的形式匯報活動所得。下面是手抄報的初稿，請根據(jù)要求修改。
1. 請用正楷書寫“我的尋龍之旅”六個字作為手抄報的標題。
（一）走進展館尋“龍”
為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首都博物館將館藏文物中的“龍”元素進行梳理提煉，策畫了“遇見銅坐龍”系列活動。活動的主角銅坐龍為青銅實心鑄造，它弓身踞坐，造型別致，吸引了眾多觀展者的目光。這尊銅坐龍于1990年在北京金中都正殿大安殿遺址出土。它有力地證明了金代宮城核心區(qū)與當代北京城的關(guān)系，是北京城歷史的重要見證。它兩肋有飛翼，帶有從絲路傳來的西亞、中亞地區(qū)翼獸的特征，是草原文化與中原文化交融的典型代表。銅坐龍是民族文化交流融合的象征，也是北京城歷史的見證。
2. 小組成員對文段中加點詞語的字形作出判斷。下列說法正確的一項是（ ）
A. 因為表達的是“光大、發(fā)揚”的意思，所以“弘揚”一詞中有錯字。
B. 因為表達的是“籌謀、設(shè)計”的意思，所以“策畫”一詞中有錯字。
C. 因為表達的是“把熔化后的金屬倒在模子里制成器物”的意思，所以“鑄造”一詞中有錯字。
D. 因為表達的是“創(chuàng)造出來的物體形象”的意思，所以“造型”一詞中有錯字。
3. 根據(jù)語境，文段中的畫線句表達欠妥，請你做出修改。
（二）翻閱書卷覓“龍”
我國的文學(xué)作品中不乏“龍”的身影。它顯身在神話傳說中，如盤古成龍相、伏羲為龍種；它出沒在成語故事里，如臥虎藏龍、畫龍點睛；它潛藏在古詩文中，如“水不在深，有龍則靈”“雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴”；它奔騰在古典名著里，如《西游記》中一路馱著唐僧前往西天取經(jīng)的小白龍；它騰飛在近代佳作中，如《少年中國說》中的“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”……遍覽古今書卷，龍影隨處可尋。龍，貫穿于中華文明發(fā)展的全過程。它是國人心中騰飛九天、威武向上的精神圖騰，激勵著一代代中華兒女（ ）、奮發(fā)進取。
4. 文段中畫線句的作者是唐代的 。
5. 在括號處填入成語，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 生生不息B. 川流不息C. 經(jīng)久不息D. 自強不息
（三）立足當下話“龍”
新時代，“龍”被賦予了新的內(nèi)涵。它代表著自信精神：年輕人愛上博物館，熱衷逛古都、聽京劇……歷史自覺和文化自信已深入人心。它代表著創(chuàng)新精神： ……中華民族從不缺乏夢想與創(chuàng)造。作為龍的傳人，我們應(yīng)肩負起時代賦予的使命，助力中國這條巨龍繼續(xù)騰飛！
6. 根據(jù)小組意見，在橫線處補寫一個節(jié)奏勻稱的句子。下列最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 上天入海的水陸兩棲救援飛機“鯤龍”，勇往直“潛”的載人潛水器“蛟龍”，科考重器“雪龍2”號破冰前行
B. 上天入海，勇往直“潛”，破冰前行，是水陸兩棲救援飛機“鯤龍”、載人潛水器“蛟龍”和“雪龍2”號這個科考重器
C. 水陸兩棲救援飛機“鯤龍”上天入海，載人潛水器“蛟龍”勇往直“潛”，科考重器“雪龍 2”號破冰前行
D. 水陸兩棲救援飛機“鯤龍”上天入海，載人潛水器“蛟龍”、科考重器“雪龍2”號，勇往直“潛”，破冰前行
7. 你想知道文段中“龍的傳人”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“傳”的主要義項有：①傳授；②由一方交給另一方，由上代交給下代；③傳播。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，下列對“龍的傳人”理解正確的一項是（ ）
A. 傳授龍的知識的人B. 傳承龍的精神的人C. 傳播龍的文化的人
二、古詩文閱讀（共17分）
（一）默寫。（共4分）
8. 默寫
（1）山河破碎風(fēng)飄絮，________。（文天祥《過零丁洋》）
（2）既加冠，________。（宋濂《送東陽馬生序》）
（3）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直接表達作者愛國激情和雄心壯志的句子是：①__________， ②__________。
（二）（共5分）
閱讀《白雪歌送武判官歸京》，完成下面小題。
白雪歌送武判官歸京
岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
9. 根據(jù)你對這首詩的理解，在下面的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。
全詩以雪為主線。開篇通過“白草折”為飛雪出場作鋪墊；接著運用比喻，以“①______”寫出邊塞雪景的奇麗；然后通過“不得控”“凍不翻”等細節(jié)表現(xiàn)出②______；最后通過“雪滿天山路”表明雪地難行，又借“③______”一句含蓄地表達了作者的送別之情。
10. 孔子曰：“言之不文，行而不遠?！币馑际茄赞o沒有文采，不會流傳很遠。請仿照下面示例，從本詩兩個畫線句中任選一處，對其中富有表現(xiàn)力的詞語進行點評。
示例：
“去時雪滿天山路”中的“滿”字，寫出了大雪阻塞山路的景象，表現(xiàn)了詩人對友人前路艱難的擔心。
（三）（共8分）
閱讀《魚我所欲也》，完成下面小題。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生， 弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
11. 下列各項中加點字意思都相同的一項是（ ）
A. 我所欲也 欲報之于陛下也 躍躍欲試
B. 使人之所惡 必能使行陣和睦 不辱使命
C. 得之則生 生于憂患 談笑風(fēng)生
D. 呼爾而與之 選賢與能 與日俱增
12. 下列對畫線句的理解不正確的一項是（ ）
A. 二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
理解：句中的“也”表陳述語氣，表達了人們對所做選擇的肯定。
B. 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?
理解：句中的“也”表疑問語氣，表達了作者對人們不擇手段而求生的懷疑。
C. 非獨賢者有是心也，人皆有之， 賢者能勿喪耳。
理解：句中的“是心”指的是當“生”與“義”產(chǎn)生沖突時，應(yīng)該堅守的舍生取義之心。
D. 此之謂失其本心。
理解：句中的“本心”指的是當“利”與“義”產(chǎn)生沖突時，不該丟失的羞惡之心。
13. 根據(jù)《魚我所欲也》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。
材料一
陵①與武②飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹③聽陵言！”武曰：“自分④已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律⑤之罪，上通于天！”
（節(jié)選自《漢書·李廣蘇建傳》）
材料二
（予）初至北⑥營，抗辭慷慨，上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國。不幸呂師孟構(gòu)惡⑦于前，賈余慶獻諂⑧于后，予羈靡⑨不得還，國事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前⑩詬?虜帥失信，數(shù)?呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復(fù)顧利害。
（節(jié)選自《指南錄后序》?）
注釋：①陵：李陵，漢武帝時為騎都尉，天漢二年，兵敗后投降匈奴。②武：蘇武，字子卿。③壹：一定。④自分：自己料想。⑤衛(wèi)律：曾任漢使出使匈奴，后來投降。⑥北：指元軍方面，下文“虜”與此相同。⑦呂師孟構(gòu)惡：指呂師孟到元軍求和，帶去降表。⑧賈余慶獻諂：指的是賈余慶不僅向元軍納款投降，還向元軍獻策要求囚禁文天祥。⑨羈靡：軟禁。⑩直前：徑直上前。?詬：斥責。?數(shù)：指責。?《指南錄后序》：文天祥為自編詩集《指南錄》作的序文。
孟子在上文中提出的 ①_______的主張被無數(shù)仁人志士奉為人生準則。面對李陵的勸降，蘇武不為所動，以“②_______”的言辭表明了自己態(tài)度的決絕；面對被軟禁敵營的困境，文天祥沒有忍辱偷生，而是以“ ③_______，④________”的行為表明了自己“但欲求死”的抉擇。
三、名著閱讀（共5分）
14. 班級準備開展“小說人物大家談”名著閱讀交流會。請從《儒林外史》或《簡·愛》中選擇一個你印象深刻的人物，寫一段人物分析。（要求：結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析人物的特征或精神品質(zhì)，100字左右）
四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）
（一）（共7分）
閱讀下面材料,完成下面小題。
材料一
綠地是城市的重要組成部分，對改善城市生態(tài)環(huán)境發(fā)揮著重要作用。然而，不少城市綠地在建設(shè)中都存在問題，如盲目移植異域植物、大面積鋪設(shè)草坪等。這導(dǎo)致本地物種的原生棲息地被占領(lǐng)，生物多樣性遭到破壞。優(yōu)先選擇本土植物是解決問題的方法之一。因為與外來植物相比，本土植物已經(jīng)適應(yīng)了當?shù)氐沫h(huán)境，且與周圍的動物一起進化，能為當?shù)貏游锶禾峁┧枰氖澄铩Ａ頁?jù)研究發(fā)現(xiàn)，在森林群落中，物種數(shù)量由高到低排序依次是中小型灌木層、喬木層、草本層，而修剪區(qū)域的草坪生物多樣性水平最低。因此，采用草花混播以及增加灌木、喬木的種植量等復(fù)合性綠化方法可以極大地保護生物的多樣性。
材料二
①保護城市生物多樣性，要在“天然”上下功夫。實踐表明，提升城市的“荒野度”是一種有效的措施。這可以通過加強現(xiàn)有生態(tài)系統(tǒng)、創(chuàng)造新的棲息地等途徑實現(xiàn)。以奧林匹克森林公園為例，管理者嘗試利用“留野”這種近自然的管理措施對園區(qū)現(xiàn)有生態(tài)系統(tǒng)進行保護。他們在綠地與濕地中實施“灌叢補植”“不掃落葉”“蘆葦輪割”等措施，既吸引了各類傳粉昆蟲，又保留了鳥類與小型獸類的生存空間，使得生物多樣性得到極大提升。
②值得注意的是，提升城市的“荒野度”并不是放任不管，而是要塑造適應(yīng)不同植物生長的環(huán)境，營建擬自然的群落結(jié)構(gòu)，參照地帶性自然植物群落的物種組成選擇植物，然后將土地交給自然和時間，輔以恰當?shù)娜斯す茏o，使植物群落在一定程度上自我維系和更新，逐漸演變成一片呈現(xiàn)“荒野”的外貌。
材料三
城市的擴張與建設(shè)，使得野生動物的棲息地日益碎片化，如同孤島一樣互不連通。為了減少生態(tài)環(huán)境破碎化帶來的威脅，可以采取建設(shè)生態(tài)廊道的方法。如在城市中建設(shè)公園、綠化帶等，以增加連接的綠色空間。以北京為例，連續(xù)兩輪的百萬畝造林綠化工程，使平原地區(qū)的大片林木匯成林海，連通了碎片化的“生態(tài)孤島”，打通了野生動物的活動通道。如果生態(tài)廊道是“線”，能讓野生動物“有居”，那么生態(tài)保育小區(qū)就是“點”，能讓其“安居”。所謂生態(tài)保育小區(qū)，是指在城市綠地、郊野公園、附屬綠地等人工營造環(huán)境或自然環(huán)境中劃定的、用于維持或提升生物多樣性的區(qū)域。2021年至2023年，北京市共建成生態(tài)保育小區(qū) 350 多個。從相關(guān)統(tǒng)計來看，這些生態(tài)保育小區(qū)采取的相關(guān)保育措施 ，也正因此，野生動物在小區(qū)內(nèi)可以過上“包吃包住”的安逸生活。
表1 2021 年-2023年北京市生態(tài)保育小區(qū)相關(guān)保育措施
注釋：①本杰士堆，是由土壤、石塊和枝條等堆積而成的為動物提供食物與庇護的場所。
15. 根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是（ ）
A. 雖然草坪的生物多樣性水平很低，但并不能否認其在整個生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
B. “灌叢補植”的方式可以吸引各類傳粉昆蟲，留住鳥類與小型獸類的生存空間。
C. 提升城市的“荒野度”，并不是放任不管，恰當?shù)娜斯す茏o可以起到輔助作用。
D. 北京開展的兩輪百萬畝造林綠化工程是為了讓野生動物能夠“安居”。
16. 根據(jù)材料三的文字內(nèi)容和表 1 的信息，在文中橫線處補寫一句話。下列選項最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 以為野生動物提供食物來源和棲息地為主
B. 種植食源、蜜源性植物的增長數(shù)量最多
C. 在不同空間為野生動物提供了“住所”
D. “本杰士堆”與“昆蟲旅館”的數(shù)量相對比較接近
17. 從上述三則材料可以看出，保護城市生物多樣性的有效措施主要包括 ①__、 ②__、_____等。（每空限10個字以內(nèi)）
（二）（共11分）
閱讀《一棵長到心里的樹》，完成下面小題。
一棵長到心里的樹
東西
①它就站在那兒，站在谷里屯風(fēng)聲呼呼的村口。它有兩百多歲，身材粗壯，枝丫撐開像一把巨傘。
②小時候，我到鄰村讀小學(xué)，每天都從它身邊經(jīng)過，幾乎沒有注意過它。在我眼中，它只是一棵普通的楓樹，普通得就像路邊的一塊石頭而已。不過偶爾也有例外。比如上山打柴累了時會想，為什么不把它砍來作柴火?比如放學(xué)遇雨時，會躲到它的“傘蓋”下以免衣服被淋濕。
③第一次長久地注視它，是在小學(xué)三年級時。一天， 父母到公社去交公糧，一大早就挑著曬干的糧食走出了村莊，把我一個人留在家里。下午還沒看見他們的身影，我便擔心起來。太陽離落下去的地方越來越近，饑腸轆轆的我坐在家門口盯著村頭，盼望著他們快點從楓樹下閃出來?？墒侵笨吹教柭渖?，直看到楓樹的葉子由一張張變成一團團，直看到楓樹的枝干糊成一片，他們也沒有出現(xiàn)。雖然小路看不見了，楓樹也看不見了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝著樹的方向，好像只要這么長久地看著，父母就會回來得快一點。
④第二次長久地注視它，是高考之后等待錄取通知書的日子。在那些跟著父母下地勞動的日子里，我以為這輩子也就這樣了，但心里總還是隱隱騰起一絲絲希望。那時在大隊工作的姐夫說了，只要在隊部看到我的錄取通知書就會立刻飛奔而來。于是，每天下午，我就伸長脖子遙望，第一次曉得一個人跟一棵樹可以望出偉大的“友誼”。是的，那年夏天，我望著它的葉子從深綠變成淺綠，望著夕陽為它鍍上滿身的金光，望著夜色像糨糊般漸漸掛滿它的枝丫。它靜靜地站在那里不言不語，卻又分明像在告訴我，不要急。直到快把它的每個細節(jié)都倒背如流時，我才接到姐夫帶回來的錄取通知書。
⑤那年九月，我離開村莊到更遠的地方上學(xué)。走過大楓樹時，我像被誰拽了一下。忽然回頭，第一次從這個角度端詳它。這是另一番景象——它的兩根主枝丫像巨人的手臂那樣張開，樹冠撐得更大，比從村莊看它時顯得更為粗獷有力。透過它的枝丫，我看到站在家門口揮手送別我的父母和親人。也就是從回望的那一刻起，它在我心中不再是一棵普通的只能作柴火的樹，而是具有了強大的牽引力。
⑥21歲那年，我到平臘村做基層工作。一次站在河岸，抬頭朝家的方向望去，天哪！只一眼，我就看見它站在高高的山上，濃蔭如蓋，遠在天邊又似乎近在眼前。鄉(xiāng)愁瞬間涌來，像拳頭猛地捶打胸口。我背上書包朝著它的方向拔腿就走。上溝下坎，爬山越嶺，雖然多次迷路，但只要一看到它，我便又能回到正確的路上去。當時交通不便，在縣城工作的我快一年沒回家了。終于，經(jīng)過三個多小時的跋涉，又饑又渴的我回到家里。不巧，父母下地干活去了，我家門頭掛著一把鐵鎖。但這又有什么要緊呢?站在兒時遙望樹的位置再次望去，它還是曾經(jīng)的樣子，那一刻，我的心無比的踏實。
⑦后來我開始寫作， 當需要一個村莊的名稱時，我脫口而出“一棵楓”。就這樣，它被我寫進了散文和小說，成了一棵經(jīng)常被我描寫的具有審美價值的樹。
⑧如今，我已在城市定居多年，但只要想到故鄉(xiāng)，腦海里首先浮現(xiàn)的就是它。站在歲月中回首，驀然發(fā)現(xiàn)，那棵長在村口的樹，已經(jīng)慢慢長到了我的心里。
（選自《光明日報》，有刪改）
18. 文章記述了“我”與村口大楓樹之間的故事：小時候，我在樹下躲雨；三年級時，我_____；高考后，我_____；離家求學(xué)時，我透過它的枝丫看到父母和親人為我送別；在外工作時，我 ③__。這棵樹陪伴了我的成長，在我心中具有特殊的意義。
19. 請結(jié)合上下文分析文中畫線句和加點詞語的表達效果。
20. 請結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對結(jié)尾段中“那棵長在村口的樹，已經(jīng)慢慢長到了我的心里”一句的理解。
（三）（共7分）
閱讀下面兩段文字，完成下面小題。
【甲】
①近段時間，越來越多的年輕人選擇以上夜校的方式學(xué)習(xí)知識技能，探索人生更多的可能性。事實上，從各地“一課難求”的夜校，到社區(qū)圖書館，再到24小時營業(yè)的城市書店，都折射出年輕人日益增長的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當代青年的一種精神追求和生活方式。
②如今，知識更新不斷加快，新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青年施展才華提供了廣闊舞臺，也對他們的能力素質(zhì)提出了更高的要求。青年處于人生的積累階段，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的認知水平、思維視野跟上時代發(fā)展的步伐。
③廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦地學(xué)習(xí)，要保持一股持之以恒的韌勁。因為青年時期的學(xué)識基礎(chǔ)會影響甚至決定人的一生。在學(xué)習(xí)階段把基石打深、打牢，才能在事業(yè)上大有作為。
④除了學(xué)習(xí)書本知識，廣大青年還要注重實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。只有在實踐中不斷磨煉，才能增長才干。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生們將實驗室搬到田間地頭，讓實驗室里的科研成果在廣袤的田野里落地生根；80 后“新農(nóng)人”魏巧，靠自身所學(xué)和一股子拼勁兒返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成為數(shù)字化大田種植的行家里手……廣大青年要帶著理論知識尋找實踐坐標，堅持學(xué)以致用，在社會的大學(xué)里掌握真才實學(xué)，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。
⑤廣大青年更要在學(xué)習(xí)中探索、創(chuàng)新，在總結(jié)經(jīng)驗中提高。今年 1 月，首艘國產(chǎn)大型郵輪“愛達·魔都號”圓滿完成商業(yè)首航。這背后是上海外高橋造船有限公司大型郵輪項目設(shè)計青年團隊的默默付出。團隊成員王高帥說：“當時國內(nèi)資料有限，每次一拿到資料，大家就分組學(xué)習(xí)，再通過交流匯報的方式進行總結(jié)?！睆牧憬?jīng)驗摸著石頭過河，到學(xué)習(xí)吸收再創(chuàng)造，青年團隊見證了一張張圖紙變成一艘巨輪的過程。事實證明，青年人唯有在學(xué)習(xí)中積極探索、敢于創(chuàng)新，才能不斷增長才干，才能不辱時代使命，不負人民的期望。
⑥夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。 。只有在不斷地學(xué)習(xí)與實踐中，人的潛能才能被充分發(fā)掘出來；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能增長本領(lǐng)與才干，實現(xiàn)自身價值。
（選自《人民日報》，有刪改）
【乙】
青年人要帶著思考去學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而不思則罔”“行成于思，毀于隨”。學(xué)習(xí)的要義，不僅在于掌握知識，而且要善于把握事物的發(fā)展規(guī)律。在學(xué)習(xí)中“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，善于“求真理，悟道理，明事理”， 才能獲得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)。此外， 學(xué)習(xí)一定要持有恒心?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睂W(xué)習(xí)者要有一股持之以恒的韌勁，不走投機取巧、不勞而獲的捷徑，這樣才能遠離浮躁，從持續(xù)的學(xué)習(xí)中獲益。
（選自《人民日報》，有刪改）
21. 閱讀【甲】文，在第⑥段橫線處補寫一個能表明全文觀點的句子。
22. 【甲】文③-⑤段與【乙】文在論述方面有同有異，下面說法不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 【甲】文③-⑤段與【乙】文都是圍繞“怎么學(xué)”展開論述的。
B. 【甲】文③-⑤段與【乙】文都采用了正反對比論證的方法。
C. 【甲】文③-⑤段側(cè)重列舉事例進行論證，【乙】文側(cè)重引用名言進行論證。
23. 請從【乙】文的兩個觀點中任選其一，為其補寫一個事實論據(jù)。（100字左右）
五、寫作（40分）
從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。
24. 門，既是阻隔，也是通道。推開門，你可以看到秀麗的風(fēng)光，學(xué)到廣博的知識，認識高尚的靈魂；推開門，你將看到嶄新的希望，收獲真摯的感情，實現(xiàn)自身的成長……
請以“推開那扇門”為題作文?？蓪憣?，可想象。文體不限，詩歌除外。
要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
25. 雨，會打濕枝頭的花朵，也會滋潤焦渴的土地；會淋濕鳥兒的翅膀，也會喚醒倦怠的江河；會制造泥濘使人跌倒，也會讓萬物生出斑斕的夢想……雨，是挑戰(zhàn)，也是機遇；是磨難，也是饋贈。
請以“那場雨”為題作文?？蓪憣崳上胂?。文體不限，詩歌除外。
要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
參考答案
一、基礎(chǔ)·運用（共13分）
【答案】1. 我的尋龍之旅 2. B
3. 銅坐龍是北京城歷史的見證，也是民族文化交流融合的象征。
4. 劉禹錫 5. D 6. C 7. B
【1題詳解】
本題考查漢字臨摹。
用正楷字體工整書寫，注意“尋”“旅”的規(guī)范書寫。
【2題詳解】
本題考查字形。
A.弘揚：發(fā)揚光大。書寫正確；
C.鑄造：把金屬加熱熔化后倒入砂型或模子里，冷卻后凝固成為器物。書寫正確；
D.造型：塑造物體形象。書寫正確；
故選B。
【3題詳解】
本題考查病句辨析。
畫線句語序不當，將“民族文化交流融合的象征”與“北京城歷史的見證”交換位置。因此改句為：銅坐龍是北京城歷史的見證，也是民族文化交流融合的象征。
【4題詳解】
本題考查文學(xué)常識。
“水不在深，有龍則靈”出自劉禹錫的《陋室銘》，《陋室銘》聚描寫、抒情、議論于一體。通過具體描寫“陋室”恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風(fēng)度來表述自己兩袖清風(fēng)的情懷
【5題詳解】
本題考查成語運用。
A.生生不息：指不斷地生長、繁殖。
B.川流不息：像水流一樣連續(xù)不斷。
C.經(jīng)久不息：經(jīng)過長時間停不下來。
D.自強不息：指自己不懈地努力向上。
句中形容龍激勵著中華兒女不懈努力，用“自強不息”恰當；
故選D。
【6題詳解】
本題考查情景補寫。要求補寫語句節(jié)奏勻稱。
“水陸兩棲救援飛機‘鯤龍’上天入?！迸c“載人潛水器‘蛟龍’勇往直‘潛’”“科考重器‘雪龍 2’號破冰前行”為并列關(guān)系且句式整齊，富有節(jié)奏；
故選C。
【7題詳解】
本題考查字義理解。
“龍的傳人”是中華人民的自稱。龍的形成記錄了古代先民的發(fā)展，起著維系和向心的作用。龍文化已成為東方文化重要的組成部分，為人類文明做出了巨大貢獻，中華人民常引以為豪。傳：傳承龍的精神的人；
故選B。
二、古詩文閱讀（共17分）
（一）默寫。（共4分）
8. 【答案】 ①. 身世浮沉雨打萍 ②. 益慕圣賢之道 ③. 了卻君王天下事 ④. 贏得生前身后名
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“萍、慕、贏得”等字詞容易寫錯。
（二）（共5分）
【答案】9. ①. 千樹萬樹梨花開 ②. 天氣的寒冷 ③. 雪上空留馬行處
10. 答案示例1：“忽如一夜春風(fēng)來”中的“忽”寫出了邊塞天氣變幻無常，大雪來得急驟，表達了作者的驚喜之情。
答案示例2：“愁云慘淡萬里凝”中的“凝”寫出了冬云的濃密厚重，表明天氣的奇寒，暗含著作者因不舍友人離去的憂愁。
【9題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
一空，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”意為：仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上有如梨花競相開放。這句寫出了雪后美景，用春花比喻冬雪，一片銀白的世界在作者眼中變幻成一片春意盎然，欣欣向榮的明麗春光。據(jù)此可知，詩人用比喻的修辭，以“千樹萬樹梨花開”寫出邊塞雪景的奇麗。
二空，“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”意為：將軍戰(zhàn)士們冷得拉不開弓，鎧甲凍得難以穿上。“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”意為：傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍僵了風(fēng)也無法牽引。由此可知，詩人用“不得控”“凍不翻”等細節(jié)表現(xiàn)出天氣的寒冷。
三空，“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”意為：山路曲折已不見你的身影，雪地上只留下一行馬蹄印跡。最后通過“雪滿天山路”表明雪地難行，又借“雪上空留馬行處”一句含蓄地表達了作者的送別之情。
【10題詳解】
本題考查詞句賞析。
示例1：“忽如一夜春風(fēng)來”意為：仿佛一夜之間春風(fēng)吹來?！昂觥币鉃楹鋈弧⑼蝗?，一個“忽”字，既寫出邊塞地區(qū)天氣變化無常，又寫出大雪來的急促，側(cè)面表現(xiàn)出作者內(nèi)心的驚喜。
示例2：“愁云慘淡萬里凝”意為：萬里長空凝聚著慘淡愁云。一個“凝”字寫出了冬日天空烏云的濃密厚重，側(cè)面表現(xiàn)天氣的嚴寒，暗含作者因不舍友人離去的憂愁之情。
（三）（共8分）
【答案】11. A 12. B
13. ①. 舍生取義 ②. 效死于前 ③. 直前詬虜帥失信 ④. 數(shù)呂師孟叔侄為逆
【11題詳解】
本題考查一詞多義。
A.都意為“想要”；
B.如果，假使/讓/出使；
C.生存/使……生存/發(fā)出；
D.給/通“舉”，推薦/隨著；
故選A。
【12題詳解】
本題考查句子理解。
B.句中的“也”表疑問語氣，表達了作者對人們不擇手段而求生的批判；
故選B。
【13題詳解】
本題考查內(nèi)容理解概括。
一空，結(jié)合“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知，孟子提出的舍生取義這一主張被無數(shù)仁人志士奉為人生準則。
二空，結(jié)合材料一“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前”可知，面對李陵的勸降，蘇武不為所動，以“效死于前”的言辭表明了自己態(tài)度的決絕，即讓我死在你的面前。
三空，結(jié)合材料二“予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復(fù)顧利害”可知，面對被軟禁敵營的困境，文天祥沒有忍辱偷生，而是以“直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆”的行為表明了自己“但欲求死”的抉擇，即徑直上前痛罵元軍統(tǒng)帥不守信用，列舉呂師孟叔侄的叛國行徑。
【點睛】參考譯文：
魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。
一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。
材料一：李陵與蘇武共飲了幾天，又說：“你一定要聽從我的話?！碧K武說：“我料定自己已經(jīng)是死去的人了！單于如果一定要逼迫我投降，那么就請結(jié)束今天的歡樂，讓我死在你的面前！”李陵見蘇武對朝廷如此真誠，慨然長嘆道：“啊，義士！我李陵與衛(wèi)律罪孽深重，無以復(fù)加！”
材料二：剛到元營時，據(jù)理抗爭，言詞激昂慷慨，元軍上下都很驚慌震動，他們也未敢立即輕視我國?？刹恍业氖牵瑓螏熋显缇屯医Y(jié)怨，賈余慶又緊跟著媚敵獻計，于是我被拘留不能回國，國事就不可收拾了。我揣度不能脫身，就徑直上前痛罵元軍統(tǒng)帥不守信用，列舉呂師孟叔侄的叛國行徑，只要求死，不再考慮個人的利害。
三、名著閱讀（共5分）
14. 【答案】《儒林外史》中的范進是一個讀書人，他寧可讓家人挨餓、被丈人奚落也要參加考試，及至中舉竟然歡喜得發(fā)了瘋，這都說明他熱衷于功名。家里窮的沒有飯吃，他手足無措，在母親的吩咐下才去賣雞，可到了集市上老半天仍沒有把雞賣出去，說明他迂腐無能。
【詳解】本題考查名著人物。答案不唯一。
示例一：《儒林外史》中范進明白自己的身份和處境，在自己沒考取舉人之前，在自己無錢無勢實力不夠強大的時候，什么人格尊嚴統(tǒng)統(tǒng)不重要，被人嘲諷侮辱時，忍耐是最好的方法。所以說范進不是懦弱，而是懂得隱藏和忍耐，從后面范進中了舉人后的表現(xiàn)可以看出，其實范進是個能屈能伸，能夠?qū)彆r度勢的人。
示例二：《簡?愛》中的簡?愛是一個自強獨立的人，她從小就受到排擠，諷刺等不公平的待遇。但是她沒有放棄自己，而是更加努力地在這個社會中生存，努力地豐富自己的精神世界，使自己變得更加的堅強。她堅持自己的原則與立場，最終收獲了幸福。
四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）
（一）（共7分）
【答案】15. D 16. A
17. ①. 復(fù)合性綠化方法(或種植本土植物) ②. 提升城市的“荒野度” ③. 建設(shè)生態(tài)廊道(或生態(tài)保育小區(qū))
【15題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
D.有誤，根據(jù)材料三“為了減少生態(tài)環(huán)境破碎化帶來的威脅，可以采取建設(shè)生態(tài)廊道的方法。如在城市中建設(shè)公園、綠化帶等，以增加連接的綠色空間。以北京為例，連續(xù)兩輪的百萬畝造林綠化工程，使平原地區(qū)的大片林木匯成林海，連通了碎片化的‘生態(tài)孤島’，打通了野生動物的活動通道。如果生態(tài)廊道是‘線’，能讓野生動物‘有居’，那么生態(tài)保育小區(qū)就是‘點’，能讓其‘安居’”可知，北京開展的兩輪百萬畝造林綠化工程是為了讓野生動物能夠“有居”，選項表述錯誤；
故選D。
【16題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合材料三“也正因此，野生動物在小區(qū)內(nèi)可以過上‘包吃包住’的安逸生活”和“表1 2021年-2023年北京市生態(tài)保育小區(qū)相關(guān)保育措施”中的“小微濕地”“人工鳥巢”“昆蟲旅館”“種植食源、蜜源性植物”等內(nèi)容可知，生態(tài)保育小區(qū)采取相關(guān)措施，是為了給野生動物提供食物來源和棲息地；
故選A。
【17題詳解】
本題考查內(nèi)容理解概括。
根據(jù)材料一“優(yōu)先選擇本土植物是解決問題的方法之一……因此，采用草花混播以及增加灌木、喬木的種植量等復(fù)合性綠化方法可以極大地保護生物的多樣性”可概括為：復(fù)合性綠化方法(或種植本土植物)；
根據(jù)材料二①段“實踐表明，提升城市的‘荒野度’是一種有效的措施”可概括為：提升城市的“荒野度”；
根據(jù)材料三“為了減少生態(tài)環(huán)境破碎化帶來的威脅，可以采取建設(shè)生態(tài)廊道的方法……如果生態(tài)廊道是‘線’，能讓野生動物‘有居’，那么生態(tài)保育小區(qū)就是‘點’，能讓其‘安居’”可概括為：建設(shè)生態(tài)廊道(或生態(tài)保育小區(qū))。
（二）（共11分）
【答案】18. ①. 示例：我長久地注視楓樹，盼望父母早點歸來。 ②. 我再次長久地注視楓樹，等待錄取通知書。 ③. 我遠遠望見楓樹，喚起鄉(xiāng)愁，奔回家中。
19. 畫線句：從“一張張”到“一團團”再到“糊成一片”，寫出“我”等待父母時間之長，體現(xiàn)了我內(nèi)心的焦急與期盼。
加點詞語：“拽”字將楓樹擬人化，寫出了楓樹對我的強大牽引力和我對故鄉(xiāng)的依依不舍之情。
20. 示例：小時候我?guī)缀鯖]有注意過它， 在我眼中， 它極為普通； 后來， 等待錄取通知書時我與它結(jié)出“友誼”； 離家后，它具有了強大的牽引力，看到它，讓我無比踏實；寫作時，它在我心中具有了審美價值。這棵樹在我心中由不重要到重要，所以說它“慢慢長到了我的心里”。
【18題詳解】
本題考查文章情節(jié)的概括。
根據(jù)第③段“第一次長久地注視它，是在小學(xué)三年級時。一天， 父母到公社去交公糧，一大早就挑著曬干的糧食走出了村莊，把我一個人留在家里。下午還沒看見他們的身影，我便擔心起來。太陽離落下去的地方越來越近，饑腸轆轆的我坐在家門口盯著村頭，盼望著他們快點從楓樹下閃出來”可知，這棵樹一直長在村口，我三年級時第一次長久地注視楓樹，因為父母去交公糧一直沒回來，我在楓樹下盼望父母早點歸來。
根據(jù)第④段“第二次長久地注視它，是高考之后等待錄取通知書的日子”“我就伸長脖子遙望，第一次曉得一個人跟一棵樹可以望出偉大的‘友誼’。是的，那年夏天，我望著它的葉子從深綠變成淺綠，望著夕陽為它鍍上滿身的金光，望著夜色像糨糊般漸漸掛滿它的枝丫。它靜靜地站在那里不言不語，卻又分明像在告訴我，不要急。直到快把它的每個細節(jié)都倒背如流時，我才接到姐夫帶回來的錄取通知書”可知，高考后，我在等待錄取通知書時，我期待能快點收到好消息，望著楓樹一天天的變化，讓自己平靜地等待錄取通知書到來。
根據(jù)第⑥段“21歲那年，我到平臘村做基層工作。一次站在河岸，抬頭朝家的方向望去，天哪！只一眼，我就看見它站在高高的山上，濃蔭如蓋，遠在天邊又似乎近在眼前。鄉(xiāng)愁瞬間涌來，像拳頭猛地捶打胸口。我背上書包朝著它的方向拔腿就走”可知，我在基層做工作時，我遠遠望見村口那棵陪伴自己兒時的楓樹，喚起濃厚的鄉(xiāng)愁，思鄉(xiāng)之情涌上心頭，我向著楓樹放上，奔回家中。
【19題詳解】
本題考查語句的表達效果。
根據(jù)第③段“可是直看到太陽落山，直看到楓樹的葉子由一張張變成一團團，直看到楓樹的枝干糊成一片，他們也沒有出現(xiàn)”可知，寫楓葉隨太陽的變化從“一張張”到“一團團”再到“糊成一片”表現(xiàn)時間的推移，寫出“我”等待父母時間之長，體現(xiàn)了我等待父母回家時內(nèi)心的焦急與期盼；
根據(jù)第⑤段“那年九月，我離開村莊到更遠的地方上學(xué)。走過大楓樹時，我像被誰拽了一下。忽然回頭，第一次從這個角度端詳它”可知，“拽”指用力地拉的意思，這里說我離家時被楓樹拽了一下，“拽”字將楓樹擬人化，寫出了陪伴了很長時間的楓樹對我的強大牽引力和我即將離家去很遠地方求學(xué)時對故鄉(xiāng)的依依不舍之情。
【20題詳解】
本題考查句子的理解。
根據(jù)第②段“小時候，我到鄰村讀小學(xué)，每天都從它身邊經(jīng)過，幾乎沒有注意過它。在我眼中，它只是一棵普通的楓樹，普通得就像路邊的一塊石頭而已”可知，小時候，我?guī)缀鯖]有注意過它，在我眼中，這棵楓樹極為普通就像路邊石子；
根據(jù)第④段“第二次長久地注視它，是高考之后等待錄取通知書的日子”“于是，每天下午，我就伸長脖子遙望，第一次曉得一個人跟一棵樹可以望出偉大的‘友誼’。是的，那年夏天，我望著它的葉子從深綠變成淺綠，望著夕陽為它鍍上滿身的金光，望著夜色像糨糊般漸漸掛滿它的枝丫。它靜靜地站在那里不言不語，卻又分明像在告訴我，不要急。直到快把它的每個細節(jié)都倒背如流時，我才接到姐夫帶回來的錄取通知書”可知，高考完后，我常常跟父母下地，我期盼能透過它看到送來好消息的姐夫，長久的期盼使我開始關(guān)注楓樹不同的變化，給我內(nèi)心帶來安慰，我與它結(jié)出“友誼”；
根據(jù)第⑤段“那年九月，我離開村莊到更遠的地方上學(xué)”“透過它的枝丫，我看到站在家門口揮手送別我的父母和親人。也就是從回望的那一刻起，它在我心中不再是一棵普通的只能作柴火的樹，而是具有了強大的牽引力”可知，我離家去遠方求學(xué)后，這棵陪伴我很長時間的樹對我具有了強大的牽引力，看到它就讓我想到自己的家和親人，讓我無比踏實；
根據(jù)第⑦段“后來我開始寫作，當需要一個村莊的名稱時，我脫口而出“一棵楓”。就這樣，它被我寫進了散文和小說，成了一棵經(jīng)常被我描寫的具有審美價值的樹”可知，當我開始寫作時，我總是會想到這顆樹，用它來描繪在我心中具有了審美價值；
根據(jù)第⑧段“站在歲月中回首，驀然發(fā)現(xiàn)，那棵長在村口的樹，已經(jīng)慢慢長到了我的心里”可知，在經(jīng)歷了等待錄取通知書時我與它結(jié)出“友誼”；離開家后，它對我強大的牽引力，讓我無比踏實；再到寫作時，它在我心中具有了審美價值這么多事情后，這棵樹在我心中由像路邊石子那般不重要，到看到它，我的心頭涌上鄉(xiāng)愁，它和故鄉(xiāng)一樣重要，所以說它“慢慢長到了我的心里”。
（三）（共7分）
【答案】21. 示例：廣大青年要不斷地學(xué)習(xí)。 22. B
23. 答案示例1：我選擇的觀點是“學(xué)習(xí)一定要持有恒心”。東晉著名書法家王羲之幾十年如一日，刻苦練筆，從不間斷，而且在紹興亭“臨池學(xué)書”每天洗筆硯，使一池清水變成“墨池”。正因為如此有恒心，王羲之才練出“入木三分”的筆力，成為劃時代的書法家。
答案示例2：我選擇的觀點是青年人要帶著思考去學(xué)習(xí)。戴震幼年時讀《大學(xué)章句》，就問《大學(xué)》是何時的書?朱子是何時的人?老師回答后，他就追問宋代的人如何知道一千多年前著者的意思。就是因為在學(xué)習(xí)中不斷地思考，戴震終于成為一名大學(xué)問家。
【21題詳解】
本題考查論點概括。
結(jié)合【甲】①段“近段時間，越來越多的年輕人選擇以上夜校的方式學(xué)習(xí)知識技能，探索人生更多的可能性”、②段“青年處于人生的積累階段，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的認知水平、思維視野跟上時代發(fā)展的步伐”、⑥段“只有在不斷地學(xué)習(xí)與實踐中，人的潛能才能被充分發(fā)掘出來；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能增長本領(lǐng)與才干，實現(xiàn)自身價值”等內(nèi)容可知，選文主要論述新時代廣大青年需不斷學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)自身價值這一觀點?？蓳?jù)此擬寫：廣大青年要不斷地學(xué)習(xí)。
【22題詳解】
本題考查內(nèi)容理解辨析。
B.結(jié)合【甲】④段“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生們將實驗室搬到田間地頭，讓實驗室里的科研成果在廣袤的田野里落地生根；80 后‘新農(nóng)人’魏巧，靠自身所學(xué)和一股子拼勁兒返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成為數(shù)字化大田種植的行家里手”、⑤段“今年 1 月，首艘國產(chǎn)大型郵輪‘愛達·魔都號’圓滿完成商業(yè)首航。這背后是上海外高橋造船有限公司大型郵輪項目設(shè)計青年團隊的默默付出”等內(nèi)容可知，【甲】文③-⑤段側(cè)重列舉事例進行論證；
結(jié)合【乙】“‘學(xué)而不思則罔’‘行成于思，毀于隨’。學(xué)習(xí)的要義，不僅在于掌握知識，而且要善于把握事物的發(fā)展規(guī)律。在學(xué)習(xí)中‘博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之’，善于‘求真理，悟道理，明事理’，才能獲得真學(xué)問”等內(nèi)容可知，【乙】文側(cè)重引用名言進行論證。
故選B。
【23題詳解】
本題考查論據(jù)補充。首先明確：【乙】文的兩個觀點分別是“青年人要帶著思考去學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)一定要持有恒心”。任選其中一個觀點，為其補充一個事實論據(jù)，注意字數(shù)限制。
示例：我選擇的觀點是“學(xué)習(xí)一定要持有恒心”。明朝時的李時珍，為了寫《本草綱目》走遍長江和黃河流域。在走訪過程中，李時珍勤讀、勤問、勤寫，用了27年時間，參閱800多種書籍，終于寫成了舉世聞名的《本草綱目》，為我國醫(yī)學(xué)界作出了巨大貢獻。
五、寫作（40分）
從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。
24. 【答案】例文：
推開那扇門
每天早晨，背著書包朝小區(qū)門口走去，小區(qū)的大門是推開式的，需要進出的人們會開門，這并不奇怪。
那一天，我不急不躁地朝著門口走去，一個穿得風(fēng)度翩翩，提著公文包的青年火急火燎地望了一眼手表，腳步匆匆地朝門口走去。我們倆幾乎同時抵達門口，但還是他先開了門，我在想，如此趕時間的一個人到底要去哪里……哦，趕時間又如何——
他推開了門，細長的手指推著門，他沒有直接出去，把門打開后，他把門在那定住，眼神示意讓我先出去。我走出去后，說；“謝謝?！彼α?。于是他又行色匆匆地走了。原來，推開那扇門時，大家總會看一眼還有沒有鄰居要走出來，若是有人離著只有幾步遠了，熱心腸的人們總要等上一兩秒，等到那個人小跑過來，才松手 ，才離去……
我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了，推開那扇門時，大家的眼神，那是不約而同的。原來天是如此蔚藍，白云是如此飄逸，人們的時間表其實走得并不快。他們愿意用一兩秒的時間等一個陌生人，他們愿意推開門等另一個人，全社會都愿意……
我喜歡友愛。每天早晨，上學(xué)時，對保安一笑。晚上回家時，保安會問“孩子，放學(xué)回家啦？”他們憨厚的笑臉；步行時，看到過馬路的老奶奶步伐蹣跚，扶著她們過馬路，老奶奶說：“好孩子。”她們慈祥的目光。
感謝我生活在這個陽光的社會，感謝這友愛的社會。每個人都希望陽光會照射在自己身上，那是暖。社會需要陽光，暖到每一個人的心底。不知道從何時起，藍天又藍了，花朵又紅了，小草又綠了，因為友愛。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題立意。要求以《推開那扇門》為題目，寫一篇作文，“門”可以是現(xiàn)實中的門，也可以指虛化的門。推開那扇門，可以指推開房屋的門，發(fā)現(xiàn)美好、新奇的事情，也可以指推開心靈的門突破自己，還可以推開歷史的大門與古人對話等等。立意方面，重點突出自己在推開某扇門后的所見所聞或所感，抒發(fā)自己內(nèi)心的獨特深刻感受。
2.構(gòu)思選材。本文適合寫成記敘文。寫好記敘文必須立意新穎，蘊含豐富，記事生動，抒情動人。寫的事情最好是自己經(jīng)歷的，不要輕易的虛構(gòu)，同時也要注重情景描述，不要 單一的敘事.在寫的過程中，還要把記敘文的六要素說清：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。選材上可以選取自己推開門發(fā)現(xiàn)的事情，也可以寫推開門與文明文化對話。 例如：推開歷史的大門，與李白對話、與秦始皇對話等等，重點敘述自己之前未曾接觸的事情。敘述時，要注意結(jié)尾點題。整篇文章的內(nèi)容要積極向上。
25. 【答案】例文：
那場雨
天正淅淅瀝瀝下著雨。我和小伙伴在黑暗的房間里玩著手電筒，我把電筒的光投在墻上，他們就拼命的追逐著亮光。我們的歡聲笑語似乎淹沒了窗外的風(fēng)雨聲。
今天，又下起了小雨，我丟下手中的筆，望著窗外，想起了幾年前的那場雨。為什么幼時就可以這樣無憂無慮呢？
我躲在書房里，把門反鎖著。手中捧著一張畫滿圈和叉的試卷，回想起父母訓(xùn)我的話語。書房里一樣昏暗，我只開了一盞臺燈。不過這盞燈的光沒在幾年前那樣在墻上舞蹈，而是靜靜躺在寫字臺的試卷上……
從小，父母對我的期望就很高。他們又讓我學(xué)鋼琴，又讓我練英語。這些我都理解，也都沒多抱怨過。他們想讓我考上好的大學(xué)，將來有出息。這些年，我一直很努力，也很優(yōu)秀，沒有令父母失望。但這次，我卻在這么簡單的數(shù)學(xué)測驗中考得這么差，這對誰來說都是個打擊。
我躲在書房里，默默地看著窗外的雨下著，下著……
無意中，我把目光停在那棵老梧桐上，就像臺燈把光投在試卷上一樣，只是靜靜地停在那里。忽然，我心里有一種暖氣朝周圍擴散，這就是被震撼的感覺嗎？喉嚨像是被堵住了，發(fā)不出聲音，只看著這棵樹。從我懂事起，這棵樹就在我的窗前了，是父母和它一起看著我長大的。無論風(fēng)吹雨打，還是漫天飛雪，它都毫不退縮，屹立在那。
對呀！在這長長的人生道路上，因為有坎坷，才吸引我們?nèi)プ撸灰驗橛腥粘鋈章?，自然才顯得多姿多彩。如果遇到小小的挫折就承認失敗，那你就是真正的失敗了！
雨停了，陽光在天際劃出一道彩虹，我打開門：“爸爸，我……”
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。本題要求以“那場雨”為題寫一篇命題作文，根據(jù)材料“雨，是挑戰(zhàn)，也是機遇；是磨難，也是饋贈”可知，“雨”在文章中應(yīng)該作為一種意象，代表人生遇到的挑戰(zhàn)、機遇、磨難、饋贈等，能夠給人帶來成長，因此，不能只寫表面的雨水，要能夠聯(lián)系到人生實際，也可以從辯證的角度出發(fā)，寫“雨”代表的雙面性。如既是機遇，又是挑戰(zhàn)。
第二，選材構(gòu)思。本題適合寫成記敘文，從生活中的點滴小事出發(fā)，結(jié)合具體的示例，體現(xiàn)“那場雨”帶給自己的影響?；蛘咛砑酉胂螅摶坝辍?，表達人的成長的主旨。也可以寫成議論文，但要有理有據(jù)，圍繞“那場雨”來表達自己的觀點。可以寫自己某次遇到的困難或者機會，自己在經(jīng)歷過一些事情后獲得的成長，注意內(nèi)容要有深意。
年份
小微濕地
（個）
本杰士堆①（個）
人工鳥巢
（個）
昆蟲旅館
（個）
種植食源、蜜源性植物（株）
2021
237
747
2110
1338
22萬余
2022
490
1550
4554
2045
62.7萬余
2023
718
2143
7009
2754
75 萬余

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