一、積累與運用(共23分)
1、閱讀下面語段,完成(1)—(2)題。(共4分)
讀萬卷書，豐盈我們的內(nèi)心。讀《安塞腰鼓》感受鼓聲磅礴的力量，體驗鼓聲 ① 然而止的寂靜；讀《大雁歸來》了解大雁遷徙的堅韌，傾聽大雁沼澤集會的喧嚷……行萬里路，開闊我們的視野。觀壺口瀑布，感嘆至柔至和的水被束縛壓迫竟會怒不可遏；登上各拉丹冬，驚訝冰峰的晶瑩連 ② ，陽光下冰世界的熠熠爍爍、光 ③ 奪目……
(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是( )(2分)
A. páng tú hè B. páng xǐè C. bàng tú è D. bàng xī ǎi
(2)在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是( )(2分)
A.①嘎 ②棉 ③采 B.①嘎 ②綿 ③彩
C.①戛 ②綿 ③彩 D.①戛 ②錦 ③采
2.根據(jù)語境，完成下面的詩詞填空。(每句1分，共8分)
漫步先秦，詠唱詩經(jīng)楚辭，我們能體會古人那淳樸美好的情感。在《關雎》的“① ，② ”中，我們仿佛看見君子所心儀配偶的美好形象。漫步魏晉，誦讀先賢美文，在《桃花源記》的“夾岸數(shù)百步，中無雜樹，③ ，④ ”中，我們仿佛走進了那令人神往的桃林盛景。漫步唐朝，吟誦古今詩體，在《送杜少府之任蜀州》的“⑤ ，⑥ ”中，我們感受到王勃突破時空的真摯友情觀；在《茅屋為秋風所破歌》的“⑦ ，⑧ ”中，我們感動于杜甫心系蒼生、舍己為人的崇高境界。
3.綜合性學習(共11分)
某校八年級一班開展“以和為貴”的綜合性學習活動，請你參加。
(1)源流追蹤
請在文中橫向上填上“和”相應的含義(4分)
“和”為會意字，小篆寫作??！墩f文》曰：“和，相應也”中的“和”便是用其本義：呼應，應合；《爾雅》載“和，諧也”中“和”義則引申為； 。清朝文華殿大學士張英“六尺巷”的故事則揭示了“和”的另一層含義一—— 。座 號

題號
一
二
三
四
五
總分
(一)
(二)
得分







(2)編寫“和”歌
某學習小組編寫了一首《“和”字歌》，要將關于“和”的疊詞填入句子中，你認為最合適的一組是( )(3分)
的日子年豐民和， 的百姓共享家和， 的太平盛世祥和， 的兒女傳承親和。
①和和順順 ②和和樂樂 ③和和安安 ④和和美美
A.④②③① B.①②④③ C.③④①② D.①④③②
(3)“和”眼金睛
下面幾個句子中有兩個句子有語病，請找出來并寫出修改意見(4分)
5月24日上午，①某校八年級舉行“青春心向黨 奮進新時代”十四歲青春儀式。②活動中，詩歌朗誦《放飛中國夢》、合唱《我們都是追夢人》等節(jié)目依次上演。③通過一個個精彩的節(jié)目，將活動推向一個又一個高潮。充分展示青春的自信優(yōu)雅、博學多思、開拓進取，④創(chuàng)造“青春心向黨 奮進新時代”的青春使命。
①第 句，修改意見：
②第 句，修改意見：
二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)
(一)閱讀下文,完成4——7題。(共15分)
三峽散記
宗 璞
①我所見的三峽，從中峽巫峽始。
②船從漢口開，直到次日黃昏，還是原野平間，江流浩蕩，暮色中更顯得渾重。等我再出來時，兩岸有丘陵起伏，滿心以為要到三峽了，不想伙伴們說：“西陵峽已經(jīng)過了！屈原和昭君故里都過了！”我好懊惱。
③天灰蒙蒙的，雨點兒在空中亂飛，據(jù)說這是標準的巫峽天氣。我們在云霧彌漫中向前行駛。忽然面前出現(xiàn)兩座奇峰，布滿樹木，呈墨綠色，江水從兩山間流來。人們都很興奮，山水卻顯得無比的沉靜，像一幅無言的畫，等待人走進去。船進入巫峽，江流頓時窄了許多。兩岸峭壁如同刀削，插在水里。面前秀麗的山峰截斷了江流，到山前才知道可以繞過去。繞過去又是劈開的兩座結(jié)構(gòu)奇特的山峰。峰后云遮霧掩，一座座峰顏色越來越淡，像是墨在紙上滲了開來。大家驚異慨嘆，不顧風雨，倚在欄邊，眼睛都不敢眨一眨。
④據(jù)說神女峰常為云霧遮蔽，輕易不肯露面，人們從上船起便關心是否有緣得見。我看到了。我早就知道神女會見我的。那山峰本來就峻峭秀奇，在云霧中似乎有飛騰之勢。就在峰頂側(cè)，站著一個窈窕女子，衣袂飄飄，凝視遠望。怎能相信她是塊石頭！再一想，她本是塊石頭，多虧了人，才化為仙女，得萬人瞻仰；才有她的事跡，得千古流傳。薄薄的淡灰色的云紗纏繞著仙女和峰頂，云和山一起移動，人們回頭看，再回頭看，看不見了。
⑤快到巫山時，一只貨船自上游疾駛而下，船上人大聲喊著，聽起來像歌一樣縈繞在峽谷中。臨近時才聽清他喊的是：“道謝了！道謝了！”原來是大船為免小船顛簸，放慢了速度。忽然想起《水經(jīng)注》：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！爆F(xiàn)在沒有猿啼了，卻有人的喊聲在峽谷中撞擊，充滿了和自然搏斗的歡樂。
⑥過了巫山縣，便是上峽瞿塘峽。上峽只有八公里，仍是高山重嶂斷岸千尺，很是雄渾壯偉。出夔門時，據(jù)說滟滪堆就在腳下，還有傳說為八陣圖的礁石也炸掉了。人，當然是要勝過石頭的。
⑦五月四日上午到重慶。返航時經(jīng)過奉節(jié)，由一小汽船帶一條座船，載我們到風箱峽看纖道。上游飛快地下來了一只貨船。船上人高聲喊著：“小心了！小心了！”忽然一聲巨響，小船猛地歪了一下，許多人跌倒了，兩邊船上都驚呼。原來那貨船把小汽船和我們的座船之間的纜繩撞斷了。那貨船順著急流轉(zhuǎn)眼就不見了。我們的座船在江心滴溜溜亂轉(zhuǎn)，我心向下一沉。幸虧小汽船及時拋過纜繩，很快調(diào)整好了，平安駛回。大家都有些后怕，座船上沒有任何工具，若沖下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想來江流吞沒的英雄好漢，不在少數(shù)。人漸漸了解了江河，然而究竟又了解多少呢?
⑧江水東流，我和我的記憶都隨船漂遠，而峽口兩山仍老實地站在江中，沉默而溫和。回程中終于看見了西陵峽，秭歸、香溪，是屈原、昭君故里，我們的絕才絕色都出于此，這也是天地靈秀之所鐘了。當船駛出西陵峽口，頓覺天地一寬。
(有刪改)
4.在作者筆下，三峽的巫峽、瞿塘峽、西陵峽各有哪些特點?請分條概括。(3分)

5.文章第⑤段和第⑦段，兩次寫了貨船喊話，有何用意?請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析。(4分)

6.文章第③段畫線的比喻句有何妙處?請簡要賞析。(4分)

7.文章結(jié)尾段有何深刻內(nèi)涵?請結(jié)合全文簡要分析。(4分)

(二)閱讀下面兩個文本，完成8—10題(共12分)
文本一
①人們在水中游泳時，如果遭遇溺水，溺水者會努力將頭伸出水面，但卻沒有時間換氣，所以也沒有時間呼救就會再次淹沒到水中。
②在溺水剛發(fā)生時，溺水者會盡力屏住呼吸，保護自己，不讓水流進入到呼吸道。但人們屏住呼吸也是有極限的，當再也無法屏住呼吸時，此時人們就會呼吸，就會有少量水進入到呼吸道，導致喉頭痙攣緊縮，氣管收緊，無法呼吸，此時通常會造成缺氧事件，溺水者本人也會非常痛苦。
③當缺氧一段時間后，溺水者的氣管就會慢慢打開，但也有極少數(shù)人喉頭一直關閉，而這就是人們所說的干性溺水；而氣管慢慢打開之后，水流就會流入到呼吸道以及肺部，而此時將會導致溺水者更加難以呼吸，而這就是濕性溺水。無論干性溺水還是濕性溺水，都會導致溺水者死亡。
④溺水者的死亡大多數(shù)不是水進入到呼吸道，而是呼吸道無法呼吸，導致缺氧引發(fā)呼吸停止、心跳停止等死亡。
⑤也就是說，溺水者在溺水過程中很難像影視劇中溺水者一樣拍打水面，大聲呼救。大多數(shù)溺水者在溺水過程中都比較安靜，身體呈直立狀，腦袋在水面上起起伏伏，身體不協(xié)調(diào)地晃動等，看起來很像游泳，但又沒有游動現(xiàn)象，如果你發(fā)現(xiàn)游泳的人有這些表現(xiàn)，此時最好前去詢問是否需要幫助，如果對方無法回答，一定要盡快救助對方。
⑥正因為溺水的出現(xiàn)通常是悄無聲息的，以至于有很多兒童在游泳時父母就站在身邊但也無法注意到。福建福州曾經(jīng)發(fā)生過一例女嬰溺水事件，當時母親正在游泳池旁邊玩手機，但女兒不慎溺水，由于無法呼救，導致母親沒能第一時間發(fā)現(xiàn)。
⑦發(fā)現(xiàn)溺水者之后，一定要在確保自身安全的情況下救助對方，把對方救上岸之后，可以通過拍打溺水者的身體喚起其自主呼吸和自主心跳，如果對方?jīng)]有醒來，那么就要清理對方口鼻腔內(nèi)部的污泥等污物，并做人工呼吸和胸部按壓。
⑧在做胸部按壓時，最好讓患者的頭部朝向其中一側(cè)，防止嘔吐物再次嗆到溺水者。在救助的同時一定要趕緊撥打急救電話，即使對方清醒，也應該讓其再次到醫(yī)院檢查身體，確定無礙后再離開。
⑨世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，每年約有38萬人死于溺水，由溺水造成的死亡占全球總死亡率的9%。在我國，溺水是1~14歲兒童傷害死亡的主要原因之一。從全球溺亡事件來看，有超過一半的溺亡事件都是發(fā)生在泳池邊，這意味著即使沒有前往野外河流或者天然水庫游泳，仍舊存在著溺水風險，需要我們提高警惕。
(作者：鐘銘。節(jié)選自“科學了不起”系列征文，有刪改)
文本二
溺水者的營救黃金時間是事發(fā)30秒。如能及時發(fā)現(xiàn)溺水跡象，生命或可挽回！如何辨別兒童溺水者?牢記這7種跡象。
①溺水者的嘴會沒入水中再浮出水面，沒有時間呼救。②溺水兒童手臂可能前伸，但無法劃水向救援者移動。③溺水者在水中是直立的，掙扎20~60秒之后下沉。④溺水者眼神呆滯，無法專注或閉上眼睛。⑤溺水兒童的頭可能前傾，頭在水中，嘴巴在水面。⑥看起來不像溺水，只是在發(fā)呆，但如果對詢問沒有反應，就需要立即施以援手。⑦小孩子戲水會發(fā)出很多聲音，一旦變得安靜要警惕。
(選自網(wǎng)絡“夏季兒童防溺水安全手冊”，有刪改)
8.關于文本一，下面說法有誤的兩項是( )(4分)
A.溺水分干性溺水和濕性溺水兩種情況，二者的區(qū)別在于氣管和肺部進水的多少。不論出現(xiàn)哪種情況，都可能致人死亡。
B.文本一主要運用了分類別、舉例子、列數(shù)字、作詮釋等說明方法，其中主要運用了列數(shù)字的說明方法。
C.溺水發(fā)生后，溺水者是無法自行拍打水面、大聲呼救的，因此，需要周圍的人時刻關注游泳者的狀態(tài)。
D.“在我國，溺水是1~14歲兒童傷害死亡的主要原因之一”中“主要”和“之一”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
E.“在救助的同時一定要趕緊撥打急救電話，即使對方清醒，也應該讓其再次到醫(yī)院檢查身體，確定無礙后再離開”中“即使??也??”的句式起強調(diào)作用。
9.請分析文本一的寫作思路。(4分)

10.文本一和文本二都寫到辨別兒童溺水的跡象，它們的語言特點和作用有何不同?(4分)

三、古詩文閱讀(共15分)
(一)閱讀【甲】【乙】兩段文字,完11—14題。(共10分)
【甲】
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也。海運則將徒于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徒于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。
(節(jié)選自莊子《北冥有魚》)
【乙】
河之魚，有豚其名者。游于橋間，而觸①其柱，不知遠去②。怒其柱之觸己也③，則張頰豎鰭④。鼓腹而浮于水，久之莫動⑤。飛鳶過而攫之，磔其腹而食之⑥。好游而不知止⑦，因游而觸物，不知罪己⑧，妄肆其忿⑨，至于磔腹而死，可悲也夫！⑩
(選自蘇軾《河豚之死》)
【注】①觸：碰到，這里指撞。②去：離開。③怒其柱之觸己也：(河豚)惱怒那柱子撞了自己。④張頰豎鰭：頰：面頰，這里指魚腮。鰭(qí)：此指魚頷下兩側(cè)的鰭。⑤鼓腹而浮于水，久之莫動：鼓起腹部漂浮在水面上，很久不動。⑥飛鳶過而攫之，磔其腹而食之：鳶(yuān);老鷹。攫:(jué)抓取。碟(zhé):原指分裂,此指撕裂。食:吃。⑦止:停止。⑧不知罪己：不知道反省自己的過錯。⑨妄肆其忿：胡亂發(fā)泄它的怒氣。肆：發(fā)泄。⑩至于碟腹而死，可悲也夫：導致被撕裂肚腹而死，多么可悲啊！
11.寫出下列加點詞語在句子的意思。(2分)
(1)怒而飛 怒: (2)去以六月息者也 以：
12.請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
摶扶搖而上者九萬里

13.請簡要概括作者筆下的“鵬”是個什么樣的形象。(2分)

14.文本一和文本二都是在說明道理，但采用的方法，說明的道理卻不相同，請結(jié)合語段內(nèi)容分別簡要分析。(4分)

(二)古詩詞閱讀(5分)
閱讀下面古詩，完成15—16題。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。
半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
15.下列對詩歌理解有誤的一項是( )(2分)
A.《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。
B.“把”“稱”“叱”“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。
C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。
D.“牛閑人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。
16、全詩的主旨是“苦宮市也”，詩人為什么用很多筆墨來寫賣炭翁燒炭和運炭之苦?請說說你的理解。(3分)

四、名著閱讀(5分)
17.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說的主人公是保爾·柯察金，書中卻多處穿插其他人物的日記內(nèi)容，請結(jié)合下面的日記和整本書的內(nèi)容，分析其作用。
【摘抄一】[背景：在與波蘭白軍的對戰(zhàn)中，榴霰彈爆炸后的鐵片讓保爾的頭部受了重傷，保爾為此昏迷了13 天]陸軍醫(yī)院青年醫(yī)生尼娜·弗拉基米羅夫娜的日記：8月27 日
今天檢查了柯察金的傷勢。傷口很深，顱骨穿透了，所以整個頭的右部都麻痹了，右眼發(fā)腫，眼內(nèi)溢血。
【摘抄二】[背景：在修筑鐵路時，保爾頑強地抵抗著傷寒堅持干活，最后被診斷患了肺炎兼?zhèn)甝麗達的日記：1月9日
為什么正在這時候我會感到悲痛呢?我們勝利了，但是已經(jīng)有兩個人為它獻出了生命：克拉維切克和保爾·柯察金。

五、寫作(50分)
18.作文
一段平橋村的快樂時光，芬芳了魯迅對淳樸鄉(xiāng)村和童真友情的回憶；一處偏僻卻優(yōu)美宜人的小石潭，觸發(fā)了柳宗元對人生“憂”“樂”情懷的感慨……人生是一場旅行，我們走過山川田野，才領略自然風光；走過街市阡陌，才感受世俗萬象；走過任性自我，才磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，才把握前進方向。很多時候，我們只有經(jīng)歷過，才會明白一些事情。
請以《走過，才明白》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：①立意自定，有真情實感，不得套作、抄襲；②詳略得當，內(nèi)容積極向上；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

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