1、幫助孩子系統(tǒng)梳理上學期所學知識。帶領孩子構建完備、扎實牢固的知識體系；
2、幫助孩子預習新學期功課。提前掌握重難點、考點、易錯點，領先一步提高學習效率；
3、假期持續(xù)穩(wěn)定的學習。避免孩子長時間沉迷于電視、手機，養(yǎng)成壞習慣，影響新學期學習。
專題八 文言文閱讀
要點梳理
一、準確誦讀。
誦讀是學習文言文的有效方法。通過有感情地誦讀，可以幫助我們理解文意，更好地體會文章的思想感情。
要做到準確地誦讀，應從以下幾方面人手：
①借助工具書讀準字音。
②理解文章內(nèi)容，做到熟讀。
誦讀文言文要建立在熟練的基礎上，正所謂“熟讀成誦”就是這個道理。
另外，誦讀還應建立在理解文章內(nèi)容的基礎上，這樣，才有利于讀出文言文的感情和韻味。
二、借助注釋及工具書，準確地進行翻譯。
翻譯文言文要做到“信、達、雅”三個字。
“信”是指譯文要準確無誤，忠于原文：如實地、恰當?shù)赜矛F(xiàn)代漢語把原文翻譯出來；
“達”是指譯文要通順暢達，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病；
“雅”就是指譯文要自然、生動、形象、富于表現(xiàn)力，完美地體現(xiàn)原文的寫作風格。
文言文翻譯主要有以下幾種方法：
①意。意分直譯和意譯兩種。直譯，就是對文言文語句字面表現(xiàn)出的意思直接進行翻譯。
如“寧信度，無自信也”，可直譯為“寧可相信尺碼，也不相信自己的腳”。
專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器具等可照錄不翻譯。
如“弈秋，通國之善弈者也”中的“弈秋”為人名，可不譯。
文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯不明確，應用意譯。
如“秋毫不敢有所近”。直譯：連秋天望野獸的毫毛也不敢接近。
意譯：連最小的東西都不敢占有。這里在翻譯時就要采取意譯。
②調(diào)。在翻譯時，有些句子的詞序需要調(diào)整，才能使語意通順。
如“何不試之以足”翻譯時可調(diào)整為“何不以足試之”，意思是：為什么不用腳試一試鞋呢?
③補。在翻譯文言文時應補出省略成分。
如“一兒以日初出遠，而日中時近也”，翻譯時應在“出”的后面將省略的“去人”補上。
④擴。一是將單音詞擴為同義的雙音詞或多音詞。
如“問其故”的“故”可擴為緣故。二是對一些言簡意賅的句子，翻譯時要擴展其內(nèi)容。
三、理解文言文內(nèi)容，體會作者的思想。
閱讀文言文要理解文章主要講了什么，在此基礎上，體會文章所表達的思想感情或作者所要闡述的道理。
如《弈秋》一文，通過和弈秋學習的兩個人的不同表現(xiàn)，告訴人們學習必須專心致志，不可三心二意的道理。
再如學習《兩小兒辯日》一文，我們應透過文章的內(nèi)容，深刻體會古人為認識自然、探索真理而善于動腦，大膽質(zhì)疑的精神，以及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度。
文言實詞、虛詞
文言實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。在文言文中,實詞的數(shù)量比虛詞多得多。學習文言實詞,應特別注意意它在語法上的幾個主要特點:一詞多義、古今異義、詞類活用等。
文言虛詞是文言詞匯中不可或缺的組成部分， 虛詞是不能單獨充當 句子成分的詞,有連接或附著各類實詞的語法意義。辨析文言虛詞是文言文閱讀的重要考點之一。主要虛詞有“而”“何”“乎”
“乃”“其”“然”“以”“矣”等。
推斷文言實詞的方法:
(1)語境分析法。根據(jù)上下文的意思推斷詞義。
(2)結構推斷法。根據(jù)句中位置對稱的詞語的意思推斷。
(3)溫故知新法。聯(lián)系已學過的知識推斷詞義。
敏而好學
真題回顧
1．（2021春?獨山縣期末）文言文閱讀。
梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！?br>（1）解釋詞語。
（2）“氏”表示姓氏。姓“楊”的人可稱為“楊氏”，那么姓“張”和姓“歐陽”的人可分別稱為“ 張氏 ”“ 歐陽氏 ”。
（3）文中最能體現(xiàn)楊氏之子語言巧妙的句子是哪一句？請抄寫下來。
未聞孔雀是夫子家禽。
（4）《楊氏之子》選自《世說新語》一書，下面是書中另一則關于言語智慧的小故事，請認真閱讀并完成下面的練習。
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?br>①文中的小孩姓 徐 ?！皯颉钡囊馑际? 游戲 。
②徐孺子的言語智慧在于他用 眼睛 與月亮進行類比，以反駁“ 若令月中無物，當極明邪 ”的觀點。
【分析】參考譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，于是便叫楊氏子出來。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼钍现?，并說：“這是你家的水果。“楊氏子馬上回答說：“我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥?！?br>【解答】（1）考查了解釋文中詞語的能力。“孔君平詣其父”這句話的意思是：孔君平去拜訪他父親。“詣”是“拜訪”的意思?！吧趼敾荨边@句話的意思是：非常聰明有智慧。“惠”是“智慧”的意思。
（2）考查了對知識的拓展能力?！笆稀北硎拘帐稀Ｐ铡皸睢钡娜丝煞Q為“楊氏”，那么姓“張”和姓“歐陽”的人可分別稱為“張氏”和“歐陽氏”。
（3）通過閱讀可知，楊氏子由孔君平的“孔”想到了孔雀，用“未聞孔雀是夫子家禽”正話反說的方式，婉轉對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。
（4）考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀所給材料可知，①文中的小孩姓徐?！皯颉钡囊馑际擎覒颍螒?。②徐孺子的言語智慧在于他用“眼睛”與月亮進行類比，以反駁“若令月中無物，當極明邪”的觀點。
故答案為：
（1）拜訪 智慧；
（2）張氏 歐陽氏；
（3）未聞孔雀是夫子家禽；
（4）①徐 嬉戲，游戲 ②眼睛 若令月中無物，當極明邪。
【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。
2．（2021春?山亭區(qū)期末）閱讀古文，完成練習。
割席斷交
管寧、華歆共①園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲②去之。又嘗③同席④讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書⑤出看。寧割席分坐，曰：“子⑥非吾友也?！?br>【注釋】①共：一起。②擲：扔。③嘗：曾經(jīng)。④席：坐席。⑤廢書：放下書。⑥子：你。
（1）短文主要講了管寧與華歆交往中的 B 事情。
A.一件
B.兩件
C.三件
D.四件
（2）短文中的管寧是一個 D 的人。
A.剛正不阿，疾惡如仇
B.刻苦勤奮，自強不息
C.自命清高，知足常樂
D.淡泊名利，不事權貴
（3）后來，人們往往用“割席”比喻 A 。
A.與朋友絕交。
B.朋友之間的感情比較淡薄。
C.朋友的德行有高有低。
D.志不同，道不合也可以成為真正的朋友。
（4）你覺得文中管寧的做法正確嗎？請談談你的看法。
我覺得文中管寧的做法正確。因為和自己思想不一致、認識不相同的人是很難成為真心朋友的。
【分析】參考譯文：
管寧、華歆一起在菜園里鋤草，見到地上有一片金子，管寧照樣揮鋤勞作，看得同瓦石一樣；華歆拾起來又扔掉。兩人又曾經(jīng)同坐在一張席子上讀書，外面有個乘高車戴禮帽的官員從門前經(jīng)過，管寧照舊讀書；華歆卻放下書走出去看。管寧即將席子割裂成兩半分開來坐，說：“你不是我的明友。
【解答】（1）考查對短文內(nèi)容的理解。結合短文內(nèi)容可知，短文主要講了管寧與華歆交往中的兩件事：第一件是管寧、華歆在園中鋤草，看見地上有金子，管寧無動于衷，華歆卻撿起來，隨后再丟掉。第二件是管寧和華歆一起讀書，門外有貴人路過，管寧依然在讀書，華歆卻跑到外面去看熱鬧。故選B。
（2）考查對人物形象的分析。短文通過講述管寧與華歆交往中的兩件事，從中可以看出管寧是一個淡泊名利，不事權貴的人。故選D。
（3）考查對文中詞語的理解。管寧、華歆兩人，本是合坐在一張席上讀書的同學，后來華歆不專心讀書，管寧就同他割席分坐。后人就以“割席”指朋友間的絕交。故選A。
（4）考查對文章主旨的理解。結合短文內(nèi)容，說出自己認為管寧的做法正確還是不正確，言之有理即可，答案不唯一。
故答案為：
（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）我覺得文中管寧的做法正確。因為和自己思想不一致、認識不相同的人是很難成為真心朋友的。
【點評】學習文言文的方法：1、掌握基本的語言結構。2、正確斷句。3、學會正確的翻譯方法。4、反復誦讀。此外，古文很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復誦讀可以充分領略作品的音樂美，提高學習興趣。
3．（2021秋?滑縣期末）閱讀下面的文言文，完成題目。
書戴嵩畫牛
蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾摘入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。
（1）本文作者是宋代的 蘇軾 （人名），他是 豪放 派（詞派）的代表人物。
（2）解釋下列加點的詞。
①好書畫： 愛好。
②今乃掉尾而斗： 于是。
③謬矣： 錯誤。
④處士笑而然之： 對。
（3）“有一牧童見之，附掌大笑?！边@句對牧童運用了 動作 描寫，把牧童 天真可愛 的形象刻畫得淋漓盡致。
（4）“處士笑而然之”的原因是什么？你從他的笑中讀到了什么？
杜處士認為牧童說得對。從中可以看出杜處士是一個虛懷若谷、實事求是、能聽得進別人意見、有藝術修養(yǎng)和品德修養(yǎng)的人。
（5）從作者講的這個故事中，你讀出了什么道理？
做什么事都應該尊重事實，不能想當然。
【分析】參考譯文：
四川境內(nèi)有個姓杜的隱士，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百件，有戴嵩畫的一幅斗牛圖，他特別喜愛，用錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。
有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑說：“這畫上畫的是爭斗的牛呀，牛在爭斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛翹著尾巴爭斗，錯了?！彪[士笑了，認為牧童說得對。有句古話說：“耕地應當去問男奴，織布應當去問婢女?！边@句話是不可改變的。
【解答】（1）考查作家作品。結合平時的積累即可解答。
（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。
①句意為：愛好書畫。好：愛好。
②句意為：但這幅畫卻畫成牛翹著尾巴爭斗。乃：于是。
③句意為：錯了。謬：錯誤。
④句意為：隱士笑了，認為牧童說得對。然：對。
（3）考查對文章內(nèi)容的理解。“有一牧童見之，附掌大笑。”這句對牧童運用了動作描寫，把牧童天真可愛的形象刻畫得淋漓盡致。
（4）考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力?！疤幨啃Χ恢钡脑蚴嵌盘幨空J為牧童說得對，從中可以看出杜處士是一個虛懷若谷、實事求是、能聽得進別人意見、有藝術修養(yǎng)和品德修養(yǎng)的人。
（5）本題考查文本主旨的理解。根據(jù)文章講述的內(nèi)容及主旨句的理解，即可概括出答案。選文以牧童指出讀書人所珍藏畫作中的錯誤之處，表現(xiàn)了做事情應尊重事實，不可想當然，脫離實際。
故答案為：
（1）蘇軾 豪放；
（2）①愛好 ②于是 ③錯誤 ④對；
（3）動作 天真可愛；
（4）杜處士認為牧童說得對。從中可以看出杜處士是一個虛懷若谷、實事求是、能聽得進別人意見、有藝術修養(yǎng)和品德修養(yǎng)的人；
（5）做什么事都應該尊重事實，不能想當然。
【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。
模擬練習
1．虎求①百獸而食②之，得狐。狐曰：“子③無敢④食我也！天帝使我長⑤百獸。今子食我，是逆天帝命也。子以我為⑥不信⑦，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。
注釋：①求：尋找②食：吃 ③子：你 ④無敢：不該 ⑤長：為首領⑥以……為：認為是 ⑦信：誠實
1.選出下面注音正確的一項是 。
A.天帝使我長百獸（zhǎng）
B.虎不知獸畏己而走也（yǐ）
C.吾為子先行（háng）
D.今子食我（sì）
2.選出對“子以我為不信”理解正確的一項 。
A.你以為我不相信你嗎？
B.我是不會相信你的。
C.如果你認為我不誠實。
D.我不相信你說過的話。
3.選出下列選項中關于“獸見之皆走”的原因描述正確的一項 。
A.獸皆畏狐
B.獸皆畏虎
C.獸皆畏天帝
D.獸皆畏人
4.從“虎、狐、百獸”中選擇一個形象進行簡單的評價。
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2．
《送東陽馬生序》（節(jié)選）
余①幼時即嗜②學。家貧，無從致③書以觀，每假借于藏書之家，手自④筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之?、?。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是⑥人多以書假余，余因得遍觀群書。
注釋：①余：我，指宋濂，元末明初著名文學家。②嗜：喜愛。③致：買。④手自：親自。⑤?。旱÷潘?。⑥以是：因此。
（1）寫出下面加點字的意思。
計日以還：
走送之：
（2）請用自己的話說一說文中畫線句子的意思。
（3）求學路上，宋濂遇到的困難是 ，他的解決辦法是 。大家愿意把書借給宋濂是因為 。
3．閱讀回答各小題。
管仲、隰朋①從②于桓公而伐孤竹③，春往而冬反，迷惑失道④。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨⑤之，遂⑥得道。行山中無水，隰朋曰：“奴冬居山之陽⑦，夏居山之陰⑧，蟻壤一寸而仞⑨有水。”乃掘之，遂得水。
注釋：①管仲、隰（xí）朋：都是齊桓公時的大臣，幫助桓公成就了霸業(yè)。②從：跟從。③孤竹：古國名。④迷惑失道：迷路而找不到歸途。⑤隨：跟隨。⑥遂：于是、就。⑦山之陽：山的南邊。⑧山之陰：山的北邊。⑨仞：古代的計量單位。
（1）用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。
蟻冬居山之陽。
（2）根據(jù)文意解釋加點的字。
①春往而冬反 反：
②行山中無水 行：
（3）文中出現(xiàn)的人物管仲利用 找到了 ，隰朋利用 找到了 ；從這兩個人物身上，你明白了什么道理？
（4）在你的生活中，也一定有過利用動物的行為來調(diào)整自己活動的經(jīng)驗，試著寫兩個吧。
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4．文言文閱讀
勸學（節(jié)選）
君子曰：學不可以已。
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中（zhònɡ）繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)③。雖有（yòu）槁（ɡǎ）暴（pù），不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪⑥則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
【注釋】①中繩：（木材）合乎拉直的墨線。 ②輮：通“煣”，古代用火烤使木條彎曲的一種工藝。
③規(guī)：圓規(guī)。 ④有，通“又”。 ⑤槁，枯。 ⑥就礪：拿到磨刀石上去磨。
（1）請把加點字的意思寫在橫線上。
①學不可以已：
②水為之，而寒于水：
③雖有槁暴：
④輮使之然也：
（2）《兩小兒辯日》中，“孰為汝多知乎”中“知”的意思是“智慧”，所以文中“知明而行無過”的意思可能是 。
（3）請根據(jù)節(jié)選內(nèi)容，填寫作者表達的觀點和運用的事例。
事例一 ←表達的觀點→事例三 木受繩則直
事例二 ← →事例四
5．疑鄰竊斧。
疑鄰竊斧
人有亡斧者，意【1】其鄰之子。視其行步，竊斧也；顏色【2】，竊斧也；言語，竊斧也；動作態(tài)度無為而不竊斧也。俄而，掘于谷【3】而得其斧。他日復見其鄰人之子，動作態(tài)度無似竊斧者。其鄰之子非變也，己則變矣；變也者無他，有所尤【4】也。
（選自《列子?說符》）
【注釋】【1】意：猜想，猜測?！?】顏色：這里指神色?！?】谷：山溝?！?】有所尤：被偏見所蒙蔽。
（1）①人有亡斧頭者：
②視其行步：
③掘于谷而得其斧：
④無似竊斧者：
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
他日復見其鄰人之子，動作態(tài)度無似竊斧者。
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（3）讀了這個故事，你得到了什么啟示？
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6．閱讀。
自相矛盾
楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰 以子之矛陷子之盾 何如 其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
（1）在文中的橫線上加上恰當?shù)臉它c符號。
（2）寫出下列詞語在文中的意思。
①譽：
②弗：
③陷：
（3）“其人弗能應也”的原因是 （填序號）
A.楚人很生氣，一時回答不上來。
B.楚人自己把“盾”和“矛”的功能都夸大到絕對化的程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，因此無法回答。
C.楚人笨嘴拙舌，想不到反駁的話語。
（4）假如你是那個楚國商人，你該怎樣來推銷你的“盾”和“矛”？。
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7．閱讀下面的小古文，完成試題。
翠鳥移巢
翠鳥先高作巢以避患。及生子，愛之，恐墜，稍下作巢。子長羽毛，復益愛之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
[注釋]①翠鳥：一種羽毛是翠綠色的水鳥。②避：避免?；迹瑸牡?。③及：到了……的時候。④墜：落，掉下。⑤益：更加。
（1）用組詞法解釋下列加點的字。
①恐墜： ②又更下巢：
（2）翠鳥一開始作巢的原因是（請用文中語句回答）： 。
（3）下列句中加點的“之”字意思不同的一項是 。
A.及生子，愛之
B.子長羽毛，復益愛之
C.而人遂得而取之矣
（4）讀了這個故事，下列說法正確的一項是 。
A.父母過分溺愛孩子，只會害了孩子。
B.我們要懂得變通，要隨著外界情況的變化而變化。
C.母愛是偉大的，我們要懂得感恩。
8．
截竿入城
魯有執(zhí)①長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。計無所出。俄②有老父至，曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截而入？”遂③依而截之。
【注釋】①執(zhí)：拿。②俄：不久。③遂：于是。
（1）選擇帶點字的意思。
①初豎執(zhí)之
A.長竿
B.城門
C.老人
②俄有老父至
A.至于
B.到來
C.知道
（2）語句朗讀停頓正確的兩項是 。
A.魯有執(zhí)長竿入|城門者
B.魯有|執(zhí)長竿入城門者
C.遂|依而截之
D.遂依|而截之
（3）翻譯句子的意思。
①橫執(zhí)之，亦不可入。
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②計無所出。
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參考答案與試題解析
1．【分析】參考譯文：
老虎尋找各種野獸來吃，抓到一只狐貍。狐貍說“你不能吃我，天帝讓我做百獸之王，今天你如果吃我，就是違背了天帝的命令。你如果不相信我，那么我走在前面，你跟在我的后面，看一看野獸們看見我有敢不逃跑的嗎！”老虎相信了狐貍的話，所以和護理一起走，野獸們看見都拋開了，老虎不知道野獸們是因為看見了他所以才逃走，還以為野獸們害怕狐貍。
【解答】（1）本題考查漢字的字音。A、C、D正確。B.“虎不知獸畏己而走也”中的“己”的意思是：自己。故“己”應讀作“jǐ”。故選B。
（2）考查文言句子翻譯?！白右晕覟椴恍拧钡囊馑际牵耗闳绻幌嘈盼摇Ｑ酝庵馐侨绻阏J為我不誠實。故選C。
（3）考查文章內(nèi)容的理解和分析能力?！矮F見之皆走”的原因是：百獸看見了跟在狐貍的老虎，百獸懼怕的是老虎，而不是狐貍。故選B。
（4）考查人物形象。由“子敢食我也！天帝使我長百獸。今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見我而敢不走乎？”可見，狐貍借老虎在其它動物面前耍威風，虛張聲勢，由此看出狐貍的陰險狡詐。
故答案為：（1）B；（2）C；（3）B；
（4）狐貍借老虎在其它動物面前耍威風，虛張聲勢，由此看出狐貍的陰險狡詐。
【點評】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。
2．【分析】參考譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家借書，親手抄錄，在約定日期內(nèi)送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能彎曲和伸直，但是我不敢懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因此能夠讀各種各樣的書。
【解答】（1）考查學生對文言文中字句的理解。解答時要結合譯文及課內(nèi)學習完成。
（2）考查文言文語句翻譯。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，對翻譯內(nèi)容進行適當調(diào)整，注意詞達句順。重點詞有弗：不；?。盒傅?。
（3）考查學生對本文內(nèi)容的理解。做好此題，要掌握文章大意，并從中獲取信息，解決問題，認真閱讀語段，結合上下文填空。
故答案為：
（1）計算 跑；
（2）天氣非常的寒冷，硯臺的墨水都已經(jīng)結冰了，我的手指不能夠彎曲和伸直（手指已經(jīng)凍僵了），但是我不敢懈怠（放松）。
（3）家里窮，沒有錢買書看 借書，并且把書抄下來 宋濂守信。
【點評】文言文中存在很多古今異義詞，在掌握這些實詞或虛詞的過程中一定要注重積累。對于文言文的文章大意要多讀、多背，只有了解了文章的意思和道理，做題才會得心應手，所以平時學習中要會讀、會背課文。
3．【分析】參考譯文：
管仲和大夫隰朋隨齊桓公一同前往攻打孤竹，齊軍是春天出征的，到凱旋時已是冬天，最后迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的?！庇谑欠砰_老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。走到山里沒有水，隰朋說：“螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。（如果）蟻穴有一寸高的話，地下八尺深的地方就會有水?！庇谑峭诰蛏降?，終于得到了水。
【解答】（1）考查文言語句的停頓。
句意為：螞蟻冬天住在山的南面。故可斷句為：蟻/冬居/山之陽。
（2）考查了對文言文字詞的理解與掌握。結合課內(nèi)注釋與譯文完成即可。
①句意為：齊軍是春天出征的，到凱旋時已是冬天。反通“返”，返回。
②句意為：走到山里沒有水。行：走。
（3）考查文章內(nèi)容的理解和分析。從文章內(nèi)容來看，人“迷惑失道”，“乃放老馬而隨之，遂得道”；“蟻冬居山之陽，夏居山之陰。蟻壤一寸而仞有水?！蹦司虻兀斓盟?。文中出現(xiàn)的人物管仲利用老馬找到了歸路，隰朋利用螞蟻找到了水源。從這兩個人物身上可以看出，自然萬物都可以是人類學習的對象返回；或是我們要虛心求教等。
（4）考查文章內(nèi)容的理解和拓展。結合知道本文我們自然萬物都可以是人類學習的對象，比如說看到“燕子低飛”“螞蟻搬家”表示天要下雨，就要及時調(diào)整出行計劃等。
故答案為：
（1）蟻/冬居/山之陽。
（2）①返回 ②走。
（3）老馬 歸路 螞蟻 水源 自然萬物都可以是人類學習的對象返回
（4）燕子低飛 螞蟻搬家。
【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。
4．【分析】譯文：
君子說：學習是不可以停止的。
靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨線，用煣的工藝把它彎曲成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎圓的標準了，即使又被風吹日曬而干枯了，（木材）也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工，使它成為這樣的。所以木材用墨線量過，再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學習，而且每天檢查反省自己，那么他就會智慧明達而行為就不會有過錯了。
【解答】（1）考查了對文言文中字詞的理解。結合譯文完成。
①“學不可以已”意思是：學習是不可以停止的。“已”的意思是停止。
②“水為之，而寒于水”意思是：（冰）是水凝結而成的，卻比水還要寒冷?！爸贝副?br>③“雖有槁暴”意思是：即使又被風吹日曬而干枯。“暴”同“曝”，曬干。
③“輮使之然也”意思是：是因為經(jīng)過加工，使它成為這樣的?！叭弧边@樣。
（2）考查了對句子的理解。結合“孰為汝多知乎”中“知”的意思是“智慧”可知，“知明而行無過”中“知”的意思是也可能是“智慧”的意思，則這句的意思是：他就會智慧明達而行為就不會有過錯了。
（3）考查了根據(jù)文言文內(nèi)容填空的能力。通過閱讀可知，文章首先提出觀點“學不可以已”，然后通過四個事例進行了說明，分別是“青，取之于藍，而青于藍”“冰，水為之，而寒于水”“木受繩則直”“金就礪則利”。
故答案為：
（1）①停止。②冰。③同“曝”，曬干。④這樣。
（2）他就會智慧明達而行為就不會有過錯了。
（3）青，取之于藍，而青于藍 冰，水為之，而寒于水 學不可以已 金就礪則利。
【點評】文言文的理解是小學語文中的難點，完成此類題目要注意古今異義及語言習慣的不同。
5．【分析】參考譯文：
從前有一個人丟了一把斧頭，心里懷疑是鄰居的兒子偷去了。便觀察那人走路的樣子，像是偷斧子的；看那人的臉色表情，也像是偷斧子的；聽他的言談話語，更像是偷斧子的，那人的一言一行，一舉一動，無一不像偷斧子的。不久，這個人到山谷里去挖地，找到了自己丟失的斧頭。隔了幾天，再看鄰居的兒子，一舉一動，面目表情，都不像偷斧頭的樣子了。
【解答】（1）考查了字詞翻譯。結合譯文作答。①亡：丟失。②視：看。③掘：挖。④似：像。
（2）考查了句子翻譯。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。句子意思是：隔了幾天，再看鄰居的兒子，一舉一動，面目表情，都不像偷斧頭的樣子了。
（3）考查了對文章內(nèi)容和主旨的理解。通過閱讀可知，這個人丟了斧子，懷疑是鄰居的兒子偷去了，看他無論做什么都像是偷了斧子。最后卻在谷地里找到了斧子。這則寓言說明，主觀成見，是認識客觀真理的障礙。當人以成見去觀察世界時，必然歪曲客觀事物的原貌。
故答案為：
（1）①丟失。②看。③挖。④像。
（2）隔了幾天，再看鄰居的兒子，一舉一動，面目表情，都不像偷斧頭的樣子了。
（3）主觀成見是認識客觀真理的障礙。當人們帶著成見去觀察世界時，必然會歪曲客觀事物的原貌。
【點評】文言文學習中最應該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。
6．【分析】參考譯文：
有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它?！庇挚湟约旱拿?，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透?！庇腥藛査骸叭绻媚拿棠亩?，結果會怎么樣呢？”那人張口結舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。
【解答】（1）考查了標點符號?！盎蛟弧焙笫怯械娜苏f話的內(nèi)容，加冒號、前引號，“以子之矛陷子之盾”后加逗號，“何如”是疑問語氣，加問號、后引號。
（2）考查了翻譯詞語。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，在具體句子中理解詞語的意思。①譽之曰：他夸耀自己的盾說。故“譽”的意思是夸耀。②其人弗能應也：那人張口結舌，一句話也回答不上來。故“弗”的意思是不。③物莫能陷也：沒有什么東西能夠穿透它。故“陷”的意思是攻破，刺穿。
（3）考查了對文章內(nèi)容的理解能力。由文章內(nèi)容可知，“其人弗能應也”的原因是楚人自己把“盾”和“矛”的功能都夸大到絕對化的程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，因此無法回答。故選B。
（4）考查對本文內(nèi)容理解后知識的拓展。做好此題，要認真理解本文按題目要求結合譯文來回答，楚人賣“矛”和“盾”時，自己把“盾”和“矛”的功能都夸大到絕對化的程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，因此無法回答。假如我是那個楚國商人，賣“盾”的時候，可以拿一個不如自己的“盾”作對比。賣“矛”的時候，同樣拿一個不如自己的“矛”對比，以此更好地展示自己的產(chǎn)品質(zhì)量。
故答案為：
（1）或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
（2）①夸耀。
②不。
③攻破，刺穿。
（3）B；
（4）賣盾的時候，可以拿一個不如自己的盾作對比。賣矛的時候，同樣拿一個不如自己的矛對比，以此更好地展示自己的產(chǎn)品質(zhì)量。
【點評】文言文學習中最應該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。
7．【分析】參考譯文：
翠鳥先是把巢筑得高高的用來避免禍患。等到它生了小鳥，特別喜愛它，惟恐它從樹上掉下來，就把巢做得稍稍低了一些。等小鳥長出了羽毛，翠鳥更加喜愛它了，又把巢做得更低了一些，于是人們就把它們捉住了。
【解答】（1）考查對文言字詞的理解。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：擔心它從樹上掉下來?？郑嚎峙拢瑩?。②句意：又把巢做得更低了一些。更：更加，愈發(fā)。
（2）考查對文章內(nèi)容的理解。從“翠鳥先高作巢以避患”可知：翠鳥一開始做巢是為了避免禍患。
（3）考查文言詞語的辨析能力。先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語的含義。A項的句意：等到它生了小鳥，特別喜愛它。“之”是代詞，代指小鳥。B項的句意：等小鳥長出了羽毛，翠鳥更加喜愛它了。之”是代詞，代指小鳥。C項的句意：于是人們就把它們捉住了。之”是代詞，代指翠鳥和它的孩子。故選C。
（4）考查對文章主題的理解。通過這個故事，讓我們明白一個道理：我們父母過分溺愛孩子，只會害了孩子。
故答案為：
（1）①恐怕，擔心 ②更加，愈發(fā)；
（2）翠鳥先高作巢以避患；
（3）C；
（4）A。
【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。
8．【分析】參考譯文：
魯國有個拿著長長的竿子進入城門的人，開始是豎著拿長竿，不能進入城門，橫過來拿著它，也不能進入城門，實在想不出辦法來了。一會兒，有個老人來過來說：“我并不是圣人，只不過見到的事情多了！為什么不用鋸子將長竿從中間截斷后進入城門呢？”于是那個魯國人依照老人的辦法將長竿子截斷了。
【解答】（1）考查了字詞解釋。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，在具體句子中理解詞語的意思。①根據(jù)“魯有執(zhí)長竿入城門者”，可知是說魯國有個拿著長竿子進入城門的人。之：長竿。故選A。②根據(jù)“俄有老父至”，可知是說不久，有個老人來到這里說話。至：到來。故選B。
（2）考查了斷句。根據(jù)句意，魯有執(zhí)長竿入城門者是說魯國有個拿著長竿子進入城門的人。故句子劃分為：魯有|執(zhí)長竿入城門者。根據(jù)句意，遂依而截之是說于是，那個魯國人依從了老人的辦法將長竿子截斷了。故句子劃分為：遂|依而截之。故選BC。
（3）考查了句子翻譯。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。①橫執(zhí)之，亦不可入：又橫過來拿著它，也不能進去。②計無所出：他實在是想不出什么辦法來了。
故答案為：
（1）①A；
②B；
（2）BC；
（3）①又橫過來拿著它，也不能進去。
②他實在是想不出什么辦法來了。
【點評】文言文學習中最應該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。詣： 拜訪
惠： 聰明

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