?? 六年，雖有些màn cháng ，但我們與shū jí 為伴，以mǎn qiāng rè qíng
的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，課堂上大膽cāi xiǎng ，培養(yǎng)了jiàn wēi zhī zhù
的能力。同學(xué)間bǐ cǐ 關(guān)照，收獲了純真的yǒu yì 。
2．（7分）書法鑒賞與展寫。
??上學(xué)期全縣“中秋節(jié)?話團圓”主題書法展歷歷在目，我以藝名“游于藝”書寫的王建借中秋月寄托思念情的七言詩作品參展入圍。觀展時書法老師耐心地給我們講解了中國書法的發(fā)展史。聽了老師的介紹，我試著用行楷書體較快寫下了幾句觀展感言，表達內(nèi)心的自豪感。
3．（1分）對下列加點詞理解不正確的一項是（ ）
A．走馬觀花（走路）
B．應(yīng)憐屐齒印蒼苔（大概）
C．思援弓繳（拉）
D．孔子不能決也（判斷）
4．（1分）下列選項中沒有錯別字的一項是（ ）
A．心平氣合B．司空見貫C．萬象更新D．不可思儀
5．（1分）臨近畢業(yè)，我制作了書簽贈送給好友蘊涵，她最有可能收到以下哪一張？（ ）
A．不惑但從今日始，知天猶得十年來。
B．年逢花甲福滿滿，壽奕子孫樂融融。
C．童顏鶴發(fā)壽星體，松姿柏態(tài)古稀年。
D．娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。
6．（2分）判斷對錯我最準(zhǔn)。（對的打√，錯的打×。）
（1）寫科幻故事，要借助相關(guān)科學(xué)知識和技術(shù)大膽展開想象。
（2）蘇軾的“休將白發(fā)唱黃雞”是在感慨黃雞催曉，朱顏易老。
7．（5分）語境補寫真有趣。
（1）在“同讀一本書”班級讀書會上，我分享了閱讀整本書《魯濱遜漂流記》的收獲：魯濱遜將遇事的壞處與好處列表對照的方法給我啟發(fā)很大，從此我也經(jīng)常運用這個方法記錄我的煩惱事：
長期這樣，讓我認識到面對問題要
（2）“最美整本書閱讀宣傳語”評選我中啦：讀一本好書猶如與一個高尚的人對話，讓你充滿智慧；讀一本好書猶如 ， ；讀一本好書猶如 ， 。
8．（6分）詩詞名言傳文化。
（1）學(xué)習(xí)古詩詞，不僅讓我們有美的體驗，也讓我們受到愛國教育。愛國是什么？是于謙《石灰吟》中的堅定誓言： ， ；是鄭燮面對加害者手段百般殘忍的堅韌剛勁： ， ；是文天祥“ ， ”的英雄氣節(jié)……誦讀革命詩詞，樹立遠大理想，培養(yǎng)愛國情操。
（2）老師常以《禮記》名言“ ， ， ”引導(dǎo)我們要勇于探索和創(chuàng)新；教育我們遇事要像《周易》中說的“ ， ， ”那樣，懂得通融屈伸，不必死鉆牛角尖：還鼓勵我們要有《荀子》中“ ， ， ”的決心用功研究學(xué)問，堅持不懈地努力，爭取超越老師。
9．（10分）實踐活動我參與。
畢業(yè)季，班上舉辦了以“感恩老師，夢想啟航”為主題的畢業(yè)聯(lián)歡會，身為主要策劃者和主持人的我，漂亮地完成了以下任務(wù)。
（1）同學(xué)們積極參與，向策劃組提交了7個節(jié)目：①美好回憶（聯(lián)唱）②你進我退（游戲）③課堂趣事多（相聲）④感恩的心（手語舞）⑤過節(jié)（相聲）⑥老師寄語⑦放飛夢想（集體詩歌朗誦）但畢業(yè)聯(lián)歡會最終只需5個節(jié)目，我刪減了 （填序號）這2個節(jié)目，理由是： 。
（2）聯(lián)歡會上，班主任寄語同學(xué)們：“畢業(yè)不是結(jié)束，而是新的起點，愿你們今日雛鷹展翅， （成對聯(lián)）?！蔽壹尤f分，默默感恩老師： 語文老師告誡我們必須多讀名著，讓閱讀滋養(yǎng)生命。我情不自禁地說：“ ，（名言警句）我一定會 （兩條名著閱讀方法）?！?br>（3）聯(lián)歡會結(jié)束時，我飽含深情的結(jié)束語贏得全場掌聲雷動：
10．（10分）非連續(xù)性文本閱讀。
??材料一：印章，如同文房四寶一般，既是工具，又是藝術(shù)品，還是古代文人書齋生活中不可缺少的一部分。印章自古就有，樣式繁多，但多限于標(biāo)示姓名等實用價值。至唐宋，印章開始被應(yīng)用于書畫鑒賞，甚至出現(xiàn)了完全脫離實用而純粹表達文學(xué)志趣、哲理心得的閑章，這使印章的藝術(shù)性大為增強。至元代，文人用印已經(jīng)非常普遍，文人印真正走向了成熟。元代成為印章藝術(shù)發(fā)展的一個重要時期，為明清崛起的印章流派、篆刻學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
??材料二：學(xué)校書法篆刻小組將部分成語刻成了印章，見下圖：
（1）閱讀材料一，完善下面表格。
印章的發(fā)展歷程
（2）閱讀材料二，完成練習(xí)。
①材料二中的印章書體屬于 。
A.甲骨文
B.楷書
C.隸書
D.篆書
②看到材料二中的“上善若水”這枚印章，會讓人想到老子，他提出做人應(yīng)像水一樣有德行、有情義、有志向?？吹讲牧隙械摹? ”這枚印章，我想到了 ， 。
（3）看到這兩則材料后，同學(xué)們舉行了一場辯論會，正方認為印章是傳統(tǒng)文化的精髓，應(yīng)該傳承。反方認為現(xiàn)在已進入數(shù)字時代，印章沒有實際意義了，沒必要傳承。你贊成哪方觀點？說出至少二條理由。
我贊同 觀點，其理由是：
11．（6分）課內(nèi)閱讀（《北京的春節(jié)》片段）
??除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
??初一的光景與除夕截然不同□除夕□街上擠滿了人□初一□鋪戶都上著板子□門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮□全城都在休息。
（1）開頭畫線句子是什么句？所起的作用是什么？

（2）在選文第二自然段的方框中加上合適的標(biāo)點符號。

（3）選文第一自然段中“萬不得已”“必定”這些詞語能否去掉？有何作用？

12．（14分）課外閱讀（《童年的饅頭》）
??①如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。
??②那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村上小學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。
??③有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。
??④那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。
??⑤回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？
??⑥干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！
??⑦當(dāng)我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。
??⑧我不知道自己怎么進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?。娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”
??⑨二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……
??⑩那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。
???后來，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了。
（1）結(jié)合⑤中的內(nèi)容，描述“故伎重演”的狀態(tài)。

（2）把⑥中畫橫線的句子換一種說法，意思不變。

（3）文中兩次出現(xiàn)了娘的“笑”，這兩次笑有何不同？

（4）結(jié)合全文，“我”經(jīng)歷了哪些心理歷程？
—— —— ——
（5）文章詳寫了哪些內(nèi)容？略寫了什么內(nèi)容？為什么這樣安排？
詳寫：
略寫：
這樣安排是因為
（6）留意描寫娘神態(tài)、語言、動作的句子，你認為這是一位怎樣的母親？

（7）反復(fù)讀讀文章的開頭和結(jié)尾，說說這樣寫的好處。

13．（30分）習(xí)作表達與分享。
??“新”，是一種驚訝的發(fā)現(xiàn)，也是一種愉悅的感受?！皠?chuàng)新”，是一種勇敢的精神，也是一種執(zhí)著的探索。想想在自己的成長經(jīng)歷中，是否曾有許多新思考、新感悟、新靈感、新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新啟迪……選取你印象最深的那次經(jīng)歷，分享與“新”有關(guān)的成長故事。
??要求：（1）給文章擬一個吸引人的題目。（2）回顧那一次經(jīng)歷和當(dāng)時的心情，把突出“新”的部分寫具體，詳略安排要得當(dāng)。（3）運用學(xué)到的方法，真實自然地表達自己的情感。（4）書寫規(guī)范，不少于400字，文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。不能用添卷紙。
2024年重慶市酉陽縣小升初語文試卷
參考答案與試題解析
1．【答案】漫長 書籍 滿腔熱情 猜想 見微知著 彼此 友誼
【解答】故答案為：
漫長 書籍 滿腔熱情 猜想 見微知著 彼此 友誼
2．【答案】《十五夜望月寄杜郎中》中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。游于藝
中國書法的發(fā)展史是一部充滿文化底蘊和藝術(shù)魅力的歷史。從甲骨文的古樸，到篆書的端莊；從隸書的流暢，到楷書的規(guī)范；從行書的瀟灑，到草書的奔放，每一種書體都展現(xiàn)了不同歷史時期的文化風(fēng)貌和審美追求。書法不僅是文字的書寫，更是心靈的表達和情感的寄托。書法家們通過筆墨的濃淡、線條的粗細、結(jié)構(gòu)的疏密，傳達出內(nèi)心的情感和對美的追求。王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》、蘇軾的《黃州寒食帖》，這些傳世佳作無不體現(xiàn)了書法家的藝術(shù)才華和人文精神。
【解答】故答案為：
《十五夜望月寄杜郎中》中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花，不知秋思落誰家
中國書法的發(fā)展史是一部充滿文化底蘊和藝術(shù)魅力的歷史。從甲骨文的古樸；從隸書的流暢；從行書的瀟灑，每一種書體都展現(xiàn)了不同歷史時期的文化風(fēng)貌和審美追求，更是心靈的表達和情感的寄托、線條的粗細，傳達出內(nèi)心的情感和對美的追求、顏真卿的《祭侄文稿》，這些傳世佳作無不體現(xiàn)了書法家的藝術(shù)才華和人文精神。
3．【答案】A
【解答】A.錯誤；詞語“走馬觀花”譯為騎在奔跑的馬上看花。故題干說法有誤。
B、C、D正確。
故選：A。
4．【答案】C
【解答】A.有誤，心平氣和：心里平和，不生氣。
B.有誤，司空見慣：比喻經(jīng)常看到。故“司空見貫”的“貫”錯誤。
C.正確。
D.有誤，不可思議：指思想言語所不能達到的境界、很難理解。
故選：C。
5．【答案】D
【解答】A.“不惑”指四十歲，故該選項不符合題意。
B.“花甲”指六十歲，故該選項不符合題意。
C.“古稀”指七十歲，故該選項不符合題意。
D.“豆蔻”是指女子的年齡為十三四歲，故該選項符合題意。
故選：D。
6．【答案】√，×
【解答】（1）正確。
（2）不正確。蘇軾的“休將白發(fā)唱黃雞”意思是不要嘆息年華易逝。
故答案為：
（1）√；
（2）×。
7．【答案】（1）馬上畢業(yè)了 離開六年朝夕相處的伙伴 遇到新的伙伴 從不同的角度看待問題，結(jié)果不一樣；
（2）和一位智者交流 讓你有嶄新的發(fā)現(xiàn) 和一位老師溝通 讓你懂得做人的道理。
【解答】（1）考查實踐作業(yè)。結(jié)合自己實際作答即可。
（2）考查句子仿寫。例句句式為“讀一本好書猶如……。
故答案為：
（1）馬上畢業(yè)了 離開六年朝夕相處的伙伴 遇到新的伙伴 從不同的角度看待問題，結(jié)果不一樣；
（2）和一位智者交流 讓你有嶄新的發(fā)現(xiàn) 和一位老師溝通 讓你懂得做人的道理。
8．【答案】（1）粉骨碎身渾不怕 要留清白在人間 千磨萬擊還堅勁 任爾東西南北風(fēng) 人生自古誰無死 留取丹心照汗青；
（2）茍日新 日日新 又日新 窮則變 變則通 通則久 青 取之于藍 而青于藍。
【解答】（1）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代鄭燮的《竹石》，任憑你刮東西南北風(fēng)。
“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”出自宋代文天祥的《過零丁洋》，人終不免一死，死后仍可光照千秋。
（2）“茍日新，日日新，其意思是如果能每天除舊更新，不間斷地更新又更新、不斷進步、不斷追求卓越的態(tài)度。
“窮則變，變則通，其意思是事物發(fā)展到了極點則變化，能通達。告訴人們遇事不必死鉆牛角、屈伸。
“青，取之于藍，其意思是靛青是從藍草里提取的。比喻學(xué)生或后人通過學(xué)習(xí)和努力。
故答案為：
（1）粉骨碎身渾不怕 要留清白在人間 任爾東西南北風(fēng) 留取丹心照汗青；
（2）茍日新 日日新 窮則變 通則久 青 而青于藍。
9．【答案】（1）②⑤不能表達“感恩老師，夢想啟航”主題，所以刪掉；
（2）今日雛鷹展翅 明日雄鷹高飛 聽君一席話，勝讀十年書 書籍是人類進步的階梯 精讀與泛讀相結(jié)合、做讀書筆記；
（3）親愛的老師們、同學(xué)們，今天我們一起度過了一個難忘的夜晚。在這個特別的時刻，我們要感謝老師的辛勤付出，感謝同學(xué)的陪伴與支持?！?nèi)存知己，天涯若比鄰’，雖然我們即將分別，但我們的友誼和回憶將永遠珍藏在心中。讓我們帶著感恩的心，踏上新的征程，放飛夢想，勇敢前行。愿我們在未來的日子里，都能成為更好的自己。謝謝大家！
【解答】（1）本題考查實踐作業(yè)。所有提交的節(jié)目：①美好回憶（聯(lián)唱）；③課堂趣事多（相聲）；⑤過節(jié)（相聲）；⑦放飛夢想（集體詩歌朗誦），夢想啟航”篩選節(jié)目，與主題關(guān)聯(lián)性較弱的節(jié)目：②⑤，夢想啟航”的主題關(guān)聯(lián)性不大。刪除節(jié)目⑤“過節(jié)（相聲）”的理由：這個相聲節(jié)目可能與畢業(yè)主題關(guān)系不大。
（2）本題考查對聯(lián)、名言警句和閱讀策略和方法，提出兩種名著閱讀方法：1.精讀與泛讀相結(jié)合，通過泛讀擴大知識面和閱讀量。記錄下閱讀過程中的感悟和思考。
（3）本題考查情景寫話，回顧聯(lián)歡會的內(nèi)容和意義，例如：“今天的聯(lián)歡會充滿了歡笑與淚水，也展望了未來的夢想。感謝老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的參與，感謝同學(xué)們的熱情參與?！闭雇磥?。鼓勵同學(xué)們勇敢追夢，而是新的起點，踏上新的征程?！?br>故答案為：
（1）②⑤不能表達“感恩老師，夢想啟航”主題；
（2）今日雛鷹展翅 明日雄鷹高飛 ，勝讀十年書 精讀與泛讀相結(jié)合；
（3）親愛的老師們、同學(xué)們。在這個特別的時刻，感謝同學(xué)的陪伴與支持，天涯若比鄰’，但我們的友誼和回憶將永遠珍藏在心中，踏上新的征程，勇敢前行，都能成為更好的自己！
10．【答案】（1）被應(yīng)用于書畫鑒賞，出現(xiàn)閑章，藝術(shù)性大增 元代 為明清崛起的印章流派、篆刻學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；
（2）①D；
②自強不息 做人要努力向上 不松懈；
（3）正方 印章蘊藏了包括中國工藝、書法、文學(xué)等諸領(lǐng)域的精華；濃縮了中國民族的智慧與美。
【解答】（1）考查了獲取材料關(guān)鍵信息的能力?！爸撂扑?，甚至出現(xiàn)了完全脫離實用而純粹表達文學(xué)志趣，這使印章的藝術(shù)性大為增強，文人用印已經(jīng)非常普遍。元代成為印章藝術(shù)發(fā)展的一個重要時期、篆刻學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，唐宋時期被應(yīng)用于書畫鑒賞，藝術(shù)性大增元代為明清崛起的印章流派。
（2）本題考查材料內(nèi)容分析、擴展寫話。②結(jié)合印章內(nèi)容寫出即可。
（3）考查辯論討論。結(jié)合實際說出觀點和理由即可。
故答案為：
（1）被應(yīng)用于書畫鑒賞，出現(xiàn)閑章、篆刻學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；
（2）①D；
②自強不息 做人要努力向上 不松懈；
（3）正方 印章蘊藏了包括中國工藝、書法；濃縮了中國民族的智慧與美。
11．【答案】（1）是中心句，在句中起了概括和總述整段話的作用。
（2）初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
（3）不能去掉。從中可以體會到人們對春節(jié)的重視及渴望團圓的心情。去掉就不能體現(xiàn)出到人們對春節(jié)的重視及渴望團圓的心情。
【解答】（1）考查了對中心句的辨析及內(nèi)容詳略的辨析。中心句能體現(xiàn)語段主要內(nèi)容或主題?！弊髡邍@這句話寫了做年菜、貼對聯(lián)、燈火通明、吃團圓飯，除非小孩，這些都表現(xiàn)出了除夕的熱鬧氣氛。
（2）考查了加標(biāo)點的能力。提示下文用冒號，需要停頓。并列分句之間用分號。
（3）考查了詞語的應(yīng)用。萬不得已：實在沒有辦法。必定：一定，一定會回家過春節(jié)的。所以不能去掉。
故答案為：
（1）是中心句，在句中起了概括和總述整段話的作用。
（2）初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人，鋪戶都上著板子，全城都在休息。
（3）不能去掉。從中可以體會到人們對春節(jié)的重視及渴望團圓的心情。
12．【答案】（1）走了一段路，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子又咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是把娘那一個三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，看著手中的饅頭，口水又一咽再咽，肚子又開始咕咕地叫著。于是把妹妹那一個三兩口下肚，三個饅頭都吃了；
（2）娘平時把麥耙讓給“我”和妹妹，她只喝羹；
（3）第一次娘笑的原因是娘覺得“我”懂事，知道孝敬她，以及疼妹妹。第二詞娘笑的原因是娘覺得自己意料正確，慶幸自己還另蒸了饅頭，同時體現(xiàn)對作者的憐愛；
（4）興高采烈 猶豫不定 忐忑不安 悔恨交加；
（5）回家路上因為餓“我”把學(xué)校發(fā)的饅頭全部吃完了，母親的反應(yīng)與家庭的溫暖；學(xué)校的生活及家庭的經(jīng)濟改善過程；這樣安排，詳略得當(dāng)，母親用實際行動教育“我”，讓“我”懂得了愛與被愛，使得文章主題得到深化；
（6）娘是一個很愛孩子，為了孩子寧愿自己餓肚子，寧愿把家里的存糧拿出來也要維護孩子自尊心的偉大的母親；
（7）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹；因為娘寬厚慈愛地包容“我”的食言，并在二丫娘面前竭力維護“我”的尊嚴(yán)，“我”為自己的食言和貪吃感到羞愧和懊悔，童年的幼稚懵懂自此畫上了句號，揭示了文章主旨。
【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。故伎重演：再度玩弄老花招，看著手中的饅頭，肚子咕咕地叫著……嘴里還沒品出味兒，看著手中的饅頭，肚子又咕咕地叫著，我對自己說。三兩口下肚，饅頭已不見了，看著手中的饅頭，肚子又開始咕咕地叫著。三兩口下肚。
（2）本題考查改寫句子?！澳锲綍r不是把麥耙讓給我和妹妹？”把句子中的“不是……嗎”去掉。
（3）本題考查文章內(nèi)容理解?！拔遗d沖沖地對娘和妹妹說：‘明天發(fā)饅頭，娘一個。妹妹笑了，這次娘笑的原因是娘覺得“我”懂事，以及疼妹妹，怎樣躲過妹妹的眼神，沒吭聲”，慶幸自己還另蒸了饅頭。
（4）本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“我興沖沖地對娘說：明天發(fā)饅頭，娘一個，概括為：興高采烈，口水和肚子故伎重演。咋辦”。結(jié)合“我不知道自己怎么進了門，概括為：忐忑不安，我卻哇的一聲哭了”。
（5）本題考查材料安排。第④段至第⑥段短詳細寫了回家路上因為餓“我”把學(xué)校發(fā)的饅頭全部吃完了。第②段略寫了學(xué)校的生活及家庭的經(jīng)濟改善過程，有詳有略，主次分明。母親用實際行動教育“我”，使得文章主題得到深化。
（6）本題考查人物形象分析?！啊刹?，你看’，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，平娃，為了孩子寧愿自己餓肚子。
（7）本題考查段落作用分析。“不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀”與“我發(fā)現(xiàn)，我的童年結(jié)束了”相照應(yīng)。結(jié)合“娘從灶間抬起頭，我家平娃也把饅頭全帶回來了，“我”明明沒有帶回饅頭，是為了在二丫娘面前維護“我”的尊嚴(yán)，“我”為自己的食言和貪吃感到羞愧和懊悔，揭示了文章主旨。
故答案為：
（1）走了一段路，看著手中的饅頭，肚子又咕咕地叫著，我對自己說，嘴里還沒品出味兒。又走了一段路，口水又一咽再咽。于是把妹妹那一個三兩口下肚；
（2）娘平時把麥耙讓給“我”和妹妹，她只喝羹；
（3）第一次娘笑的原因是娘覺得“我”懂事，知道孝敬她。第二詞娘笑的原因是娘覺得自己意料正確，同時體現(xiàn)對作者的憐愛；
（4）興高采烈 猶豫不定 悔恨交加；
（5）回家路上因為餓“我”把學(xué)校發(fā)的饅頭全部吃完了，母親的反應(yīng)與家庭的溫暖；這樣安排，母親用實際行動教育“我”，使得文章主題得到深化；
（6）娘是一個很愛孩子，為了孩子寧愿自己餓肚子；
（7）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，并在二丫娘面前竭力維護“我”的尊嚴(yán)，童年的幼稚懵懂自此畫上了句號。
13．【答案】
新發(fā)現(xiàn)：我的科學(xué)探究之旅
在我們的成長過程中，總有一些新的發(fā)現(xiàn)和啟示，讓我們不斷前進。記得在我小學(xué)五年級的時候，我經(jīng)歷了一次難忘的科學(xué)探究之旅，這次經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了許多新知識，還激發(fā)了我對科學(xué)的濃厚興趣。
那天，我在后院玩耍時，偶然發(fā)現(xiàn)了一些螞蟻正在搬運一塊面包屑。我好奇地看著它們，心想：螞蟻是如何找到食物并搬運回去的呢？帶著這個疑問，我決定進行一次小小的實驗。
我回到家中，拿了一塊小面包屑，放在離蟻穴不遠的地方，然后靜靜地觀察。不久，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了這塊面包屑，它先是圍著面包屑轉(zhuǎn)了幾圈，然后迅速返回蟻穴。過了一會兒，一大群螞蟻跟著這只螞蟻來到了面包屑旁，開始齊心協(xié)力地搬運。
看到這一幕，我更加好奇了。我上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，了解到螞蟻是通過釋放化學(xué)信號來傳遞信息的。這種化學(xué)信號被稱為“信息素”。螞蟻在找到食物后，會在返回的路上釋放信息素，其他螞蟻聞到這種氣味后，就會跟隨這條路線去搬運食物。
為了驗證這個發(fā)現(xiàn)，我做了一個小實驗。我用一張紙巾在螞蟻經(jīng)過的地方輕輕擦拭，試圖清除它們留下的信息素。果然，那些原本沿著這條路線行走的螞蟻變得迷茫起來，不知道該往哪個方向走。這進一步證實了我的發(fā)現(xiàn)。
通過這次探究，我不僅了解了螞蟻的覓食行為，還明白了科學(xué)探究的重要性。科學(xué)就在我們身邊，只要我們善于觀察、勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象和規(guī)律。
這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，新的發(fā)現(xiàn)不僅能豐富我們的知識，還能激發(fā)我們的探索精神。在未來的成長道路上，我會繼續(xù)保持這種好奇心和探究精神，去發(fā)現(xiàn)更多的“新”，讓自己的生活更加豐富多彩。
【解答】范文：
新發(fā)現(xiàn)：我的科學(xué)探究之旅
在我們的成長過程中，讓我們不斷前進，我經(jīng)歷了一次難忘的科學(xué)探究之旅，還激發(fā)了我對科學(xué)的濃厚興趣。
那天，偶然發(fā)現(xiàn)了一些螞蟻正在搬運一塊面包屑，心想：螞蟻是如何找到食物并搬運回去的呢，我決定進行一次小小的實驗。
我回到家中，放在離蟻穴不遠的地方。不久，它先是圍著面包屑轉(zhuǎn)了幾圈。過了一會兒，開始齊心協(xié)力地搬運。
看到這一幕。我上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料。這種化學(xué)信號被稱為“信息素”，會在返回的路上釋放信息素，就會跟隨這條路線去搬運食物。
為了驗證這個發(fā)現(xiàn)。我用一張紙巾在螞蟻經(jīng)過的地方輕輕擦拭。果然，不知道該往哪個方向走。
通過這次探究，還明白了科學(xué)探究的重要性，只要我們善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象和規(guī)律。
這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，還能激發(fā)我們的探索精神，我會繼續(xù)保持這種好奇心和探究精神，讓自己的生活更加豐富多彩。最近最煩惱的事
壞處
好處



朝代
唐代以前
唐宋時期

印章的發(fā)展和用處
限于標(biāo)示姓名等實用價值。


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