注意事項：
1.考生答題前，在規(guī)定的地方準確填寫樣本編號。
2.在答題卷對應題號指定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可超出黑色邊框，超出黑色邊框的答案無效。
3.保持卷面清潔，不要將答題卷折疊，弄破。
一、我能把詩歌抄寫得既正確、又美觀。
竹 外 桃 花 三 兩 枝 ， 春 江 水 暖 鴨 先 知 。
蔞 蒿 滿 地 蘆 芽 短 ， 正 是 河 豚 欲 上 時 。
二、我會拼會寫。
mì fēng mì mì mó xíng mó gu
huā bàn biàn rèn zī shì xíng shì
hú zi hú li hú lu wū hēi
三、我會讀會認會組詞。
驕（ ） 偏（ ） 沾（ ） 透（ ） 塘（ ）
嬌（ ）篇（ ） 粘（ ） 誘（ ） 淌（ ）
四、選擇正確的讀音，連一連。
jìng使勁zhǎng漲紅
jìn強勁zhàng高漲
chā差異zhé折騰
chà差不多zhē折磨
五、積累與運用。（只填序號）
（一）積累填空
1.①奇妙②奇跡③奇怪
（1）大自然真是（ ），有春夏秋冬四季，有風雨雷電等自然現(xiàn)象……
（2）春姑娘來到花園，吻了吻每一朵花兒，被春姑娘吻過的花兒都（ ）般地站了起來，張開了笑臉。
2.①兵來將擋，水來土掩②不入虎穴，焉得虎子
③眼見為實，耳聽為虛④過而不改，是謂過矣
⑤近朱者赤，近墨者黑⑥見善則遷，有過則改
（1）俗話說：“_______”所以我們要和品行端正的人做朋友，遠離那些品行不端正的人。
（2）生活中，對犯了錯卻不肯改正的同學，我們可以用“_______”來勸誡他。
（3）“_______ ”，哪怕別人說得再好，也不如親眼見到更讓人信服。
3.讀句子，給加點的字選擇合適的意思
生 ①出生 ②正在學習的人 ③植物果實沒有成長到熟的程度
（1）媽媽摘下的桃子還很生，要放幾天才能吃。 （ ）
（2）明天是爸爸的生日。（ ）
4.寫一句課外積累的名言佳句。

（二）運用
1.照樣子，寫一寫。
例1：椰子撲通一聲掉進水里。（帶點部分表現(xiàn)的情景）
水彩筆掉在畫好的圖畫上。

例2：我的表弟小剛天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。小麗多才多藝（圍繞一個意思寫）

例3：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫?。　?br>裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。
劉洋第一次去太空前對丈夫說：“一定要幫我照顧好我的父母，因為父母只有我一個女兒?！?br>

2.選擇下面句子中標點符號使用正確的一句是（ ）
A.神14的三位航天員是陳冬、劉洋、蔡旭哲，對嗎?小明疑惑（yí huò）地問。
B.“請快點寫完作業(yè)！”媽媽說道，“不然10點44分發(fā)射場景就看不到了?！?br>C.老師說，“6月5日是神14載人航天飛船發(fā)射的日子，請同學們屆時觀看。”
3.用修改符號在原句上修改病句
我把金魚逼到一角用臉盆。

4.寫一則尋物啟事。
上午，三年級（2）班的小明同學把一件衣服落在球場上了。（注意格式）





六、讀讀做做。
（一）課內(nèi)閱讀
《漏》節(jié)選
一天晚上，下著蒙蒙小雨。老虎來了，賊也來了。老虎用爪在墻壁上抓，賊用手在屋頂上挖，不一會兒，墻被老虎抓了個窟窿，屋頂被賊挖了個窟窿。老虎鉆進驢圈，賊也正想往下跳。忽然，老公公和老婆婆在里屋說起話來，老虎和賊嚇得大氣都不敢出了。
1.這段話可以不交代時間是“晚上”，和“下著蒙蒙小雨”嗎?為什么?


2.照“老虎來了，賊也來了”的樣子寫一句話。


3.老虎和賊都來，是干什么來了?


4.把文中的“忽然”可以換另一個詞意思不改變。這個詞是_____。
5.讀了《漏》這篇課文，給下面正確的說法畫上“√”。
①“漏”是很厲害的動物。 （ ）
②老虎和賊滾下山坡的原因看見了“漏”，非常害怕。（ ）
③老虎和賊都把對方當成了“漏”；都做賊心虛，極度恐懼。（ ）
（二）課外閱讀

sì mià
古時候，山上的一座寺 廟里住著一個活潑伶俐的小和尚，他勤快地挑水，水不但夠他自己喝，還灌滿了菩薩手中的凈瓶，凈瓶的柳枝活了。
不久，來了一個瘦和尚，他與小和尚為了挑水發(fā)生了爭吵，誰也不愿意吃虧，誰也不愿意挑水。兩人忍了幾天，實在太渴了，于是一起抬水。
后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都不愿意挑水。沒過兩天，水缸露底了，凈瓶里的柳枝也因沒有水而枯萎（kū wě）了。
一天夜里，三個和尚都在打盹（dǔn）的時候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，寺廟起火了。危急之中，三個和尚一齊挑水救火，一場大火很快被撲滅了。大火過后，三個和尚明白了： 。
從此，三個和尚爭先恐后地挑水。水缸里的水又滿了，菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭而立了。
1.給短文寫一個題目在上面的橫線上。

2.理解下列詞語，并寫一句話。
（1）聯(lián)系上下文的方法（根據(jù)語境）
亭亭而立：

（2）把詞語先拆開理解，再把意思合起來（拆分法），再用這個詞語寫一句話。
爭先恐后：

不但……還……

3.要復述故事，須梳理故事的主要內(nèi)容，請?zhí)顚懴旅娴氖疽鈭D。
4.聯(lián)系上下文，想一想三個和尚明白了什么，請寫在文中的橫線上。


七、習作。
請圍繞“身邊那些有特點的人”習作。用上表示人物特點的詞語，如“書呆子、小書蟲、昆蟲迷、小畫癡、鋼琴王子、開心果、飛毛腿、樂天派、戲迷、故事大王……”選取其中一個（還可以自己寫一個），寫出為什么這樣稱呼，用具體事例突出人物的特點。
要求： 1.自擬題目；
2.要寫清楚人物的特點；
3.正確使用標點符號，250個字左右。
2023-2024學年三年級下學期期末檢測
語文試題答案
一、我能把詩歌抄寫得既正確、又美觀。
二、我會拼會寫。
蜜蜂 秘密 模型蘑菇 花瓣 辨認 姿勢形式 胡子 狐貍 葫蘆 烏黑
三、我會讀會認會組詞。
驕傲 偏門 沾染 透氣 池塘 撒嬌 詩篇 粘貼 誘人 流淌
四、選擇正確的讀音，連一連。
jìng使勁zhǎng漲紅
jìn強勁zhàng高漲
chā差異zhé折騰
chà差不多zhē折磨
五、積累與運用。（只填序號）
（一）積累填空
1.（1）① （2）②
2. （1）⑤ （2）④ （3）③
3.（1）③ （2）①
4.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
（二）運用
1.（1）水彩筆不小心“啪嗒”一聲掉在了剛畫好的圖畫上，
（2）小麗多才多藝，她擅長繪畫，無論是細膩的工筆還是奔放的寫意，都能信手拈來；音樂方面，她精通鋼琴與小提琴，指尖跳躍間流淌出動人的旋律；舞蹈更是她的強項，無論是古典舞的柔美還是現(xiàn)代舞的活力，她都能演繹得淋漓盡致。
（3）劉洋第一次去太空前對丈夫說，一定要幫她照顧好她的父母，因為父母只有她這一個女兒。
2.B
3.我用臉盆把金魚逼到一角。
4.示例：
尋物啟事
我是三年級（2）班的小明，今日上午，我不慎將一件個人衣物遺落在球場區(qū)域。希望拾得該衣物的同學或老師能夠及時歸還。十分感謝您的善舉。
三年級（2）班小明
2024.7.5
六、讀讀做做。
（一）課內(nèi)閱讀
1.這段話不可以不交代時間是“晚上”，和“下著蒙蒙小雨”。因為這兩個細節(jié)對于營造故事的氛圍和情節(jié)發(fā)展至關重要。晚上通常意味著視線不佳，容易引發(fā)緊張和恐懼的情緒；而蒙蒙小雨則增加了環(huán)境的濕潤和隱蔽性，使得老虎和賊的行動更加難以被察覺。這些元素共同為后文中老虎和賊的偷偷摸摸的行為以及他們的恐懼心理做了鋪墊。
2.小明來了，小紅也來了。
3.老虎和賊都來，是為了偷驢。
4.突然
5.①× ②√ ③√
（二）課外閱讀
1.三個和尚
2.（1）亭亭而立：在文中，“亭亭而立”用來形容凈瓶中的柳枝因為得到充足的水分而直立、挺拔、茂盛的樣子。
造句：公園里，那棵柳樹亭亭而立，翠綠的枝條隨風輕擺，宛如一位婀娜多姿的少女。
（2）爭先恐后：將“爭先”理解為“爭著向前”，將“恐后”理解為“害怕落后”。合起來，“爭先恐后”形容人們爭相向前，唯恐落后。
造句：下課鈴聲一響，同學們爭先恐后地沖出教室，去享受課間十分鐘的快樂時光。
不但……還……：這是一個表示遞進關系的關聯(lián)詞，“不但”表示已經(jīng)存在的情況或行為，“還”則進一步強調(diào)除此之外還有更多的情況或行為。
造句：小明不但學習好，還樂于助人，深受同學們的喜愛。
(2)①挑水喝，水夠喝，還灌滿了菩薩手中的凈瓶;②發(fā)生爭吵;③一起抬水喝;④都不愿意挑水，沒有水喝;⑤爭先恐后地挑水，水缸里的水又滿了，凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了
(3) 只有齊心協(xié)力，互相協(xié)作，才能獲得成功。
七、習作。
書海遨游的“小書蟲”
在我們班，有一位名副其實的“小書蟲”，他就是李明。每當課間休息時，同學們或嬉戲打鬧，或圍坐聊天，而李明卻總是靜靜地坐在座位上，手里捧著一本書，仿佛整個世界都與他手中的故事融為一體。
記得有一次，午餐鈴聲已經(jīng)響了很久，教室里空蕩蕩的，只剩下李明還沉浸在書的世界里。我走過去輕聲提醒他：“李明，該去吃飯了?！彼ь^看了我一眼，又迅速低下頭，輕聲說：“再等一會兒，這章快看完了?！本瓦@樣，直到班主任老師親自來催，他才依依不舍地合上書本，那神情就像是與老朋友分別般不舍。
李明不僅愛讀書，而且涉獵廣泛，從科幻小說到歷史典籍，從文學名著到自然科學，他都能侃侃而談。在他的影響下，我們班的閱讀氛圍也越來越濃厚。大家都說，李明就像是一只不知疲倦的“小書蟲”，在知識的海洋里自由遨游，汲取著無盡的營養(yǎng)。

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