現(xiàn)代文復習要點主要包括以下幾個方面：一、理解作品內容把握作品的基本情節(jié)，理解故事的來龍去脈。分析作品中的主要人物形象，包括性格特征、成長變化等。理解作品的主題思想和深層含義。二、分析藝術手法識別并分析作品中所使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。理解作品的結構特點，如章節(jié)安排、情節(jié)發(fā)展等。分析作品的語言特色，包括詞匯、句式、語氣等方面。三、鑒賞文學作品提高文學鑒賞能力，能夠對作品的藝術價值做出評價。學會從不同角度欣賞文學作品，如審美、情感、思想等。能夠結合作品的時代背景和文化內涵進行深入分析。
四、閱讀理解技巧快速捕捉文章的關鍵信息和主旨大意。學會從題目、段落首尾句、過渡句等處尋找線索。提高對細節(jié)的理解和記憶能力，以便于答題時準確引用。五、答題技巧認真審題，確保答題方向正確。學會根據(jù)題目要求組織答案，條理清晰，語言準確。對于主觀題，要能夠結合文本內容和個人理解進行作答。六、復習策略系統(tǒng)復習，梳理文學常識和作品知識點。定期進行模擬練習，熟悉高考題型和答題節(jié)奏。分析歷年高考真題，掌握命題規(guī)律和常見考點。七、課外閱讀廣泛閱讀課外文學作品，增加文學素養(yǎng)。關注文學作品的時代背景和作者背景，加深理解。積累文學素材，提高自己的文學表達能力。
復習基本方法：勤背誦：熟記《考試大綱》推薦的文言文篇目，以及課本中的經(jīng)典篇目，增強語感。巧記詞義：通過課文注釋、工具書等，掌握常見實詞、虛詞的意義和用法，注意古今異義詞、一詞多義、通假字等現(xiàn)象。理解句式：掌握文言特殊句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句等，學會分析句子結構。翻譯技巧：遵循“信、達、雅”的原則，抓住關鍵詞，注意句式調整，盡量保持原文意蘊。篩選信息：抓住文章脈絡，快速捕捉關鍵信息，提高閱讀效率。歸納概括：通過分析文章結構，把握文章主旨，概括作者觀點。
復習基本方法：掌握文學常識：復習文學史上的重要時期、流派、作家和作品。了解各種文體的特點，如小說、散文、詩歌、戲劇等。精讀與泛讀結合：精讀經(jīng)典文學作品，深入理解作品的主題、人物、情節(jié)、結構等。泛讀不同類型和風格的文學作品，拓寬閱讀視野。分析作品結構：學會劃分文章的段落，理解每個段落的作用和意義。分析作品的行文線索，如時間順序、空間轉換、情感變化等。理解人物形象：分析人物的性格特點、成長變化及其在作品中的作用。理解人物之間的關系，以及這些關系如何推動情節(jié)發(fā)展。
復習基本方法：把握作品主題：通過作品的內容和形式，挖掘作品的主題思想。學會從不同角度和層面解讀作品的主題。鑒賞藝術手法：識別并分析作品中的修辭手法、表現(xiàn)手法和藝術特色。理解作者如何通過這些手法增強作品的藝術效果。練習閱讀理解：做歷年高考真題，熟悉題型和命題規(guī)律。練習在限定時間內快速捕捉文章的主旨和關鍵信息。提升答題技巧：學會根據(jù)題目要求，有針對性地在文中尋找答案。練習如何用簡潔、準確的語言表達自己的觀點和解讀。做好筆記和歸納：在閱讀過程中做好筆記，記錄重點內容和心得體會。對學過的知識點進行歸納總結，形成系統(tǒng)的知識體系。
如何練習答題技巧理解題目要求：仔細閱讀題目，確保完全理解題目問的是什么。注意題目中的關鍵詞，如“比較”、“分析”、“解釋”等，這些詞匯通常指示了答題的方向。分析題型特點：熟悉不同題型的特點和答題方法，如選擇題、填空題、簡答題、論述題等。針對每種題型進行專項練習。練習時間管理：在練習時使用計時器，為每道題目設定時間限制。學會在規(guī)定時間內完成答題，避免在難題上耗費過多時間。
如何練習答題技巧4.模擬考試：定期進行模擬考試，模擬真實考試環(huán)境。分析模擬考試中的答題情況，找出時間分配和答題技巧上的不足。5.審題和劃重點：在答題前先審題，劃出題目中的關鍵信息。在閱讀材料時，用筆標記出可能用于答題的重要信息。6.組織答案結構：對于簡答題和論述題，練習使用總分結構來組織答案。確保答案條理清晰，邏輯嚴密。
選擇題：單項選擇題：從四個選項中選擇一個正確答案。多項選擇題：從多個選項中選擇所有正確答案。填空題：根據(jù)上下文，填寫合適的詞語或句子，通?？疾鞂毠?jié)的理解。簡答題：回答問題，通常需要用簡潔的語言概括或解釋文中的內容。可能包括對人物、情節(jié)、主題、背景等方面的提問。解釋詞語或句子：解釋文中特定詞語或句子的含義，可能涉及詞語的多重意義或修辭手法。
信息篩選題：從文中篩選出符合題目要求的信息，考察對文本的理解和篩選能力。推理判斷題：根據(jù)文本內容進行推理，做出合理的判斷或預測?？赡芤罂忌鶕?jù)文中的線索推斷出某個情節(jié)的發(fā)展或人物的心理。歸納概括題：對文中的一段或整篇文章進行歸納和概括，考察對文本的整體理解。分析人物形象題：分析文中人物的性格特點、發(fā)展變化及其在故事中的作用。
分析表現(xiàn)手法題：分析文中使用的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比等，以及它們的作用。賞析題：對文中的某個句子、段落或整篇文章進行賞析，評價其藝術特色和表達效果。開放性試題：提問通常沒有固定答案，要求考生結合文本和個人理解進行回答?？赡馨▽χ黝}的探討、對人物的評價、對情節(jié)的解讀等。創(chuàng)意寫作題：根據(jù)文本內容進行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫故事、改寫結局、給人物寫信等。
識別故事的開端、發(fā)展、高潮和結局：開端：故事的起始點，主要介紹背景、人物和初始情況。發(fā)展：故事情節(jié)的推進，包含一系列事件和沖突。高潮：故事中最緊張、最關鍵的轉折點。結局：沖突的解決和故事的收尾。梳理事件順序：列出故事中的主要事件，按照時間順序排列。分析事件之間的因果關系，了解它們如何相互影響。
關注沖突和懸念：識別故事中的主要沖突，如人物內心的掙扎、人物之間的對立等。注意懸念的設置和解決，它們通常推動情節(jié)的發(fā)展。概括情節(jié)：嘗試用自己的話簡短地概括整個故事情節(jié)。這有助于從整體上把握故事的框架。做筆記和畫情節(jié)圖：在閱讀過程中做筆記，記錄關鍵事件和轉折點。可以畫情節(jié)圖或思維導圖來視覺化故事結構。
分析章節(jié)和段落結構：注意章節(jié)的劃分和每個段落的功能。分析作者是如何通過段落和章節(jié)的安排來推進情節(jié)的。關注過渡和連接詞：注意作者使用的過渡詞和短語，如“然而”、“此外”等，它們通常指示思路的轉換。分析這些詞匯如何幫助連接不同的情節(jié)和主題。識別主題和象征：理解作者想要表達的主題思想。注意作者可能使用的象征和隱喻，它們通常承載著深層含義。跟蹤人物視角和敘述視角：跟蹤不同人物的視角，了解他們的思想和感受如何影響故事的敘述。理解作者的敘述視角，如第一人稱、第三人稱等，以及它們對行文思路的影響。
分析語言風格和修辭手法：注意作者的語言風格，如正式、幽默、諷刺等。分析修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，它們如何增強表達效果。反思作者的意圖：思考作者為什么要這樣寫，他/她想要傳達什么樣的信息或情感。考慮作品的社會、歷史和文化背景，以及它們如何影響作者的行文思路。
1. 整體感知人物：通讀全文，初步了解人物在故事中的地位和作用。注意人物的名字、稱謂、身份等信息，這些往往與人物形象有關。2. 梳理人物關系：分析人物之間的相互作用和關系，如家庭關系、友情、愛情、敵對等。理解人物關系如何影響人物性格的發(fā)展和故事情節(jié)的推進。3. 分析人物描寫：直接描寫：觀察作者對人物的外貌、動作、語言、心理的直接描述。間接描寫：分析其他人物對主人公的評價和反應，以及主人公在不同情境下的表現(xiàn)。
4. 關注人物的語言和行動：注意人物的語言風格、習慣用語、對話內容，這些都反映了人物的性格和思想。分析人物在關鍵時刻的行動和選擇，這些通常是揭示人物性格的重要線索。5. 分析人物的心理活動：通過人物的內心獨白、夢境、回憶等揭示人物的心理狀態(tài)。理解人物的心理變化和發(fā)展，以及它們對故事情節(jié)的影響。6. 歸納人物性格特點：總結人物的性格特點，如善良、狡猾、勇敢、懦弱等。注意人物性格的復雜性，許多人物不是單一性格的體現(xiàn)，而是多面的。
7. 分析人物的發(fā)展變化：跟蹤人物從故事開始到結束的性格變化。分析是什么事件或因素導致了這些變化。8. 聯(lián)系社會歷史背景：考慮人物所處的社會歷史背景，理解它如何塑造人物的性格和命運。9. 探討人物的意義和作用：分析人物對故事情節(jié)、主題、以及其他人物的影響。探討人物在作品中的象征意義或作者通過人物傳達的信息。
1. 全面閱讀：首先，完整地閱讀作品，注意把握整體印象。不要急于下結論，而是先沉浸在作品的氛圍和情節(jié)中。2. 識別重復出現(xiàn)的元素：注意作品中重復出現(xiàn)的詞語、形象、事件或主題。這些重復的元素往往是理解主題思想的關鍵。3. 分析標題：標題往往是對作品主題的直接提示。分析標題與作品內容之間的聯(lián)系。4. 關注開頭和結尾：開頭和結尾往往包含了對主題的引入和總結。分析它們如何相互呼應，共同揭示主題。
5.人物分析：分析主要人物的性格、動機、沖突和成長。人物的抉擇和經(jīng)歷往往與主題思想緊密相關。6. 情節(jié)梳理：梳理情節(jié)的發(fā)展，特別是高潮和轉折點。理解情節(jié)如何推進主題的發(fā)展。7. 語言和風格：分析作者的語言使用、修辭手法和文學風格。語言風格和修辭往往能夠揭示主題的深層含義。8. 社會歷史背景：考慮作品的社會歷史背景，理解作品產(chǎn)生的時代背景。分析社會環(huán)境如何影響主題的形成。9. 象征和隱喻：識別作品中的象征和隱喻，它們通常承載著深層含義。分析這些象征和隱喻如何指向主題思想。
修辭手法：比喻：用一個事物來描寫另一個事物，增強形象性和表現(xiàn)力。擬人：賦予非人物以人的特質，增強情感表達和形象生動性?？鋸垼簩κ挛镞M行夸大處理，增強語言的感染力。反問：用疑問的語氣表達肯定或否定的意思，增強語言的力度。排比：通過列舉相似或相關的事物，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
表現(xiàn)手法：象征：用具體事物代表抽象概念或思想，增強作品的內涵和深度。對比：將兩個或多個對立或相似的事物進行對比，突出差異或相似性。諷刺：用夸張、反語等手法對不合理或荒謬的事物進行諷刺。烘托：通過環(huán)境描寫、背景鋪墊等手法，增強作品的氛圍和情感表達。
敘事手法：敘述視角：第一人稱、第三人稱等不同的敘述視角。敘事節(jié)奏：故事的開端、發(fā)展、高潮、結局等節(jié)奏安排。敘事結構：線性敘事、非線性敘事、多線索敘事等結構安排。情節(jié)安排：懸念：設置懸念，引起讀者的好奇心，推動情節(jié)的發(fā)展。伏筆：在作品的開頭或中間設置伏筆，為后面的情節(jié)發(fā)展埋下線索。反轉：情節(jié)的突然轉變，增加故事的戲劇性和驚喜感。
主題表達：直接表達：作者直接闡述主題思想。間接表達：通過情節(jié)、人物、象征等手法暗示或代表主題思想。在高考文學類閱讀中，理解藝術手法對于深入理解作品內容和作者的創(chuàng)作意圖至關重要。考生需要通過閱讀和分析作品，識別并理解作者所使用的藝術手法，以及它們在作品中的作用和效果。
以下是一些常見的語言特點分析方法：詞匯選擇：分析作者使用的詞匯類型，如正式詞匯、非正式詞匯、俗語等。注意詞匯的內涵和外延，以及它們如何反映作者的情感態(tài)度。句式結構：分析句子的長短、復雜性、節(jié)奏和韻律。注意句子之間的邏輯關系和連接詞的使用。修辭手法：識別并分析比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法。探討這些手法如何增強語言的表現(xiàn)力和藝術效果。語言風格：描述作品的整體語言風格，如詩意、幽默、諷刺、嚴謹?shù)取７治稣Z言風格如何反映作者的創(chuàng)作意圖和作品的主題。
語體風格：分析作品的語體風格，如口語體、書面語體、對話體等。探討語體風格如何影響作品的表達效果和讀者體驗。語調與語氣：分析作者的語調變化，如嚴肅、輕松、諷刺等。注意語氣對表達情感和態(tài)度的影響。語言的時代特征：分析作品的語言是否具有特定的時代特征。探討時代特征如何影響語言風格和表達方式。語言的地域特征：分析作品的語言是否具有特定的地域特征。探討地域特征如何反映作者的背景和作品的環(huán)境。
以《老人為?！窞槔治鲎髌返恼Z言特色1. 簡潔的語言風格：海明威的寫作風格以簡潔著稱，他避免冗長的句子和復雜的詞匯。例如，在描述老人與大馬林魚的搏斗時，海明威使用了簡潔的句子和直接的語言，如：“他放開了釣索，任由大魚拖著船在海上漂流。”2. 重復的詞匯和短語：海明威經(jīng)常使用重復的詞匯和短語來強調特定的情感或動作。例如，在描述老人與大馬林魚的搏斗時，他多次使用“慢慢地”、“艱難地”等詞匯，以表達老人與大魚的對抗過程。
3. 對話的直接性：海明威的對話簡潔而直接，往往能夠傳達出角色的性格和情感。例如，老人與男孩的對話簡潔明了，展現(xiàn)了老人對海洋的敬畏和對男孩的關愛。4. 隱喻和象征：海明威善于使用隱喻和象征，以增強作品的深層含義。例如，老人與大馬林魚的搏斗可以被看作是人類與命運的斗爭的象征。5. 語調的嚴肅與沉重：海明威的語調通常嚴肅而沉重，反映了作品中的主題和情感。例如，在描述老人失去大馬林魚后的孤獨和失落時，海明威的語言充滿了沉重和悲傷。通過以上分析，我們可以看到海明威在《老人與?！分羞\用了簡潔的語言風格、重復的詞匯和短語、直接性的對話、隱喻和象征以及嚴肅而沉重的語調等語言特色。這些特點共同塑造了作品的藝術效果和表達深度。
快速瀏覽：快速瀏覽全文，了解文章大意和結構。注意標題、副標題、小標題、段落首尾句等關鍵信息。審題定位：仔細閱讀題目，確定答題方向。根據(jù)題目要求，在原文中找到相關段落或句子。篩選信息：篩選與題目相關的信息，注意關鍵詞和關鍵句子。區(qū)分必要信息和干擾信息，避免被無關信息誤導。理解詞語和句子：注意文中生僻詞語和長句子的含義，結合上下文進行理解。分析詞語和句子的深層含義，如比喻、象征等。分析人物形象：注意人物的性格特點、動機、沖突和成長。分析人物與主題思想的關系，以及作者對人物的評價。
把握情節(jié)發(fā)展：梳理情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局。分析情節(jié)與主題思想的關系，以及作者對情節(jié)的安排意圖。理解主題思想：分析標題、開頭、結尾等部分，把握作品的主題思想。結合情節(jié)、人物、背景等要素，深入理解主題思想。組織答案：答題時，先簡要概括答案要點，然后用原文內容進行論證。保持答案的邏輯性和條理性，確保每個點都與題目要求緊密相關。檢查答案：完成答題后，檢查答案是否符合題目要求。檢查答案的準確性，避免因粗心大意而失分。
例題：閱讀下面的文字，回答問題。在《紅樓夢》中，賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇是怎樣的？請簡要概括?！敬鸢浮?賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇是賈寶玉與林黛玉之間的感情深厚，但最終未能走到一起。林黛玉因病早逝，賈寶玉也因種種原因未能與林黛玉共度余生。
放牛記徐則臣我現(xiàn)在想不起我何時開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺得他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個溫順的可憐蟲，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長鞭，雄赳赳氣昂昂向野地里進發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個都不落下，輕易就能滾出來一身泥。我想當個野孩子，所以，很早我就慫恿父親買一頭牛。我家的確需要一頭牛。父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀大了，體力活兒也幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書；十畝田都要母親一個人對付，運糧食時都沒個幫手。父親決定買牛，哪怕只用來拉車。
買牛的那天我記得，你能想象我的激動。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價。在鄰村的中心路邊，我頭一次見到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。我停下來看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來。那頭小母牛還小，吃奶的時候還要哼哼唧唧地叫，長得憨厚天真，我很喜歡。主人是個中年男人，說：回去調教半年，就能干活。他給小牛結了一個簡單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門。小牛屁顛屁顛跟著我們走，出了村才感覺不對，開始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著身子走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當然后來我知道，再沒有比水牛更溫馴的動物了。
我經(jīng)歷了把一頭小牛訓練成壯勞力的全過程。換轡頭，套車，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個人鍘草、套車、駕轅，運送滿滿一車糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當然，這對我來說是副產(chǎn)品，我想說的還是放牛。在當時，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢，讓一個必須規(guī)整地生活的少年有了一個旁逸斜出的機會。就算現(xiàn)在，我也不認為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時代最快樂的生活之一。放牛都在夏天，放了暑假我才有時間。三伏天的午后太陽高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線；如果要去遠處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來，戴上草帽出門。我直犯困，遇到樹蔭就不想再動，尤其經(jīng)過河邊，看那些戲水的同伴，你真覺得放牛實在是個負擔。讓人煩的還有一個，大雨天。這不是放牛的好時候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動不動就悲觀的人，常常會覺得自己被這個世界遺棄了，那感覺也不太好。
不過這樣的時候畢竟少，英雄主義的少年時代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動，幾個放牛娃排成隊伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來渾身都在動，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個跟著一個跑起來，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊伍看起來很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚鰓在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對著牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專心地找音，連韁繩都沒抓，牛一屁股把我送到了右前方的水溝里，半個腦袋扎進了淤泥。如果真要找一點和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書。很多武俠小說都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢躺下來，蹺起二郎腿。想睡覺的睡覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。清風徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動，此時看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實，大無中有大有。放牛給了我一個幾近完美的少年時代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時沒能讓自己成為一個野孩子，或者說沒能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個結果是好還是壞。往事總在回憶時被賦予意義，在放牛這個經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當年的心境里，看一看當時的悲歡和憂樂。（有刪改）
如果真要找一點和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書。很多武俠小說都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢躺下來，蹺起二郎腿。想睡覺的睡覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。清風徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動，此時看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實，大無中有大有。放牛給了我一個幾近完美的少年時代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時沒能讓自己成為一個野孩子，或者說沒能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個結果是好還是壞。往事總在回憶時被賦予意義，在放牛這個經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當年的心境里，看一看當時的悲歡和憂樂。（有刪改）

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