高考物理一輪復(fù)習(xí)第三章牛頓運動定律第講牛頓三定律的理解學(xué)案新人教版

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第1講 牛頓三定律的理解
知識梳理·雙基自測
ZHI SHI SHU LI SHUANG JI ZI CE
知識梳理
知識點1 力與運動的關(guān)系
1．運動狀態(tài)及運動狀態(tài)的改變
速度是描述物體運動狀態(tài)的物理量?！斑\動狀態(tài)的改變”是指物體的運動速度發(fā)生改變。
2．力是物體產(chǎn)生加速度的原因
外力的作用使物體的速度發(fā)生改變，而速度發(fā)生改變一定有加速度，所以力是使物體產(chǎn)生加速度的原因。
知識點2 牛頓第一定律
1．牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。
2．慣性的定義：一切物體都有保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。
3．慣性的量度：質(zhì)量是物體慣性大小的唯一量度，質(zhì)量大的物體慣性大，質(zhì)量小的物體慣性小。
知識點3 牛頓第二定律 單位制
1．牛頓第二定律
(1)內(nèi)容：物體加速度的大小跟它受到的合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。
(2)表達(dá)式：F＝ma。
(3)適用范圍：
①牛頓第二定律只適用于慣性參考系，即相對地面靜止或做勻速直線運動的參考系。
②牛頓第二定律只適用于宏觀物體(相對于分子、原子)、低速運動(遠(yuǎn)小于光速)的情況。
注意：應(yīng)用F＝ma進(jìn)行計算時，各量必須使用國際單位制中的單位。
2．單位制
(1)定義：由基本單位和導(dǎo)出單位一起組成了單位制。
(2)分類：①基本單位：基本量的單位。力學(xué)中的基本量有三個，它們分別是質(zhì)量、時間和長度，它們的國際單位分別是千克(kg)、秒(s)和米(m)。
②導(dǎo)出單位：由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來的其他物理量的單位。
知識點4 牛頓第三定律
1．牛頓第三定律的內(nèi)容：兩物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。
2．作用力與反作用力的特點：同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化、同性質(zhì)、分別作用在相互作用的兩物體上，效果不能抵消。
思考：人走在松軟的土地上而下陷時，人對地面的壓力大于地面對人的支持力，對嗎？
[答案] 不對。屬于作用力與反作用力，大小相等。
雙基自測
一、堵點疏通
1．牛頓第一定律指出，當(dāng)物體受到的合外力為零時，物體將處于靜止?fàn)顟B(tài)。( × )
2．運動的物體慣性大，靜止的物體慣性小。( × )
3．可以利用牛頓第二定律確定自由電子的運動情況。( × )
4．物體所受的合外力減小，加速度一定減小，而速度不一定減小。( √ )
5．千克、秒、米、庫侖、安培均為國際單位制的基本單位。( × )
6．作用力與反作用力的效果可以相互抵消。( × )
二、對點激活
1．(2023·貴州貴陽期末)下列說法中正確的是( D )
A．牛頓第一定律又稱慣性定律，所以慣性定律與慣性的實質(zhì)相同
B．牛頓第一定律是牛頓第二定律的特殊情形，它們都可通過實驗來驗證
C．牛頓運動定律和動量守恒定律既適用于低速、宏觀的物體，也適用于高速、微觀的粒子
D．伽利略通過理想斜面實驗，證明物體的運動不需要力來維持
[解析] 本題考查對牛頓運動定律的理解。物體具有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫作慣性；慣性定律就是牛頓第一定律，慣性定律與慣性的實質(zhì)不同，故A錯誤。牛頓第一定律揭示了物體不受力時的運動規(guī)律，是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)，它不是牛頓第二定律的特殊情形，牛頓第二定律可通過實驗來驗證，而牛頓第一定律不能通過實驗來驗證，故B錯誤。牛頓運動定律適用于低速、宏觀的物體，不適用于高速、微觀的粒子；動量守恒定律具有普適性，既適用于低速、宏觀的物體，也適用于高速、微觀的粒子，故C錯誤。伽利略通過理想斜面實驗，證明物體的運動不需要力來維持，故D正確。
2．課間王同學(xué)疊了一只紙飛機(jī)，將紙飛機(jī)扔出去后，發(fā)現(xiàn)有一段時間紙飛機(jī)沿虛線NM斜向下加速俯沖，由所學(xué)知識推測此過程中空氣對紙飛機(jī)的作用力方向，可能的是( C )
A．與NM在同一直線上 B．沿OC水平向右
C．垂直MN，沿OB向上 D．沿OA豎直向上
[解析] 本題考查根據(jù)運動軌跡判斷受力方向。由題可知，紙飛機(jī)沿虛線NM斜向下加速俯沖，其加速度的方向沿NM
方向，由牛頓第二定律知它的合外力方向沿NM方向，紙飛機(jī)受重力和空氣的作用力，根據(jù)平行四邊形定則可知，在題中給出的四個方向中，只有空氣對紙飛機(jī)的作用力方向垂直NM，沿OB向上，它的合外力才能沿NM方向，其他方向不可能，故C正確。
3．(2023·江蘇南京、鹽城二模)如圖所示，將物理課本放在水平桌面上，下列說法中正確的是( A )
A．桌面對課本的支持力與課本的重力是一對平衡力
B．桌面對課本的支持力與課本對桌面的壓力是一對平衡力
C．桌面對課本的支持力與課本的重力是一對作用力與反作用力
D．課本對桌面的壓力就是課本的重力
[解析] 本題考查作用力與反作用力和平衡力的區(qū)別。桌面對課本的支持力與課本的重力是一對平衡力，A正確，C錯誤；桌面對課本的支持力與課本對桌面的壓力是一對作用力與反作用力，B錯誤；課本對桌面的壓力是由于課本發(fā)生形變而產(chǎn)生的對桌面向下的彈力，施力物體是課本，大小等于課本的重力，但壓力不是重力，D錯誤。
核心考點·重點突破
HE XIN KAO DIAN ZHONG DIAN TU PO
考點一 牛頓第一定律的理解與應(yīng)用
1．牛頓第一定律的意義
(1)揭示了物體的一種固有屬性：牛頓第一定律揭示了物體所具有的一個重要屬性——慣性。
(2)揭示了力的本質(zhì)：牛頓第一定律明確了力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動的原因，物體的運動不需要力來維持。
(3)揭示了物體不受力作用時的運動狀態(tài)：牛頓第一定律描述的只是一種理想狀態(tài)，而實際中不受力作用的物體是不存在的，當(dāng)物體受外力但所受合力為零時，其運動效果跟不受外力作用時相同，物體將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。
2．理解牛頓第一定律與牛頓第二定律的關(guān)系
(1)牛頓第一定律不是實驗定律，它是以伽利略的“理想實驗”為基礎(chǔ)，經(jīng)過科學(xué)抽象、歸納推理而總結(jié)出來的；牛頓第二定律是通過探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系得出的實驗定律。
(2)牛頓第一定律不是牛頓第二定律的特例，而是不受任何外力的理想情況，在此基礎(chǔ)上，牛頓第二定律定量地指出了力和運動的聯(lián)系：F＝ma。
例1 (2023·遼寧撫順六校協(xié)作體期末)(多選)下面是摘自20世紀(jì)美國報紙上的一篇小文章：阿波羅登月火箭在脫離地球飛向月球的過程中，飛船內(nèi)宇航員通過無線電與在家中上小學(xué)的兒子湯姆通話。宇航員：“湯姆，我們現(xiàn)在已關(guān)閉火箭上所有的發(fā)動機(jī)，正向月球飛去。”湯姆：“你們關(guān)閉了所有的發(fā)動機(jī)，那么靠什么力量推動火箭向前運動呢？”宇航員猶豫了半天，說：“我想大概是伽利略在推動火箭向前運動吧?！比舨挥嬓乔?qū)鸺淖饔昧Γ缮鲜霾牧峡芍?，下列說法正確的是( ACD )
A．湯姆問話所體現(xiàn)的物理思想是“力是維持物體運動的原因”
B．宇航員答話所體現(xiàn)的物理思想是“力是維持物體運動的原因”
C．宇航員答話所體現(xiàn)的物理思想是“物體運動不需要力來維持”
D．宇航員答話的真實意思是火箭正在依靠慣性飛行
[解析] 本題考查對牛頓第一定律的理解。湯姆問話說明湯姆認(rèn)為火箭向前運動需要一個力維持，也就是說“力是維持物體運動的原因”，A正確；宇航員回答的意思是火箭向前運動沒有力來推，也就是說“物體運動不需要力來維持”，向前運動是由于慣性，B錯誤，C、D正確。
名師點撥 牛頓第一定律的問題
(1)注意聯(lián)系實際情況，理解“慣性”與“力”的聯(lián)系。物體在不受外力或所受的合外力為零時，慣性表現(xiàn)為使物體保持原來的運動狀態(tài)不變。物體所受合外力不為零時，慣性表現(xiàn)為運動狀態(tài)改變的難易程度。
(2)如果物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，則物體必然受到不為零的合外力作用。因此判斷物體的運動狀態(tài)是否改變以及如何改變，應(yīng)分析物體的受力情況。
考點二 牛頓第二定律的理解
例2 (多選)如圖，穿在水平直桿上質(zhì)量為m的小球開始時靜止。現(xiàn)對小球沿桿方向施加恒力F0，垂直于桿方向施加豎直向上的力F，且F的大小始終與小球的速度成正比，即F＝kv(圖中未標(biāo)出)。已知小球與桿間的動摩擦因數(shù)為μ，小球運動過程中未從桿上脫落，球上小孔直徑略大于直桿直徑，且F0>μmg。下列說法正確的是( BCD )
A．小球先做加速度減小的加速運動，后做加速度增大的減速運動直到靜止
B．小球先做加速度增大的加速運動，后做加速度減小的加速運動，直到最后做勻速運動
C．小球的最大加速度為eq \f(F0,m)
D．小球的最大速度為eq \f(F0＋μmg,μk)
[解析] 本題考查受約束的直線運動。由牛頓第二定律有F0－μ(mg－kv)＝ma，小球在F0作用下向右做加速運動，隨著速度的增加，向上的力F越來越大，導(dǎo)致桿對小球的彈力越來越小，摩擦力越來越小，加速度越來越大，當(dāng)F＝mg時，彈力減小到零，摩擦力減小到零，此時加速度達(dá)到最大值，最大加速度a＝eq \f(F0,m)，C正確；接下來，F(xiàn)>mg桿對小球的彈力向下，隨速度的增加，F(xiàn)越來越大，桿對小球的彈力越來越大，摩擦力越來越大，加速度越來越小，當(dāng)摩擦力增大到與拉力F0相等時，小球勻速運動，因此小球的加速度先增大后減小，最后做勻速運動，B正確，A錯誤；小球取得最大速度時，F(xiàn)0＝μ(F－mg)，而F＝kv，可求得最大速度v＝eq \f(F0＋μmg,μk)，故D正確。
〔變式訓(xùn)練1〕(2023·河南鄭州模擬)在傾角為30°的斜面上有一個箱子，箱內(nèi)有一個斜面，在斜面上放置一個重力為60 N的球，如圖所示。忽略一切摩擦，當(dāng)箱子沿斜面下滑時，球?qū)ο渥雍蟊诤拖鋬?nèi)斜面的壓力大小分別是(g取10 m/s2)( C )
A．40 N,30 N B．30 N,50 N
C．40eq \r(3) N,50eq \r(3) N D．50eq \r(3) N,60eq \r(3) N
[解析] 本題考查牛頓第二定律的相關(guān)計算。設(shè)球的質(zhì)量為m，箱子的質(zhì)量為M，加速度大小為a，對箱子和球整體分析，根據(jù)牛頓第二定律，有(M＋m)gsin 30°＝(M＋m)a，解得a＝gsin 30°＝5 m/s2。對球受力分析，如圖所示，在平行于斜面方向，有mgsin 30°＋FN1－FN2sin 53°＝ma，在垂直于斜面方向，有mgcs 30°－FN2cs 53°＝0，聯(lián)立解得FN1＝40eq \r(3) N，F(xiàn)N2＝50eq \r(3) N，根據(jù)牛頓第三定律可知，球?qū)ο渥雍蟊诘膲毫Υ笮?0eq \r(3) N，對箱內(nèi)斜面的壓力大小為50eq \r(3) N，故C正確。
〔變式訓(xùn)練2〕如圖所示，在水平地面的平板小車上放一質(zhì)量m＝2 kg的滑塊，滑塊與車上右側(cè)擋板用水平的輕彈簧連接，小車在水平向右的力的作用下以a＝1 m/s2的加速度做勻加速運動，運動過程中彈簧處于壓縮狀態(tài)，彈力為1 N，滑塊與小車保持相對靜止，現(xiàn)減小外力使小車的加速度逐漸減小到零，則( D )
A．彈簧的彈力逐漸減小
B．滑塊受到的摩擦力保持不變
C．當(dāng)小車加速度為零時，滑塊不受摩擦力作用
D．滑塊與小車仍保持相對靜止
[解析] 本題考查根據(jù)帶彈簧的連接體的運動情況分析其受力情況。設(shè)滑塊受到的摩擦力為f，彈簧的彈力為N，根據(jù)牛頓第二定律有f－N＝ma，解得開始時f＝3 N，小車的加速度逐漸減小到零，則滑塊受到的摩擦力逐漸減小到1 N，彈力不變，故A、B、C錯誤；開始時f＝3 N，則滑塊所受的最大靜摩擦力大于等于3 N，由于整個過程滑塊受到的摩擦力始終不大于3 N，滑塊與小車仍保持相對靜止，故D正確。
考點三 牛頓第三定律的理解與應(yīng)用
1．作用力與反作用力的“三同、三異、三無關(guān)”
(1)“三同”：①大小相同；②性質(zhì)相同；③變化情況相同。
(2)“三異”：①方向不同；②受力物體不同；③產(chǎn)生的效果不同。
(3)“三無關(guān)”：①與物體的種類無關(guān)；②與物體的運動狀態(tài)無關(guān)；③與物體是否和其他物體存在相互作用無關(guān)。
2．“一對相互作用力”與“一對平衡力”的比較
例3 (2023·陜西渭南期末) (多選)足球運動是目前體育界最具影響力的項目之一，深受青少年喜愛，在下列有關(guān)足球的情景中，說法正確的是( AC )
A．靜止在地面上的足球，足球?qū)Φ孛娴膲毫偷孛鎸ψ闱虻闹С至κ且粚ψ饔昧εc反作用力
B．足球被運動員踢起時，腳對足球的作用力大于足球?qū)δ_的作用力
C．足球被運動員踢起時，足球既是受力物體，也是施力物體
D．守門員用手接住足球時，手對足球的作用力先于足球?qū)κ值淖饔昧?，所以能將足球接?br>[解析] 本題借助足球運動考查相互作用力。足球?qū)Φ孛娴膲毫偷孛鎸ψ闱虻闹С至ψ饔迷谙嗷プ饔玫膬蓚€不同的物體上，是一對作用力和反作用力，故A正確；腳對足球的作用力和足球?qū)δ_的作用力是兩個物體之間的相互作用，二者大小相等，故B錯誤；足球被運動員踢起時，足球既是受力物體，同時也是施力物體，故C正確；手對足球的作用力和足球?qū)κ值淖饔昧κ且粚ψ饔昧εc反作用力，二者是同時產(chǎn)生的，故D錯誤。
名師點撥 應(yīng)用牛頓第三定律應(yīng)注意的三個問題
(1)定律中的“總是”說明對于任何物體，在任何情況下牛頓第三定律都是成立的。
(2)作用力與反作用力雖然等大反向，但因所作用的物體不同，所產(chǎn)生的效果(運動效果或形變效果)往往不同。
(3)作用力與反作用力只能是一對物體間的相互作用力，不能牽扯第三個物體。
〔變式訓(xùn)練3〕(多選)物體靜止于水平桌面上，則( AD )
A．若在物體上增加一個豎直向下的作用力，則物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力會同時增加
B．物體的重力和桌面對它的支持力是一對作用力與反作用力
C．物體對桌面的壓力就是物體的重力，這兩個力性質(zhì)相同
D．桌面對物體的支持力大小等于物體的重力大小，這兩個力是一對平衡力
[解析] 物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對作用力與反作用力，同時變化，故A正確；物體的重力和物體對地球的吸引力是一對作用力與反作用力，故B錯誤；壓力屬于彈力，與重力性質(zhì)不同，故C錯誤；物體的重力是作用在物體上的力，支持力也是作用在這個物體上的力，這兩個力大小相
等、方向相反且作用在同一直線上，所以這兩個力是一對平衡力，故D正確。

拓展點 應(yīng)用牛頓第三定律轉(zhuǎn)換研究對象
轉(zhuǎn)換研究對象是解決力學(xué)問題時經(jīng)常用到的解題策略。當(dāng)物體的某個力不容易求時，可根據(jù)作用力與反作用力的關(guān)系，先求它的反作用力，如求壓力時，可先求支持力，摩擦力的求解在很多問題中亦是如此。利用牛頓第三定律轉(zhuǎn)換研究對象，可以使我們分析問題的思路更靈活，更開闊。
例4 (2023·山東青島市模擬)(多選)木箱重G1，人重G2，人站在木箱里用力F向上推木箱，如圖所示，則有( AD )
A．人對木箱底的壓力大小為G2＋F
B．人對木箱底的壓力大小為G2
C．木箱對地面的壓力大小為G2＋G1－F
D．木箱對地面的壓力大小為G1＋G2
[解析] 對人隔離受力分析有：豎直向下的重力G2、向下的作用力F、向上的支持力FN，可得FN＝G2＋F，根據(jù)牛頓第三定律，人對木箱底的壓力大小為G2＋F，選項A正確，B錯誤；將人與木箱看成一個整體，可得木箱對地面的壓力大小為G1＋G2，選項C錯誤，D正確。
名師講壇·素養(yǎng)提升
MING SHI JIANG TAN SU YANG TI SHENG
慣性的“相對性”
一、空氣中的鐵球和塑料球
例5 如圖所示，一容器固定在一個小車上，在容器中分別懸掛一只鐵球和一只塑料球，容器中鐵球和塑料球都處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)容器隨小車突然向右運動時，兩球的運動情況是(以小車為參考系)( C )
A．鐵球向左，塑料球向右
B．鐵球向右，塑料球向左
C．鐵球和塑料球都向左
D．鐵球和塑料球都向右
[解析] 由于慣性，當(dāng)容器隨小車突然向右運動時，鐵球和塑料球都相對容器向左運動，C正確。
二、水中的鐵球和塑料球
例6 (原創(chuàng)題)甲瓶子盛滿水，在密封塞上用細(xì)繩懸掛一個鐵球，乙瓶子盛滿水，在密封塞上用等長細(xì)繩懸掛與小鐵球體積相同的小泡沫塑料球，且將乙瓶子倒置，如下圖(1)所示，甲乙兩個瓶子均固定在小車上。當(dāng)小車突然向前運動時，則兩球的存在狀態(tài)為( A )
[解析] 對A選項所示情況，可設(shè)想一個與金屬小球等體積的水球。金屬球位置的變化，必然代替這個水球的位置。而同體積的水球和金屬球，金屬球的質(zhì)量大，慣性大，運動狀態(tài)不容易改變，故相對水球來說滯后。同理，由于同體積水球的質(zhì)量大于泡沫塑料球的質(zhì)量，水球慣性大，相對泡沫塑料球來說水球滯后，泡沫塑料球相對水球在前，因此A選項正確。
反思領(lǐng)悟
(1)質(zhì)量是物體慣性大小的唯一量度，物體的質(zhì)量越大，慣性越大，狀態(tài)越難改變。
(2)懸掛在空氣中的鐵球和塑料球的慣性都比對應(yīng)的“空氣球”的慣性大，但懸掛在水中的塑料球的慣性沒有對應(yīng)的“水球”的慣性大。
2年高考·1年模擬
2 NIAN GAO KAO 1 NIAN MO NI
1．(2023·浙江7月選考)如圖所示，底部均有4個輪子的行李箱a豎立、b平臥放置在公交車上，箱子四周有一定空間。當(dāng)公交車( B )
A．緩慢起動時，兩只行李箱一定相對車子向后運動
B．急剎車時，行李箱a一定相對車子向前運動
C．緩慢轉(zhuǎn)彎時，兩只行李箱一定相對車子向外側(cè)運動
D．急轉(zhuǎn)彎時，行李箱b一定相對車子向內(nèi)側(cè)運動
[解析] 緩慢起動時，兩只行李箱處于受力平衡狀態(tài)，行李箱的運動狀態(tài)不會改變，即兩只行李箱會與車子保持相對靜止，選項A錯誤；急剎車時，行李箱a由于慣性保持原有運動狀態(tài)，因此會相對車子向前運動，選項B正確；根據(jù)F向＝meq \f(v2,r)可知，緩慢轉(zhuǎn)彎時，所需向心力很小，因此靜摩擦力足夠提供兩只行李箱轉(zhuǎn)彎所需的向心力，所以兩只行李箱會與車子保持相對靜止，選項C錯誤；根據(jù)F向＝meq \f(v2,r)可知，急轉(zhuǎn)彎時行李箱需要的向心力較大，如果行李箱b所受最大靜摩擦力不足以提供向心力，則會做離心運動，即可能會相對車子向外側(cè)運動，選項D錯誤。
2．(2023·北京，20)國際單位制(縮寫SI)定義了米(m)、秒(s)等7個基本單位，其他單位均可由物理關(guān)系導(dǎo)出。例如，由m和s可以導(dǎo)出速度單位 m·s－1。歷史上，曾用“米原器”定義米，用平均太陽日定義秒。但是，以實物或其運動來定義基本單位會受到環(huán)境和測量方式等因素的影響，而采用物理常量來定義則可避免這種困擾。1967年用銫－133原子基態(tài)的兩個超精細(xì)能級間躍遷輻射的頻率Δν＝9 192 631 770 Hz定義s；1983年用真空中的光速c＝299 792 458 m·s－1定義m。2018年第26屆國際計量大會決定，7個基本單位全部用基本物理常量來定義(對應(yīng)關(guān)系如圖，例如，s對應(yīng)Δν，m對應(yīng)c)。新SI自2019年5月20日(國際計量日)正式實施，這將對科學(xué)和技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。下列選項不正確的是( D )
A．7個基本單位全部用物理常量定義，保證了基本單位的穩(wěn)定性
B．用真空中的光速c(m·s－1)定義m，因為長度l與速度v存在l＝vt，而s已定義
C．用基本電荷e(C)定義安培(A)，因為電荷量q與電流I存在I＝eq \f(\a\vs4\al(q),t)，而s已定義
D．因為普朗克常量h(J·s)的單位中沒有kg，所以無法用它來定義質(zhì)量單位
[解析] 因為1 J＝1 N·m,1 N＝1 kg·m/s2，而m、s等已經(jīng)定義了，故可以用普朗克常量h(J·s)定義質(zhì)量單位kg ，故D選項不正確。
3．(2023·浙江物理)如圖所示，一對父子掰手腕，父親讓兒子獲勝。若父親對兒子的力記為F1，兒子對父親的力記為F2，則( B )
A．F2>F1
B．F1和F2大小相等
C．F1先于F2產(chǎn)生
D．F1后于F2產(chǎn)生
[解析] 本題考查牛頓第三定律。F1和F2是一對作用力與反作用力，根據(jù)牛頓第三定律可知，這兩個力等大反向、同生同滅，故B正確，A、C、D錯誤。
4．(2023·江蘇南通期末)如圖所示，放在固定斜面上的物塊沿斜面下滑，若在物塊上再施加一豎直向下的恒力F，則( C )
A．若物塊原來勻速運動，則物塊將勻加速下滑
B．若物塊原來勻速運動，則物塊將勻減速下滑
C．若物塊原來勻加速運動，則物塊將以更大的加速度勻加速下滑
D．若物塊原來勻加速運動，則物塊將以相同的加速度勻加速下滑
[解析] 本題考查牛頓第二定律的應(yīng)用。設(shè)斜面的傾角為α，若物塊原來勻速運動，則有mgsin α＝μmgcs α，在物塊上再施加一豎直向下的恒力F后，有(mg＋F)sin α＝μ(mg＋F)cs α，物塊仍勻速下滑，A、B錯誤。若物塊原來勻加速運動，有a＝eq \f(mgsin α－μmgcs α,m)＝gsin α－μgcs α，再施加一豎直向下的恒力F后，可得a′＝eq \f(?mg＋F?sin α－μ?mg＋F?cs α,m)，物塊的加速度增大，C正確，D錯誤。
課程標(biāo)準(zhǔn)
命題熱點
1．通過實驗，探究物體運動的加速度與物體受力、質(zhì)量的關(guān)系。理解牛頓運動定律，能用牛頓運動定律解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題。通過實驗，認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象。
2．了解單位制在物理學(xué)中的重要意義。知道國際單位制中的力學(xué)單位。
(1)牛頓第二定律的應(yīng)用，整體法與隔離法分析、求解加速度。
(2)兩類動力學(xué)問題的分析與計算。
(3)動力學(xué)的圖像問題。
(4)探究加速度與物體受力、質(zhì)量的關(guān)系、測定動摩擦因數(shù)等。
瞬時性
a與F對應(yīng)同一時刻，即a為某時刻的加速度時，F(xiàn)為該時刻物體所受合力
因果性
F是產(chǎn)生a的原因，物體具有加速度是因為物體受到了力
同一性
(1)加速度a相對于同一慣性系(一般指地面)
(2)a＝eq \f(F,m)中，F(xiàn)、m、a對應(yīng)同一物體或同一系統(tǒng)
(3)a＝eq \f(F,m)中，各量統(tǒng)一使用國際單位
獨立性
(1)作用于物體上的每一個力各自產(chǎn)生的加速度都遵循牛頓第二定律
(2)物體的實際加速度等于每個力產(chǎn)生的加速度的矢量和
(3)力和加速度在各個方向上的分量也遵循牛頓第二定律，即ax＝eq \f(Fx,m)，ay＝eq \f(Fy,m)
內(nèi)容
一對相互作用力
一對平衡力
受力物體
作用在兩個相互作用的物體上
作用在同一物體上
作用時間
同時產(chǎn)生，同時消失，同時變化
不一定同時產(chǎn)生或消失
力的性質(zhì)
一定是同性質(zhì)的力
可以是同性質(zhì)的力，也可以是不同性質(zhì)的力
大小關(guān)系
大小相等
大小相等
方向關(guān)系
方向相反且共線
方向相反且共線
依賴關(guān)系
相互依存，不可單獨存在
無依賴關(guān)系，撤除一個力，另一個力依然可以存在，只是不再平衡