考試時間：分鐘 滿分：分
姓名：____________ 班級：____________ 學(xué)號：____________
*注意事項：
1、填寫答題卡的內(nèi)容用2B鉛筆填寫
2、提前 xx 分鐘收取答題卡
第Ⅰ卷 客觀題
第Ⅰ卷的注釋
第Ⅱ卷 主觀題
第Ⅱ卷的注釋
一、基礎(chǔ)知識。(共10題；共36分)
1. 書寫句子：將下面的句子抄寫在方框內(nèi)。要求書寫正確，行款整齊，力求美觀。
讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?br>2. 根據(jù)拼音和語境，在橫線上寫出正確的詞語。
時光的腳步悄悄nuó yí____________________，zhǎ yǎn____________________間，我們已站在畢業(yè)的路口。感恩老師，是在我quē fá____________________自信時，給予鼓勵；感謝同學(xué)，是你在我感到y(tǒng)ōu shāng____________________時，給予kuān wèi____________________。我將此情jì tuō____________________于六月的梔子花，愿花香永留你我心間。
3. 下列各組詞中，音、形、義全對的一組是（ ）
A . 聆聽（lín） 喝問（hè） 無辜 百感交集（一齊） B . 膝蓋（xī） 間斷（jiàn） 石凳 莫衷一是（判斷） C . 咒語（zòu） 哺育（bǔì） 承諾 舉世聞名（全） D . 樹冠（guàn） 魔爪（zhuǎ） 妄圖 有教無類（分類）
4. 下列句子中帶點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A . 慈溪上林湖的秘色瓷細(xì)膩純凈，巧奪天工 ， 是瓷器中的不朽傳說。 B . 《湯姆?索亞歷險記》中的印江?喬埃最終餓死在藏寶藏的山洞里，真是死得其所。 C . 爺爺語重心長地告誡我：“讀書須用意，一字值千金。” D . 校運會上，哥哥在跳遠(yuǎn)比賽中拔得頭籌 ， 我們都為他高興。
5. 和“泣涕零如雨”運用的修辭手法不相同的是（ ）
A . 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 B . 危樓高百尺，手可摘星辰。 C . 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 D . 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
6. 下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（ ）
A . 1915年，魏格納出版了“海陸的起源”一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。 B . 是有人偷了他們吧！那是誰，又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？ C . “我知道小狐仙住在什么地方”，他低聲說：“但是這并不等于說我愿意告訴你?！?D . 臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。
7. 如圖是趙孟頫《三門記》的一部分，可以恰當(dāng)形容它的詞語是（ ）
A . 點睛之筆 B . 妙筆生花 C . 洋洋灑灑 D . 穩(wěn)健大方
8. 下列說法有誤的一項是（ ）
A . 《石灰吟》是一首詠物詩，詩人借石灰表達自己像石灰一樣堅貞不屈的志向。 B . 《湯姆?索亞歷險記》中的湯姆?索亞是個熱愛自由、喜歡冒險又有點兒虛榮心的男孩。 C . 《真理誕生于一百個問號之后》通過多個例子告訴我們：當(dāng)你問過一百個問題后就能找到真理。 D . 《騎鵝旅行記》中有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”。
9. 小新想寫一副對聯(lián)送給老師，上聯(lián)是“樹人培才鞠躬盡瘁”，對應(yīng)的下聯(lián)是（ ）
A . 四海五湖共慶新春 B . 前程似錦日進斗金 C . 傳道解惑茹苦含辛 D . 桃歡李笑春滿校園
10. 按要求填空。
（1） 六年來，我從不同詩人的詩句中，感受到了他們憂國憂民的情懷。如，從王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，____________________”里，我感受到了戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的壯志豪情；在陸游的“____________________，南望王師又一年”的憤慨里，我看到了百姓對收復(fù)失地的深切期盼；在“白日放歌須縱酒，____________________”中，我感受到了杜甫因國土收復(fù)的狂喜。
（2） “花有重開日，人無再少年?！泵鎸r光的流逝，朱自清發(fā)出了疑問：“聰明的，你告訴我，____________________？”蘇軾卻一反這種感傷之調(diào)，發(fā)出了“____________________？門前流水尚能西！____________________”的激勵之語。風(fēng)華正茂的我們，該對時間抱有怎樣的態(tài)度？請再借用一句詩句或名言警句，表明你對時間的態(tài)度：____________________。
（3） 面對爸爸媽媽的嘮叨、老師的勸誡，我們應(yīng)該認(rèn)真地聽取，虛心地接受，因為“____________________，____________________”；看到妹妹不用心讀書，我會用“____________________，____________________”勸誡她從書中去獲取知識，從實踐中去求得真知。
二、閱讀(共12題；共34分)
文言文閱讀。
塞翁失馬
近塞①上之人有善術(shù)②者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮④而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
【注釋】①塞：邊界險要之處。②術(shù)：推測人事吉兇禍福的法術(shù)。③何遽（jù）：怎么就，表示反問。④墮：掉下來，墜落。⑤髀（bì）：大腿。
11. 聯(lián)系上下文，下列句中加點字解釋有誤的一項是（ ）。
A . 有善術(shù)者（擅長） B . 馬無故亡而人胡（死亡） C . 居數(shù)月（經(jīng)過） D . 其子好騎（喜歡）
12. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句子。
13. 仔細(xì)閱讀下列句子，與《塞翁失馬》文意不相符的一項是（ ）
A . 禍與福同門，利與害為鄰。 B . 禍不妄至，福不徒來。 C . 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。 D . 禍兮福所倚，福兮禍所伏。
14. 這個故事給了你什么啟發(fā)？請寫在下面的橫線上。
非連續(xù)性文本閱讀。
圍繞“名著閱讀”這一主題，同學(xué)們做了相關(guān)調(diào)查，并搜集了資料。請仔細(xì)閱讀以下三則材料，完成下列各題。
材料一：關(guān)于小學(xué)高年級學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計
材料二：名人談閱讀
（1）好讀書，不求甚解，便欣然忘食。
——東晉詩人 陶淵明
（2）我拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白……
——現(xiàn)代作家 冰心
（3）做學(xué)問的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。
——無產(chǎn)階級革命家 陶鑄
（4）讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。
——美學(xué)家 朱光潛
材材料三：關(guān)于名著閱讀的訪談記錄
小優(yōu)：閱讀名著時，遇到一些難理解的詞句不用反復(fù)琢磨，可以聯(lián)系上下文猜測詞義。
小翼：讀名著時，我會特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從而看出一個人的性格。
小文：當(dāng)讀到特別喜歡的段落，我會摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注出來。讀完整本書后，我還會用思維導(dǎo)圖“畫”出全書結(jié)構(gòu)，從而讀懂作者表達的意思。
15. 根據(jù)材料判斷下列說法，不正確的一項是（ ）
A . 小學(xué)高年級學(xué)生閱讀名著時遇到的最大困難是難以理清眾多的人物關(guān)系。 B . 多數(shù)小學(xué)高年級學(xué)生已養(yǎng)成閱讀時做詳細(xì)筆記的習(xí)慣。 C . 小優(yōu)閱讀名著與冰心小時候讀《三國演義》的方法是相似的。
16. 你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？試著寫出一句。
17. 關(guān)于“小學(xué)生需要/不需要‘細(xì)嚼慢咽’地讀名著”這一問題，班級要舉行一次辯論會。請你選擇正方（需要）或反方（不需要）進行陳述，先清晰地表達自己的觀點，再借助上述材料，聯(lián)系自身閱讀情況說清楚理由。
文學(xué)類文本閱讀。
賣豆?jié){的孩子
①在我居住的小區(qū)門口，有一個天天早晨賣豆?jié){的孩子，十一二歲。每天早晨六點多鐘開始，這個孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。
②有時候買豆?jié){的人很多，只見他很熟練地在豆?jié){機的出口用塑料袋接豆?jié){。五角錢一份，他又很熟練地算賬、找錢，有條不紊。在當(dāng)今這個時代，這么小的孩子，應(yīng)該是早晨被父母吆喝起來吃早飯去上學(xué)，而他卻早早地在這里賣豆?jié){。
③這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時傳來。我從家里走出來，發(fā)現(xiàn)他像往日一樣站在小區(qū)的門口磨著豆?jié){。我問他：“你爸爸媽媽呢？怎么天天就你一個人？”他回答說爸爸媽媽在另外兩個地方賣。我又問：“你賣了多長時間？”他說一年多了，從10歲就開始賣?？粗媲斑@個孩子，我心里很不是滋味。10歲，他就開始為生計而早起了?；蛘哒f，他從10歲開始就有了一種職業(yè)。
④我問他：“賣豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎？起這么早？”他說：“沒事，賣完了再去，在班里還是最早到呢！”孩子的眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒有了一個十一二歲孩子的稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，而且，我看到了一種勇氣與堅強。
⑤每天見到這個賣豆?jié){的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流淌。
⑥賣豆?jié){的孩子天天早上六點鐘就在我居住的小區(qū)門口響亮地吆喝，而我，也總是在聽到這個清脆的聲音之后，放下手中正在讀的書或者停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的勞累。
⑦我想，這個孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來人生的一筆財富。
18. 短文中，“我”對孩子賣豆?jié){行為的情感變化是：____________________→____________________→希望是他將來人生的一筆財富。
19. 對第②段中兩個“很熟練地”理解不合理的一項是（ ）
A . 生動刻畫出孩子賣豆?jié){已有較長一段時間。 B . 說明這個孩子把全部精力花在了賣豆?jié){上。 C . 與下文“他從10歲開始就有了一種職業(yè)”相呼應(yīng)。 D . 襯托出孩子生活的不易，凸顯出他的勇氣與堅強。
20. 對第③、⑤段中畫線部分的理解最恰當(dāng)?shù)氖牵?）
A . 是為了說明“我”是一個極富同情心的人。 B . “我”從內(nèi)心深處感嘆這是個了不起的孩子。 C . 這么小的孩子就賣豆?jié){，生活艱辛不易，“我”充滿同情。 D . 這么小的孩子畢竟手藝不精，磨出來的豆?jié){確實有些苦味。
21. 下列是對短文主要內(nèi)容的概括，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵?）
A . 介紹一個賣豆?jié){的孩子，表達了“我”對他的同情。 B . 介紹一個賣豆?jié){的孩子，寫他從小就獨立自強。 C . 描寫一個孩子從小就賣豆?jié){，暗示他的童年生活困苦。 D . 描寫一個賣豆?jié){的孩子，贊揚他獨立自強的精神，給人以深刻的啟示。
22. 結(jié)合短文，聯(lián)系生活實際，寫寫你對“我想，這個孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來人生的一筆財富”這句話的理解。
三、習(xí)作表達。（30分）(共1題；共30分)
23. 我們每個人每天都在行走，行走在書籍中，行走在山山水水里，行走在父母、老師的愛里……在行走的途中，有許多值得回憶的人、事或景，飽含了濃濃的情。
請以“行走在 ”為題，通過一兩件具體事例寫下你在“行走”途中的故事。
要求：①將題目補充完整；②字?jǐn)?shù)450左右；③文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。題號
一
二
三
評分
閱卷人
得分
閱卷人
得分
閱讀名著存在的困難
百分比
閱讀時做記錄習(xí)慣的情況
百分比
人物眾多，難以理清人物關(guān)系
84%
閱讀時在書上做圈注
32%
故事內(nèi)容復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展緩慢
73%
只閱讀不做筆記
40%
語句深奧，生僻字多
77%
會寫讀后感
19%
閱讀時間不夠，完不成規(guī)定閱讀量
24%
會做詳細(xì)的讀書筆記
9%
閱卷人
得分

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