一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（29分）
1、古詩(shī)文默寫。（10分）
（1）______，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）
（2）斯是陋室，______。（劉禹錫《陋室銘》）
（3）落紅不是無(wú)情物，______。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
（4）______，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
“君子登高必賦。”自古以來(lái)，登高抒懷，便是不少文人的文化自覺。陳子昂登上幽州臺(tái)以“（5）______，（6）______”抒發(fā)悲哀苦悶之情；王安石登上飛來(lái)峰，用“（7）______。
（8）______”表達(dá)銳意改革的英雄氣概；楊萬(wàn)里游歷山野，登山、下山中更是用“（9）______，（10）______”含蓄地說(shuō)明了生活的不易。
2、請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）～（3）題。（9分）
直到海水閃過(guò)一道亮光，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，英勇無(wú)畏的船長(zhǎng)抓住了鯊魚的一片大鰭，正同怪物展開肉搏，用匕首在鯊魚肚皮上一連扎了好幾刀，但都沒(méi)有擊中要害，也就是說(shuō)，沒(méi)有刺中鯊魚的心臟。鯊魚惱羞成怒，拼命進(jìn)行掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，掀起的漩渦差點(diǎn)把我卷翻過(guò)去。
……眼看搏斗形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下。龐然大物把船長(zhǎng)撲倒在地，并wàng圖施以重壓。接著，鯊魚張開血盆大口，活像工廠里的一臺(tái)剪切機(jī)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，在這千鈞一發(fā)之際，A手持魚叉沖向鯊魚，給以致命的一刺，如果稍晚一步，船長(zhǎng)就沒(méi)命了。
……怪物發(fā)出聲嘶力jié的殘喘聲。它被刺中了心臟，正在進(jìn)行垂死掙扎，反沖的水浪把康塞爾掀倒在地。
（1）給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）
匕（ ）首漩（ ）渦wàng（ ）圖聲嘶力jié（ ）
（2）選文中的A是______（小說(shuō)人物），出自科幻小說(shuō)《______》，作者是______。（3分）
（3）請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上文字的內(nèi)容，并根據(jù)以上文字概括A的任務(wù)形象。（2分）
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。學(xué)校七年級(jí)（1）班開展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（10分）
（1）如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面的示例寫出一項(xiàng)，并說(shuō)明活動(dòng)的目的。（照抄示例的句子不給分）（2分）
示例：活動(dòng)項(xiàng)目：舉行作文競(jìng)賽
活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣，提高寫作能力
我的設(shè)計(jì)：活動(dòng)項(xiàng)目：______
活動(dòng)目的：______
（2）你班同學(xué)搜集了下列資料，通過(guò)篩選、梳理，編成各種小冊(cè)子。請(qǐng)你為小冊(cè)子取一個(gè)貼切的名字，并補(bǔ)全搜集到的詩(shī)詞對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日名稱。（2分）
示例：第一個(gè)小冊(cè)子。取名：廣告語(yǔ)集萃
內(nèi)容：農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜。（農(nóng)夫山泉礦泉水）
人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？（聯(lián)想集團(tuán)）
我的設(shè)計(jì)：第二個(gè)小冊(cè)子。取名：______
內(nèi)容：幾處笙歌邀月老，萬(wàn)家糕餅樂(lè)中秋。（中秋節(jié)）
誰(shuí)家簡(jiǎn)約能閑坐，何處聞燈不看來(lái)。（ ）
（3）下面是小語(yǔ)為本次活動(dòng)之“語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”寫的一段開場(chǎng)白，請(qǐng)你幫她完善。
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家下午好！【甲】有人說(shuō)語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返：______，______；更有人說(shuō)語(yǔ)文是清涼可口的泉水，讓人沁心解渴?！疽摇拷裉?，在這個(gè)“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗”的日子里，我們將舉行一次有趣的《語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽》?！颈肯嘈庞心銈兊募尤?，今天的活動(dòng)將更加熱烈！
①請(qǐng)仿照【甲】處畫線語(yǔ)句，在語(yǔ)段中橫線上仿寫句子。（2分）
②【乙】處畫線句子有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)把“______”（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）刪去。（2分）
③【丙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）
二、閱讀（48分）
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。④
【一】（19分）
攀在樹梢上的童年（方華）
①小小的身子在高高的枝葉間，隨著風(fēng)的舞動(dòng)而彈跳，當(dāng)細(xì)長(zhǎng)的樹枝快要承受不住一個(gè)兒童的重量時(shí)，我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中，得意地取下那只筑在樹梢頭上的鳥窩。
②“這伢子很皮?！边@是大人們?cè)诘弥业囊淮未螛渖蠚v險(xiǎn)后，給我的童年下的一個(gè)評(píng)語(yǔ)?！炯住靠伤麄儾恢?，房前屋后、村里莊外、田間坡頭，那一棵棵或高大、或粗壯、或繁茂、或遒勁的身姿，給了我多少童年的歡樂(lè)！
③我想，有多少種樹生長(zhǎng)在我的童年里，我的童年就該有多少快樂(lè)吧。
④春天來(lái)了，椿樹發(fā)芽。在大人手中的竹竿夠不到的時(shí)候，就輪到我了。一溜煙，就竄上了樹的半腰。因椿樹的枝丫是脆的，站在粗壯點(diǎn)的枝杈間，得意地接過(guò)遞上來(lái)的竹棍，一莖莖散發(fā)著濃濃香馨的香椿頭就落在春天的懷抱里。
⑤當(dāng)槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時(shí)，透過(guò)垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽(yáng)光總可以照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進(jìn)面粉里，包成幾個(gè)玲瓏剔透潤(rùn)玉般的水餃，一滑就進(jìn)了小肚子，喂了饞蟲。
⑥我的童年時(shí)代，沒(méi)有肯德基、麥當(dāng)勞，沒(méi)有超市里的各色零食與水果?！疽摇筐捔?，自己向大自然要。春摘野桃，夏打酸棗，秋偷青柿，冬掏鳥蛋，不會(huì)爬樹，那你就只好在樹下流口水吧。
⑦一次，鐵蛋的爸從縣城回來(lái)后，鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕片來(lái)到一群伢子中間。每個(gè)小喉嗓都在動(dòng)，偷偷地咽著口水。受不了的，就向鐵蛋求討：“給一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)可以嗎？”誰(shuí)知，鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹梢上的鳥窩：“哪個(gè)有本事把那個(gè)鳥窩給我，我就給他半塊?！碧炷?，半塊啊。小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步。因?yàn)槟侵圾B窩實(shí)在是太高了。于是，就出現(xiàn)了本文開頭的一幕。
⑧也在樹上吃過(guò)不少苦頭?！颈勘热缯９麜r(shí)被“羊辣子”（一種毛絨絨的青蟲）辣了，采槐花時(shí)被尖刺扎進(jìn)了肌膚，打栗子時(shí)被黃蜂將額頭蜇出一個(gè)大包……【丁】
⑨還記得剛上學(xué)時(shí)，校園邊有一棵我雙手抱不過(guò)來(lái)的梧桐樹，在房檐高的地方開始分叉，分叉處像一張?zhí)烊坏奶梢?。我?guī)缀趺刻於荚缭鐏?lái)到學(xué)校，爬到“躺椅”上舒舒服服地靠著，或翻看小人書，或閉著眼打瞌睡，聽鳥鳴啾啾，感覺綠瑩瑩的陽(yáng)光在眼皮上跳動(dòng)。
⑩沒(méi)人理我的日子，一個(gè)人也能在樹上尋找樂(lè)趣。拿出父親打水的井繩、母親洗衣的捶棒，拴吊在樹丫上蕩秋千：或爬到山坡上的那棵大樹上，鳥瞰村莊或校園里小伙伴們的身影；或?qū)⒁恢恢幌s捉入書包里，“知了知了”地博取同學(xué)的歡心……
?想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天：操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”
?歌聲里，童年是隨著那只蝴蝶越飛越遠(yuǎn)了，不禁有一絲憂傷。只是不知，故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂(lè)的身姿是否依然健壯蔥蘢？那上面，是否還攀附著一個(gè)個(gè)小小快樂(lè)的童年？
（有刪改）
4、下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（ ）。（2分）
但仍樂(lè)此不疲地將小小的童年懸掛在鄉(xiāng)村的樹梢上。
A【甲】B【乙】C【丙】D【丁】
5、選文第①段和第⑦本是一段完整的故事，作者為什么要把第①段的內(nèi)容提到開頭敘述？（4分）
6、第③段中說(shuō)“有多少種樹生長(zhǎng)在我的童年里”，童年“就該有多少快樂(lè)”，“我”與這些樹之間有著怎樣的快樂(lè)往事？請(qǐng)概括出其中的兩件。（4分）
7、請(qǐng)賞析下列句子的表達(dá)效果。（6分）
（1）一溜煙，就竄上了樹的半腰。（從加點(diǎn)詞運(yùn)用的角度）
（2）芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進(jìn)面粉里，包成幾個(gè)玲瓏剔透潤(rùn)玉般的水餃。（從修辭手法的角度）
8、聯(lián)系上下文，展開合理想象，描寫出第⑩段中“我”在樹丫上蕩秋千的神態(tài)動(dòng)作或心理活動(dòng)。（3分）
【二】（14分）
材料一：
①“想起這些年的生活，最好的地方就是圖書館了”……近日，東莞圖書館一張署名為“湖北農(nóng)民工”的離別留言圖片刷屏了，真摯的內(nèi)心獨(dú)白，讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友為之動(dòng)容。令人欣慰的是，在當(dāng)?shù)卣膸椭?，他找到了一份新工作，往后又能常?lái)看書了。
②書籍是精神世界的入口。閱讀或許不一定指向外在成功，但一定會(huì)帶來(lái)內(nèi)在豐盈。通過(guò)閱讀，人們能獲得知識(shí)、鍛煉思維、開闊眼界，還能潤(rùn)澤心靈、涵養(yǎng)品格、塑造精神。人們所感動(dòng)的，并不僅僅在于這位外出務(wù)工人員對(duì)閱讀的熱愛，更在于他在閱讀中涵養(yǎng)了昂揚(yáng)向上的精神品格。正如一位網(wǎng)友所言，“他用最樸實(shí)的文字道出了不凡的人生格局”。每個(gè)人在閱讀中，都能遇見更好的世界，遇到更好的自己。
③閱讀讓精神世界閃光，書香使城市更有魅力。讓閱讀成為一種生活方式，既需要個(gè)體自覺，也需要城市管理者努力：打造更多閱讀空間，讓城市氤氳書香，從而成為涵養(yǎng)全民閱讀的土壤。
（選自《讓閱讀成為一種生活方式》）
材料二：
①閱讀，不僅僅可以讓人在聽到他人發(fā)言關(guān)于經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)內(nèi)容時(shí)，清楚其所指，心平氣和、冷靜旁觀；更能使人在當(dāng)下嘈雜的輿論環(huán)境中，不被壞邏輯、假理論、偽名言帶節(jié)奏，通過(guò)閱讀和思考形成自己獨(dú)立的見解，并加以闡釋。閱讀，也不僅僅能讓人面對(duì)美景脫口而出“秋水共長(zhǎng)天一色”，而且可以讓人得以感知語(yǔ)言背后思想的深淺與靈魂的薄厚。識(shí)得乾坤之大，草木入眼方才青而有情。如果把閱讀看成自我標(biāo)榜的手段，那當(dāng)然不是什么剛需，但要論及人格思想的塑造、眼界胸襟的開闊，什么都無(wú)法取代閱讀。
②就算退一步，從功利的角度考量，世界上很多事情已經(jīng)有前人經(jīng)歷過(guò)、思考過(guò)、解決過(guò)，如果能從有價(jià)的書中，讀到他人無(wú)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或者思想成果作為借鑒，未免太過(guò)劃算。而放大到整個(gè)輿論環(huán)境，人們?nèi)绻寄軌蚣皶r(shí)更新認(rèn)知，至少通過(guò)閱讀明白自己的無(wú)知，知道要尊重科學(xué)與常識(shí)，又怎么會(huì)動(dòng)輒為淺顯小事吵得一地雞毛？
（選自《閱讀仍是剛需》）
材料三：
①生活在今天的讀者無(wú)疑足夠幸運(yùn)。很多人還記得，改革開放之初，人們常為了買到一本新書而在書店門口排起長(zhǎng)隊(duì)，為了留住一本心愛的名著而連續(xù)幾夜不眠不休抄書。今天，中國(guó)每年出版新書多達(dá)幾十萬(wàn)種，紙質(zhì)書、電子書等任人選擇，即便足不出戶也能暢享好書。從這個(gè)角度說(shuō)，人們離書更近了。但隨著方屏開始占據(jù)更多人的閱讀時(shí)間，人們似乎又離書越來(lái)越遠(yuǎn)了。數(shù)據(jù)顯示，近十余年來(lái)，我國(guó)人均年閱讀量一直徘徊在5本以下。有人擔(dān)憂，在數(shù)字化時(shí)代，閱讀變得越來(lái)越短，越來(lái)越淺，越來(lái)越碎片化，人們?cè)絹?lái)越?jīng)]有耐心閱讀稍微厚一點(diǎn)的圖書。
②看到這樣的傾向，有些人通過(guò)深度閱讀改變碎片化的閱讀習(xí)慣，也帶動(dòng)更多的人回歸書本。在疫情防控期間，一所大學(xué)的圖書館特意精選了《四書章句集注》《鄉(xiāng)土中國(guó)》《夢(mèng)的解析》等電子書，通過(guò)微信公眾號(hào)等途徑推送給讀者。這些嚴(yán)肅的經(jīng)典著作再次引起讀者的興趣，目前已收到師生們的上百篇書評(píng)。
（選自《在閱讀中走向人生開闊處》）
材料四：
①各種數(shù)字化產(chǎn)品，讓閱讀以多種方式融入人們的日常生活。如果說(shuō)，閱讀的意義在于引導(dǎo)我們進(jìn)入廣博的精神世界，那“云閱讀”的普及，則在不斷拓寬進(jìn)入閱讀世界的大門。從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”，聚滄桑世代、萬(wàn)千人物于“云書房”，既豐富著大眾的閱讀體驗(yàn)，也涵養(yǎng)著人們的精神品格。
②獲取知識(shí)的渠道越便利，越應(yīng)堅(jiān)持深閱讀。面對(duì)海量的信息，只有沉潛往復(fù)、含英咀華，才能讓知識(shí)沉淀為精神養(yǎng)分；面對(duì)碎片化的閱讀，只有化零為整、靜心沉思，才能得到思維的訓(xùn)練、收獲廣博的視野。在這個(gè)意義上，我們不妨在“云閱讀”中多些“深呼吸”，多些深閱讀。
（選自《在云閱讀中堅(jiān)持深閱讀》）
9、下列對(duì)以上材料的理解和判斷，正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A．閱讀不能帶來(lái)外部的成功，可是一定會(huì)帶來(lái)內(nèi)在精神世界的豐盈。
B．從人格思想的塑造、眼界胸襟的開拓角度來(lái)講，閱讀不再是精神上的剛需。
C．在今天的數(shù)字化時(shí)代，人們?nèi)菀椎玫綍?，閱讀卻變得短、淺和碎片化了。
D．“云閱讀”的普及，拓寬了進(jìn)入閱讀世界的大門，豐富著大眾的閱讀體驗(yàn)。
10、閱讀有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合材料二的內(nèi)容加以概括。（4分）
11、材料三第①段分析了閱讀的有利條件是什么？同時(shí)又出現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？（4分）
12、將以上四則材料按照閱讀的話題分為兩類，該如何分類？請(qǐng)概括出這兩個(gè)話題。（4分）
【三】（15分）
【甲】愛蓮說(shuō)（周敦頤）
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
【乙】夏日賞荷（李盛仙）
余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃忽有大雨傾盆而至湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，婀娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。
13、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）香遠(yuǎn)益清（2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（3）荷花為雨所洗（4）余以為妙絕
14、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
（1）蓮之愛，同予者何人？
（2）每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。
15、請(qǐng)用“/”給【乙】中畫線句子斷句（兩處即可）（2分）
興正濃忽有大雨傾盆而至湖中荷花盡作飄搖之態(tài)
16、【甲】文作者將蓮花比作“花中君子”，【乙】文作者又將蓮花比作什么？?jī)烧哂惺裁磪^(qū)別？（3分）
三、寫作（作文40分，卷面3分）
17、請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求完成作文。
再顛簸的生活，也要閃亮地過(guò)。
——李娟《我的阿勒泰》
再顛簸的生活，也是旅程的一部分。它教會(huì)我們，再不起眼的日子里，也能綻放出最耀眼的光芒。所以，不必畏懼，更無(wú)需逃避，以一顆閃耀的心，去熱愛，去體驗(yàn)，去活出屬于自己的精彩篇章。
請(qǐng)以“綻放最精彩的自己”為題，寫一篇記敘文。
要求：①聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作，不要套作，不得抄襲；
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名：
③不少于600字。
七年級(jí)語(yǔ)文期末學(xué)情檢測(cè)參考答案
一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（29分）
1、（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)（2）惟吾德馨（3）化作春泥更護(hù)花（4）煙籠寒水月籠沙（5）念天地之悠悠（6）獨(dú)愴然而泣下（7）不畏浮云遮望眼（8）自緣身在最高層（9）政入萬(wàn)山圍子里（10）一山放出一山攔
2、（1）bǐ xuén妄竭（2）尼德·蘭《海底兩萬(wàn)里》凡爾納
（3）同鯊魚搏斗經(jīng)驗(yàn)豐富/身手敏捷/百發(fā)百中……（寫出一個(gè)即可）
3、（1）（示例）介紹歷史人物積累語(yǔ)文知識(shí)，傳承愛國(guó)思想，做合格的接班人
（2）詩(shī)意中國(guó)元宵節(jié)
（3）①（示例）有人說(shuō)語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已②《 》③將“熱烈”改為“精彩”
二、閱讀（48分）
【一】（19分）
4、D
5、先交代結(jié)果，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；點(diǎn)題，文章開篇就塑造了“我”是爬樹的高手，自然引出下文“我”攀在樹梢上的得意之事的敘述。
6、①“我”攀上椿樹用竹棍打下香椿頭，幫大人采摘；②“我”攀在槐樹頭上采槐花，為母親做美食提供原料；③“我”攀上大三角楓樹梢上取下鳥窩，以得到鐵蛋的糕片；④“我”常攀上學(xué)校旁的梧桐樹叉暢享閑適生活。（概括出其中任意兩件事即可）
7、（1）“一溜煙”表明時(shí)間之短，“竄”表明動(dòng)作的敏捷，這兩個(gè)詞形象地寫出了“我”爬樹技術(shù)的高超。
（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“散發(fā)著純凈香氣的槐花”喻為“芬芳的四月”，不僅表達(dá)了“我”對(duì)槐花和春天的喜愛，還表達(dá)了“我”攀上樹梢的愉悅之情。
8、（略）
【二】（14分）
9、D
10、①獲得專業(yè)知識(shí)；②形成自己獨(dú)立的見解；③豐富情感，涵養(yǎng)思想；④借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
11、即便足不出戶也能暢享好書；在數(shù)字化時(shí)代，閱讀變得越來(lái)越短，越來(lái)越淺，越來(lái)越碎片化，人們來(lái)越?jīng)]有耐心閱讀稍微厚一點(diǎn)的圖書。
12、根據(jù)材料的內(nèi)容來(lái)分，材料一和材料二是一類，兩則材料的話題是：閱讀的功用（意義）；材料三和材料四是一類，兩則材料的話題是：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀現(xiàn)狀與方式。
【三】（15分）
13、（1）更加（2）親近而不莊重（3）被（4）極、非常
14、（1）對(duì)蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？
（2）每當(dāng)?shù)搅讼奶?，靠近湖水欣賞荷花，就會(huì)高興得忘了吃飯。
15、興正濃/忽有大雨傾盆而至/湖中荷花盡作飄搖之態(tài)
16、花中仙子區(qū)別：“花中君子”強(qiáng)調(diào)的是品德，而“花中仙子”側(cè)重于外觀與氣質(zhì)。
三、寫作（作文40分，卷面3分）
17、（略）

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