學(xué)校：_________ 考生姓名：_________ 準(zhǔn)考證號(hào)：
注意事項(xiàng)：
1. 本試卷由第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分組成。全卷共8頁，七大題22小題。滿分120分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。
2. 答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
3. 選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答在試卷上無效。
4. 非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試卷上無效。
5. 考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并上交。
·?？荚図樌?br>第Ⅰ卷 選擇題（共30分）
一、（共9分，每小題3分）
1. 下列各組詞語的字形及加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 抖擻（sǒu） 匿笑（nì） 信手拈來（niān） 孜孜不倦（zī）
B. 纖維（xiān） 惆悵（chàng） 無精打彩（cǎi） 忍俊不禁（jìn）
C. 棱角（léng） 浮燥（zà） 屏息斂聲（bǐn） 以身作則（zé）
D. 星宿（sù） 亙古（gèn） 無動(dòng)于衷（zhōng） 嘎然而止（jiá）
【答案】A
【解析】
【詳解】考查字音字形識(shí)記。
B.無精打彩——無精打采，忍俊不禁（jìn）——jīn；
C.浮燥——浮躁，屏息斂聲（bǐn）——bǐng；
D.星宿（sù）——xiù，嘎然而止——戛然而止；
故選A。
2. 下列各句中有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 中華傳統(tǒng)文化一向推崇對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐的認(rèn)同、對(duì)勞動(dòng)精神的傳承、對(duì)勞動(dòng)文化的傳播。
B. 截至目前，神舟十五號(hào)航天員乘組已完成四次出艙活動(dòng)，刷新了中國航天員單個(gè)乘組出艙活動(dòng)記錄。
C. 評(píng)價(jià)藝術(shù)作品是否優(yōu)秀，不能僅憑流量多少這一標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容品質(zhì)、價(jià)值含量等更應(yīng)該成為評(píng)價(jià)機(jī)制的主要內(nèi)容。
D. 每到夏季，學(xué)校都會(huì)反復(fù)向?qū)W生發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要在沒有大人陪同的情況下獨(dú)自一人去游泳。
【答案】D
【解析】
【詳解】考查病句辨析的能力。
D.成分殘缺，應(yīng)在“一人去游泳”的后面加上“的倡議”；
故選D。
3. 下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
B. 構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，待人處事就要寬容：寬者，寬宏大量，不斤斤計(jì)較，容者，海納百川，不心胸狹隘。
C. C919大型客機(jī)上的旅客們在機(jī)艙內(nèi)揮舞著國旗，齊聲高唱《歌唱祖國》，高呼“東方風(fēng)來，翼起翱翔”。
D. 廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，護(hù)航青少年健康成長。
【答案】B
【解析】
【詳解】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。
B.有誤，“寬者，寬宏大量，不斤斤計(jì)較”與“容者，海納百川，不心胸狹隘”是并列成分，之間應(yīng)用分號(hào)，故應(yīng)把“計(jì)較”后的逗號(hào)改為分號(hào)；
故選B。
二、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的短文，完成下面小題。
交友之道
張保振
①俗話說“在家靠父母，出門靠朋友”，說明朋友的重要?！对娊?jīng)·小雅》言“雖有兄弟，不如友生”，說明朋友的至要。《孟子·滕文公上》載“出入相友”，說明朋友的必要。朋友的重要、至要、必要，在古人看來，是“友也者，友其德也”的。所以，與朋友交，就要只取其長，不計(jì)其短。也就是說，交友要有選擇，看重并學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)良品德。
②那么在現(xiàn)代生活中，我們又該怎樣交友呢？
③交友之道首先是擇友。不是什么人都可以成為朋友的。對(duì)朋友，古人們看得很重，認(rèn)為是“五倫之一”，是“平居可與共道德，緩急可與共患難”，并認(rèn)為，“友則兩相關(guān)切。若酒肉飲博，相與往還，此黨也，非友也”。所以，擇友，就要或道同相助，或品德相親，或?qū)W問相成，或氣節(jié)相感，或然諾相信，或才技相合，或詩文相尚等，要兩相共贏，昭昭可鑒。畢竟，擇友只有志趣相投，互為“人鏡”，補(bǔ)充提高，才能獲取增加一倍的智慧，放大一倍的力量；才能如同讀一本圣賢經(jīng)傳，或一篇名人詩篇，使身心得到滋補(bǔ)，境界得以升華。而這，是從一般人那里難以得到的。
④交友之道關(guān)鍵是取友。世間盡管有“一見如舊識(shí)，一言知道心”的交友取友之道，但取友畢竟是取優(yōu)，故不可等閑視之、草率取之。自古至今，為人稱頌的取友之道，“慢熱型”的居多。這種“慢熱型”，往往是先淡后濃，先疏后親，先遠(yuǎn)后近。初次見面，就親熱得不得了，未必是真友、至友，很可能是遇上了“見面熟”。這種“見面熟”式的朋友，當(dāng)你遇到挫折，甚至將要掉進(jìn)深淵時(shí)，他的雙手未必來拉住你；當(dāng)你一帆風(fēng)順，甚至洋洋自得驕傲自大時(shí)，他的雙手未必來指引你。取友，就是要智可以砥礪，行可以輔弼，有了錯(cuò)誤可以指正。司馬遷在《史記·汲鄭列傳》中說：“一死一生，乃知交情；一貧一富，乃知交態(tài)；一貴一賤，交情乃見?！边@“六個(gè)一”，全在人生的關(guān)節(jié)點(diǎn)，道出了取友的最佳點(diǎn)。所以，對(duì)貧賤之交、生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終一契之。
⑤交友之道重點(diǎn)是結(jié)友。結(jié)友要結(jié)真友。無疑，在生活中，友有面友、真友之分。面友者，友而不心也。真友者，生無請言，死無托詞也。交友就要交真友。真友是需要風(fēng)浪的考驗(yàn)、時(shí)間的檢驗(yàn)的。人的一生不可能年年順意，事事行時(shí)。在遇到人生的逆境時(shí)，才能對(duì)面友或真友看得清、分得明。這方面的教訓(xùn)很多。如戰(zhàn)國中期有一對(duì)同習(xí)兵法、一師之徒的同窗朋友孫臏與龐涓，由于孫臏的才能略高一點(diǎn)而招致龐涓忌恨在心，以致利用自己先到魏國并深得魏王重用的機(jī)會(huì)，密招孫臏入魏，口言善，說是要向魏王力薦；身行惡，實(shí)則借刀殺人，對(duì)孫臏?zhǔn)┮阅溞蹋皵嗥鋬勺愣糁?，使孫臏成為一個(gè)“刑余之人”而不能進(jìn)入仕途。這就警示人們，飲酒要飲醇，結(jié)交要結(jié)真。否則，不僅自己會(huì)吃盡苦頭，而且連殘至死都不知啥個(gè)原因。
⑥交友要交優(yōu)。只有多看朋友的長處，把朋友的長處吸收為自己的長處，從而讓朋友的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢也能體現(xiàn)在自己身上，才能在人生道上肩并肩手挽手，共譜新篇章。
（選文略有改動(dòng)）
4. 下列說法中不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A. “在家靠父母，出門靠朋友”“雖有兄弟，不如友生”“出入相友”，分別說明了朋友的重要、必要、至要。
B. 交友要有選擇，看重并學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)良品德，要只取其長，不計(jì)其短。
C. 在現(xiàn)代生活中，交友之道首先是擇友，關(guān)鍵是取友，重點(diǎn)是結(jié)友。
D. 自古至今，為人稱頌的取友之道，“慢熱型”的居多，而“見面熟”式的朋友未必可靠。
5. 下列對(duì)本文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 第①段運(yùn)用了道理論證的方法。
B. 第③段運(yùn)用了舉例論證的方法。
C. 第④段中引用司馬遷的話，證明對(duì)貧賤之交、生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終一契之。
D. 第⑤段中舉孫臏與龐涓的事例，證明在遇到人生的逆境時(shí)，才能對(duì)面友或真友看得清、分得明，警示人們結(jié)友要結(jié)真友。
6. 下列對(duì)本文內(nèi)容的理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 開頭引用俗語和古籍中的語錄，表明我國自古以來就十分重視交友之道。
B. 第②段作者提出怎樣交友的問題，在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。
C. ③④⑤三個(gè)自然段從內(nèi)容上看是并列關(guān)系，它們之間的順序可以前后調(diào)整。
D. 第①段提出了本文中心論點(diǎn)，第⑥段又作了強(qiáng)調(diào)，全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
【答案】4. A 5. B 6. C
【解析】
【4題詳解】
考查內(nèi)容理解和辨析。
A.有誤，結(jié)合①段中“俗話說‘在家靠父母，出門靠朋友’，說明朋友的重要?！对娊?jīng)·小雅》言‘雖有兄弟，不如友生’，說明朋友的至要?！睹献印る墓稀份d‘出入相友’，說明朋友的必要”的內(nèi)容可知，“在家靠父母，出門靠朋友”，說明朋友的重要；“雖有兄弟，不如友生”，說明朋友的至要；“出入相友”，說明朋友的必要；
故選A。
【5題詳解】
考查內(nèi)容理解和辨析。
B.有誤，結(jié)合③段中“交友之道首先是擇友。不是什么人都可以成為朋友的。對(duì)朋友，古人們看得很重，認(rèn)為是‘五倫之一’，是‘平居可與共道德，緩急可與共患難’，并認(rèn)為，‘友則兩相關(guān)切。若酒肉飲博，相與往還，此黨也，非友也’”的內(nèi)容可知，本段引用名言，運(yùn)用了引用論證，并未使用舉例論證；
故選B。
【6題詳解】
考查內(nèi)容理解和辨析。
C.有誤，結(jié)合③段中“交友之道首先是擇友”，④段中“交友之道關(guān)鍵是取友”，⑤段中“交友之道重點(diǎn)是結(jié)友。結(jié)友要結(jié)真友”的內(nèi)容可知，這三段分別論證交友過程中的注意事項(xiàng)，是遞進(jìn)關(guān)系，它們之間的順序不可以前后調(diào)整；
故選C。
三、（共12分，每小題3分）
（一）
7. 閱讀下面的古詩，完成小題。
野 望
王 績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。
下列對(duì)這首詩的賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 這是一首格律嚴(yán)整的五言律詩，遣詞造句樸素自然，意境清新恬淡。
B. 首聯(lián)交待了時(shí)間、地點(diǎn)以及人物心情
C. 頷聯(lián)和頸聯(lián)寫所見景物，頷聯(lián)寫動(dòng)態(tài)近景，頸聯(lián)寫靜態(tài)遠(yuǎn)景。
D. 尾聯(lián)抒發(fā)感情，道出了詩人內(nèi)心的苦悶和悵惘。
【答案】C
【解析】
【詳解】考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。
C.有誤，頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，意思是每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆著夕陽的余暉。頸聯(lián)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”，意思是放牧的人驅(qū)趕著牛群回家，獵人騎著馬帶著獵物各自遂愿而歸。據(jù)此可知，頷聯(lián)寫靜態(tài)遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫動(dòng)態(tài)近景；
故選C。
（二）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
唐雎不辱使命
《戰(zhàn)國策》
① 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
③秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
④秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【乙】
①董宣為洛陽令。時(shí)湖陽公主蒼頭①白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘②，宣于夏門亭候之，乃駐車扣馬，以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。
②主即還宮訴帝③，帝大怒，召宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須箠，請得自殺?！奔匆灶^擊楹，流血被面。帝令小黃門④持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強(qiáng)使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時(shí)，臧亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不與白衣同?！币螂窂?qiáng)項(xiàng)令⑤出。賜錢三十萬，宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強(qiáng)，莫不震栗。
（節(jié)選自《后漢書》，有刪改）
【注】①蒼頭：奴仆。 ②驂乘：古代乘車時(shí)居右邊陪乘的人，其任務(wù)在于隨侍尊者。③帝：指東漢開國皇帝光武帝劉秀，字文叔。湖陽公主是他的姐姐。 ④小黃門：泛指宦官。⑤強(qiáng)項(xiàng)令：硬脖子縣令。強(qiáng)，硬。項(xiàng)，脖子。
8. 下列對(duì)句中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 安陵君因使唐雎使于秦 使：派遣
B. 故不錯(cuò)意也 錯(cuò)：誤會(huì)
C. 大言數(shù)主之失 失：過失
D. 使宣叩頭謝主 謝：道歉
9. 下列各句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 安陵君受地于先王而守之 長跪而謝之曰
B. 以君為長者 以刀畫地
C. 休祲降于天 宣于夏門亭候之
D. 欲箠殺之 帝令小黃門持之
10. 下列對(duì)甲、乙兩文理解分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 甲文中唐雎臨危受命，出使秦國，最終不辱使命，維護(hù)了國家的利益和尊嚴(yán)。
B. 乙文中董宣秉公執(zhí)法，不畏權(quán)貴，寧死不屈，最終贏得了光武帝的賞賜。
C. 甲文以對(duì)話為主。第③段中，秦王以“天子之怒”恐嚇唐雎，唐雎則以“布衣之怒”震懾秦王，對(duì)話尖銳激烈，表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神。
D. 乙文以敘事為主。第②段中，皇帝抓住董宣，強(qiáng)迫他給湖陽公主磕頭，但董宣拒不低頭認(rèn)錯(cuò)，將故事情節(jié)推向高潮。
【答案】8. B 9. D 10. D
【解析】
【8題詳解】
考查文言實(shí)詞的理解。
B.有誤，“故不錯(cuò)意也”，意思是所以不在意。錯(cuò)：通“措”，放置；
故選B。
【9題詳解】
考查一詞多義及用法的理解辨析。
A.而：連詞，表順承/連詞，表修飾；
B.以：介詞，把/介詞，用；
C.于：介詞，從/介詞，在；
D.之：均為代詞，指董宣；
故選D。
【10題詳解】
考查內(nèi)容理解和辨析。
D.有誤，結(jié)合“帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主”可知，皇帝命令宦官挾持著董宣，強(qiáng)迫他給湖陽公主磕頭；
故選D。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
甲
秦王派人對(duì)安陵國國君安陵君說：“我打算要用五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我！”安陵君說：“大王給予恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，實(shí)在是善事；即使這樣，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！”秦王知道后很不高興。因此安陵君就派遣唐雎出使秦國。
秦王對(duì)唐雎說：“我用五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，這是為什么？況且秦國滅掉韓國、魏國，而安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L者，所以不在意?，F(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，這是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地所以守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是這僅僅的五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓都要穿上白色的喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候?！闭f完，拔劍出鞘立起。
秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因?yàn)橛邢壬诎?！?br>乙
董宣，為洛陽令。當(dāng)時(shí)湖陽公主家的奴仆白天殺人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用這個(gè)家奴當(dāng)隨從，董宣就在夏門亭等候他們。于是就攔住車馬，用刀在地上畫著，大聲數(shù)落公主的過失，呵斥那個(gè)家奴下車，就殺了那個(gè)家奴。
公主立即回宮向皇帝告狀?；实酆苌鷼?，召來董宣，要用鞭子打死他。董宣磕頭說：“請讓我說一句話再死?！被实壅f：“想說什么？”董宣說：“陛下圣德，使國家中興，卻放縱家奴殺良民，將如何治理天下呢？我不需用鞭子打，請讓我自殺?！本陀妙^撞擊房柱，血流滿面。皇帝命令宦官挾持著董宣，讓他磕頭向公主道歉，董宣不聽從?；鹿購?qiáng)使董宣磕頭，董宣兩手撐地，始終不肯低頭。公主說：“文叔做普通人的時(shí)候，私藏逃亡罪人，官吏們不敢上門搜捕。如今做了天子，威勢竟然不能使一個(gè)洛陽令聽命嗎？”皇帝笑著說：“天子與一般人身份不同?！庇谑蔷碗贩舛麨閺?qiáng)項(xiàng)令，放了他，賜給他錢三十萬。董宣把錢全部分給了下屬官員。董宣從此開始打擊豪強(qiáng)惡霸勢力，沒有誰不震驚害怕的。
第Ⅱ卷 非選擇題（共90分）
四、（共10分）
11. 用現(xiàn)代漢語翻譯以上兩文中劃橫線的句子。
（1）雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！
（2）陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？
【答案】（1）雖然如此，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守護(hù)它，不敢交換！
（2）陛下用圣明道德使國家中興，卻放縱奴仆殺好人，將憑什么治理天下呢？
【解析】
【詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。句重點(diǎn)詞語：
（1）雖然，即使這樣；守，守護(hù)；易，交換；
（2）興，使……興；縱，放縱；何以，憑什么。
12. 古詩文填空。
（1）知之者不如好之者，______。（《〈論語〉十二章》）
（2）______，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
（3）______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）宮中府中，俱為一體，______，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）
（5）白居易《錢塘湖春行》中，作者借春鳥的特性，描繪一種充滿活力的動(dòng)態(tài)美的句子是：“______，_____ ?！?br>（6）蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中用“______，______”寄托對(duì)親人的思念和祝愿。
【答案】 ①. 好之者不如樂之者 ②. 此夜曲中聞?wù)哿? ③. 海內(nèi)存知己 ④. 陟罰臧否 ⑤. 幾處早鶯爭暖樹 ⑥. 誰家新燕啄春泥 ⑦. 但愿人長久 ⑧. 千里共嬋娟
【解析】
【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“折、陟、臧、鶯、啄、嬋娟”這幾個(gè)字的寫法。
五、（共22分）
（一）
閱讀名著選段，完成下面小題。
話說周進(jìn)在省城要看貢院，金有余見他真切，只得用幾個(gè)小錢同他去看。不想才到天字號(hào)，就撞死在地下。眾人多慌了，只道一時(shí)中了惡。行主人道：“想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了，故此周客人中了惡?！苯鹩杏嗟溃骸百t東，我扶著他，你且去到做工的那里借口開水來灌他一灌?！毙兄魅藨?yīng)諾，取了水來，三四個(gè)客人一起扶著，灌了下去，喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了！”扶著立了起來。周進(jìn)看著號(hào)板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這號(hào)啕痛哭是的？”周進(jìn)也不聽見，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住。一號(hào)哭過，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。
眾人七手八腳將他扛抬了出來，在貢院前一個(gè)茶棚子里坐下，勸他吃了一碗茶，猶自索鼻涕，彈眼淚，傷心不止。內(nèi)中一個(gè)客人道：“周客人有甚心事？為甚到了這里，這等大哭起來？卻是哭得利害?！苯鹩杏嗟溃骸傲形焕峡陀兴恢?。我這舍舅，本來原不是生意人，因他苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個(gè)，今日看見貢院，就不覺傷心起來?！敝灰蜻@一句話道著周進(jìn)的真心事，于是不顧眾人，又放聲大哭起來。又一個(gè)客人道：“論這事，只該怪我們金老客。周相公既是斯文人，為甚么帶他出來做這樣的事？”金有余道：“也只為赤貧之士，又無館做，沒奈何上了這一條路。”又一個(gè)客人道：“看令舅這個(gè)光景，畢竟胸中才學(xué)是好的，因沒有人識(shí)得他，所以受屈到此田地?！苯鹩杏嗟溃骸八艑W(xué)是有的，怎奈時(shí)運(yùn)不濟(jì)！”那客人道：“監(jiān)生也可以進(jìn)場。周相公既有才學(xué)，何不捐他一個(gè)監(jiān)進(jìn)場？中了，也不枉了今日這一番心事。”金有余道：“我也是這般想。只是那里有這一注銀子？”此時(shí)周進(jìn)哭的住了。那客人道：“這也不難?，F(xiàn)放著我這幾個(gè)兄弟在此，每人拿出幾十兩銀子借與周相公納監(jiān)進(jìn)場。若中了做官，那在我們這幾兩銀子。就是周相公不還，我們走江湖的人，那里不破掉了幾兩銀子？何況這是好事。你眾位意下如何？”眾人一齊道：“君子成人之美?！庇值溃骸啊娏x不為，是為無勇。’俺們有甚么不肯！只不知周相公可肯俯就？”周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報(bào)效！”爬到地下，就磕了幾個(gè)頭。眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人。又吃了幾碗茶，周進(jìn)再不哭了，同眾人說說笑笑，回到行里。
（節(jié)選自長江文藝出版社2020年版《儒林外史》第三回）
13. 以上文段節(jié)選自清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》。作為長篇小說，這部名著在情節(jié)的組織上有什么突出特點(diǎn)？
14. 以上文段在刻畫主要人物周進(jìn)的過程中，運(yùn)用了哪些諷刺手法？產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果？
【答案】13. 這部名著沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成。
14. 運(yùn)用了夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等諷刺手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了周進(jìn)熱衷功名、迂腐可笑的丑態(tài)，展現(xiàn)了功名利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害，使人覺得非?？尚杀?。
【解析】
【13題詳解】
考查名著內(nèi)容理解。
《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，成書于乾隆十四年（1749年）或稍前，現(xiàn)以抄本傳世，初刻于嘉慶八年（1803年）。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。
《儒林外史》是一部短篇藝術(shù)與長篇藝術(shù)相結(jié)合的作品。雖然它一般被歸類為長篇小說，但它的結(jié)構(gòu)卻與人們平常所說長篇小說的結(jié)構(gòu)有著很大的不同。小說全書中沒有貫穿始終的主要人物和故事框架，而是一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事的連環(huán)套；前面一個(gè)故事說完了，引出一些新的人物，這些新的人物便成為后一個(gè)故事中的主要角色。有的人物上場表現(xiàn)一番以后，就不再出現(xiàn)，有的人物還再次出現(xiàn)，但基本上只是陪襯性的了。據(jù)此總結(jié)作答即可。
【14題詳解】
考查分析文章寫作手法。
①在夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實(shí)矛盾。結(jié)合選文“不想才到天字號(hào)，就撞死在地下”“周進(jìn)看著號(hào)板，又是一頭撞將去，這回不死了，放聲大哭起來”“周進(jìn)也不聽見，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住；一號(hào)哭過，又哭到二號(hào)，三號(hào)；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來”可知，作者用夸張的手法描寫了周進(jìn)進(jìn)學(xué)無望一心尋死的丑態(tài)，強(qiáng)烈地諷刺了周進(jìn)對(duì)功名的潛心追求，從而批判了封建文人深受封建科舉制度的毒害；
②抓住平常生活中傳神的細(xì)節(jié)，以冷峻的白描直書其事；結(jié)合選文“周進(jìn)也不聽見，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不??；一號(hào)哭過，又哭到二號(hào)，三號(hào)；滿地打滾，哭了又哭”“此時(shí)周進(jìn)哭的住了”“爬到地下，就磕了幾個(gè)頭”“又吃了幾碗茶，周進(jìn)再不哭了，同眾人說說笑笑”可知，這里傳神地描寫了周進(jìn)號(hào)哭及聽聞眾人籌銀助他時(shí)的細(xì)節(jié)，運(yùn)用白描手法，形象地寫出了周進(jìn)的喜樂變化皆是圍繞求取科考功名，作者抓住平常生活中傳神的細(xì)節(jié)，以冷峻的白描直書其事揭露了古代讀書人在“功名富貴”的誘惑下的不同形貌，對(duì)封建科舉制度進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；
③通過對(duì)比手法進(jìn)行諷刺；結(jié)合原著內(nèi)容可知，周進(jìn)六十多歲還是個(gè)童生，依靠在村子私塾里教書糊口。學(xué)生顧小舍人都進(jìn)學(xué)成了秀才，他再無資格繼續(xù)教下去，淪落到薛家集觀音庵私塾中來坐館糊口，飽受秀才梅玖和舉人王進(jìn)的嘲弄和冷遇；等到周進(jìn)憑著監(jiān)生的資格考中了舉人，頃刻之間，不是親的也來認(rèn)親，不是朋友的也來認(rèn)做朋友，連他教過書的學(xué)堂居然也供奉起了“周太老爺”的“長生牌”。周進(jìn)中舉前后的境遇形成了鮮明的對(duì)比，諷刺了世態(tài)炎涼，展開了一幅封建科舉時(shí)代的社會(huì)風(fēng)情畫，抨擊了封建科舉制度的腐朽和社會(huì)的黑暗；
示例：在夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實(shí)矛盾：“不想才到天字號(hào)，就撞死在地下”“又是一頭撞將去，這回不死了，放聲大哭起來”“一號(hào)哭過，又哭到二號(hào)，三號(hào)；滿地打滾，哭了又哭”，由這些語句可見，文章以夸張手法表現(xiàn)周進(jìn)尋死的丑態(tài)，富有諷刺效果，批判了科舉制度對(duì)封建文人的毒害之深；抓住平常生活中傳神的細(xì)節(jié)，以冷峻的白描直書其事：“爬到地下，就磕了幾個(gè)頭”“又吃了幾碗茶，周進(jìn)再不哭了，同眾人說說笑笑，回到行里”，這兩句運(yùn)用白描手法，表現(xiàn)了周進(jìn)的喜怒哀樂皆圍繞求取功名，也表現(xiàn)了科舉制度對(duì)封建文人影響之深。
（二）
閱讀下面的短文，完成下面小題。
時(shí)間不等人
畢嘯南
①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那一天。
②舅舅開車送我和我爸去火車站，村子里的街坊鄰居都來送行。大家左一句叮嚀右一聲囑咐，熱熱鬧鬧中，青澀的我意識(shí)到自己要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐懼。
③媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車?yán)?。她又叮囑我爸，哪個(gè)包里有貴重的物件，去濟(jì)南的路上一定要小心照看，別被賊偷了。爸站在一旁一直愣愣地點(diǎn)頭，像個(gè)沒開悟的和尚。
④臨行時(shí)，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍。她一邊拉開一個(gè)軍綠色大提包的拉鏈，翻著里面的衣服，一邊扭著頭跟我說：“你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你過冬了。”我敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包袱?！澳憧?，這里面是換洗的內(nèi)褲，自己記得換?！?br>⑤來送別的三姨在旁邊站著笑，少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，你別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)铩?br>⑥“哪里像逃荒，滿嘴胡謅。”媽見我惱了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。
⑦記憶中，媽媽平日里特別愛笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽到她“哈哈哈”的招牌式大笑聲，也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來那么多讓她開心的事。
⑧車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！蔽液桶诌€在恍神中，她不知何時(shí)已經(jīng)跑進(jìn)了院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！?br>⑨熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著她，竟感覺有些陌生。
⑩十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，媽也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。
?爸說：“走吧，時(shí)間不等人。”
?車終究還是開動(dòng)了。
?我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來越遠(yuǎn)。她的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不見她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而她只是停留在了原地。
?上了火車，爸從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間，幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上。
?在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”
?爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關(guān)心過他在想什么。來濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。
?送父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條校園里的小路，我們卻走了很久很久。第一次，對(duì)父親，對(duì)眼前的這個(gè)男人，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說點(diǎn)什么，卻又不知如何開口。
?我讀過朱自清寫他父親的《背影》，對(duì)文中描寫的他與父親在浦口車站分別的場景記憶猶新。
?我和父親走在校園的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，這場景是多么相似。我也想目送一次父親遠(yuǎn)去，看看父親的背影。
?路并不長，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全?！?br>?爸說：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走?！?br>?我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭，淚就“吧嗒”掉下來了。
?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學(xué)而特意添置的新行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。生怕稍慢一些，自己就要被這離別的悲傷吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成一個(gè)很小很小的人了，我已看不清楚他的模樣。
?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。
?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。
（選自《讀者》2023年第6期，有刪改）
15. 從修辭手法和描寫人物方法的角度，賞析第③段中劃橫線的句子。
16. 閱讀第?段中劃橫線的句子，揣摩“我”想說的內(nèi)容，用第一人稱寫出來。
17. 談?wù)勀銓?duì)?兩段中劃橫線句子的理解。
18. 通讀全文，你認(rèn)為文中的媽媽（或爸爸）是一個(gè)怎樣的人？
19. 本文的題目《時(shí)間不等人》有什么含義？
【答案】15. 運(yùn)用比喻和動(dòng)作描寫，把媽媽比作勤勞的螞蟻，用“搖晃”“來來回回”“連拖帶抱”“塞”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了媽媽為“我”準(zhǔn)備行李忙前忙后的樣子，表現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)心與愛護(hù)。
16. 示例：爸爸，雖然我們交流不多，但我知道您的付出，懂得您對(duì)我的愛，我想對(duì)您說一聲：“謝謝您!”
17. 無論是媽媽送“我”，還是“我”送爸爸，隨著“我”的成長，“我”會(huì)離開他們，但他們對(duì)“我”的愛是永遠(yuǎn)不變的，是“停留在原地的”。
18. 媽媽是一個(gè)細(xì)心、勤勞、樂觀、疼愛孩子的人。
爸爸是一個(gè)內(nèi)斂、節(jié)儉、細(xì)心、疼愛孩子的人。
19. 表面上看，指的是趕火車要抓緊時(shí)間；深層含義是，隨著時(shí)間的流逝，父母會(huì)逐漸老去，我們應(yīng)該趁父母還健在時(shí)，多孝順父母，多感恩父母。
【解析】
【15題詳解】
考查句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。
從修辭手法來看，結(jié)合第③段“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車?yán)铩钡膬?nèi)容，由“她像雨前忙著搬家的螞蟻”可知，把媽媽比作勤勞的螞蟻，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了媽媽為即將出遠(yuǎn)門的“我”準(zhǔn)備的物品之多，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的愛與關(guān)心。
從描寫方法來看，結(jié)合第③段“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車?yán)铩钡膬?nèi)容，由“略顯圓潤的身體”可知，運(yùn)用了外貌描寫；由“搖晃”“拖”“抱”“塞”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；生動(dòng)形象地寫出了“我”臨行前，媽媽搬運(yùn)大大小小的包裹時(shí)的艱難，表達(dá)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛與不舍之情。
【16題詳解】
考查內(nèi)容理解和人物心理揣摩。
結(jié)合?段中“送父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條并不長的小路，我們卻走了很久很久。第一次，對(duì)父親，這個(gè)眼前的男人，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說點(diǎn)什么，卻又不知如何開口”可知，送父親回去時(shí)，我放慢步子就是為了能夠和父親多呆一會(huì)，這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出我對(duì)父親的不舍和感激。據(jù)此理解進(jìn)行敘述即可。
示例：爸爸，我是一個(gè)不孝的孩子，你和媽媽這么多年來一直在無微不至地關(guān)愛著我，可我卻沒有真正理解你們?，F(xiàn)在我長大了，今后我將盡最大努力彌補(bǔ)我的過失，好好孝敬你們。
【17題詳解】
考查內(nèi)容的理解和概括。
結(jié)合第?段“直到視線里再也看不見她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而她只是停留在了原地”和第?段中“這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的人依然是我，停留在原地的，還是父親”可知，兩次都提到了“遠(yuǎn)去的人是我”，內(nèi)容上，第一次是我離開母親，要去外地求學(xué)，第二次是我離開父親，要獨(dú)自留在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，而父母卻“留在原地”，父母年齡已大，培養(yǎng)出來的孩子離開了自己，他們從此就成了家庭的守護(hù)者，等候者，盼望著“我”的歸來，而且隨著時(shí)間的流逝，他們也會(huì)漸漸老去，但他們對(duì)“我”的愛是永遠(yuǎn)不變的，是“停留在原地的”。這兩句話也點(diǎn)明了文章中心，歲月匆匆，要珍惜愛自己的人，珍惜當(dāng)下的生活，據(jù)此理解概括即可。
【18題詳解】
考查人物形象理解。
媽媽：
根據(jù)⑦段“記憶中，媽媽平日里特別愛笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽到她‘哈哈哈’的招牌式大笑聲，也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來那么多讓她開心的事”分析，媽媽平日里特別愛笑，不管日子多么平淡，總能聽到她的笑聲，可知，媽媽樂觀，開朗。
根據(jù)③段“媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車?yán)铩薄ⅱ芏巍芭R行時(shí)，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍。她一邊拉開一個(gè)軍綠色大提包的拉鏈，翻著里面的衣服，一邊扭著頭跟我說……”和⑧段“車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲……‘差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！狈治?，無微不至地關(guān)心“我”，時(shí)刻為“我”著想，可知，媽媽關(guān)心、疼愛孩子。
爸爸：
結(jié)合第?段中“在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我跟他最常說的一句話就是：‘爸，我媽呢？’爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關(guān)心過他在想什么。來濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也彼此沉默了一整夜”可知，在來濟(jì)南的路上，“我”和父親做了一夜火車，沉默了一整晚。由此可知，父親沉默寡言，不善表達(dá)；
結(jié)合第?段中“下了火車，爸送我入校。等我安頓好，天已漸漸暗了，幾顆星在夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，給我剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌上”，第⑩段中“走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，擦得鋰亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學(xué)而特意添置的新行頭”的內(nèi)容可知，他把“我”安頓好，又特地到學(xué)校旁的超市，給“我”剛認(rèn)識(shí)的室友買蘋果，希望“我”能夠快速適應(yīng)新環(huán)境；“我”考上大學(xué)，父親還特地為自己添置了新行頭，為“我”送行。由此可知，父親細(xì)心體貼；
結(jié)合第?段中“下了火車，爸送我入校。等我安頓好，天已漸漸暗了，幾顆星在夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的票”的內(nèi)容可知，等把“我”安頓好，父親為了省錢，當(dāng)晚就訂了回老家的票。由此可知，父親生活節(jié)儉；
結(jié)合第?段中“下了火車，爸送我入?！?，第?段中“爸說：‘你先回去吧，我在這兒看著你回去再走。’”，?段中“我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走”的內(nèi)容可知，“我”上大學(xué)，父親坐火車親自送“我”到學(xué)校；等到學(xué)校一切安頓好，離開時(shí)，父親卻堅(jiān)持目送“我”先離開。由此可見，父親關(guān)愛孩子。
【19題詳解】
考查標(biāo)題含義。
結(jié)合第???段中“爸說：‘走吧，時(shí)間不等人?！薄败嚱K究還是開動(dòng)了”“我坐在車?yán)铮抗馔高^車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來越遠(yuǎn)，越來越小。直到再也看不見她，我才意識(shí)到，原來遠(yuǎn)去的人是我，而她只是停留在了原地”的內(nèi)容可知，標(biāo)題“時(shí)間不等人”指“我”去濟(jì)南上大學(xué)臨行前，面對(duì)母親的反復(fù)叮嚀時(shí)父親說的話，怕耽誤時(shí)間趕不上；
結(jié)合第?段中“這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他也只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親”的內(nèi)容可知，父母年齡已大，培養(yǎng)出來的孩子離開了自己，他們從此就成了家庭的守護(hù)者，等候者，盼望著“我”的歸來，而且隨著時(shí)間的流逝，他們也會(huì)漸漸老去，“時(shí)間不等人”暗含著“我”對(duì)父母的理解，對(duì)自己之前行為的愧疚，以及對(duì)父母老去的一種惆悵與心酸之情。同時(shí)，點(diǎn)明了文章中心，歲月匆匆，要珍惜愛自己的人，珍惜當(dāng)下的生活，據(jù)此理解概括即可。
六、（共8分）
閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一：
前不久，教育部等八部門印發(fā)了《全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，切實(shí)引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。
材料二：
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生提出了明確要求：“每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，構(gòu)建閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界?！薄皩W(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字?！?br>材料三：
義務(wù)教育語文教科書給七至九年級(jí)學(xué)生推薦了《朝花夕拾》《水滸傳》等必讀名著12部、《紅巖》《格列佛游記》等自主閱讀名著24部。
材料四：
各地中小學(xué)廣泛開展?fàn)巹?chuàng)“書香校園”活動(dòng)，閱讀名著在中小學(xué)學(xué)生中已蔚然成風(fēng)。2023年“世界讀書日”前夕，某中學(xué)語文組就本校各年級(jí)學(xué)生在本學(xué)年閱讀名著的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。七年級(jí)參加調(diào)查的學(xué)生共200人，調(diào)查結(jié)果如下：
七年級(jí)學(xué)生閱讀名著數(shù)量及閱讀興趣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
20. 用簡潔的文字概括以上四則材料的主要內(nèi)容。
21. 小明是你校七年級(jí)的一名學(xué)生，上中學(xué)近一年來，一直不喜歡閱讀課外書，至今沒有完整地閱讀完一部名著。作為他的好朋友，你想對(duì)他說些什么呢？
【答案】20. 國家倡導(dǎo)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，各地學(xué)校、學(xué)生積極響應(yīng)。
21. 示例：小明，你應(yīng)該多讀名著。讀名著，是國家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的要求，是我們完成學(xué)業(yè)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要。國家引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，我們應(yīng)該積極響應(yīng)。讀名著并不難，我們的教材在閱讀方法上給了我們很多很好的指導(dǎo)。很多同學(xué)在這方面做得很好，相信你也能做到。
【解析】
【20題詳解】
考查內(nèi)容理解和概括。
結(jié)合材料一“前不久，教育部等八部門印發(fā)了《全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，切實(shí)引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書”，材料二中“《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生提出了明確要求：‘每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，構(gòu)建閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界?！畬W(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字’”，材料三中“義務(wù)教育語文教科書給七至九年級(jí)學(xué)生推薦了《朝花夕拾》《水滸傳》等必讀名著12部、《紅巖》《格列佛游記》等自主閱讀名著24部”的內(nèi)容可知，國家倡導(dǎo)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書；
結(jié)合材料四中“各地中小學(xué)廣泛開展?fàn)巹?chuàng)‘書香校園’活動(dòng)，閱讀名著在中小學(xué)學(xué)生中已蔚然成風(fēng)”的內(nèi)容可知，各地學(xué)校、學(xué)生積極響應(yīng)，閱讀名著蔚然成風(fēng)；
據(jù)此總結(jié)概括即可。
【21題詳解】
考查語言表達(dá)能力。解答時(shí)，圍繞“名著閱讀”的益處和重要性，針對(duì)“不喜歡閱讀課外書，至今沒有完整地閱讀完一部名著”的情況進(jìn)行勸說即可。
示例：小明，讀經(jīng)典名著，是我們永遠(yuǎn)需要，因?yàn)閷?duì)經(jīng)典的了解，會(huì)讓我們?nèi)宋牡膬r(jià)值、人文的精神不斷地升華，可以提升我們的素養(yǎng)，讓我們心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。比如《朝花夕拾》寫到魯迅年少時(shí)代以至于到日本前后的生活片段，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情、民俗文化，流露了魯迅先生對(duì)社會(huì)的深刻觀察和對(duì)家人師友的真摯感情。這些散文敘述親切感人，又加入了大量的描寫、抒情和議論，文筆優(yōu)美清新，堪稱現(xiàn)代文學(xué)史上最高水平的回憶散文，這些對(duì)我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解人生，提高寫作都很有幫助。讓我們一起走進(jìn)經(jīng)典名著，熱愛經(jīng)典名著吧！
七、（50分）
22. 閱讀下面的材料，按要求作文。
成長，就是一場和自己的較量！
不認(rèn)輸、不服輸，一切才皆有可能！
要求：從以上材料中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自選文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜怼２簧儆?00字。文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的人名、校名、地名。
【答案】例文：
一切皆有可能
奇跡，是努力的另一個(gè)名字！
——題記
古希臘演說家德摩斯梯尼天生口吃，嗓音微弱，還有聳肩的壞習(xí)慣。為了改進(jìn)發(fā)音，他把小石子含在嘴里朗讀，迎著大風(fēng)和波濤講話；為了去掉氣短的毛病，他一邊在陡峭的山路上攀登，一邊不停地吟詩；他在家里裝了一面大鏡子，每天起早貪黑地對(duì)著鏡子練習(xí)演說；為了改掉說話聳肩的壞習(xí)慣，他在頭頂上懸掛一柄劍，或懸掛一把鐵權(quán)；他把自己剃成陰陽頭，以便能安心躲起來練習(xí)演說。最后他成為了聞名世界的演說家。
一切事物在它沒有結(jié)果之前，我們?nèi)魏我粋€(gè)人都沒有權(quán)利對(duì)它妄下定論，就算又有些事情已經(jīng)有了結(jié)果，但還有回旋的余地，我們也應(yīng)該為之努力，不是嗎？
難，它不是一種理由，更不是一個(gè)逃避借口，它只是一種我們沒有努力的結(jié)果而已。在學(xué)習(xí)中，你會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，函數(shù)也是只有它認(rèn)識(shí)你沒有你認(rèn)識(shí)它的份嗎？你還在說英語單詞太難背了嗎？其實(shí)不然，每個(gè)人都可以學(xué)會(huì)，這就看你用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這些難題，是選擇努力，還是逃避？
一切不是不可能，而是為它找了一萬個(gè)不可能的理由，卻沒有為它找一個(gè)成功的理由。你有夢嗎？如果有，請為自己的夢想而努力吧！山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，人不轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)。不要對(duì)自己的未來失去希望，多為自己的未來找?guī)讉€(gè)成功的理由。有夢的人將是最美麗的人、最富有的人、最幸福的人。
有汗水的人生才不會(huì)過于單調(diào)。人生的路途中，總有許許多多的艱難險(xiǎn)阻需要我們?nèi)タ朔?。然而，面?duì)這些考驗(yàn)，我們都應(yīng)該積極去迎接它們。因?yàn)橹挥袣v經(jīng)風(fēng)雨才可以見到彩虹。
每個(gè)人，不管你想擁有什么，只有努力才是你的選擇，才是成功的真諦。有夢的人，請努力吧，請用汗水去擁抱未來吧，它會(huì)帶領(lǐng)你走向成功的。因?yàn)榕€有另一個(gè)名字，奇跡。
人生中，每個(gè)人都可以成為奇跡的創(chuàng)造者！
【解析】
【詳解】本題考查材料作文。
第一，審題立意。結(jié)合“成長，就是一場和自己的較量！不認(rèn)輸、不服輸，一切才皆有可能！”的內(nèi)容可提煉出“一切皆有可能”的主題。“一切皆有可能”告訴我們：在人生進(jìn)取途中，時(shí)常存在意想不到的變量和因素。或者是由于來自主觀的，或者是來自客觀的，都可能使原來預(yù)測的發(fā)展方向發(fā)生改變。針對(duì)這一點(diǎn)，我們要辯證思維，做出客觀分析：既要充分重視主觀的能動(dòng)作用，又要遵循客觀規(guī)律。
第二，選材構(gòu)思。如果通過典型事例寫成記敘文，從而反映生活道理也容易出彩。可根據(jù)自己特長選擇。寫作時(shí)可以在“一切皆有可能”前面加定語，從而打開思路。比如“奧運(yùn)賽場上，一切皆有可能”“考場上，一切皆有可能”“疼愛子女，但結(jié)果一切皆有可能”等等。潛臺(tái)詞是“拼搏不等于成功”“考場之中常有意料之外”“疼愛不一定結(jié)甜果”等等。生活中有些體驗(yàn)都是刻骨銘心的，正是因?yàn)榭坦倾懶模覀儾拍軐懗稣媲閷?shí)感，引起讀者共鳴。寫記敘文，重點(diǎn)應(yīng)放在拼搏過程中對(duì)成功美好的憧憬、對(duì)成功的憧憬的外化以及失敗突然降臨之后的失落，所以應(yīng)當(dāng)有一些心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。結(jié)尾別忘了“畫龍點(diǎn)睛”，同時(shí)讓主題收到感悟性的升華！如果寫議論文，還可以將“一切皆有可能”一分為二理解：把意料之外的驚喜、意料之外的失敗，作為全文的兩個(gè)分論點(diǎn)。意料之外的驚喜——人們常常因?yàn)樽约旱钠接苟槐н^大的希望。但是正因?yàn)闆]有任何患得患失的精神壓力，以平常心積極爭取，反而得以超常發(fā)揮，獲得意外驚喜的結(jié)果。比如蹦床冠軍何雯娜，在獲得金牌之前，她的教練對(duì)她說，你可以放開比了，反正別人連你是誰都不知道，你只要發(fā)揮好就可以了，你跟別人沒法比，因?yàn)閯e人畢竟有名氣，平時(shí)訓(xùn)練就比你好，只要你能參加，能進(jìn)決賽就是成功了。然而驚喜來得那樣突然——何雯娜，這個(gè)連觀眾還不認(rèn)識(shí)的運(yùn)動(dòng)員站上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。意料之外的失敗，例子也是突出的，比如說中國的飛人劉翔。一切皆有可能在這里得到很好的證明。通過對(duì)事例的對(duì)比分析，引出自己的積極思考，這是主題升華的方向。比如，既然“一切皆有可能”，我們?nèi)绾稳幦〕晒?，又如何面?duì)失??？通過對(duì)何雯娜事例的分析，可以得出“健康心態(tài)是致勝的要訣”。
閱讀名著數(shù)量
3部及以上
2部
1部
0部
人數(shù)
142
51
5
2
占比
71％
25.5％
2.5％
1％
閱讀興趣
非常喜歡
比較喜歡
一般
不喜歡
人數(shù)
136
49
11
4
占比
68％
24.5％
5.5％
2％

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