考點(diǎn)1.1：梳理中國古代朝代更迭
朝代歌夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，二晉前后延；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完。
考點(diǎn)1.2：結(jié)束大分裂實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的王朝
秦朝結(jié)束了春秋戰(zhàn)國的分裂
元朝結(jié)束了遼宋夏金的分裂
隋朝結(jié)束了南北朝的分裂
西晉結(jié)束了三國時期的分裂
考點(diǎn)1.3：中國古代史分期、階段特征及表現(xiàn)
1．（2023·山東青島·中考真題）下圖是某同學(xué)制作的中國古代朝代更替表（部分）?？瞻滋幷?quán)的建立者是（ ）A．嬴政B．劉邦C．劉秀D．楊堅(jiān)2．（2023·陜西·中考真題）閱讀中國古代時間軸，關(guān)于②階段特征表述正確的是（????）A．早期國家與社會變革B．繁榮與開放的時代C．統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固D．政權(quán)分立與民族交融
考點(diǎn)2：從禪讓制到世襲制
禪讓制——通過推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法。
世襲制——約公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個王朝一 夏朝，他的兒子啟繼承了王位，標(biāo)志著世襲制代替了禪讓制。
“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆?br/>1．（2023?無錫）中華文明早期，廢“天下為公”而行“天下為家”，世襲制代替了禪讓制，人們“各親其親，各子其子”。這一現(xiàn)象開始于（　?。〢．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝2．（2023?泰安）世襲制在中國延續(xù)了近四千年，對中國社會影響深遠(yuǎn)。這種制度開始于（　?。〢．禹傳子，家天下B．西周分封制C．秦始皇統(tǒng)一六國D．東漢光武中興3.（2023?黃石）《禮記?禮運(yùn)》中“大道之行也，天下為公，選賢與能，……是謂大同。今大道既隱，天下為家，……是謂小康?！逼渲?，“天下為家”所指的制度是（　?。〢．禪讓制B．世襲制C．郡縣制D．科舉制
史料實(shí)證：“封建親戚，以藩屏周”
對比分封制與西歐的封建等級制度
我的附庸的附庸不是我的附庸
普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。
1．（2023?福建）西周時期，周王定期到各地巡視，考察諸侯的政績，諸侯則需定期朝覲周王，接受周王重新宣布的爵位等級。周王旨在（　?。〢．發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B．提高軍隊(duì)實(shí)力C．鞏固國家統(tǒng)治D．加強(qiáng)封建專制2．（2023?呼和浩特）“天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親……”“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣?！边@兩段話反映的是（　?。〢．夏朝的“家天下”B．西周的分封制C．秦朝的郡縣制D．西漢的“大一統(tǒng)”
考點(diǎn)4:歷代王朝強(qiáng)化中央集權(quán)制度
目的：都是為了加強(qiáng)對地方的控制，鞏固統(tǒng)治。
性質(zhì)：都是中國古代重要的地方行政制度。
對比分封制與郡縣制的異同
隋朝創(chuàng)立、唐朝完善三省六部制和科舉制，使專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善。
宋太祖通過“杯酒釋兵權(quán)”解除了朝中大將的兵權(quán)；在中央采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)；將地方的政權(quán)、財權(quán)和軍權(quán)，收歸中央，實(shí)行重文輕武的國策，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。
元朝：實(shí)行行省制度，中央設(shè)中書省，掌管全國的行政事務(wù)，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，地方設(shè)行省，行省之下設(shè)路、府、州、縣；設(shè)宣政院管理西藏，在西藏設(shè)立宣慰使司都元帥府，西藏正式成為中央直接管轄下的地方行政區(qū)域；設(shè)北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對西域的管轄；設(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球(今臺灣)。
路、府、州、縣和宣慰司
明朝——中央：廢丞相，權(quán)分六部，直接向皇帝負(fù)責(zé)；分散兵權(quán)，統(tǒng)歸兵部；地方：廢行省，設(shè)三司；設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)（錦衣衛(wèi)和東廠）；實(shí)行八股取士。
設(shè)軍機(jī)處，擱置議政王大臣會議，便于皇帝獨(dú)掌朝政；注重從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識分子，大興文字獄；在文化上實(shí)行專政政策，君主專制政治達(dá)到頂峰。
(1)皇權(quán)至高無上。①帝位終身制和皇位世襲制。②從中央到地方的各級官吏一律由皇帝任免，不得世襲。③皇帝從決策到行使立法、行政、司法等權(quán)力都具有獨(dú)斷性。④皇權(quán)借助于神權(quán)，宣揚(yáng)“君權(quán)神授”等理念。(2)文化專制是政治專制的副產(chǎn)品。(3)中央和地方、君權(quán)和相權(quán)的矛盾是此制度下的兩種主要矛盾。(4)君主專制在明清時期登峰造極，并走向反動。
中國古代君主專制中央集權(quán)制度的特點(diǎn)
中國古代君主專制中央集權(quán)制度的作用
(1)積極：促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展，鞏固了國家統(tǒng)一，為封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件， 也有利于民族交融。(2)消極：易引發(fā)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的各種矛盾斗爭，易形成暴政和腐敗現(xiàn)象，激化社會矛盾。在封建社會后期，阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展和社會的變革，禁錮了人們的思想，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。
1．（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）“天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親……”“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣?！边@兩段話反映的是（ ）A．夏朝的“家天下” B．西周的分封制C．秦朝的郡縣制 D．西漢的“大一統(tǒng)” 2．（2023·江蘇無錫·統(tǒng)考中考真題）秦王朝建立起這套地方行政制度后，國家權(quán)力乃自上而下延伸到社會最底層，又自下而上逐級集中到皇帝手中，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。該制度是（ ）A．分封制B．郡縣制C．行省制D．三司制
3．（2023·西藏·統(tǒng)考中考真題）元朝是中國古代歷史上的一個重要時期，對統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從元朝開始，省作為地方一級行政區(qū)的名稱，一直沿用至今。這一行政區(qū)劃與管理的制度，被稱為（ ）A．分封制B．郡縣制C．行省制度D．科舉制 4．（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考中考真題）“它設(shè)立于雍正年間，為清代所獨(dú)創(chuàng)，它直接聽命于皇帝，隨時承旨，隨時草詔辦理?！辈牧戏从沉饲宄????）A．君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化B．軍機(jī)處擁有最高決定權(quán)C．雍正弱化了君主權(quán)力D．對外實(shí)行“閉關(guān)鎖國”
考點(diǎn)5:科舉制度的發(fā)展
魏晉時期:“上品無寒門、下品無士族”
隋朝以后:“朝為田舍郎，暮登天子堂”
影響：科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進(jìn)了社會階層的流動，同時也推動了教育的發(fā)展?？婆e制成為歷朝選拔官員的主要制度，一直維持了約1300年。
1．（2023?金昌）隋朝時，始開科舉，科舉不分門第，不論貴賤，唯才是舉；科舉士子讀萬卷書，方可有“魚躍龍門”之巨變。這說明科舉制度在選拔官吏時（　?。〢．依據(jù)家世門第B．注重真才實(shí)學(xué)C．重視道德品質(zhì)D．看重身份資歷2．（2023?福建）有學(xué)者認(rèn)為：“大批中下層地主階級士子以及自耕農(nóng)出身的讀書人，由科舉考試入仕途，參與和掌握各級政權(quán)?！痹搶W(xué)者意在強(qiáng)調(diào)科舉制（　?。〢．?dāng)U大了政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)B．造成了人們思想僵化C．杜絕了藩鎮(zhèn)割據(jù)的現(xiàn)象D．強(qiáng)化了世家大族壟斷

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