滿(mǎn)分： 120 分 考試時(shí)間： 120 分鐘
一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35 分）
2、下列句子中加粗的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A．今年十一假期，前來(lái)秦始皇陵兵馬俑游玩的人絡(luò)繹不絕。
B．小草雖然是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌。
C．列夫·托爾斯泰的小說(shuō)，情節(jié)起伏跌宕， 抑揚(yáng)頓挫。
D．上海一人工湖驚現(xiàn)巨幅“中國(guó)地圖”，這一巧妙設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。.
3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A．市政府著力打造的風(fēng)景優(yōu)美、安全舒適的東湖綠道的開(kāi)通，成了市民節(jié)假日
休閑娛樂(lè)的好場(chǎng)所。
B．3 月 22 日上午，河南省濮陽(yáng)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生上廁所時(shí)發(fā)生踩踏事故，
造成 2 名學(xué)生死亡、 20 余名學(xué)生受傷的慘痛教訓(xùn)。
C．近期，打造“長(zhǎng)江中軸文明景觀帶”、建設(shè)“長(zhǎng)江新城”成為社會(huì)各界關(guān)注
的焦點(diǎn)。
D．發(fā)生踩踏事件有一定的偶然性，而且細(xì)思量會(huì)發(fā)現(xiàn)，該學(xué)校的安全管理實(shí)在
是漏洞百出。
4、下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是( )
A．山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！
B．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆。
C．時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。
D．如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會(huì)放過(guò)品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的，就像吃普通
1、下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A．潰退（guì) 要塞（sài） 偌大（nuó)
不遜（xùn）
B．頒發(fā)（bān） 遺囑（zhǔ) 飛漱（sù)
凌空（líng）
C．翹首（qiá） 輕盈（yíng） 悄然（qiǎ）
桅桿（wéi）
D．詰責(zé)（jié) 鐫刻（juān） 氣氛（fèn）
督戰(zhàn)（duō)
的獵物一樣。
5、請(qǐng)選出下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。 ( )
①也有的似乎已經(jīng)看懂了， 其實(shí)不大懂， 后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)， 才真正懂得它
的意思。
⑦有的書(shū)昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂得：
③或者一本書(shū)讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；
④經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書(shū)看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；
⑤因此，重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。
A.⑤②①③④ B.④①②③⑤ C.②③④⑤① D.④③②①⑤
6、默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句或名篇。
(1)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句
① ,煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
②大漠孤煙直， 。（王維《使至塞上》）
③角聲滿(mǎn)天秋色里， 。（李賀《雁門(mén)太守行》）
④ ,飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）
⑤無(wú)可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
⑥老驥伏櫪， 。（曹操《龜雖壽》）
（2）默寫(xiě)杜牧的《赤壁》 ， 。 ，
。
____________
二、文言文閱讀。（15 分）
[甲]北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而 謀曰: “吾與汝畢力平險(xiǎn)， 指通豫南， 達(dá)于漢陰， 可乎? ”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰: “以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰: “投諸 渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。
鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒署易節(jié)，始反焉。
河曲智叟笑而止之曰: “甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛， 其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰: “汝心之固， 固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖
我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子:子又有子，子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱
也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。
(選自《愚公移山》 )
[乙]有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭垄儆谒??；⒆陨缴像Y②來(lái)，婦人倉(cāng)皇③ 沉水避之。二小兒戲沙上自若④ 。虎熟⑤視久之，至⑥ 以首⑦抵觸，庶幾⑧其一懼; 而兒癡⑨,竟不知怪⑩ ?；⒁鄬?卒?去。意?虎之食人，先被之以威? ;而不懼之人，
威亦無(wú)所施歟? !
(選自蘇軾的《書(shū)孟德傳后》 )
注釋:①浣衣:洗衣服。②馳:疾行，跑。③倉(cāng)皇:匆忙而慌張。④自若:神情 不緊張。⑤熟:仔細(xì)。⑥至:甚至。⑦首:頭。⑧庶幾:在這里是“希望”的意思。 ⑨癡:無(wú)知識(shí)，天真。⑩怪:驚怪。 ?尋:隨即，不久。 ?卒:最終。 ?意:估計(jì)。 ?被之以威:對(duì)人施加威風(fēng)。被，施加，給……上?威亦無(wú)所施歟: (它的)威風(fēng)
也就沒(méi)有施展的地方啊!
1．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)雜然相許
(2)寒暑易節(jié)
(3)汝之不惠
(4)有婦人晝?nèi)罩枚荷成?br>2．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
A．其如土石何 未復(fù)有能與其奇者(《答謝中書(shū)書(shū)》 )
B．面山而居 笑而止之(《愚 公移山》 )
C．且焉置土石 是焉得為大丈夫乎(《富貴不能淫》
D．意虎之食人 已而之細(xì)柳軍(《周亞夫軍細(xì)柳》
3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。
(2)虎熟視久之，至以首抵觸。
4．甲文寫(xiě)了智叟的阻止、遺男“相助”，有什么作用?
5．甲文愚公“老驥伏櫪，志在千里”，乙文二小兒“初生牛犢不怕虎”。對(duì)此
你有何感想?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?br>三、現(xiàn)代文閱讀。（30 分）
1、一把老鑰匙
王舉芳
⑴回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，
您這是在翻傳家寶嗎？”
⑵母親停住手看著我說(shuō)：“見(jiàn)我的鑰匙沒(méi)？”
⑶“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。
⑷“我說(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語(yǔ)氣和神情有些焦 急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天， 也沒(méi)找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)， 情緒有些低落。我說(shuō)，媽?zhuān)蛣e總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒(méi)有鑰匙
都一樣。母親嘆了一口氣，開(kāi)始收拾地上的凌亂。
⑸其實(shí)，我沒(méi)有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣(mài)掉。弟弟說(shuō)老宅總
空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢(qián)。
⑹一周后， 弟弟告訴我， 老宅賣(mài)掉了， 賣(mài)了兩萬(wàn)元?？粗切╁X(qián)， 不知怎么，
我的心里像墜了一塊石頭。
⑺那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒(méi)有親屬關(guān) 系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō)，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說(shuō)這城里的樓 一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒(méi)啥 大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的，啥
時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買(mǎi)了我們家的老宅。
⑻母親沒(méi)再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能
回去，就沒(méi)跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。
⑼農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟
弟只好依著母親。 一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過(guò)地爽朗，
她沒(méi)有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。
⑽三嬸聽(tīng)說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親 一直處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)，你們別嫌，都是 干凈的。走， 到你們家去， 你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開(kāi)老宅的鎖，
我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開(kāi)過(guò)。
⑾我送三嬸到大門(mén)口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的 心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。 另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)我為什么總 帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里， 是土房子， 因?yàn)橐粓?chǎng)突來(lái)的泥石流， 房子沒(méi)有了， 但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí) 候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開(kāi)門(mén)鎖，爹娘兄妹啊，那 些熟悉的物件啊， 一下子呼啦啦在眼前演電影， 心里就熱乎乎的， 就連當(dāng)初的一 些懊惱、 吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)， 這里啥時(shí)候都是你們的
家。
⑿三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。
⒀回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說(shuō)，家門(mén)的鑰匙
在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。
⒁從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)匙
痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。
⒂三嬸來(lái)電話(huà)說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人
也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！?br>⒃幾年過(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。
⒄老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往， 不經(jīng)意間常生斑斑銹跡， 但都會(huì)被母親那厚重、
靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。
（選自《時(shí)代文學(xué)》 2018 年第 7 期，有刪改）
1．請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。
母親尋找鑰匙一一 ( ① )—— ( ② )一一陪母親回老宅—— ( ③ ) 2．閱讀第⑼段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文,分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。
3．理解文中第⑷段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的含義。
那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。
4．結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這人物形象。
5．文中的“老鑰匙”承載著哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
2、與一株蒲公英的默契
①驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西
兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色， 但冥冥之中， 我感覺(jué) 周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來(lái)一個(gè)耙子， 扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的 枯草萎葉， 眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英， 鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片
正朝我微笑呢?！疤鞎r(shí)人事日相催”，春天來(lái)了！
②說(shuō)來(lái)有些怪異， 這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的 縫隙之中， 其間只有些微的泥土。 當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后， 有暇時(shí)常于清晨和 傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都 在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青， 鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)， 日漸壯 碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏， 一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里， 姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形 成一個(gè)細(xì)小的花盤(pán)， 并綻開(kāi)黃色的花瓣來(lái)。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花， 直徑 不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫(huà)出的圓，開(kāi)得自然灑脫，恣 意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍 容的白玉蘭頻送幽香， 而這株低矮卑微的蒲公英不落寞， 不悲觀， 默默地挺立著 自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤(pán)開(kāi)始脫落，形成了一 個(gè)潔白色的絨球， 不消幾天光景， 陣陣微風(fēng)之中， 潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，
飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……
③想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。資 料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分， 可食用、藥用。 《本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié) 的作用。蒲公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o(wú)論種子飄向何 方， 眼前這株蒲公英十年固守一處， “年年歲歲花相似”，不懈不怠， 巧笑倩兮，
伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。
④上世紀(jì)的 1963 年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的 G 老師四 十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻 很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌 年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月， G 老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng) 濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，
同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍?G 老師也參與其中。
⑤那時(shí)的春天， 原野上的野菜種類(lèi)很多， 尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。采集其間， 師生談笑著， 常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后 會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)， 所以， 高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話(huà) 題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的 名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G 老師認(rèn)真聽(tīng)罷大 家的議論后平靜地說(shuō)： “很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地 希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊， 但是說(shuō)實(shí)話(huà)， 我不奢望你 們都成為棟梁之材。 因?yàn)楣磐駚?lái)， 出類(lèi)拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人， 大多數(shù)只能是
庸常的普通人?！?br>⑥他指著眼前無(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有 斑駁的灌木， 但更多的是遍地的蒲公英。 自然界中的一切都有其存在的價(jià)值， 白 楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以 果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根
土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙 老師的一席話(huà)，
引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后， G 老師以“春日的田野”為主題，給
大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。
⑦歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今 G 老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，
與庭院中的蒲公英再次邂逅， 他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話(huà)， 又在我 耳畔響起。平心而論， 自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草， 永遠(yuǎn)不可與眾多的奇 花異草同日而語(yǔ)， 但是蒲公英也有自己的生命歷程， 年年歲歲， 它都要熬過(guò)嚴(yán)酷 的隆冬， 待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)， 率先破土而出， 在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美 麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去，讓它們 帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。多少年過(guò)去了，這株蒲公英散放出的“小傘” 都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)， 華夏土地上的大江南北， 山 岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰 如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他 們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后， 相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。 由于歷 史的原因， 他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。但庸常不是庸俗， 庸常
只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?，奮斗著，燃燒著，持守著心
靈的寧?kù)o與和諧。生活未必富裕， 凡俗的日子里還有很多困難和曲折， 但是他們 在不怨不尤之中， 也保持著一份心安理得的踏實(shí)感， 心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。 由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是
蒲公英的品格嗎？
⑧春日里，清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英，細(xì)小的 葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年， 每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)， 我都會(huì)在庭院那 熟悉的地方搜尋它的倩影， 而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)， 這已成為我們之間無(wú)言的
默契。
1．怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？
2．文章主要寫(xiě)蒲公英，為什么還兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠？
3．語(yǔ)言品味。
（1）它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津
之中綻放屬于自己的美麗。（賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ)）
（2）一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！边@句
話(huà)的進(jìn)行評(píng)析。（請(qǐng)從修辭角度分析表達(dá)效果）
4．縱觀全文， G 老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
5．G 老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自
己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。
四、寫(xiě)作題（40 分）
閱讀下面材料，按要求作文。
母親對(duì)我說(shuō)： 如果你想人生更加精彩， 那么你就要多吃一點(diǎn)苦， 多讀一些書(shū)。
因?yàn)橹挥性诖禾斓臅r(shí)候躬身播種，你才能最終收獲滿(mǎn)園秋色。
老師對(duì)我說(shuō)：如果你不能成為太陽(yáng)，那你就當(dāng)一顆星星。因?yàn)闆Q定成敗的不
是你尺寸的大小，而在于能否做一個(gè)最好的你。
朋友對(duì)我說(shuō)：如果你不能預(yù)知未來(lái)，那你就要努力把握現(xiàn)在，因?yàn)橹挥姓湎?br>當(dāng)下的點(diǎn)滴，你才不會(huì)讓青春留下遺憾。
親愛(ài)的同學(xué)， 讀了上面的材料， 你有怎樣的啟示和感悟， 請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇文章。
要求： ①自擬題目， 自定主題， 自定文體（詩(shī)歌除外） ；②字跡工整， 書(shū)寫(xiě)規(guī)范，
不少于 500 字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案：
一
C
C
C
D
D
(1)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 塞上燕脂凝夜紫 山氣日夕佳 似
曾相識(shí)燕歸來(lái) 志在千里 (2)折戟沉沙鐵未銷(xiāo) 自將磨洗認(rèn)前朝 東
風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬
二
1． （1）贊同（2）更替（3）通“慧”，聰明（4）安置、安放
2． B
3． （1）（他們）鑿石頭，挖土塊，用箕畚（裝土石）運(yùn)到渤海邊上。（2） 老虎仔細(xì)地看了（他們）很久，甚至用頭觸碰(他們)。 （老虎把孩子仔細(xì)地看了
很久，甚至用腦袋去碰他們。）
4． 用智叟這個(gè)人物與愚公進(jìn)行對(duì)比，用遺男“相助”來(lái)襯托愚公，從而使
愚公形象更加豐滿(mǎn)、高大。 （運(yùn)用對(duì)比和側(cè)面描寫(xiě)，烘托了愚公具有不怕苦難的
決心、堅(jiān)忍不拔的毅力和造福子孫的宏愿。）
5． 人生有時(shí)會(huì)面對(duì)如大山般的艱難險(xiǎn)阻甚至是突如其來(lái)的災(zāi)難，但只要我 們有信心，有毅力，鎮(zhèn)定自若，勇敢無(wú)畏，就能克服困難，戰(zhàn)勝災(zāi)難。
三
1．弟弟賣(mài)掉老宅；三嬸送回鑰匙；我們珍藏（保存）鑰匙
2．回老家的途中看到母親精神爽朗，感受到母親對(duì)老宅的依戀，再想到瞞著母
親賣(mài)掉老宅，怕母親傷心責(zé)怪而感到愧疚不安。
3．老鑰匙的一個(gè)個(gè)齒痕，能讓我們想起老宅，喚醒、開(kāi)啟在老宅的那段有意義
的潛藏在心底的生活記憶。
4. ①重情重義。三嬸買(mǎi)下老宅，主動(dòng)送回鑰匙。②淳樸熱情，善解人意。我們
回到老家，三嬸周到熱情地接待；三嬸懂“我”媽的心思。③熱愛(ài)故土家園。三
嬸講述自己家“老鑰匙”的故事；老房子將拆遷時(shí)三嬸的話(huà)。
5. ①對(duì)故土家園的依戀之情。文中人物對(duì)老鑰匙的珍視，對(duì)老宅的依戀。②血 脈親情。三嬸講述的故事中，回想起與親人生活的場(chǎng)景。③鄰里真情。三嬸送回
鑰匙；我們回鄉(xiāng)時(shí)，三嬸熱情周到的接待。
1．表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”） 與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂(lè)觀，心懷溫暖、感恩和
愛(ài)。
2．示例：運(yùn)用襯托（對(duì)比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)，樂(lè)觀、樸實(shí)的
品質(zhì)。
3．（1）指沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買(mǎi)，這里指蒲公英像在無(wú)人探問(wèn)的情況下綻
放屬于自己的美麗。
（2）示例一：本句運(yùn)用比喻的修辭方法， 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英葉片的樣子， 表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。示例二： 本句運(yùn)用擬人的修辭方法， 將蒲公英人格
化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英可愛(ài)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。
4．圍繞“學(xué)識(shí)淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”等方面回答即可。
5．示例：我同意這個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)人都無(wú)法預(yù)知自己的命運(yùn)，也不可能人人都成 為名人。我們的生命雖然也會(huì)如蒲公英一樣的平凡， 但是我在我的環(huán)境中燦爛了 一季，即使只有綠意染了庭院一角，但我也在春天綻放了美麗， 就沒(méi)有可后悔的。 正如歌曲所說(shuō)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹。我們只有拼搏努力了，才能知道自己
的命運(yùn)如何，才能體現(xiàn)出我們生命的價(jià)值。
四、略.

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