浙江省紹興市越城區(qū)紹興市建功中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期6月月考科學(xué)試題

這是一份浙江省紹興市越城區(qū)紹興市建功中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期6月月考科學(xué)試題，共9頁。試卷主要包含了 O-16等內(nèi)容，歡迎下載使用。
相對原子質(zhì)量: H-1. O-16. Cu-64. Fe-56. Cl-35.5
一、選擇題(本大題有15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個正確選項)
1.樹木的年輪可以使我們獲得很多信息，如數(shù)的年齡、生長情況和環(huán)境條件等。年輪的形成與下列結(jié)構(gòu)有關(guān)的是 ( )
A. 形成層 B.木質(zhì)部 C.韌皮部 D. 樹皮
2.“六月荷花香滿湖，紅衣綠扇映清波。”下列關(guān)于荷花各結(jié)構(gòu)的說法正確的是( )
A.荷葉表皮的保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔關(guān)閉
B.荷葉白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用
C.荷花的根狀莖具有貯藏營養(yǎng)物質(zhì)和繁殖的功能
D.藕中含有的豐富有機物是通過根從淤泥中吸收的
3.我國嫦娥五號從月球帶回了月壤，月壤是月球上的巖石在太陽風(fēng)、晝夜溫差等物理因素的作用下不斷碎裂形成的。但由于月壤的形成沒有空氣、流水和生物等因素的作用，月壤中不包含有機物和水分。下列說法錯誤的是 ( )
A.月球表面沒有風(fēng)，所以月壤的形成不是風(fēng)化作用的結(jié)果
B.月壤的形成沒有生物的作用，所以月壤中缺乏有機物的積累
C.未經(jīng)過改造的月壤，不適宜植物的生長
D.用圖示實驗可以探究月壤中是否含有可溶性無機鹽
4.如圖所示是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。若對枝條如圖所示1、3兩個部位的樹皮進行環(huán)剝，下列敘述錯誤的是( )
A.果實B不能繼續(xù)長大，原因是切斷了運輸有機物的篩管
B.果實A 能繼續(xù)長大，因為運輸有機物給 A的通道未被切斷
C.枝條上 1~4 四處中，會出現(xiàn)明顯腫脹的部位是2處
D.枝條上部的葉片不會萎蔫，因為運輸水的通道未被切斷
5.科學(xué)實驗常用圖來表示，簡潔明了，其所隱之“迷”、所寄之“理”、所藏之“趣”，為科學(xué)學(xué)習(xí)帶來了不少方便。下列有關(guān)四幅圖所展示的實驗，說法正確的是 ( )
A.甲圖“測定空氣中氧氣含量的實驗”，燃燒完畢應(yīng)立即打開止水夾
B.乙圖“土壤中含有機物的驗證實驗”，所用到的土壤應(yīng)充分干燥
C.丙圖當(dāng)紅色水柱向右移動時，可證明活昆蟲有呼吸作用
D.丁圖，“探究莖運輸水分和無機鹽的部位在哪里”，觀察枝條縱面的染色部位
6、某同學(xué)在三個地點考察了三株植物的根系在土壤中的分布狀況(如圖所示)，對此圖所作的下列推測中，你認為正確的是( )試卷源自 每日更新，更低價下載，歡迎訪問。A.三株植物屬不同種類型
B.三株植物生長時間長短不一
C.三地土壤水肥分布深淺不同
D.三株植物播種深淺不一
7.分析圖①-④,下列說法中正確的是 ( )
A.圖①表示樹林里一天中CO?濃度變化的情況
B.圖②B點顯示此時某綠色植物沒有進行光合作用和呼吸作用
C.圖③曲線A→B段表示肺完成一次呼氣過程
D.圖④表示晴朗高溫狀態(tài)下綠色植物蒸騰作用強度變化的情況
8.流程圖可以用來表示一些關(guān)系或生理過程。下列選項所述順序正確的是( ).
A.植物吸收水到散失水：根毛細胞→??→根、莖、葉中的導(dǎo)管→??→氣孔→葉外
B.氧氣進入人體：鼻腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管
C.加熱高錳酸鉀制取氧氣：檢查氣密性→加藥品→?→熄滅酒精燈→從水槽中移出導(dǎo)管
D.地殼中元素含量由多到少：氧元素→鋁元素→硅元素→鐵元素
9.如圖表示通過測量一段樹枝(例如柳樹)的吸水情況來研究蒸騰作用的實驗裝置。裝置是連通的、內(nèi)裝有清水，并用白熾燈照射。下列預(yù)測中，不可能成立的是( )
A.該裝置可定性地研究影響柳樹枝條蒸騰作用速率的因素
B.在無風(fēng)且潮濕的空氣中，小氣泡將緩慢地向左移動
C.在高溫及干燥的空氣中，小氣泡將快速地向左移動
D.單位時間內(nèi)消耗水的量，就是該柳樹枝條蒸騰的水量
10.如圖所示為向日葵在24h內(nèi)水分吸收和蒸騰作用速率的變化，據(jù)圖可以推斷( )
A.在光下吸收速率總是大于蒸騰作用速率
B.一天中植物體內(nèi)水分最少的是b點
C.在光下蒸騰作用速率總是大于吸收速率
D.無機鹽向上運輸?shù)乃俾试赽點時較快
11.如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述不正確是 ( )
A.1、5 表皮是由一層細胞組成，和動物的上皮組織一樣具有保護功能
B.6氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”
C.3 葉脈為輸導(dǎo)組織，里面既含有導(dǎo)管運輸有機物，也含有篩管運輸水和無機鹽
D.2、4葉肉為營養(yǎng)組織，里面含有大量的葉綠體，可以進行光合作用制造有機物
12、如圖為甲、乙兩種植物在不同溫度條件下，光合作用效率的變化情況。請據(jù)此圖分析，下列敘述中不正確的是 ( )
A.溫度升高，甲植物的光合作用效率降低
B.溫度升高，乙植物的光合作用效率變化很小
C.甲植物較適合生長在熱帶地區(qū)
D.乙植物則可以生長在亞熱帶地區(qū)
13、果農(nóng)用斧的鈍頭在樹干上敲打，使樹干韌皮部受輕傷，為什么結(jié)的果實反而更大? ( )
A.促使激素更多地運送到果實，刺激果實生長
B.刺激樹干產(chǎn)生更多的激素，刺激果實的生長
C.阻斷部分有機物向下運輸，使有機物更多地輸送到果實中
D.使根吸收的水和無機鹽更多地運送到果實中，促進果實的生長發(fā)育
14.用32P(磷)標(biāo)記的礦質(zhì)營養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時間后，在根細胞中檢測32P 的累積量和運輸量，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)描述錯誤的是 ( )
A. 與根尖最末端距離30mm時32P的運輸量最大
B.營養(yǎng)液中的32P是溶解在水中被根尖吸收的
C.在根尖的b點32P的運輸量和累積量都最低，對32P的吸收量也是最低的
D.d點32P的累積量最高，是因為該處沒有導(dǎo)管，不能將32P向上運輸
15.讀圖識圖是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要手段。下列四個圖像中能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A.圖甲：氫氣和氧氣在密閉容器中燃燒
B 圖乙：加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C.圖丙：用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣
D.圖?。悍謩e向等質(zhì)量大理石中滴加足量的相同的稀鹽酸
二、填空題(每空2分, 共40分, 第16(3)題6分)
16花生(原名“落花生”)，其果實營養(yǎng)價值豐富。如圖所示為花生植株及其部分生理活動示意圖(箭頭表示物質(zhì)運輸?shù)姆较?①②③④表示物質(zhì)，ABC 表示結(jié)構(gòu))?；卮饐栴}：
(1)花生播種時進行泡種和淺播處理，是為了保障萌發(fā)過程中 B.共應(yīng)。
(2)花生植株通過根尖的 吸收水分和無機鹽，其中95%的水分通過 作用散失到大氣中，促進生物圈的水循環(huán)。
(3)花生植株在[ ] 、真字母和結(jié)構(gòu)名稱)內(nèi)進行光合作用，將[①]和[②] 轉(zhuǎn)化成③和④。部分有機物通過葉脈、莖和果針中的結(jié)構(gòu)
[ ] (填寫字母和結(jié)構(gòu)名稱)運輸?shù)焦麑?，貯存在花生種子內(nèi)。
17.下表是對長期使用兩種肥料的農(nóng)田中4類土壤動物的物種數(shù)量的調(diào)查數(shù)據(jù)。
化肥田與有機肥田相比較，土壤動物物種的 減少，但施加未經(jīng)處理的人畜糞便，會對土壤造成 污染。
18.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中采用的是“無土栽培”技術(shù)，根據(jù)植物生長所需要的無機鹽種類和數(shù)量配制適宜的營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來栽培植物。營養(yǎng)液可以更合理地滿足不同植物以及同一種植物不同的生長期對各類無機鹽的需要，從而使植物長得更好。
(1)在栽培過程中，如果植物長得矮小，莖稈細弱易倒伏，同時葉片上帶有許多褐斑等癥狀，可判斷該營養(yǎng)液缺少含 (元素)的無機鹽。
(2)在栽培過程中，營養(yǎng)液的濃度不宜過高，請說明理由 。
(3)無土栽培技術(shù)一般都在大棚內(nèi)進行，請寫一條提高大棚內(nèi)作物產(chǎn)量的方法：
19.如圖所示，圖甲中的保衛(wèi)細胞 (填“吸水”或“失水”)，氣孔張開。若甲乙分別是氣孔在不同時間段的開閉狀態(tài)，則紹興6月份某個晴天中午12：30的氣孔開閉情況應(yīng)為圖 (填“甲”或“乙”)圖的狀態(tài)。植物體的生理活動受到氣孔開閉影響的有： (選填下列序號)。
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④水分的吸收和運輸 ⑤無機鹽的運輸
20.假期，小柯來到最美鄉(xiāng)村之千畝游玩，見一位老人正把田中的泥沙混合攪拌，小柯覺得奇怪，老人解釋，田里的土以前是種水稻的，水滲下去慢，花卉容易爛根，棉些沙子，容易存活。說完，他舀起邊上清澈溪水準(zhǔn)備喝，小柯忙勸阻了老人，說溪水未經(jīng)消毒不能喝。
(1)根據(jù)材料回答，適合水稻種植的土壤類型是 。
A.壤土類土壤 B.砂土類土壤 C.黏土類土壤 D.所有類型都可以
(2)小柯認為水必須經(jīng)過消毒才能喝，如圖表示水消毒時所發(fā)生反應(yīng)的微觀過程。
①寫出圖中反應(yīng)的化學(xué)方程式：
②由圖可知，參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比是 。
21.如圖甲，智能溫室大棚能自動控制大棚內(nèi)的溫度、CO?濃度、光照強度等條件，以滿足大棚內(nèi)作物生長發(fā)育的需求。乙圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率(用CO?吸收量表示)與光照強度的關(guān)系曲線。請分析回答：
(1)大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠主要來自于植物的 作用。
(2) 植物A 的光合作用開始于 (選填“d點前”、“d點”或“d點后”)。
(3)若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強度為f時，單位時間內(nèi)，光合作用合成的有機物是植物 (選填“多于”、“等于”或“少于”)植物B.
三、實驗探究題(每空2分，40分)
22.小明在“植物失水的實驗”后，進行了一系列拓展實驗，發(fā)現(xiàn)有些植物細胞因失水，細胞膜以內(nèi)部分與細胞壁逐漸分離；當(dāng)吸水后細胞又恢復(fù)成原來的狀態(tài)。請教老師后，得知：具有活性的植物細胞在一定條件下可發(fā)生這種“分離”和“復(fù)原”的現(xiàn)象。興趣小組為進一步研究，設(shè)計并開展了以下實驗：
(1)該實驗要研究植物細胞的這種“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象與 的關(guān)系；
(2)通過實驗可知，引起細胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象時間最短的溶液是 ；
(3)上述實驗中，有一組細胞不能復(fù)原，其原因是
(4)該實驗可得出的結(jié)論有
A.四種溶液引起洋蔥鱗片葉外表皮細胞失水速度不同
B.四種溶液都能引起紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象
C.清水都能使已發(fā)生“分離”現(xiàn)象的植物細胞復(fù)原
23.為了說明植物的吸水原理，小明做了如下實驗：任取兩份白菜葉柄，用小刀把白菜葉柄切成小條，用吸水紙吸干外表的液體。用天平稱取質(zhì)量后分別放人兩個小燒杯中，向小燒杯分別注人清水和濃鹽水，20min后取出葉柄，稱出它們的質(zhì)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在清水和鹽水中的葉柄質(zhì)量均增大。
(1)請你設(shè)計用于記錄本實驗結(jié)果的表格
(2)請指出實驗設(shè)計中的兩處不合理之處
① ;
② 。
(3)請你預(yù)測正確的實驗結(jié)果是 。
24、小金為了測定植物細胞的細胞液濃度，查閱資料進行了如下的實驗：
①取12支試管分成六組，在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液，記錄在表中(M 為溶液濃度單位)；
②給植物葉片打洞，取得相同葉圓片若干，在al~a6每一試管中加入等量葉圓片，放置15min，期間搖動數(shù)次；
③再往a1~a6試管中加入一粒極小的亞甲基藍晶體，輕輕搖動，溶解后使溶液呈藍色(該過程對溶液濃度影響極小，可忽略不計)；
④用特制的滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍色溶液，滴管伸入對應(yīng)的b試管的中部輕輕放出一滴溶液如圖，觀察該滴藍色小液滴的運動情況，并記錄在表中，請分析以下問題：
(1)本實驗的原理：植物細胞細胞液與外界溶液存在濃度差時會發(fā)生吸水或失水現(xiàn)象；植物細胞吸水或失水會使外界濃度發(fā)生變化，而外界濃度的變化可通過藍色小液滴的浮沉進行判斷。觀察到a中取出的藍色液滴在 b試管中下沉，則葉圓片在a試管的蔗糖溶液中發(fā)生了 (選填“吸水”或“失水”)。
(2)該實驗的對照組是 ；若發(fā)現(xiàn)這6組的實驗結(jié)果是藍色小液滴均上浮，實驗應(yīng)如何改進? 。
(3)分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的實驗結(jié)論是 。
25、研究甲、乙兩種不同植物是否會爭奪土壤中的養(yǎng)分；某人設(shè)計了4個不同的實驗裝置，如圖所示。各裝置中地下部分都處于相同環(huán)境中，地上部分都處于透明的封閉容器中。
(1)為了達到本實驗的目的，應(yīng)比較裝置 (填裝置序號)之間的植物生長差異。
(2)以裝置①④來進行對照實驗。這樣的實驗設(shè)計是 (填“合理”或“不合理”)的。請說明理由: 。
26.將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用完全營養(yǎng)液并置于室外進行培養(yǎng)(如甲圖所示)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2 濃度的影響均忽略不計?，F(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)CO2 濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線。請據(jù)圖分析回答：
(1)BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是 ；CD段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是 。
(2)D點時植物生理活動過程的特點是 。
(3)EF段與DE段相比，其葉肉細胞中有機物的含量較 。
(4)24點與0點相比，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是 。
四、綜合計算題(每空2分, 29題9分, 30題8分, 共35分)
27.植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。
【提出假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分。
【實驗設(shè)計】根據(jù)上述研究目的，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案及記錄如下：
為了確保上述假設(shè)的普遍適用性，表中的 X、Y 等應(yīng)為
【數(shù)據(jù)處理】要初步證實假設(shè)成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)應(yīng)按下列 方式處理。
A. 比較m?: m?和n?: n?兩個比值 B. 比較m?+n?和 m?+n?的大小 C. 比較m?-m?和n?-n?的大小
【實驗結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分。
【實驗反思】①本實驗采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實驗設(shè)計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的 來進行實驗；
28.科研人員在研究植物運輸無機鹽離子的途徑時做了如下實驗：
實驗甲：將柳莖一段的韌皮部與木質(zhì)部剝離分開，在兩者之間插入不透水的蠟紙，對照組則不插入蠟紙，在柳樹根部施予含放射性?2K 的無機鹽溶液，5 h后測定?2K 在柳莖各部分的分布(如圖所示)。
實驗結(jié)果A：有蠟紙隔開的木質(zhì)部含有大量的?2K，而韌皮部幾乎沒有?2K。
實驗結(jié)果 B：在上一實驗枝條上韌皮部和木質(zhì)部沒被剝離的部分，以及對照實驗中，韌皮部都有較多的?2K。
(1)試運用所學(xué)的科學(xué)知識，對上述研究結(jié)果作出解釋。
解釋結(jié)果 A:
解釋結(jié)果 B: 。
(2)實驗乙：將棉花一段莖的韌皮部和木質(zhì)部剝離分開，其間插入不透水的蠟紙(對照組不插入)。葉片施用含32P的無機鹽溶液。1 h 后測定含32P的無機鹽的分布，結(jié)果有蠟紙隔開的韌皮部含大量32P，而木質(zhì)部沒有 32P。
試根據(jù)實驗乙的結(jié)果得出結(jié)論：
29.測定植物在自然環(huán)境下兩晝夜吸收或釋放CO?量，經(jīng)電腦分析得到分析圖，S?~S?表示曲線與X軸圍成的面積，請據(jù)圖回答：
(1)第二天中 (填字母)點時，植物積累的有機物最多，F(xiàn)G段CO?吸收速率下降的原因可能是 ;
(2) 若S?+S?+S?≥S?+S?時，則植物在這兩晝夜內(nèi) (選填“能”或“不能”)生長。若將植物放在常溫下暗處理1小時，質(zhì)量減少1mg，再用適當(dāng)光照射2小時，測其質(zhì)量比暗處理前增加3mg，則該植物每小時實際制造有機物質(zhì)量是多少?
30. 現(xiàn)有FeCl?和CuCl?的混合溶液195.2g, 向其中加入鐵粉; 反應(yīng)的先后順序為: 2FeCl?+Fe=3FeCl?
CuCl?+Fe=FeCl?+Cu. 加入鐵粉質(zhì)量與反應(yīng)就溶液中剩余固體質(zhì)量的關(guān)系如圖所示.13.
(1)m(剩余固體)>6.4g時,剩余固體的成分是 (填化學(xué)式)
(2) 原FeCl?和CuCl?的混合溶液中FeCl?的質(zhì)量為 g
(3)求當(dāng)加入11.2g鐵粉時，反應(yīng)后所得溶液中 FeCl?的質(zhì)量分數(shù)。 (寫出計算過程)
31.氧氣是生物體呼吸不可或缺的物質(zhì)，某興趣小組的同學(xué)以制作“簡易制氧機”為主題進行項目式學(xué)習(xí)，他們制作的制氧機結(jié)構(gòu)如圖所示，配套的制氧藥劑包括 A、B 兩劑，其中 A 劑為白色固體過碳酸鈉(Na?CO?·3H?O2). B劑為二氧化錳。使用時先在反應(yīng)倉和加濕過濾倉內(nèi)加入適量水，然后在反應(yīng)倉里依次放入 A、B 兩劑，反應(yīng)倉內(nèi)就會有氧氣生成，生成的氧氣經(jīng)加濕過濾倉加濕過濾后即可供人使用。
(1)該制氧機的制氧反應(yīng)有兩步：
第 一步： Na?CO??3H?O2=Na?CO?+3H2O2
第二步： (填寫化學(xué)方程式)。
(2)該制氧機的制氧藥劑選擇使用固體過碳酸鈉而不是雙氧水，其主要原因是 (選填字母)。
A.產(chǎn)物更環(huán)保 B.成本更低廉 C.儲存更方便
(3)制氧機制取的氧氣進入肺泡.肺泡與血液之間是通過 作用完成氣體交換。
參考答案
1-15、ACACB CDADD CCCDC
16、水分、空氣 根毛區(qū) 蒸騰 C葉綠體 CO2 B篩管
17、數(shù)量 生物
18、鉀 防止植物細胞失水 增加日照時間，增加二氧化碳濃度，增加化肥
19、吸水 乙 ①②③④⑤
20、C H2O+Cl2=HClO+HCl 1:1
21、蒸騰 d點前 多于
22、溶液種類 25%的氯化鈉溶液 細胞脫水嚴(yán)重失去活性 AB
23、
任取兩份白菜葉柄，沒有控制變量， 從液體中取出葉柄后，沒有吸干外表液體就測質(zhì)量
清水中葉柄質(zhì)量增加，鹽水中質(zhì)量減少
吸水 a3、b3 配置濃度低于0.0125M的蔗糖溶液6組，要求有遞減的濃度梯度，再次實驗 植物細胞液濃度為0.05M
①② 不合理 沒有控制地上環(huán)境一致
BC段溫度較低，抑制了呼吸作用強度 天亮后，光合作用消耗了部分二氧化碳 呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和光合作用消耗的二氧化碳量相等 多 變多
除N元素外的其他植物需要的元素 A 葉片的數(shù)量
木質(zhì)部中的導(dǎo)管輸送由根部吸收的水分和無機鹽，韌皮部中的篩管不輸送根部吸收的水和無機鹽 無機鹽可以在木質(zhì)部和韌皮部之間橫向傳輸。 木質(zhì)部導(dǎo)管向上輸送的無機鹽到植物葉片光合作用后，進入有機物并由韌皮部的篩管向下輸送
I 溫度過高，氣孔關(guān)閉， 不能 3mg
Fe、Cu 32.5g 25.4%
2H2O2MnO22H2O+O2↑ C 擴散樣地
跳蟲類(種/m2)
蜱螨類(種/m2)
線蚓類(種/m2)
線蟲類(種/m2)
有機肥田
10
38
40
19
化肥田
4
16
18
7
操作步驟
25%的蔗糖溶液
25%的葡萄糖溶液
25%的氯化鈉溶液
25%的硝酸鉀溶液
制作臨時裝片
制作紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的臨時裝片
觀察質(zhì)壁“分離”現(xiàn)象， 記錄質(zhì)壁“分離”的起止時間
在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙在另一側(cè)吸引， 這樣重復(fù)幾次
60秒
65秒
25秒
57秒
觀察復(fù)原現(xiàn)象
在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙在另一側(cè)吸引， 這樣重復(fù)幾次
能
能
不能
能
組別
al、bl
a2、b2
a3、b3
a4、b4
a5、b5
a6、b6
蔗糖溶液濃度
0.0125M
0.025M
0.05M
0.1M
0.2M
0.4M
藍色液滴運動方向
下沉
微下沉
均勻擴散
微上浮
上浮
明顯上浮
實驗條件
檢測項目
水分蒸騰量
礦物質(zhì)含量變化
N 元素 X Y
甲
較強的光照
m?
n?
乙
較弱的光照
m2
n2
液體種類
清水
鹽水
實驗前葉柄質(zhì)量
實驗后葉柄質(zhì)量