語 文
一、積累與運(yùn)用。(37分)
1.欣賞下面的書法作品，用楷書(簡體字)將詩的最后兩小句正確、美觀地寫在橫線格內(nèi)。(2分)
2.讀文段，根據(jù)拼音寫詞語。(6分)
經(jīng)過六年學(xué)習(xí),我們長大了。不再yòu zhì( ),不再wèi jù( )困難,也不再自我tá zuì( ),我們bǎ lǎn( )群書,勇于攀登,將奔赴zhǎn xīn( )的征程, pǔ xiě( )新的人生樂章。
3.選擇題。(每題2分,共16分)
(1)下列加點(diǎn)字的讀音及詞語的字形完全正確的一項(xiàng)是( )。
A.旖旎(yǐ) 嘩笑(huà) 愛暮 崩塌 金壁輝煌
B.勉強(qiáng)(qiǎng) 謹(jǐn)慎(jǐn) 鍛煉 扭扣 出謀畫策
C. 憧憬(chōng) 入場券(quàn) 喧鬧 幽雅 一望無際
D. 榛子(qín) 凹陷(ā) 腫脹 匪徒 見微知著
(2)下列句子中，加點(diǎn)字詞理解不正確的一項(xiàng)是( )。
A.知之為知之，不知為不知，是知也。(同“智”，智慧。讀“zhì”)
B.梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。(同“擱”，放下。讀“gē”)
C.兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎? ”(同“謂”,說。讀“wèi”)
D.舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。(同“看”，看見。讀“jiàn”)
(3)下列句中加點(diǎn)成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )。
A.遇到事我們不能慌張，要心平氣和地應(yīng)對(duì)，這樣才能很快解決問題。
B.有不明白的地方要及時(shí)向長輩請(qǐng)教，做到不恥下問。
C.今天的會(huì)議大家各說各話，對(duì)于問題的解決無濟(jì)于事。
D.博物館展出的青花瓷瓶，展現(xiàn)了清代工匠巧奪天工的技藝。
(4)下列句子，沒用修辭手法的一項(xiàng)是( )。
A.一天沒有進(jìn)食的他已經(jīng)餓得前胸貼后背啦！
B.晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。
C.他們一看那些連綿的青山，心中便仿佛有了依靠。
D.使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。
(5)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )。
A.通過校園環(huán)境整治，我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改善。
B.張叔叔明天上午要做手術(shù)。
教研評(píng)估 小學(xué)升學(xué)(第1頁)(共6頁)題 號(hào)
一
二
三
四
成 績
得 分





C.學(xué)校即將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我萌生了去當(dāng)志愿者為全校師生服務(wù)。
D.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的“頑癥”，是保證青少年健康成長的關(guān)鍵之一。
(6)下列各組句子中意思差別最大的一組是( )。
A.我不知道那個(gè)人是不是他的哥哥。/我怎能知道那個(gè)人是不是他的哥哥呢?
B.小紅對(duì)小明說：“你明天和我一起去圖書館，好嗎?”/小紅對(duì)小明說，她想明天和小明一起去圖書館。
C.他的話完全沒有錯(cuò)。/他的話不可能不對(duì)。
D.雨來寧可犧牲，也不向敵人屈服。/雨來或者犧牲自己，或者向敵人屈服。
(7)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )。
A.我不管你們是怎么想的?我的態(tài)度是不會(huì)改變的。
B.“有理不在聲高！”老師語重心長地說：“以后遇事要冷靜！”
C.語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。
D.杭州亞運(yùn)會(huì)的火炬名叫《薪火》，其設(shè)計(jì)的靈感來自良渚文化中的玉琮。
(8)下列表述有誤的一項(xiàng)是( )。
A.《騎鵝旅行記》中，尼爾斯在歷險(xiǎn)中逐漸成長，蛻變成勇敢、善良的孩子。
B.古典小說《三國演義》中“長坂橋張飛退曹軍”的情節(jié)真切地表現(xiàn)出張飛德高望重、能言善辯的特點(diǎn)。
C.我國古代文學(xué)中，女子年滿十五歲稱“及笄”，人四十歲稱“不惑”。
D.魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，《少年閏土》選自他的小說《故鄉(xiāng)》。
4.詞句段運(yùn)用。(5分)
(1)讀例句，體會(huì)相同意思的不同表達(dá)方式，并仿照著寫一寫“春天各種花盛開的情景”。(2分)
例：五一長假，昆明各個(gè)景點(diǎn)迎來了大批國內(nèi)外游客。西山人頭攢動(dòng)，大觀樓人山人海，民族村摩肩接踵，翠湖人潮洶涌。


(2)讀語段，完成各小題。(3分)
半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。
①這段話中寫半夜戲院散場后小艇散去的場面，體現(xiàn)了威尼斯的(動(dòng)態(tài) 靜態(tài))美。(在正確答案上畫“?”)(1分)
②放學(xué)后，你們的校園是怎樣的景象?請(qǐng)運(yùn)用上面的寫法描寫一下吧。(2分)


5.根據(jù)積累填寫詩文名句。(8分)
(1)詩有濃情。“死去元知萬事空， ”，這是陸游永遠(yuǎn)的遺憾；“勸君更盡一杯酒， ”，這是王維送別友人時(shí)的不舍之情；“ ，出沒風(fēng)波里”，這是范仲淹對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
(2)詩有壯志?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲， ”，這是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士鏗鏘有力的誓言；“千磨萬擊還堅(jiān)勁， ”，這是鄭燮不屈不撓的志向。
(3)文中明理。我們能從名言警句中深受啟發(fā)，汲取力量。如“ ，由奢入儉難”告訴我們平時(shí)要學(xué)會(huì)節(jié)約；“ ，事非經(jīng)過不知難”告訴我們要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，勇于實(shí)踐，將“知”和“行”結(jié)合起來；“良藥苦口利于病， ”告訴我們要虛心接受別人合理的批評(píng)和意見。
二、語言與生活。(3分)
現(xiàn)在許多孩子對(duì)大自然已經(jīng)越來越?jīng)]有親近感，繁重的學(xué)業(yè)之余，就只愛玩iPad、玩手機(jī)，或者在電視機(jī)前當(dāng)“沙發(fā)土豆”。你是這樣的孩子嗎?你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看?請(qǐng)結(jié)合上述文字和右邊的漫畫說說你的心里話。



三、閱讀與理解。(30分)
(一)非連續(xù)性文本閱讀。(10分)
近日，某校開展了以“我們的節(jié)日·端午節(jié)”為主題的系列民俗活動(dòng)。同學(xué)們積極參與。
[材料一] “我們的節(jié)日·端午節(jié)”活動(dòng)位置示意圖
[材料二] 端午節(jié)日知多少
端午節(jié)，最早為南方吳越先民創(chuàng)立的用于拜祭龍祖的節(jié)日，后來，因傳說戰(zhàn)國時(shí)期的楚國詩人屈原在五月五日跳汨羅江自盡，于是人們將端午節(jié)作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。此外，民間也有端午節(jié)起源于紀(jì)念伍子胥、曹娥及介子推等說法。
端午節(jié)是中國民間十分盛行的民俗大節(jié)。很多端午習(xí)俗都寄托了人們迎祥納福、辟邪除災(zāi)的愿望。如劃龍舟、食粽、采草藥、掛艾草、飲雄黃酒、拜神祭祖、洗草藥水、浸龍舟水、放紙鳶、拴五色絲線、佩香囊等等。其中，劃龍舟、端午食粽已成了端午節(jié)影響最廣泛的習(xí)俗。
端午文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，反映了中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。端午節(jié)作為我國的法定節(jié)日，節(jié)日期間的各項(xiàng)民俗活動(dòng)，既豐富了群眾的精神文化生活，又很好地傳承和弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化。
[材料三] 傳統(tǒng)節(jié)日新的“打開”方式
近年來，不少傳統(tǒng)節(jié)日都有了新的“打開”方式，如春節(jié)集五福、中秋新詩會(huì)。河南衛(wèi)視的《端午奇妙游》，以“網(wǎng)劇+網(wǎng)綜”的形式，串聯(lián)《祈》《龍舟祭》等節(jié)目，將端午祈福、賽龍舟等習(xí)俗鮮活地呈現(xiàn)在人們面前。值得一提的是，神州十六號(hào)載人飛船成功發(fā)射后，一些學(xué)校還舉辦了“端午+航天展”主題活動(dòng)。新的過節(jié)方式提高了參與度，增強(qiáng)了體驗(yàn)感。同學(xué)們紛紛感慨：“傳統(tǒng)節(jié)日有魅力，過節(jié)這么有意思！愛了，愛了！”
1.在“我們的節(jié)日·端午節(jié)”活動(dòng)中，張浩同學(xué)想去看旱地龍舟，他應(yīng)該去 。(1分)
2.以小標(biāo)題的形式，分別概括材料二介紹的端午節(jié)的信息。(3分)
① ② ③
3.根據(jù)上述材料，下面說法正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.詩句“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”指的就是材料二中端午節(jié)“拜神祭祖”這一習(xí)俗。
B.材料三中的傳統(tǒng)節(jié)日有了新的“打開”方式，就是要求我們拋棄舊習(xí)俗，追求過節(jié)新形式。
C.傳統(tǒng)節(jié)日期間的各項(xiàng)民俗活動(dòng)是為了豐富群眾的精神文化生活，以便更好地傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
4.傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗與新的“打開”方式，你更喜歡哪一種?請(qǐng)結(jié)合上述材料寫寫你的看法。(2分)
5.傳統(tǒng)節(jié)日在新形勢(shì)下煥發(fā)了新的魅力，你還想為哪個(gè)節(jié)日增加什么活動(dòng)創(chuàng)意?發(fā)散思維，談?wù)勀愕南敕ā?2分)

(二)現(xiàn)代文閱讀。(12分)
成長的橋
①我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人的閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。
②上學(xué)第一天在回家的巷口碰上母親，她說：“老師今天講了啥?”我想了半天才擠出三個(gè)字，“腳板印”。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。”大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳老實(shí)地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說：“老師講要表揚(yáng)誠實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！”母親忍不住撲哧笑了。
③也許智商有限加上讀書不用心，雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，小學(xué)時(shí)成績并不理想。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機(jī)脫身。回來了他們彼此安慰說，孩子老實(shí)，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那時(shí)真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此外我想不到法子讀好書。
④懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。
⑤那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下(那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái))，花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗子是沒有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地時(shí)的我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑不安地喚我一次。昏昏沉沉往下墜落的我，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又[甲]、摻雜著心疼與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。
⑥那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到成績單時(shí)父母的[乙]和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。
⑦我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對(duì)人的一生也許并不重要，重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻會(huì)變成絢麗的彩霞：再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會(huì)成長為頂天立地的棟梁。
1.根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，文中[甲][乙]兩處應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)脑~語分別是什么?(2分)
甲: 乙:
2.讀文中畫“——”的句子回答問題。(3分)
(1)第②段中，母親“生氣”是因?yàn)? ；母親轉(zhuǎn)怒為喜是因?yàn)? 。
(2)第⑤段畫“—”的這句話表現(xiàn)了父親 的心情。
3.“成長的橋”在文中指 。(1分)
4.結(jié)合全文內(nèi)容，說說“我”是個(gè)怎樣的孩子?(1分)

5.判斷下列說法的正誤，正確的畫“?”，錯(cuò)誤的畫“×”。(2分)
(1)文章第④段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是表示話題的轉(zhuǎn)換。 ( )
(2)文章布局時(shí)做到了首尾呼應(yīng)，更好地突出了文章的中心。 ( )
人起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面概括文章詳寫的那件事，并說說詳寫的作用是什么?(3分)


(三)文言文閱讀。(8分)
項(xiàng)籍①棄書捐劍
項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去②；學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁③怒之。籍曰：“書，足以記名姓而已；劍，一人敵④，不足⑤學(xué)；學(xué)萬人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟⑥學(xué)。
后劉、項(xiàng)相爭。劉邦智取，項(xiàng)籍以力斗，然終為劉所敗，乃智窮也。
【注釋】①項(xiàng)籍：項(xiàng)羽，名籍，字羽。②去：離開，這里指放棄“學(xué)書”。③項(xiàng)梁：項(xiàng)籍的叔父。④敵：抵擋，抵抗。⑤足：值得。⑥竟：完成。
1.根據(jù)短文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。(用文中的原句填空)(3分)
2.從短文可知，劉邦和項(xiàng)籍打仗，項(xiàng)籍靠“ ”，而劉邦靠“ ”。最終，項(xiàng)籍失敗是因?yàn)樗? ”了。(3分)
3.從故事中,我明白了( )。(2分)
A.我們要博覽群書，淺嘗輒止。 B.做人一定要有遠(yuǎn)大的胸襟和抱負(fù)。
C.我們一定要找準(zhǔn)適合自己的技藝。 D.學(xué)習(xí)要持之以恒，堅(jiān)持到底，不能半途而廢。
四、習(xí)作與表達(dá)。(30分)
我們總是在羨慕別人，而對(duì)自己所擁有的卻常常視而不見。冬日的暖陽，怒放的花朵，親朋的問候，好友的安慰與幫助，動(dòng)人的文章，甚至是一個(gè)小小的善舉，一個(gè)溫暖的眼神……只要用心感受，你會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)：原來，我也擁有這么多！請(qǐng)以“擁有”為話題，寫一篇習(xí)作。題目自擬，注意要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，語句通順，450字左右。參考題目：《失敗讓我擁有了 》《自擁“優(yōu)點(diǎn)”別羨人》《我擁有的幸福》《擁有××并不難》……

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